Laporan Hasil Observasi

Supervisi Akademik
Liana Diah Astari (1445154436)
Retno Nurul Indrayanti (1445154366)
Ridho Ichsan Maulana (1445152765)
Hasil wawancara dengan kepala sekolah

Menurut kami, sekolah ini sudah melakukan supervisi

akademik dengan baik, terbukti dengan kelengkapan guru
mengajar, kalender pendidikan, program tahunan/semester
yang berjalan sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan(ada sedikit kemajuan waktu) yang di cek oleh
kepala sekolah. Dalam proses penyelesaian masalah yang
timbul di dalam proses belajar mengajar di kelas/sekolah
juga dapat diselessaikan dengan baik oleh guru maupun
kepala sekolah. Dari hasil wawancara yang telah dilakukan
kelompok, dapat diketahu juga bagaimana procedure
supervisi yang dilakukan sekolah
Prosedur supervisi
Prosedur supervisi klinis berlangsung dalam suatu proses berbentuk
siklus terdiri dari tiga tahap yaitu: tahap pendahuluan, tahap pengamatan
dan tahap evaluasi
Hasil pengamatan dikelas

Pendekatan yang dilakukan oleh guru terhadap muridnya dikelas ini dilakukan secara personal. Guru
mampu mengetahui secara detail setiap murid muridnya. Dalam proses pembelajaran, guru
meningkatkan budaya literasi siswa dengan mengarahkan siswa membaca buku cerita yang
disediakan dipojok kelas. Selain itu guru juga mengajak siswanya menyanyikan lagu kebangsaan,
melafalkan pancasila dalam upaya penanaman nilai nasionalisme dalam diri siswanya.
Guru mampu mengendalikan kondisi di dalam kelas dengan baik. Penyajian materi guru dilakukan
lebih cepat dari program semester yang telah direncanakan sehingga pada saat kami melakukan
kunjungan kelas kegiatan belajar dikelas hanya dilakukan pengayaan dan juga peningkatan budaya
literasi. Dalam pengayaaan, guru juga menyisipkan nilai nilai sosial kepada siswanya
 Hasil Penilaian 3. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran
Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator
Ya Tidak pendekatan/strategi pembelajaran sesuai dengan kompetensi 
1. Guru memulai pembelajaran a. Melakukan apersepsi yang efektif yang akan dicapai

dengan efektif a. Melaksanakan pembelajaran
a. Menyampaikan kompetensi 
secara runtut
yang akan dicapai dalam 
a. Menguasai kelas 
rencana kegiatan
2. Guru menguasai materi a. Kemampuan menyesuiakan a. Melaksanakan pembelajaran

pelajaran materi dengan tujuan  yang bersifat kontekstual
pembelajaran. a. Melaksanakan pembelajaran
a. Kemampuan mengkaitkan yang memungkinkan

materi dengan pengetahuan tumbuhnya kebiasaan positif
lain yang relevan,  (nurturant effect)
perkembangan IPTEK, dan a. Melaksanakan pembelajaran
kehidupan nyata . sesuai dengan alokasi waktu 
a. Tingkat ketepatan yang direncanakan
pembahasan dengan materi 
pembelajaran.
a. Kemampuan menyajikan
materi secara sistematis

(mudah ke sulit, dari konkrit
ke abstrak)
4. Guru memanfaatkan a. Menunjukkan keterampilan 5. Guru memicu dan/atau a. Menumbuhkan partisipasi
sumber dalam penggunaan sumber memelihara keterlibatan aktif siswa melalui interaksi 
belajar/media  siswa dalam pembelajaran guru, siswa, sumber belajar
belajar/media pembelajaran
dalam a. Merespon positif partisipasi

pembelajaran siswa
a. Menghasilkan pesan yang a. Menunjukkan sikap terbuka
 
menarik terhadap respons siswa
a. Melibatkan siswa dalam a. Menunjukkan hubungan

pembuatan dan pemanfaatan antar pribadi yang kondusif

sumber belajar/media a. Menumbuhkan keceriaan
pembelajaran dan antusiasme siswa dalam 
belajar
6. Guru menggunakan bahasa
yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
7. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan efektif
a. Menggunakan bahasa lisan
secara jelas dan lancar
a. Menggunakan bahasa tulis
yang baik dan benar
a. Menyampaikan pesan
dengan gaya yang sesuai
a. Melakukan refleksi atau
membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa
b. Melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan,
atau kegiatan, atau tugas
sebagai bagian
remidi/pengayaan
 Hasil wawancara
dengan Guru
Wawancara dengan guru dilakukan kelompok setelah melakukan
pengamatan. Dari wawancara tersebut kelopok dapat menyimpulkan
beberapa hal:
Penyampaian materi
Secara kualitatif dapat dilihat bahwa penyampaian materi yang dilakukan
oleh guru telah berlangsung dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari
antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh
guru. guru menyampaikan materi dengan sangat baik. guru menyampaikan
materi dengan menampilkan video video yang masih berhubungan dengan
materi pembelajaran
 Hasil wawancara
dengan Guru
Penggunaan metode mengajar dan media pembelajaran
Guru telah menggunakan metode yang tepat dalam mengajar. Ia
mengarahkan siswa agar membaca buku cerita yang tersedia setiap
harinya, dengan begitu budaya literasi siswa dapat dibangun dengan baik.
Setelah membaca guru juga meminta siswa untuk menceritakan buku yang
ia baca di depan kelas hal ini dilakukan guru untuk meningkatkan
kepercayaan diri anak sejak dini selain itu juga dengan menampilkan video
yang masih berhubungan dengan materi seperti yang telah disebutkan
diatas.
 Hasil wawancara
dengan Guru
Pemanfaatan perpustakaan dan lingkungan sebagai sumber belajar
Dikelas yang kami kunjungi yaitu kelas satu, terdapat pojok bacaan di sudut
ruangannya. Disana terdapat berbagai buku yang bisa digunakan atau
dibaca oleh siswa siswi kelas 1. Biasanya guru menginstruksikan anak
untuk membaca 1 buku sehari dan meminta siswanya menceritakan
kembali isi buku yang telah mereka baca, ini dalam rangka meningkatkan
budaya literasi pada siswa siswinya. Buku yang tersedia biasanya buku
cerita dongeng. Jadi kelas 1 disekolah ini seperti punya perpustakaan
sendiri