Pada permulaanya, pelajar diberikan sebuah teks lagu.

Pelajar diarahkan
untuk membacanya. Selapas itu, guru menayangkan sebuah video yang berkaitan
dengan teks lagu tersebut. Para pelajar telah diarahkan untuk menyanyi bersama
dengan video tersebut serta mereka telah memberi pergerakkan anggota badan
sambil menyanyi dengan bantuan guru.

Selepas itu, guru menanyakan soalan berkaitan dengan video tersebut dan
memberi peluang kepada para pelajar untuk menjawab dan akhirnya beliau
menjelaskan tentang video tersebut serta memberitahu para pelajar bahawa
pembelajaran hari ini adalah kata nama. P&P diteruskan dengan tayangan slide
mengenai kata nama. Guru sering memberikan ganjaran dengan melekatkan
bintang pada baju mereka semasa mereka menjawab soalan yang
ditanyakannya.
 Selepas pembentangan slide, guru telah memberi sebuah teks dan mini

white board kepada semua pelajar. Para pelajar diarahkan untuk mencari kata

nama yang terdapat dalam teks tersebut dan menuliskannya pada mini white

board. Selepas menulis jawapan pada mini white board tersebut, para pelajar

berkongsi jawapan mereka dengan rakan sekelas mereka.

Selepas aktiviti individu, para pelajar telah dibahagikan kepada kumpulan

oleh guru. Setiap kumpulan diberikan tugasan yang berkaitan dengan kata nama.

Tugasan tersebut adalah mencantumkan gambar-gambar binatang. Para telah

bekerjasama dengan ahli kumpulan mereka. Selepas mencantumkannya, guru

mengarahkan ahli kumpulan masing-masing untuk membuat pergerakan

berkaitan dengan gambar haiwan yang didapati supaya murid-murid lain dapat

meneka nama haiwan tersebut.

ASPEK POSITIF

• Komunikasi dua hala yang berkesan

• Guru menanya soalan dan memberi peluang kepada para pelajar untuk
menjawab

• Komunikasi yang berkesan kerana para pelajar memberi penglibatan yang aktif

• Pelajar diberi peluang untuk menjawab dan mereka berasa yakin untuk
berkomunikasi

• Aktiviti kumpulan : para pelajar dapat berkomunikasi dengan ahli kumpulan

• Guru menumpuhkan perhatian kepada para pelajar dengan memanggilkan

mereka ke hadapan untuk menjawab soalan di mana komunikasi antara para
pelajar berlaku di sini.
 ASPEK NEGATIF
• Semasa para pelajar merebut untuk
menjawab soalan, suasana kelas menjadi
bising
• Semasa aktiviti kumpulan, ada pelajar yang
tidak berkomunikasi
 CADANGAN
PENAMBAHBAIKAN
• Guru perlu mengawasi para
pelajar semasa aktiviti
kumpulan berlaku supaya
semua pelajar dapat
berkomunikasi antara satu
sama lain.
• Membina sikap sentiasa menghargai
pandangan orang lain.
• Memberi keyakinan dan berani untuk
bercakap.
• Memanfaatkan aktiviti perkongsian maklumat.
• Hubungan sosial dalam perbincangan
berbentuk ilmiah akan dijalankan.
• Membelajar cara pengurusan konflik antara
satu sama lain.
• Kewujudan kehidupan demokrasi.
 NEGATIF
• Pelajar tidak bertanggungjawab
dalam memberi sumbangan

• Masalah berpuak-puak dalam

kumpulan

• Bersikap pasif dan tidak melibatkan

diri dalam aktiviti kumpulan
CADANGAN PENAMBAHBAIKKAN

• Guru haruslah bijak dalam mengatur

kumpulan yang baik dengan menganalisis
rantaian hubungan sosial yang baik dalam
kelas.

• Guru haruslah memerhati pergerakan setiap

kumpulan supaya pertengkaran tidak akan
melarat kepada pergaduhan.