Perencanaan

Pembelajaran Geografi
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Bagaimana mengajar yang baik…?
Kompetensi guru

 Pedagogik
 Sosial
 Kepribadian
 Profesional
(Mulyasa, 2008)
Kompetensi pedagogik

Seorang guru/pendidik harus mempunyai kemampuan

pemahaman terhadap siswa, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimilikinya (Sardiman, 2004).
Mengapa harus direncanakan…?
Pengertian

 Banghart dan Trull (Hernawan, 2007). Perencanaan pembelajaran

merupakan proses penyusunan materi pelajaran, penggunaan media
pembelajaran, penggunaan pendekatan atau metode pembelajaran,
dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu
semester yang akan datang untuk mencapai tujuan yang telah
ditentukan.
 Lesson plan is a written description of education process in which it is
shown what, when, where and with which method learners should learn
and how they should be assessed (Nesari, 2014).
 Terry (Majid, 2006). Perencanaan adalah menetapkan pekerjaan yang
harus dilaksanakan oleh kelompok untuk dapat mencapai tujuan yang
telah digariskan.
Prinsip perencanaan pembelajaran

 Berorientasi pada siswa

Siswa merupakan pusat perhatian dari semua aktivitas pembelajaran.
 Pemanfaatan sumber belajar
Pemanfaatan sumber belajar harus dilakukan secara efektif dan efisien.
 Pendekatan sistem
Mengintegrasikan seluruh komponen dalam pembelajaran.
(Soekamto, 2001)
Prinsip perencanaan pembelajaran

Sebelum merencanakan pembelajaran, guru perlu memperhatikan

beberapa hal:
 Menyadari bahwa tugas guru bukan hanya penyampai informasi
(materi), melainkan sebagai fasilitator pengalaman belajar siswa.
 Menguasai bidang studi atau bahan pelajaran yang akan diajarkan.
 Memahami dengan jelas indikator yang akan dicapai dan dapat
merumuskannya dengan baik dan benar.
 Bersedia bekerja sama dengan orang lain untuk menunjang keberhasilan
tugasnya.
Gerlach dan Ely (Soekamto, 2001)
Tujuan

Tujuan
 Adanya “perubahan perilaku” (change of behavior) yang meliputi
bidang pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan keterampilan
(psikomotor).
 Sagala (Hernawan, 2007). Tujuan perencanaan bukan hanya
penguasaan prinsip-prinsip fundamental tetapi juga mengembangkan
sikap yang positif terhadap program pembelajaran, meneliti dan
menentukan pemecahan masalah pembelajaran. Secara ideal tujuan
perencanaan pembelajaran adalah menguasai sepenuhnya bahan dan
materi ajar, metode dan penggunaan alat dan perlengkapan
pembelajaran, menyampaikan kurikulum atas dasar bahasan dan
mengelola alokassi waktu yang tersedia dan membelajarkan siswa sesuai
yang diprogramkan.
Fungsi

 Mengorganisir pembelajaran
 Kreatif dalam pengembangan pembelajaran
 Menetapkan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran
 Pemetaan indikator hasil belajar dan pencapaiannya
 Merancang program untuk pemenuhan kebutuhan siswa
 Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran
Unsur yang perlu diperhatikan dalam
perencanaan pembelajaran

 Ilmiah
 Relevan
 Sistematis
 Konsisten
 Memadai
 Aktual dan kontekstual
 Fleksibel
 Menyeluruh
Manfaat bagi guru

Oemar Hamalik (Hernawan, 2007):

1. Memberi guru pemahaman yang lebih jelas tentang tujuan
pendidikan sekolah dan hubungannya dengan pembelajaran
yang dilakukan untuk mencapai tujuan itu.
2. Membantu guru memperjelas pemikiran tentang sumbangan
pembelajarannya terhadap pencapaian tujuan pendidikan.
3. Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai pembelajaraan yang
diberikan dan prosedur yang digunakan.
4. Membantu guru dalam rangka mengenal kebutuhan-kebutuhan
siswa , minat-minat siswa dan mendorong motivasi belajar.
5. Mengurangi kegiataan yang bersifat trial dan error dalam
mengajar dengan adanya organisasi yang baik dan metode
yang tepat.
6. Membantu guru memelihara kegairahan mengajar dan
senantiasa memberikan bahan-bahan yang up-to date pada
siswa.
Rujukan

 Mulyasa. E. 2008. Satandar Kompetensi dan Srtifikasi Guru. Bandung .

Rosdakarya.
 Sardiman, A. M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta :
Rajawali.
 Nesari, Ali Jamali. 2014. The Important Role of Lesson Plan on Educational
Achievement of Iranian EFL Teachers' Attitudes. International Journal of
Foreign Language Teaching & Research – Volume 3, Issue 5, Spring 2014
 Hernawan, H. A. dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Upi Press