PERINGKAT PERKEMBANGAN

SOSIO EMOSI INDIVIDU

HINGGA REMAJA
BERDASARKAN PERSPEKTIF
TEORI
DEFINISI PERKEMBANGAN
SOSIOEMOSI
 Perkembangan sosioemosi ialah keupayaan kanak-kanak untuk
berinteraksi serta memberikan tindak balas terhadap sesuatu situasi.

 Menurut kamus dewan (2005),sosial bermaksud segala yang berkaitan

dengan masyarakat dan kemasyarakatan
 Perkataan emosi berasal dari perkataan Greek, iaitu “emovere” yang
membawa maksud ‘untuk keluar’.Rohani (2000) menyatakan bahawa
emosi merupakan tindak balas atau kebangkitan yang ditonjol keluar
terhadap sesuatu perkara,objek,orang atau keadaan yang bertindak
sebagai rangsangan kepada perasaan emosi.
 DIKAITKAN DENGAN PROSES INTERAKSI INDIVIDU DENGAN PERSEKITARAN

 BERMULA DARI SENYUMAN DAN JUGA BUNYI-BUNYI YANG DIKELUARKAN OLEH BAYI

 APABILA BOLEH BERTUTUR – GUNAKAN PERKATAAN

 MENUNJUKKAN KEINGINAN UNTUK BERSOSIALISASI

 SEMAKIN MATANG – KEINGINAN UNTUK BERGAUL DENGAN ORANG LAIN MENINGKAT

 CARA BERSOSIALISASI DIPELBAGAIKAN LAGI:

 PERMAINAN, AKTIVITI MASYARAKAT, SEKOLAH, KERJA DLL
 BELAJAR NILAI-NILAI DALAM MASYARAKAT (BERTOLAK ANSUR, KERJASAMA)
 MEMBENTUK KONSEP KENDIRI, PEMILIHAN RAKAN YANG SESUAI DLL.

 OLEH KERANA SEKOLAH MERUPAKAN INSTITUSI SOSIAL DAN MASYARAKAT, MAKA

GURU MEMAINKAN PERANAN YANG PENTING DI DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL
KANAK-KANAK DAN REMAJA.
 ALAM PERSEKOLAHAN MERUPAKAN MASA DIMANA KANAK-KANAK BERPELUANG
MENGEMBANGKAN LAGI PERHUBUNGAN SOSIAL MEREKA

 MELALUI PERHUBUNGAN DAN INTERAKSI DENGAN MASYARAKAT – DAPAT MEMAHAMI

DIRI SENDIRI DAN ORANG LAIN DENGAN LEBIH BAIK

 SEKIRANYA PERKEMBANGAN SOSIAL INI TERSEKAT, MAKA KANAK-KANAK AKAN

MENGALAMI MASALAH INTERPERSONAL DAN GANGGUAN EMOSI.

 PROSES PERKEMBANGAN SOSIAL DILIHAT DARI ASPEK-ASPEK:

1) PERSAHABATAN

 HUBUNGAN DUA-HALA – DIMANA KEDUA-DUA PIHAK MENERIMA KEPUASAN

 KONSEP SAHABAT INI BERBEZA MENGIKUT PERINGKAT UMUR:

 TAHAP 1 (5-7) - SAHABAT DIANGGAP SEBAGAI TEMAN SEPERMAINAN –

TINGGAL BERHAMPIRAN – SENANG DIMULAKAN DAN MUDAH DILUPAKAN
  TAHAP 2 (8-10) – HUBUNGAN BERDASARKAN SALAING MEMBANTU & MEMPERCAYAI ANTARA
SATU SAMA LAIN – JANGKAAN KANAK-KANAK TERHADAP KAWAN MENINGKAT – SETIA, BOLEH
DIHARAP, JUJUR, IKHLAS PENTING

 TAHAP 3 (11-15) – BERDASARKAN SALING MEMAHAMI & BERSIFAT INTIMASI – PENTINGKAN NILAI
PERSAHABATAN – ANGGAP SAHABAT SEBAGAI ORANG YANG MEMAHAMI DIRI, BOLEH
DIPERCAYAI - STABIL

2) CARA DIDIKAN IBU BAPA

 IBU BAPA DAPAT MEMPENGARUHI SOSIALISASI KANAK-KANAK MELALUI 3 CARA:

 MELALUI LATIHAN LANGSUNG

 MENJADI MODEL
 KENDALIAN ASPEK-ASPEK LAIN DALAM KEHIDUPAN SOSIAL ANAK

 GAYA DIDIKAN : AUTORITARIAN, AUTORITATIF, PERMISIF

 BAYI YANG BARU LAHIR SUDAH BOLEH MENUNJUKKAN EMOSI – SENYUM, KETAWA
& MENANGIS (SUKA & DUKA)

 MENJELANG USIA 6 BULAN, PERASAAN DUKA BAYI INI TELAH BERKEMBANG

KEPADA PERASAAN EMOSI TAKUT, JIJIK & MARAH – DIPELAJARI

 EMOSI KANAK-KANAK SUKAR DIKAWAL KERANA KURANG MATANG & TIDAK FAHAM
TENTANG SESUATU SITUASI ATAU PERASAAN ORANG LAIN.

 EMOSI DINYATAKAN DENGAN KUAT DAN KERAS – LAPAR, LETIH, MARAH

 SIFAT IMAGINATIF MENGUATKAN LAGI EKSPRESI EMOSI INI – TAKUT HANTU,

CEMBURU

 PADA USIA 7 – 12 TAHUN, KANAK-KANAK MULA SEDAR TENTANG PERASAAN ORANG

LAIN & PEKA KEPADA KRITIKAN / EJEKAN.
 TEORI PERKEMBANGAN GESSEL
ARNOLD GESSEL (1880 – 1961) – PELOPOR DARI PERSPETIF BIOLOGI YANG
MEMPERKENALKAN TEORI ‘MATURATIONAL’

URUTAN PERKEMBANGAN BAYI MEMERLUKAN PROSES KEMATANGAN DAN TIDAK

MEMERLUKAN BANTUAN LUAR.

BAKA SEBAGAI PENGGERAK UTAMA PERKEMBANGAN SESEORANG INDIVIDU.

PERKEMBANGAN MERUPAKAN SATU PROSES MENTERJEMAHKAN APA YANG

TERCATAT DALAM PERWARISAN GEN.

KEBOLEHAN KANAK-KANAK AKAN MUNCUL APABILA MEREKA SAMPAI KE TITIK /

PERINGKAT KEMATANGAN TERTENTU.
CTH: KANAK-KANAK DENGAN SENDIRINYA AKAN BERDIRI / BERCAKAP APABILA
FISIOLOGI MEREKA TELAH MENCAPAI KEMATANGAN.

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK ADALAH BERBEZA TETAPI MENGIKUT POLA DAN

URUTAN TERTENTU YANG TERKAWAL DAN BOLEH DIRAMALKAN.
RUJUKAN :
• https://www.scribd.com/doc/24640101/2-Perkembangan-Fizikal-Sosial-Emosi
• Oxford Fajar Perkembangan Kanak-kanak Edisi Kedua