PENGEMBANGAN SOAL

SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL

2015-2016

1
 KISI-KISI UN

TEKNIK PENYUSUNAN SOAL

TOPIK

PENYUSUNAN INDIKATOR ALTERNATIF

CONTOH SOAL PENALARAN

2
Hubungan antara
SKL,MATERI DAN PENILAIAN

SKL
Menggambarkan
kompetensi yang ingin
dicapai.

KOMPETENSI

Materi Bentuk soal harus

pembelajaran untuk sesuai dengan kompetensi
mencapai kompetensi yang dituntut pada SKL

3
SEPERTI APA SOAL YANG
BAIK ?

4
 LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN TES
1. Analisis SKL,
2. Penyusunan KISI-KISI tes,
3. PENULISAN SOAL,
4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),
5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,
6. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,
7. Bank Soal
8. Penyajian tes kepada siswa
9. Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)
5
 PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi Komponen Kisi2:
 Pedoman penulisan soal •Identitas
 Pedoman perakitan soal
•Level kognitif
•Materi Pembel.
Syarat kisi-kisi •Indikator Soal
 Mewakili isi kurikulum •Bentuk Tes
 Singkat dan jelas •Nomor Soal
 Soal dapat disusun
sesuai dengan bentuk
soal.
6
 Kemampuan yang akan diuji

Tingkat berpikir Cakupan isi

Indikator soal

Soal UN

7
 MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH
3.MENGUKUR KEMAMPUAN
BERNALAR

8
 KRITERIA KOMPETENSI/
MATERI PENTING
Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis
1
mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.

Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang

2
merupakan pendalaman materi sebelumnya.

Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata

3
pelajaran lain.

Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam

4
kehidupan sehari-hari.

9
 Indikator Soal
 Indikator soal sebagai pertanda atau
indikasi pencapaian kompetensi
 Indikator menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
 Indikator mengacu pada materi
pembelajaran sesuai kompetensi
 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................

No. Level Kognitif Materi Kelas/ Bentuk No.

Urut smt. Indikator Soal Tes Soal

11
 CONTOH KISI-KISI
PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu : 1 menit
Mata pelajaran : MATEMATIKA Jumlah soal :1
Kurikulum : KTSP Penulis :
No. Level Kelas Bentuk No.
Urut Kognitif / Materi Indikator Soal Tes Soal
smt.
1. Aplikasi Program Peserta didik dapat PG 25
XI/1 Linier menentukan nilai
optimum suatu
fungsi obyektif dari
permasalahan sehari-
hari

12
 KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ---------------
Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)

LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
Digunak Tang Jumlah Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan
No an untuk gal Siswa Kesukara Pembeda Keterangan
A B C D OMIT
. n

13
 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….
Contoh :
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan ….
14
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
1. Berhubungan dengan 4. Mengukur beberapa
kondisi pembelajaran di kemampuan yang diwujudkan
kelas atau di luar kelas dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir
2. Berhubungan erat antara kritis
proses, materi, 6. Mengandung pemecahan
kompetensi dan masalah
pengalaman belajar
3. Mengukur kompetensi
siswa

15
 SOAL PILIHAN GANDA

 JENIS SOAL PG
 Pokok Soal (stem) pertanyaan Diakhiri tanda ?

 Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ….

 Komponen soal PG
 Stem (pokok soal)
 Option

16
 KAIDAH PENULISAN SOAL
PILIHAN GANDA

MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN
INDIKATOR
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN
DAN LOGIS
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI
SATU JAWABAN YANG BENAR
KONSTRUKSI
4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN
SECARA JELAS DAN TEGAS
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN
JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN
YANG DIPERLUKAN SAJA
6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN YANG BENAR
7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF
GANDA
8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
HARUS RELATIF SAMA
9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI
ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN
JAWABAN DI ATAS BENAR"

10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK

ANGKA HARUS DISUSUN BERDASARKAN
URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA
TERSEBUT
11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN
SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL
HARUS JELAS DAN BERFUNGSI

12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG

PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA
BAHASA
13. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN
BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA
14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG
BERLAKU SETEMPAT
15. MENGGUNAAN BAHASA YANG
KOMUNIKATIF
16. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG
KATA ATAU FRASE YANG BUKAN
MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN
 Pemahaman
Perencanaan
Pelaksanaan
Creative Pemeriksaan

Critical

Basic

Recall
 Karakterisasi Instrumen
untuk mengukur HoTs
• Taksonomi Bloom
Tabel berikut menyajikan waktu lari dalam menit dan detik untuk pemenang
medali Emas pada Olimpiade tahun 2008 dalam lomba lari 100 m, 200 m,
400 m dan 800 m.

Lomba Pria Wanita

100 m 9,69 10,78
200 m 19,30 21,74
400 m 43,75 49,62
800 m 1:44,65 ?

Manakah berikut ini yang paling mungkin merupakan waktu lari bagi
pemenang medali emas untuk lomba lari wanita 800 m?
A. 1:00,18
B. 1:20,43
C. 1:48,02
D. 1:54,87
 Soal 2
Pernyataan Benar atau Salah?
Untuk lomba lari Olimpiade dengan jarak yang sama,
umumnya, pria berlari lebih cepat daripada wanita. Benar / Salah

Perbedaan waktu antara lomba pria dan wanita kira-

kira sama seberapa pun jarak lomba.
Benar / Salah

Soal 3
Hitunglah waktu lari dalam detik untuk pemenang medali emas lomba
lari pria 800 m. Tuliskan dengan langkah penyelesaian.
 Soal 4
Berikut ini merupakan waktu lari dari peraih medali emas pada lomba lari
100 m di tahun 1896, 1956 dan 2008.

Tahun Waktu dalam detik

1896 12,0
1956 10,5
2008 9,69

Berikan dua alasan mengapa kamu berpikir bahwa waktu lari semakin
pendek dari tahun ke tahun.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
 Adakah cara lain?
Sebuah perusahaan furnitur akan membuat dua jenis
bangku berkaki- tiga dan berkaki-empat. Kedua jenis
bangku ini menggunakan jenis kaki yang sama. Pada
suatu kesempatan perusahaan ini mendapat pesanan
340 kaki untuk 100 buah bangku. Berapakah masing-
masing jenis bangku yang akan diproduksi?

Adakah lain untuk mendapatkan jawaban yang sama?

 Bagaimana jika?
Perhatikan sembilan kartu di 5 17 25
samping.
Ari mengambil empat kartu 3 10 11
bilangan bernilai 31, 5, 9 dan 10.
Berapakah total nilai kartu-kartu 9 15 31
bilangan tersebut?

Bagaimana jika Ari mengambil empat kartu dengan

total nilai 55? Kartu bilangan manakah yang
diambilnya?
Bagaimana jika kartu bilangan 10 5 17 25
dibuang? Jika Yani mengambil
empat kartu dengan total nilai 55, 3 10 11
Kartu-kartu manakah yang
diambilnya? 9 15 31

Apa komentar Anda tentang soal tersebut?

Dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana
jika …? Masalah rutin dapat diubah menjadi
suatu kegiatan yang menarik untuk memberi
kesempatan menggunakan berfikir kritisnya.
 Adakah yang salah?
Pak Muslim membeli selembar tripleks berbentuk
persegipanjang seharga Rp125.000,00. Karena dia
minta triplex tersebut dipotong menjadi 3 bagian yang
sama, dia dikenakan biaya Rp3.500,00 sekali potong.
Selanjutnya pak Muslim harus membayar biaya
pengecatan sebesar 30% dari seluruh biaya setelah
pemotongan. Berapakah yang harus dibayar oleh
Pak Muslim?
Salah seorang siswa menjawab:
1 lembar triplex @ Rp125.000 Rp125.000
3x pemotongan @ Rp3500 Rp 10.500
Subtotal Rp135.500
Pengecatan Rp 40.650
Total harus dibayar Rp176.150
Pak Muslim mengatakan biaya tersebut salah.
Manakah yang salah?

Jawaban 1
Seorang siswa menjawab:
Kesalahan terletak pada biaya pemotongan.
Diperlukan hanya 2x pemotongan untuk mendapat
3 bagian yang sama sehingga biaya pemotongan
hanya Rp7000. Total biaya kelebihan Rp3500.
Sehingga biaya total adalah Rp176.150 - Rp3500
= Rp172.650.
Jawaban 2
Siswa lain menunjuk kesalahan lainnya.
Karena biaya pengecatan tergantung pada subtotal
yang tergantung pada harga triplex dan ongkos
pemotongan, maka biaya total akan lebih kecil
daripada Rp 172.650.

Apa pendapat Anda tentang soal tersebut?

Siswa tidak hanya menggunakan
keterampilan kritis tetapi juga menggunakan
keterampilan kreatifnya.
 Apa yang dilakukan?

Di suatu kota terdapat dua sistem tarif

taksi, tarif lama dan tarif baru. Biaya
tarif lama adalah Rp4000,00 +
Rp250,00/km, sedangkan tarif baru
adalah Rp5000,00 + Rp200,00/km.
Apabila anda memerlukan taksi, taksi
manakah yang akan dipilih? Mengapa?
Analisis Soal berikut
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis
permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan rata-rata
Diana telah mengikuti 9 tes matematika tahun ini. Skor-
skor tesnya adalah 98, 94, 86, 88, 89, 100, 82, 91, dan
100. Diana akan mengikuti satu lagi tes matematika tahun
ini. Jika skor tertinggi yang mungkin adalah 100, skor rata-
rata yang TIDAK mungkin adalah ....
A. 82
B. 84
C. 88
D. 90
E. 92 33
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat mensintesa data yang disajikan
dalam bentuk ogive
Frekuensi Komulatif

25
23
Ogive positif
20
Perhatikan gambar ogive di samping. 17
15
13
Berdasarkan data kecepatan kendaraan 12
10
Ogive negatif
bermotor di samping, maka informasi yang 5

dapat diperoleh adalah …. 49,5 54,5 59,5 64,5 69,5 74,5

Kecepatan (km/jam)

A. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam

sampai 74km/jam ada 8.
B. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam
sampai 74 km/jam ada 13.
C. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 60 km/jam
sampai 70 km/jam ada 10.
D. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari 65 km/jam
ada 20.
E. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari 60 km/jam 34
ada 5.
 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat menyimpulkan data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
Distribusi frekuensi usia pekerja pada Banyak Pekerja
Usia
perusahaan A dan perusahaan B diberikan (tahun) Perusahaan A Perusahaan B
pada tabel di samping. Berdasarkan data 20-29 7 1
pada tabel tersebut, kesimpulan yang tidak 30-39 26 8
benar adalah …. 40-49 15 1
A. rata-rata usia pekerja perusahaan A lebih 50-59
60-69
2
0
32
8
kecil daripada median usia pekerja Total 50 50
perusahaan B.
B. rata-rata, median, dan modus usia pekerja perusahaan A masing-
masing lebih rendah daripada rata-rata, median, dan modus usia
pekerja perusahaan B.
C. modus usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia
pekerja perusahaan B.
D. rata-rata, median, dan modus usia pekerja pada kedua perusahaan
terletak pada kelas interval yang sama.
E. median usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada rata-rata usia 35
pekerja perusahaan B.
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Matriks
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis kesamaan dua
matriks

𝑎 −𝑏
Diberikan matriks 𝐴 = dengan 𝑎 ≠ 0 dan 𝑏 ≠ 0.
𝑏 𝑎
Jika 𝐴𝑇 dan 𝐴−1 masing-masing menyatakan transpose
dan invers dari A dan 𝐴𝑇 = 𝐴−1 , maka nilai a dan b yang
memenuhi adalah….
A. a2 − b2 = 0
B. −a2 + b2 = 0
C. a2 − 2b = 1
D. a2 − b2 = 1
E. a2 + b2 = 1

36
 Analisis Soal

Agar a.cos x   (a  1) sin x   a  1 dapat diselesaikan

adalah …
A. a > 0 atau a > 4
B. a < 0 atau a > 4
C. a < 0 atau a < 4
D. a > 0 atau a < 4
E. a < – 4 atau a > 0

37
 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Peluang
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis peluang
suatu kejadian
Di dalam kotak terdapat 1 bola biru, 6 bola putih, dan 2 bola merah. Jika
diambil 7 bola bersama-sama tanpa pengembalian, maka peluang
banyak bola putih yang terambil sama dengan dua kali banyak bola
merah yang terambil adalah ….
5
A. 12
1
B. 2
3
C. 4
7
D. 12
4
E. 9

38
 x yz 0
Sistem persamaan linear
x  2 x  3z  0
x  3 y  bz  0
memiliki lebih dari satu penyelesaian bila nilai b
adalah ....
A. -5
B. -3
C. 0
D. 3
E. 5

39
Selisih panjang kedua sisi jajargenjang
adalah 7cm. Perbandingan tinggi dan sisi
terpanjang adalah 3:5. Bila sisi terpendek
13 cm, maka luas jajargenjang tersebut
adalah ...
A. 120 cm2
B. 180 cm2
C. 240 cm2
D. 250 cm2
E. 260 cm2

40
 Warna Persentase
Persentase banyak peserta
Merah 75%
lomba peragaan busana yang
Hijau 30%
menyukai warna-warna tertentu
Warna lain 10%
ditunjukkan dalam tabel di
samping. Banyak peserta yang
menyukai warna merah dan
hijau adalah ….
A. 5%
B. 15%
C. 45%
D. 65%
E. 105%

41
Level Kognitif : Aplikasi
Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat memecahkan masalah
sehari-hari yang berkait dengan modus

Disajikan data pendapatan orang

Pendapatan Banyak
tua siswa dari suatu sekolah. (dlm ratusan ribu) orang tua
Modus pendapatan orang tua 1–5 3
6 – 10 17
sisiwa sekolah tersebut adalah … 11 – 15 18
A. Rp2.350.000,00 16 – 20 22
21 – 25 25
B. Rp2.450.000,00 26 – 30 23
C. Rp2.550.000,00 31 - 35 4
D. Rp2.650.000,00
E. Rp2.750.000,00
42