 Suatu usaha yang disengaja untuk membantu seseorang sehingga ia

dapat memperhatikan , memahami dan melakukan nilai-nilai

etika yang inti.
 Menurut Ahli (Suyanto 2009) dalam mendifiniskikan karakter
sebagai cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap
individu untuk hidup dan bekerja sama (sebagai mahkluk sosial),
baik dalam lingkup keluarga, masyarakat, bangsa, maupun negara.
 Secara sederhana, Pendidikan karakter dapat didefinisikan sebagai
segala usaha yang dapat dilakukan untuk mempengaruhi karakter
siswa. (Lickona)
 Karakter adalah ciri khas yang dimiliki oleh suatu benda atau individu.
Ciri khas tersebut adalah asli dan mengakar pada kepribadian benda
atau individu tersebut, serta merupakan “mesin” yang mendorong
bagaimana seorang bertindak, bersikap, berucap, dan merespon sesuatu.
(Kertajaya, 2010)
 Karakter adalah kepribadian ditinjau dari titik tolak etis atau moral,
misalnya kejujuran seseorang, dan biasanya berkaitan dengan sifat-sifat
yang relatif tetap. (Dali Gulo, 1982)
 Untuk mengatasi pengalaman yang selalu berubah sehingga mampu
membentuk identitas yang kokoh dari setiap individu dalam hal ini
dapat dilihat bahwa tujuan pendidikan karakter ialah untuk
membentuk sikap yang dapat membawa kita kearah kemajuan
tanpa harus bertentangan dengan norma yang berlaku.
 Pendidikan karakter bagi individu bertujuan agar :
a) Mengetahui berbagai karakter baik manusia
b) Dapat mengartikan dan menjelaskan berbagai karakter
c) Menunjukkan contoh perilaku berkarakter dalam kehidupan
sehari-hari.
d) Memahami sisi baik menjalankan perilaku berkarakter.
 Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai the deliberate us of all
dimensions of school life to foster optimal character development
(usaha kita secara sengaja dari seluruh dimensi kehidupan
sekolah/madrasah untuk membantu pembentukan karakter secara
optimal.
 Metode Pembelajaran yang sesuai adalah metode keteladanan,
metode pembiasaan, metode pujian, dan hukuman.