Pemrosesan

Informasi
 1.
Teori Pemrosesan
Informasi
Teori pemrosesan informasi adalah teori kognitif tentang
belajar yang menjelaskan pemrosesan, penyimpanan, dan
pemanggilan kembali pengetahuan dari otak (Slavin, 2000:
175).
Model Pemrosesan
Informasi
Model ini didasari oleh teori belajar kognitif
(Piaget) dan berorientasi pada kemampuan
peserta didik memproses informasi yang
dapat memperbaiki kemampuannya.
TIGA TARAF STRUKTURAL SISTEM INFORMASI

1. Sensory Register : informasi masuk ke sistem melalui

sensory register, tetapi hanya disimpan untuk
priode waktu terbatas
2. Working memory : pengerjaan atau operasi informasi
berlangsung di working memory. Memory ini
sangat terbatas kapasitas isinya.
3. Long term memory : tidak terbatas kapasitas isinya,
sehingga mampu menampung seluruh informasi
yang sudah dimiliki siswa.
 Macam-Macam
Model Pengolahan
Informasi
 1

Model pencapaian konsep

Menitikberatkan pada pemberian sejumlah konsep terhadap siswa
dengan tepat
 2
Model pembelajaran berpikir induktif
Bertujuan untuk melatih siswa dalam memahami,
mengidentifikasi, dan menentukan keterhubungan antar
konsep-konsep yang dipelajari.
 3
Model pemandu awal
Merupakan alat utama untuk memperkuat struktur kognitif
dan meningkatkan retensi tentang informasi baru pada
siswa.
Pendekatan Pemrosesan
Informasi
menggunakan

Pendekatan Kognitif
 Karakteristik Utama Pendekatan Pemrosesan
Informasi

1. Proses berpikir adalah 2. Mekanisme pengubah 3. Modifikasi diri, tertuang

saat anak merasakan dalam metakognisi,
kemudian melakukan yang beararti
penyandian, mengetahui
memperesentasikan,
dan menyampaikan
informasi.
 Aplikasi Model Pengajaran
Pemrosesan Informasi
Menurut Robert M. Gagne mengemukakan ada 8 fase proses pembelajaran

pemeroleha
penahanan
n
Motivasi pemahama
n

Ingatan
generalisasi
Umpan perlakuan kembali
balik
 1. Melakukan tindakan untuk menarik
perhatian peserta didik
2. Memberikan informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan topik yang dibahas
3. Merangsang peserta didik untuk
memulai aktivitas pembelajaran
4. Menyampaikan isi pembelajaran sesuai
topik yang dirancang
LANGKAH-LANGKAH 5. Memberikan bimbingan bagi aktivitas
PEMBELAJARAN peserta didik dalam pembelajaran
PEMROSESAN INFORMASI
6. Memberikan penguatan pada perilaku
pembelajaran
7. Memberikan feedback terhadap
perilaku yang ditunjukkan peserta didik
8. Melaksanakan penilaian proses dan
hasil
9. Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya dan
menjawab berdasarkan pengalamannya
THANK
YOU