Penyebaran DSKP KSSR Tahun 6 2015

Proses kognitif Membantu murid

yang membolehkan memahami,
murid meneroka manggabungjalinkan
idea yang kompleks peristiwa masa lalu
dan abstrak dengan dengan sumber
bimbingan guru sejarah supaya murid
melihat peristiwa
sejarah sebagai
empati.
(DSKP BPK)
• Guru perlu menguasai KPS sebagai satu disiplin
ilmu sejarah.

• Guru perlu bijak merangsang pemikiran sejarah

dalam kalangan murid supaya PdP lebih hidup,
menarik, bermakna dan boleh mengambil iktibar
daripada peristiwa Sejarah.

• Melahirkan individu yang mempunyai perasaan

empati dan semangat cinta akan negara
Boleh menghidupkan suasana
pembelajaran sejarah dan
meningkatkan minat murid supaya
menjadi lebih kritis dan inovatif.

Menimbulkan sikap inkuiri dan

kemahiran penerokaan untuk
menentukan bukti yang signifikan
dengan lebih analitikal.
 Kemahiran
Interpretasi
Meneroka Kemahiran
Bukti Imaginasi

Memahami Kemahiran
Kronologi KPS Rasionalisasi
1. Kemahiran Memahami Kronologi
Kronologi dalam sejarah ialah susunan peristiwa
atau kejadian menurut masa berlakunya peristiwa
berkenaan.
Ia dianggap penting
kerana…

“…the concept of chronology

is central to the study of
history.”
-Gross,et.al,1978.
sambungan..
 Melihat masa lalu, kini dan akan datang
untuk mengenalpasti susunan sesuatu
peristiwa

 Memahami konsep masa: mengira kalendar

masa, garis masa atau jangka masa

 Mamahami konversi masa dengan

melebelkan peristiwa mengikut zaman

 Menguasai “historical time sense”-tempoh,

jarak, tarikh spesifik
2. Kemahiran Meneroka Bukti
• Mengenal pasti sumber pertama
dan kedua bagi merangsang
pemikiran sejarah…as a catalysts
for historical thinking
-Norman, 1996.

• Memahami masalah sejarah dan

sifatnya yang interpretatif.

• Membuat perbandingan sumber

untuk mendapat maklumat
sejarah
3. Kemahiran Interpretasi
 Tafsiran sesuatu peristiwa sejarah
dengan memberi ulasan dan
kupasan

 Adanya pelbagai tafsiran dan

perspektif dalam kalangan
sejarawan

 Membezakan fakta sejarah

dengan tafsiran sejarah .
4. Kemahiran Imaginasi
• Satu proses kognitif yang melibatkan
pemahaman tentang sesuatu situasi dalam
peristiwa sejarah yang dikaji.

• Melibatkan kemahiran imaginasi secara

visual dan empati.

• Guru perlu mengawal imaginasi murid

supaya imaginasi hanya berdasarkan
bukti atau penulisan sejarah.

• Membuat pertimbangan nilai,analogi

dengan keadaan semasa dan membuat
tanggapan serta interpretasi.
5. Kemahiran Rasionalisasi
• Mengenalpasti isu dan masalah
masa lalu: sebab-musabab; kesan
dan akibat

• Melibatkan penggunaan akal dalam

membuat pertimbangan yang wajar
dan menyelesaikan permasalahan.

• Menzahirkan idea dan inovasi

untuk masa hadapan
 Murid kini bukan lagi menghafal fakta
sahaja,tetapi mampu membuat analisis,
imaginasi dan rasionalisasi.

 Kebanyakan PdP Sejarah di sekolah

menekankan kepada “knowledge that” dan
mengenepikan “knowledge how”.
 KPS ASAS KPS

Memahami Kronologi 1. Konsep Masa

2. Susunan Masa
3. Elemen Asas Sejarah
4. Konversi Masa
Meneroka Bukti 1. Siknifikan Bukti
2. Mencari Sumber

Kemahiran Interpretasi 1. Perbandingan Masa lalu

Kemahiran Imaginasi 1. Imaginasi dan Empati

Kemahiran Rasionalisasi 1. Isu dan Masalah Masa lalu

 MEMAHAMI KRONOLOGI:
Contoh :
SK 10.1 Pembentukan Malaysia
SP 10.1.4 Menerangkan langkah-langkah ke arah
pembentukan Malaysia.

Kaedah Pelaksanaan dalam PdP

Aktiviti kumpulan.
Dengan menggunakan peta alir (flow map), wujudkan aktiviti untuk melihat
proses pembentukan Malaysia (16 September 1963)
 MENEROKA BUKTI

Contoh 1:
SK 12.3 Pemimpin Negera
SP 12.3.3 Menyenaraikan nama dan biodata ringkas Perdana Menteri Malaysia

Kaedah Pelaksanaan dalam PdP

Perbincangan dalam kumpulan dengan merujuk pelbagai sumber.

 KEMAHIRAN INTEPRETASI

Contoh:
SK 10.2 Negeri-negeri di Malaysia
SP 10.2.1 Menghuraikan asal-usul nama negeri

Kaedah Pelaksanaan dalam PdP

Aktiviti Kumpulan. Kaedah Roam the Room / Gallery walk

Murid membuat tafsiran tentang asal usul negeri daripada pelbagai sumber.
 KEMAHIRAN IMAGINASI

Contoh:
SK 11.3 Perayaan Masyarakat Malaysia
SP 11.3.3 Membandingkan amalan sambutan perayaan
dahulu dan kini

Kaedah Pelaksanaan dalam PdP

Tayangan video @ tayangan slaid sambutan perayaan kini.

Murid diarahkan membuat imaginasi tentang sambutan perayaan pada zaman dahulu.
 KEMAHIRAN RASIONALISASI
Contoh:
SK 12.1 Sukan Kebanggaan Negara
SP 12.1.4 Menghubungkait tokoh-tokoh sukan negara
terdahulu yang menjadi inspirasi kepada sukanmasa kini

Kaedah Pelaksanaan dalam PdP

Aktiviti berasaskan sumber (gambar)

Murid membandingkan sukan bola sepak dahulu dan kini.
RUMUSAN : BAGAIMANA KPS BERFUNGSI?

GURU

KEMAHIRAN
KAEDAH

KPS
MURID
KURIKULUM