PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

Integrasi
Nilai –Nilai Karakter (PPK)
pada
ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN:
Keterkaitan KD, Indikator , Materi dan Tujuan Pembelajaran

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018
 Tujuan Sesi Analisis Materi
Instruktur mampu:
1. Memahami landasan hukum pengintegrasian nilai-nilai karakter pada
IPK, Materi, dan Tujuan Pembelajaran.
2. Memahami landasan hukum penggunaan IPK, Materi, dan Tujuan
Pembelajaran pada kurikulum 2013 SMK.
3. Menentukan materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis
rumusan KD.
4. Menganalisis keterkaitan KD dan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
5. Menganalisis keterkaitan KD dengan Tujuan Pembelajaran yang
memuat nilai-nilai karakter.
6. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran,
serta integrasi materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler
kepramukaan sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 ALUR PEMBELAJARAN

MEMBACA INFORMASI
BAHAN AJAR ANALISIS
TUJUAN SESI ANALISIS MENDISKUSIKAN TEMUAN
MATERI PEMBELAJARAN
ANALISIS MATERI BERKAITAN DENGAN
(Keterkaitan KD dg Materi,
PEMBELAJARAN INTEGRASI PPK PADA IPK,
IPK, dan Tujuan
TERINTEGRASI KARAKTER MATERI, DAN TUJUAN
Pembelajaran)
(Fasilitator 10’) PEMBELAJARAN (30’)
TERINTEGRASI PPK
(Individu 20’)

REFLEKSI DAN
PENGUATAN
(Bersama 10’)

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 LATIHAN / TUGAS

1. Membaca informasi bahan ajar Analisis Materi

Pembelajaran (keterkaitan KD dengan Materi, IPK, dan
Tujuan Pembelajaran) yang terintegrasi nilai-nilai PPK.
2. Mendiskusikan temuan berkaitan dengan integrasi nilai-
nilai PPK pada IPK, Materi, dan Tujuan Pembelajaran
yang terintegrasi nilai-nilai PPK.
3. Mendiskusikan integrasi materi KD Mapel dengan
Mulok/nilai-nilai kontekstual dan dengan Ekstrakurikuler
Kepramukaan dari pasangan KD-3 dan KD-4 sesuai
dengan Mapel yang diampu yang terintegrasi nilai-nilai
PPK.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
DESKRIPSI PENYEGARAN
 LANDASAN HUKUM
1. Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan jalur
PendidikanFormal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4 huruf a
angka 1 dilakukan secara terintegrasi dalam kegiatan:
Intrakurikuler; Kokurikuler; dan Ekstrakurikuler (Pasal 6 ayat 1
Perpres No.87 Tahun 2017)
2. PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
pendidikan karakter terutama meliputi nilai-nilai religius, jujur,
toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, dan bertanggungjawab (Pasal 3 Perpres
No 87 Tahun 2017)
 KONSEP
Materi pembelajaran adalah bagian dari isi rumusan KD,
merupakan obyek pengalaman belajar yang
diinteraksikan di antara peserta didik dan lingkungannya,
untuk mencapai kemampuan dasar berupa perubahan
perilaku sebagai hasil belajar.
Indikator Pencapaian Kompetensi merupakan rumusan
kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh
peserta didik sebagai bukti telah menguasai KD.
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD dari
KI-3 dan KD dari KI-4 dengan mengintegrasikan dimensi
sikap dan nilai-nilai karakter yang dapat dikembangkan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 DESKRIPSI
Materi pembelajaran dikembangkan dari lingkup isi rumusan KD untuk
pengembangan materi IPK sesuai tuntutan KD dari KI-3 dan KD dari
KI-4, berdasarkan silabus.
Pengembangan materi pembelajaran mempertimbangkan: 1) Relevansi
dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, 2) Tingkat
perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta
didik, 3) Kebermanfaatan bagi peserta didik, 4) Struktur keilmuan, 4)
Berbagai sumber belajar yang relevan dan termutakhir, 5) Alokasi
waktu, 6) mempertimbangkan nilai-nilai karakter yang dapat
dikembangkan.
Pengembangan materi pembelajaran dapat berupa content knowledge
(isi pengetahuan) dan pedagogical knowledge (dimensi pengetahuan).
Kegiatan pengembangan materi pembelajaran dilakukan untuk
menghasilkan ruang lingkup materi pembelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

o Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) merupakan

tolok ukur ketercapaian suatu KD.
o IPK dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur, mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
o IPK menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran adalah rumusan hasil belajar

(tingkah laku -behavior) yang harus dicapai oleh peserta
didik sesuai dengan KD yang dipelajari.
Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagai tolak ukur
capaian setiap sintaks satu langkah model pembelajaran
pada kegiatan inti setiap kegiatan pembelajaran,
menggambarkan proses dan hasil pembelajaran.
Rumusan tujuan pembelajaran merupakan jabaran lebih
rinci dari IPK, jadi dirumuskan setelah membuat IPK.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Rumusan Tujuan Pembelajaran

1. Dirumuskan berdasarkanKD dari KI-3 dan KD

dari KI-4.
2. Untuk mata pelajaran PA-BP dan PPKn ditambah
dengan KD dari KI-1 dan KD dari KI-2.
3. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan atau diukur, mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Komponen Rumusan Tujuan Pembelajaran
Mengandung komponen Audience, Behavior, Condition dan
Degree (ABCD), yaitu:
o Audience adalah peserta didik;
o Behavior adalah perubahan perilaku peserta didik yang
diharapkan dicapai setelah mengikuti pembelajaran;
o Condition adalah prasyarat dan kondisi yang disediakan
serta proses yang harus dilalui agar tujuan pembelajaran
tercapai;
o Degree adalah ukuran tingkat atau level kemampuan yang
harus dicapai peserta didik.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Komponen Rumusan Tujuan Pembelajaran
(lanjutan …)

Degree dapat berupa ukuran kualitatif, kuantitatif,

atau norma perilaku yang mencakup affective dan
atau attitude.
Degree yang berupa norma perilaku dikembangkan
berdasarkan tuntutan norma-norma pekerjaan dan
atau nilai-nilai karakter sebagaimana dimaksud
Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Contoh Rumusan Tujuan Pembelajaran
(Dengan Komponen A, B, C, D)

Condition

Melalui diskusi dan menggali informasi,

Audience peserta didik dapat menerapkan Behavior
2 jenis pengelolaan informasi digital
secara bertanggung-jawab
Degree

Degree

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 PENJABARAN KI-KD KE DALAM
IPK, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perbankan dan Keuangan
Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Dasar (Integrasi nilai-nilai Karakter) Pembelajaran
3.6 Menerap • Menjelaskan • Melalui penggalian informasi peserta didik Persamaan dasar
kan unsur-unsur mampu menjelaskan unsur-unsur dalam akuntansi:
persamaa persamaan dasar persamaan dasar akuntansi meliputi harta, • Harta
n dasar akuntansi. kewajiban, modal, pendapatan dan biaya sesuai • Kewajiban
akuntansi buku siswa dengan penuh rasa ingin tahu. • Modal
• Pendapatan
• Menentukan • Melalui diskusi peserta didik mampu menentukan • Biaya
prosedur langkah-langkah prosedur penyusunan laporan
penyusunan Laporan:
laporan keuangan keuangan sesuai buku siswa dengan penuh rasa • Laba-rugi
sederhana dari ingin tahu. • Perubahan modal
persamaan dasar
akuntansi. • Neraca

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 PENJABARAN KI-KD KE DALAM
IPK, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Perbankan dan Keuangan Mikro.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Dasar (Integrasi nilai-nilai Karakter)
4.6 Membuat • Mengolah • Melalui latihan, peserta didik dapat Persamaan dasar
persamaan persamaan dasar mengolah persamaan dasar akuntansi:
dasar akuntansi akuntansi sesuai SOP secara • Harta
akuntansi. mandiri. • Kewajiban
• Modal
• Membuat laporan • Melalui praktikum, peserta didik • Pendapatan
keuangan dapat membuat laporan keuangan • Biaya
sederhana dari sederhana dari persamaan dasar Laporan:
persamaan dasar akuntansi sesuai dengan SOP • Laba-rugi
akuntansi secara bertanggung-jawab. • Perubahan modal
• Neraca

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Pengintegrasian Muatan Lokal
(Nilai Kontekstual) ke dalam Mapel Akuntansi Dasar
Integrasi Muatan Lokal ke dalam
Kompetensi Dasar
Materi Mata Pelajaran
3.7 Memahami transaksi bisnis
perusahaan baik perusahaan
jasa, dagang dan manufaktur. Menggunakan transaksi bidang
usaha aneka produk nanas di
4.7 Mengelompokkan transaksi
bisnis perusahaan baik kabupaten Subang.
perusahaan jasa, dagang dan
manufaktur

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Pengintegrasian Mapel
Akuntansi Dasar
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Integrasi Materi Mapel pada

Kompetensi Dasar Aktualisasi Ekstrakurikuler
Kepramukaan
3.11 Menganalisis perkiraan
untuk menyusun neraca
lajur sebagai pembantu Menggunakan laporan
dalam membuat laporan keuangan pada laporan
keuangan keuangan organisasi
4.11 Menyusun laporan Kepramukaan.
keuangan

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TERIMA KASIH
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018