KOMPONEN PENGAJARAN

KEMAHIRAN INDUKSI
KEMAHIRAN PENERANGAN
KEMAHIRAN PENYOALAN
KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN
PENGGUNAAN PAPAN TULIS
PENGELOLAAN BILIK DARJAH
PENUTUPAN DAN MEMBUAT KESIMPULAN
 KEMAHIRAN SET INDUKSI

Set induksi adalah bahagian permulaan proses

pengajaran
Bertujuan membina aliran fikiran dan minat murid
terhadap isi pengajaran.
Set induksi haruslah ringkas dan padat, biasanya
tidak melebihi 5 minit.
 Prinsip & Objektif Set Induksi

Set induksi mestilah:

 Sesuai dengan pengalaman sedia ada murid, kebolehan dan umur
murid.
 Berkaitan dengan isi pengajaran
 Menarik minat dan perhatian murid
 Masa yang singkat
Objektif Set induksi
 Menarik perhatian murid terhadap P & P
 Memotivasikan murid untuk belajar
 Mengait isi pengajaran dengan pengalaman lepas murid
 Komponen Kemahiran Set Induksi
Menarik
Perhatian Motivasi

Menggunakan nada suara

Menggunakan BBM Membangkitkan rasa ingin tahu
Gerakan, isyarat dan kontek mata Pelbagai teknik dan aktiviti
Aktiviti luar biasa Soalan ,mencabar

Menstruktur Perkaitan

Mengaitkan pengetahuan lepas murid

 Tugasan jelas
Mengaitkan isi pelajaran
Soalan berkaitan dengan P & P
Mengaitkan peristiwa semasa
 Menyatakan aktiviti dengan jelas
Mengaitkan minat & pengalaman murid
 KEMAHIRAN MENERANG

 Untuk menyampaikan maklumat, konsep atau isi kandungan P & P

 Perlu dirancang dengan memilih bentuk kaedah dan teknik yang sesuai
dengan murid.
 Perlu menggunakan contoh, ilustrasi atau BBM yang sesuai untuk
meningkatkan pemahaman murid.
 Berdasarkan kepada kebolehan dan pengalaman murid.
 Menggunakan variasi rangsangan bagi mengekalkan minat murid.
 Masa penerangan jangan terlalu panjang bagi mengelakkan murid
menjadi bosan dan hilang tumpuan.
 Menggalakkan murid untuk bertanya perkara yang tidak difahami.
 Objektif Kemahiran Menerang

Menjelaskan isi pelajaran dalam masa yang singkat

Memudahkan murid memahami konsep dan isi
pengajaran dengan jelas.
Penggunaan papan tulis membolehkan murid
menyalin dalam buku nota.
 Komponen Kemahiran Menerang
Arah Permulaan
Penerangan Guru
 Menarik dan mengekalkan perhatian
murid
Membangkitkan keedaran murid untuk
belajar
Jelas, ringkas dan tepat
Penyusunan Idea
Pengurusan kemahiran menerang
Idea dikembangkan secara teratur
Variasi rangsangan berjaya
digunakan
Penerangan lisan jelas dan tepat
Kemahiran Ilustrasi
Penggunaan contoh/Sumber
pengajaran
Mencukupi
Sesuai
Jelas
Penutup
Rumusan /Kesimpulan
•Isi penting ditulis
•Isi disusun secara teratur
•Penutup ringkas dan padat
 Kemahiran Penyoalan

Prinsip Kemahiran penyoalan

 Pembentukan soalan
 Aras seuai dengan murid
 Jenis soalan berkaitan
 Mudah difahami / ringkas, tepat dan jelas
 Pelbagai bentuk penyoalan
 Mendorong murid berfikir / elakkan soalan tertutup
 Teknik Penyoalan
 Memberi ruang kepada murid untuk mencari jawapan
 Soalan ditujukan kepada semua pelajar
 Jangan ulang jawapan murid – pelajar tidak beri tumpuan kepada jawapan kawan
 Memuji jawapan murid, jangan mengejek jika salah
 Jika murid tidak dapat menjawab, ubah aras untuk membantu murid
 Elak jawapan beramai-ramai
 Objektif Penyoalan

 Uji pengetahuan dan kefahaman

 Rangsang dan cungkil fikiran murid
 Membimbing murid menggunakan kaedah inquiri
 Menarik perhatian, minat dan tumpuan murid
 Menilai keberkesanan dan objektif pengajaran
 Memperkukuhkan konsep dan isi pengajaran
 Melibatkan murid secara aktif
 Mengembangkan daya pemikiran murid
 Menjalin hubungan guru-murid
 Komunikasi dua hala
 Mengenalpasti masalah murid
 Sebagai ulangkaji pelajaran
 Kemahiran Variasi Rangsangan

 Iaitu teknik mempelbagaikan kaedah dan teknik penyampaian guru

untuk menarik perhatian dan minat pelajar terhadap aktiviti
pengajaran.
 Variasi rangsangan meliputi perubahan tingkah laku guru,
mempelbagaikan aktiviti pengalihan deria murid, menukar corak
interaksi guru-murid dan mempelbagaikan kaedah dan teknik
pengajaran
 Prinsip Penggunaan Variasi Rangsangan

 Perubahan kaedah dan teknik penyampaian guru harus

dikaitkan dengan tujuan dan isi pelajaran.
 Perubahan aktiviti pengajaran haruslah lancar dan
dikaitkan dengan langkah-langkah penyampaian.
 Penggunaan BBM untuk mempelbagaikan pengalihan deria
harus dirancang dan disampaikan dengan teknik yang
berkesan.
 Setiap langkah harus mengandungi aktiviti pengajarn yang
berbeza
 Mengubah rangsangan berdasarkan maklum balas
daripada murid-murid
 Objektif Penggunaan Variasi Rangsangan

1. Memusatkan perhatian murid

2. Mengekalkan minat murid terhadap pengajaran guru
3. Melibatkan murid secara aktif dalam pelbagai aktiviti pengajaran
4. Menggunakan pelbagai saluran deria
5. Merangsang naluri ingin tahu
6. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik
 Komponen Variasi Rangsangan

Perubahan fokus deria murid

Perubahan pergerakan tingkah laku guru  mendengar --- menonton
 kiri --- kanan
 melihat ----merasa
Depan ---belakang

Perubahan bentuk lisan murid

Perubahan pergerakan anggota guru  menyoal --- menjawab
 tangan --- kepala  bercerita --- membaca
 tangan --- hentian  berbincang ….. berpidato

Perubahan kedudukan fizikal murid

Perubahan nada suara  menulis --- melukis
 mendatar ---- lantang  duduk ---- berdiri
 lantang ---- senyap  demonstrasi ------lakonan
 Kemahiran Penggunaan Papan Kapur

Prinsip Penggunaan
 Susunan yang sesuai dan menarik
 Lukisan gambar rajah yang menarik
 Jelas, kemas dan dapat dilihat oleh seluruh kelas
 Penggunaan kapur warna
 Memberi peluang kepada murid menulis jawapan, melukis
carta atau gambar di papan kapur.
 Penggunaan yang sesuai dengan aktiviti pengajaran
 Objektif Penggunaan Papan Kapur

Menjelaskan fakta, konsep atau idea yang abstrak

Menarik perhatian murid
Demonstrasi langkah atau panduan penyelesaian
masalah.
Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan
pembelajaran murid
Memberi peluang murid mencatat nota.
 Komponen Penggunaan Papan Kapur
Kejelasan Penonjolan/
Penekanan

 Saiz tulisan yang sesuai  Penggunaan kapur warna

 Tulisan kemas dan tepat  Lukisan/ iliutrasi menarik
 Gambar rajah jelas dan ringkas

Susunan Teknik
(Layout) Persembahan
 Penggunaan ruang sesuai dan
Konsep jelas ,tepat dan memudahkan
seimbang
 Dapat dilihat oleh keseluruhan murid memahami
 Berjaya melibatkan murid
kelas
 Penggunaan dalam masa yang sesuai
 Nota disusun secara sistematik
 Kemahiran Pengukuhan

 Merupakan teknik mengajar yang digunakan apabila murid memberi jawapan

yang betul atau menunjukkan peningkatan prestasi dalam sesuatu aktiviti
pembelajaran
 Prinsip Pengukuhan
 Diberi sebaik sahaja murid menunjukkkan tingkah laku positif
 Pengukuhan negatif seperti mengkritik atau menyindir harus dielakkan
 Harus diubah dari semasa ke semasa
 Sesuai dengan umur dan status sosial murid
 Ikhlas dan jujur
 Komponen Kemahiran Pengukuhan

• Lisan positif
 memuji murid spt baik/bagus/betul/ya
 Meminta murid lain mengulang jawapan yang baik
• Gerak isyarat positif
 Senyuman, Tepuk tangan, Anggukan

• Dampingan
 Mendampingan murid
 Duduk berhampiran
• Sentuhan
 Sentuh bahu, belakang
• Lisan negatif
 Bukan, salah, cuba lagi, kurang lengkap
• Gerak isyarat negatif
 Geleng kepala, goyang tangan
 Kemahiran Penutup

Terdapat dua jenis

o Penutup kognitif – bertujuan untuk mengukuhkan segala isi pelajaran
o Penutup sosial – dilakukan melalui aktiviti rumusan, pengukuhan dan susulan

Cara melaksanakan penutup kognitif

o Membuat rumusan atau kesimpulan isi pengajaran
o Memberi kerja bertulis dalam buku latihan atau lambaran kerja
o Memberi aktiviti pengayaan
o Menyoal isi-isi penting untuk merangsang murid mengingat isi pelajaran.

Prinsip Kemahiran Penutup

o Sesuai dengan objektif, isi pelajaran dan kemahiran murid
o Perancangan yang teliti upaya penutupan kognitif lebih berkesan
o Penutupan sosial pada akhir p & p
o Ringkas dan padat - >< 5 minit
o Aktiviti penilaian untuk mengukur pencapaian objektif pelajaran
Komponen Kemahiran Penutup

Membuat rumusan
Mengulangi isi-isi penting
Perkaitan Kognitif Menjalankan aktiviti penilaian
Mencadangkan aktiviti susulan
Menjalankan aktiviti pengukuhan

Menimbulkan perasaan pencapaian murid

Memberi pengukuhan positif
Perkaitan Mewaitkan dengan pelajaran yang akan datangujudkan
perasaan ingin tahu
Sosial Motivasikan murid
Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang.