Model-Model Pembelajaran
Model-Model Pembelajaran
PEMBELAJARAN
Didaktik
Pengertian: Didaktik.Didaskein : pengajaran.
Didaktikos : pandai mengajar. Paedagogik; paedos
anak laki-laki dan agogos membimbimbning.
Mengajar . Pengertian.
Metoda Mengajar :
metoda mengajar dibagi ke dalam bermacam - macam
metoda mengajar yakni metoda ceramah, metoda
eksperiman, metoda demonstrasi, metoda diskusi,
metoda tanya jawab, metoda karya wisata, metoda
sosiodrama, metoda field trip, metoda role playing,
metoda simulasi, dan metoda kelompok.
PENDIDIKAN
A. PENDIDIKAN UMUM
B. PENDIDIKAN KEJURUAN :
A. ST
B. SMK
C. POLITEKNIK
D. PENDIDIKAN TEKNIK KEJURUAN
TUJUAN
TEACHING
LEARNING
INSTRUCTIONAL
STUDENT
LECTURER
TEACHER
INSTRUCTUR
PRINSIP – PRINSIP MENGAJAR
1. PERHATIAN
2. AKTIVITAS
3. APERSEPSI
4. PERAGAAN
5. REPETISI
6. KORELASI
7. KONSENTRASI
8. SOSIALISASI
9. INDIVIDUALISASI
10.EVALUASI
KETRAMPILAN MENGAJAR
1. Menggunakan ketrampilan bertanya
a. Ketrampilan bertanya dasar
b. Bertanya lanjutan
2. Menjelaskan
3. Membuka dan menutup pelajaran
4. Membimbimbning diskusi kelompok kecil
5. Mengelola kelas
6. Mengajar kelompok kecil dan perorangan
7. Menggunakan instrument, peralatan, benda kerja,
komputer, internet, membaca gambar
8. Mendemonstrasikan.
Perubahan Pradigma
Dosen
PENGEMBANGAN
KURIKULUM
PEMBELAJARA
RENC. PROSES
PEMB. DAN HASIL
BELAJAR
sumber
Mhs belajar
Strategi Pembelajaran
- Merupakan suatu kegiatan pembelajaran
yang harus dikerjakan guru dan siswa
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
secara efektif dan efisien
- Dalam strategi pembelajaran terkandung
makna perencanaan, artinya bahwa
strategi pada dasarnya masih bersifat
konseptual tentang keputusan-keputusan
yang akan diambil dalam suatu
Membedakan istilah pendekatan,
strategi, metode, teknik, taktik dan
model pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran :
Dapat diartikan sebagai titik tolak atau
sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada
pandangan tentang terjadinya suatu
proses yang sifatnya masih sangat umum,
di dalamnya mewadahi, menginspirasi,
menguatkan, dan melatari metode
pembelajaran dengan cakupan teoretis
tertentu.
Lanjutan
Teknik Pembelajaran
Dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan
seseorang dalam mengimplementasikan suatu
metode secara spesifik
Contoh : penggunaan metode ceramah pada
kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak
membutuhkan teknik tersendiri, yang tentunya
secara teknis akan berbeda dengan
penggunaan metode ceramah pada kelas yang
jumlah siswanya terbatas
Lanjutan
Taktik Pembelajaran
Merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan
metode atau teknik pembelajaran tertentu yang
sifatnya individual
Contoh : terdapat dua orang sama-sama
menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin akan
sangat berbeda dalam taktik yang digunakannya.
Dalam penyajiannya, yang satu cenderung banyak
diselingi dengan humor karena memang dia memiliki
sense of humor yang tinggi, sementara yang satunya
lagi kurang memiliki sense of humor, tetapi lebih
banyak menggunakan alat bantu elektronik karena
dia memang sangat menguasai bidang itu.
Lanjutan
Model Pembelajaran
Merupakan bentuk pembelajaran yang
tergambar dari awal sampai akhir yang
disajikan secara khas oleh guru. Dengan
kata lain, model pembelajaran merupakan
bungkus atau bingkai dari penerapan
suatu pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Diskusi
Simulasi
Laboratorium
Brainstorming
Debat
Seminar
Bermain peran (role play)
Studi kasus
PROSES PEMBELAJARAN
3 tahapan :
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
PEMBELAJARAN BERBASIS
BENGKEL: PROJEK WORK
Dosen
PENGEMBANGAN
KURIKULUM
PEMBELAJARA
RENC. PROSES
PEMB. DAN HASIL
BELAJAR
sumber
Mhs belajar
PP 19
Tahun 2005
Memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
Mengapa Penting?
Era global
CERDAS
Abstrak
Lambang Verbal
Lambang Visual
Radio
Rekaman
Gambar Mati
Gambar Hidup
Pameran
Karyawisata
Demonstrasi
Dramatisasi
Pengalaman Buatan
Kongkrit Pangalaman langsung
Otak Laksana
Komputer
Perlu on ketika bekerja (perlu
motivasi)
Perlu software yang cocok (perlu
dihubungkan dengan
pengetahuan terdahulu)
Tidak mengingat jika tidak
disimpan. (review,
menceriterakan ke orang lain)
Ketika otak menerima informasi
Apakah aku pernah mendengar atau
melihat informasi ini sebelumnya?
Dimana kecocokan informasi ini dengan
pengetahuan yang telah ada? Apa yang
harus aku lakukan?
Dapatkah diasumsikan bahwa gagasan
ini telah didapatkan kemarin, atau
beberapa waktu lalu?
Otak tidak sekedar menerima informasi,
otak memproses informasi
Belajar adalah Motivasi sebagai Pengalaman adalah Siswa memiliki
proses aktif kunci belajar hal utama konsep awal
Siswa otonom Melibatkan: Siswa memiliki: Memilih dan
Fokus pada Keingintahuan Keyakinan awal memindahkan
belajar siswa Sikap awal informasi
Siswa punya Penyelidikan Pengetahuan awal Menyusun
keinginan siswa hipothesis
Siswa punya Inisiatif siswa Membuat pilihan
tujuan
Tujuan
Fokus pada siswa Penalaran
Berfikir kritis dan kreatif
Pemecahan masalah
Pemahaman dan penggunaan
Keluwesan kognitif
Konstruktivisme Refleksi
Distribusi kepakaran
Pilek
Butuh Tissue
Berpikir praktis
Keluar dari biasa
Temuan Kreatif-
Inovatif
Kemanfaatan
KERANGKA KERJA PENGAJARAN
No. KELOMPOK MODEL ORIENTASI POKOK
1. Model Pengolahan Dorongan internal
Informasi (The Information Pemahaman Dunia
Processing Family) Menggali & organisasikan data
Upaya pemecahan
2. Model Personal (Personal Kesadaran Individu
family) Kepribadian yg unik
Pengalaman individu
Pandangan perseorangan
3. Model Sosial Semangat Kelompok (Synergy)
Kebersamaan
(Social Family) Interaksi Sosial
Individu sebagai Aktor Sosial
4. Model Sistem Perilaku Social Learning
(Behavioral system family) Koreksi Diri
Terapi Perilaku
Respon terhadap Tugas
Siklus belajar
Melibat
kan
Evaluasi Eksplor
Pembelajaran asi
Perluas Penjela
an san
SIKLUS BELAJAR RAMBU-RAMBU
KURIKULUM
Q Q
Tercermin dalam L
L
T T
METODE DAN TEKNIK
Skenario