Bengkel

PdPC
Kelestarian
13.01.2018 Bersama:

Di SK taman rinting 2
 Kursus Kelestarian
LINUS2.0 Guru Pemulihan
Khas 2017

TARIKH: 26 HINGGA 28 SEPTEMBER

2017
TEMPAT:
2
• Kelestarian LINUS2.0 merujuk kepada
strategi kerangka kerja persediaan P&P
inklusif yang mengambil kira keupayaan
murid dan memberi penekanan terhadap
keseimbangan antara kandungan KSSR
dengan konstruk program LINUS2.0
(Kursus Kelestarian LINUS2.0, 2015)
Untuk menempatkan semula murid pemulihan ke
kelas arus perdana dalam kadar yang terpantas.
Merapatkan jurang perbezaan antara murid arus
perdana dan murid pemulihan
Sasaran ialah murid-murid yang:
– tidak dapat menyesuaikan diri dalam arus perdana
akibat terlalu lambat menguasai literasi dan
numerasi
– tidak menguasai isi kandungan pembelajaran
dalam arus perdana
•Kurangnya penggabungjalinan dan pertautan antara
PdP program LINUS pemulihan dan kurikulum arus
perdana mengakibatkan jurang penguasaan akademik
antara murid program LINUS dan murid arus perdana
semakin besar

•Guru kurang menggunakan pendekatan pelbagai aras

dalam proses penggabungjalinan dan pertautan antara
program LINUS dengan KSSR.
•Guru kurang mengenal pasti kelemahan sebenar murid
secara khusus.

•Guru kurang mahir menggerakkan “titik persamaan”

kandungan program intervensi (konstruk dan kemahiran)
dengan standard pembelajaran yang terdapat dalam
konsep modular KSSR.
 Kerangka Kelestarian
Program Pemulihan Khas (LINUS2.0)
Saringan 1

Diagnostik • Mentadbir Instrumen

• Mengenal pasti masalah
• Analisis ralat
Murid
• Konstruk LINUS
Pemulihan Murid Arus
Khas
Kandungan • Kemahiran Pemulihan
• Standard Pembelajaran Perdana
(LINUS2.0)
KSSR
•Strategi
Pedagogi •Kaedah
•Pendekatan
•Teknik

•Komunikasi
Kemahiran •Kolaboratif
•Kreativiti
Abad Ke-21 •Pemikiran Kritis
•Nilai

Saringan 2
 DEFINISI BRIDGING DALAM
PENGAJARAN MURID LINUS

 asas untuk menghubungkan murid pemulihan

LINUS dengan murid arus perdana.

 mencari titik persamaan antara murid pemulihan,

LINUS dengan arus perdana dari aspek kemahiran
pembelajaran.
 MENGAPA BRIDGING ?

MENGAPA PERLU PENGHUBUNG?

 Murid LINUS masih “lemah” untuk berada bersama
murid arus perdana.
 Satu kaedah perlu dilakukan bagi membantu mereka
dapat “berjalan” bersama murid arus perdana.
 Elakkan mereka tercicir dan mematikan minat belajar
murid.
 32 Set Kemahiran
Standard
Pembelajaran
Kemahiran LITERASI KSSR
Pemulihan LINUS (DSKP)

PENGGABUNGJALINAN dilaksanakan
untuk mewujudkan garis persamaan antara
penjuru ini
 Bagaimanakah bridging?
•Bridging up
•Soalan yang sukar atau aktiviti yang
•Berkaitan dengan murid arus perdana
•
• Bridging down
• Soalan atau aktiviti yang mudah dan
• senang untuk murid pemulihan
• Melalui pengabungjalinan kemahiran KSSR kemahiran Pemulihan
dan Konstruk Literasi dan Numerasi (LINUS)
• Melalui pelaksanaan aktiviti p&p mengaplikasikan pelbagai
strategi, kaedah, pendekatan dan teknik untuk memenuhi
keperluan murid yang berbeza
• Melalui penggunaan bahan
• Melalui latihan di dalam bilik darjah
• Melalui pengajaran berfokus melalui pemilihan kandungan
intervensi (mengikut konstruk) berdasarkan tema dan standard
pembelajaran KSSR yang sedang diikuti oleh murid arus perdana
• Melalui penentuan objektif P&P
• Melalui aktiviti pemulihan dan pengayaan
• Perancangan intervensi khusus berdasarkan masalah yang
dikenal pasti melalui pentadbiran ujian diagnostik
• Penerapan kemahiran abad ke-21 dalam perancangan dan
pelaksanaan

3/6/2018 17
 Contoh Aktiviti Bridging
• Tahun 2
• Tema: Kekeluargaan
• Tajuk: Hari Keluarga
• Diagnostik: masalah menyebut diftong dan
vokal berganding
• Pengetahuan sedia ada: sudah menguasai
suku kata KV dan KVK

• Fokus P&P:
Suku kata diftong (K7, Kemahiran 29 dan 1.2.5)
Perkataan dengan suku kata diftong
Perkataan lain dengan suku kata diftong
• Objektif:
1. Menyebut suku kata diftong “ai” dengan
tepat
2. Menyebut perkataan diftong “ai” dengan
betul dan jelas
22
3. Membaca suku kata diftong “ai”
4. Membaca perkataan diftong “ai”
Perbincangan berdasarkan gambar
• Guru membimbing
murid untuk
menghuraikan
gambar, khasnya
kosa kata perkataan
diftong.
• Guru membulatkan
gambar yang
mempunyai diftong
“ai”
 Perkataan diftong dalam
teks KSSR
1. Guru membaca petikan dengan sebutan yang jelas.
2. Guru menerangkan suku kata diftong “ai”.
3. Murid diminta untuk membulatkan perkataan diftong
“ai”
 Suku kata diftong
• Pelbagai
• Gulai
• Tembikai
Bridging down
Suku kata gai, lai, kai
Dipermudahkan dengan diftong ai
bai, dai, cai, gai, lai, kai, mai, … untuk
memperlihatkan pola diftong
Menggunakan carta selak atau kad imbasan
Perkataan dengan suku kata diftong

Aktiviti sumbangsaran
• lai – gulai, balai, salai
• kai – tembikai, sakai, kailan
• gai – pelbagai,
Pengayaan
• dai – kedai, pandai, sidai Bridging up

• mai – ramai, permai, damai

 Pengukuhan
• Permainan ketingting tikar
(Seni dalam Pendidikan)

bai dai lai

tai sai mai
wai pai zai
jai gai cai
kai nai rai
 Cadangan aktiviti lain
• Dalam kumpulan, cari perkataan yang
mempunyai diftong daripada:
– Keratan akhbar
– Buku teks
– Risalah
– Papan tanda di kawasan sekolah
• Dalam kumpulan, murid menyediakan kamus
mini perkataan yang mempunyai diftong
• Murid membentangkan kamus mini di
hadapan kelas
Perkongsian Amalan
Pengajaran:

Mengenal Huruf
Azwani Mansor
Guru Cemerlang Pemulihan LINUS NKRA,
Daerah Pasir Gudang
 Nama huruf

Simbol
Cara tulis huruf
huruf pada
garisan ** Macam
Elemen bentuk apa?
Mengenal
Huruf

Bentuk
Bunyi huruf
huruf
 Teknik kenal huruf:
Menggunakan bentuk yang hampir sama

Kumpulan Senarai Huruf

1 l, t, f, dan k (l jadi t, t jadi f, l jadi k)

2 i dan j (j = i ada ekor)
n, r, h, m dan u (r = 1/2 n, h = n tiang panjang, m = 2 n, u
3
= n di terbalikkan)
o, c, e dan s (c = separuh o, e = c letak garis,
4
s = gabungan c kecil dan c terbalik)
a, d, g, dan q (d = a tiang panjang, g = a ada ekor, q = a
5
berkaki dan
6 b dan p (b tiang atas, p kaki di bawah)
7 u dan y (y = u ada ekor)
8 v dan w (w = 2 v)
9 x dan z (garisan bersilang dan garisan ziq zag)
 Teknik kenal huruf:
Menggunakan bunyi yang hampir sama.

Kumpula Senarai Huruf Cara

n
1 b (beh), p (peh) dan m (mmm) Pergerakan bibir
c (ceh), j (jeh), s (sss), z (zzz) dan x Gigi dirapatkan,
2
(ksss) lidah diubah / digerakkan
d (deh), t (teh), l (lll), n (nnn) dan r Gigi dijarakkan,
3 (rrrr) Lidah diubah /
digerakkan
4 h (heh), f (feh) dan v (veh) Angin di dalam mulut
5 k (keh), g (geh) dan (queh) Bunyi garang
w dan y W = muncung
6
Y = senyum
 Teknik kenal huruf:
Cadangan aktiviti:

Bil Aktiviti

1 Bentuk huruf guna playdoh

2 Cop huruf guna jari
3 Kolaj huruf
4 Koyak bentuk huruf guna jari dan tampal.
Puzzle bentuk huruf.
Contoh: Huruf c + tiang pendek = huruf a.
5
Huruf c + tiang panjang = huruf d
Huruf u + ekor = huruf y
Memburu huruf.
Bulatkan huruf pada majalah / iklan supermarket / iklan
6
majalah.
Gunting dan tampal.
Sekian, terima
kasih.