Penilaian (Assessment)

dan Evaluasi
(Evaluation)

OLEH :
KELOMPOK 1

1. Ira Kasyusi
2. Kiki Hastari Togatorop
3. Luvita Saron Febiola
 TUJUAN

1. mengetahui pengertian tes,pengukuran,assesmen,dan evaluasi

2. mengetahui persamaan dan perbedaan tes,pengukuran,assesmen, dan
evaluasi
3. mengetahui peranan assesment dan evaluasi dalam pembelajaran di
kelas.
 PENGETIAN TES, PENGUKURAN,
ASESMEN DAN EVALUASI

1. Pengertian Tes
suatu alat yang berisi serangkaian tugas yang harus
dikerjakan atau soal-soal yang harus dijawab oleh peserta
didik untuk mengukur suatu aspek perilaku tertentu.

Ebel dan
Frisbie
1996

Test
menurut
para ahlli
Rusli
Riduwan
Rutan
2006
2000
 tes uraian terbatas
(restricted essay
test)
Tes uraian (essay
test)
tes uraian bebas
(extended essay
test)

Tes tes benar salah

(true-false test)

Tes objektif tes menjodohkan

(objective test) (mathcing test)

tes pilihan ganda

(multiple choice
test)
 Kriteria Tes
1. Validitas (ketetapan)
2. Reliabilitas
3. Objektivitas
4. Memiliki dicrimination power
5. Mencakup ruang lingkup (scope)
6. Praktis
2. Pengukuran
Pengukuran adalah proses pemberian angka atau usaha
memperoleh deskripsi numeric dari suatu tingkatan dimana seseorang
peserta didik telah mencapai karakteristik tertentu

Menurut
Kerlinger
yang dikutip
Sridadi

Pengukuran
menurut
para ahli

Menurut Menurut
Wolf Buana
 Berdasarkan uraian tersebut dapat diketahui ada
dua karakter pengukuran, yakni pemakaian angka atau
skala tertentu, dan pemakaian aturan atau formula
tertentu.

Kriteria Pengukuran

1.Pengukuran harus jelas parameternya

2. Memiliki sasaran yang terukur
3. Mudah dipahami cara pengukurannya
4. Dapat diukur setiiap waktu dan simple
3. Penilaian
Penilaian adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan
berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proses dan hasil
belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan berdasarkan
kriteria dari pertimbangan tertentu

Menurut
Gabel (1993)

Penilaian Penilaian
Tradisonal Otentik

Dapat digunakan Dapat Dapat

digunakan digunakan kinerja secara
untuk nyata dari
mendiagnosa untuk untuk
memonitor menentukan pengetahuan
kelebihan dan yang telah
kelemahan siswa kemajuan siswa, jenjang
kemampuan dipahami dan
dalam belajar, dikuasai.
siswa,
Kriteria penilaian

1. Penilaian dilakukan selama dan sesudah proses

pembelajaran berlangsung
2. Penilaian dilakukan secara berkelanjutan
3. Penilaian dilakukan secara integral
4. Hasil penilain digunakan sebagai feedback
 kumano (2001)

Zainul dan
Nasution (2001)

EVALUASI Calonges (1995)

Arikunto (2003)

Cronbach
(harris, 1985)
 EVALUASI SECARA
GARIS BESAR

Secara garis besar dapat

dinyatakan bahawa evaluasi
adalah pembarian nilai
terhadap kualitas sesuatu.
 Model
Evaluasi
Formatif Dan
Sumatif

Goal
CSE-UCLA
Oriented
Evaluation
Evaluation
Model
Model

model
evaluasi
Model
Evaluasi
Cipp
Discrepanc
(Context,
y Model
Input,
Process,
Product)
Countenan
ce
Evaluation
Mode
 Mengembangk
an atau Mengumpulkan
menyusun dan
instrumen menganalisis
pengumpulan data
data

Merumuskan
masalah atau Melakukan
beberapa tindak lanjut
pertanyan Langkah-
Langkah
Evaluasi
 Persamaan
Tes,Pengukuran,Assesmen,dan
Evaluasi

Tes,pengukuran, assesmen,dan
evaluasi merupakan kegiatan yang
bersifat hierarki
sama-sama mengolah data
Perbedaan Tes, Pengukuran, Asesmen,
dan Evaluasi

• merupakan salah satu alat atau

Tes instrumen pengukuran

•bersifat kuantitatif tanpa

disertai deskripsi kualitatif dan
pertimbangan nilai
Pengukuran •Merupakan instrumen untuk
melakukan penilaian
(asesmen)
 • Bersifat kualitatif
Asesmen • Ruang lingkupnya
bersifat mikro

•Mencakup keseluruhan aspek

kuantitatif dan kualitatif serta
Evaluasi disertai pertimbangan nilai
•Ruang lingkupnya bersifat makro
 Peran Asesmen dan Evaluasi dalam
Pembelajaran di Kelas

1. Peran Asesmen

 Fungsi formatif,
 Fungsi sumatif,
 Sebagai Diagnostik,
 Sebagai Penempatan,
 Sebagai Pengukur Keberhasilan
2. Peran Evaluasi

 Menjadi dasar pembuatan keputusan dan

pengambilan kebijakan.
 Mengukur prestasi siswa
 Mengevaluasi kurikulum
 Mengakreditasi sekolah
 Memperbaiki materi dan program
pendidikan.