TIK dalam PEMBELAJARAN

KIMIA

Image: edit dari http://www.insidehr.com.au
PENDIDIKAN DI Era Disrupsi Teknologi
Revolusi Industri 4.0
Sebagian besar perusahaan menggunakan
teknologi untuk menjual produk mereka secara
online..” – The Economist, 2017
Indonesia perlu meningkatkan kualitas
keterampilan tenaga kerja dengan teknologi
digital (Parray, ILO, 2017)
>55 % organisasi menyatakan bahwa
/ digital talent gap semakin lebar
(Linkedin, 2017) 2
 Tantangan Relevansi pendidikan dan pekerjaan, perlu disesuaikan
SDM PEMBANGUNAN dengan perkembangan era dan IPTEK dengan tetap
Indonesia Era Revolusi Industri 4.0 memberikan perhatian kepada aspek humanities

(WEF, 2017)

36/137 PEKERJAAN &

EMPLOYER
Singapura ke-3
DAYA SAING Malaysia ke-23
INDONESIA Thailand ke-32
ERA REVOLUSI
(BPS, Agustus 2017)
PENDIDIKAN INDUSTRI 4.0
8,8% / 618 ribu Total Pengangguran
PENGANGGURAN Terbuka ±7 juta orang dari
SARJANA ±128 juta angkatan kerja

72 % of Pasar kerja membutuhkan

“Employers complaint
bahwa para pekerja tidak
mempunyai skills yang
memadai”
Educators kombinasi berbagai skills yang
berbeda dengan yang selama
ini diberikan oleh sistem
Sumber :
58 % of Mourshed, Farrell, Barton (2012), Education to Employment: pendidikan tinggi (Marmolejo,
Designing a System that Works (survei 8.000 universitas dan
Employers industri di 25 negara). World Bank, 2017).
3
RENUNGAN BAGI MAHASISWA KEGURUAN

agar dunia tetap

bertahan dan
sejahtera di abad yg
baru
 The Global Agenda for Children (agenda
global untuk anak-anak) :
Learning for the 21st Century (pembelajaran untuk abad 21)

In order for the world to survive and prosper in the new century, people will need to
learn more and learn differently. A child entering the new century will likely face
more risks and uncertainties and will need to gain more knowledge and master
more skills than any generation before.

(agar dunia tetap bertahan dan sejahtera di abad yg

baru, orang-orang perlu belajar lebih & belajar dengan
cara berbeda. Seorang anak yg sedang memasuki abad
baru akan menghadapi resiko & ketidakpastian dan
akan membutuhkannya untuk mendapatkan
pengetahuan yg lebih dan menguasai labih banyak
kemampuan daripada generasi sebelumnya)

Shaeffer, Dykstra, Irvine, Pigozzi, & Torres, 2000

Today’s education system faces irrelevance unless we bridge the
gap between how students live and how they learn
(sistem pendidikan saat ini menghadapi
ketidakrelevanan, kecuali kalau kita
menjembatani celah diantara bagaimana murid-
murid hidup & bagaimana mereka belajar)

Partnership for 21st Century Skills

http://www.21stCenturySkills.org
BELIEF (kepercayaan)

Traditional Student-centered
(berpusat pada murid)
Information
(Knowledge)
Actively search
Informasi the information
(pengetahuan) (mencari
informasi secara
aktif)

Education is not But the

the filling of a lighting of a
pail, (pendidikan fire (tapi sebagai
tidak seperti mengisi penerang, seperti api)
sebuah ember)
20th Century Education
Model (model pendidikan
abad 20)
9
 21ST Century Education
Model (model pendidikan abad 21)
Critical Thinking & Problem Solving
Global Awareness (Berpikir kritis & pemecahan
(kesadaran global) masalah)
Financial, Economic, Creativity & Innovation (kreatifitas
Business, and Entrepreneurship & inovasi)
Civic Literacy Communication (komunikasi)
Health & Wellness Collaboration (kolaborasi)
Awareness
(kesadaran kesehatan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Memahami TIK dan integrasinya dalam pembelajaran Kimia
2. Memahami dasar-dasar pembelajaran berbantuan TIK
3. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran berbasis TIK
4. Menyusun perencanaan pembelajaran berbasis TIK
5. Memanfaatkan TIK sebagai delivery system berbasis TIK untuk
pembelajaran Kimia
6. Memanfaatkan TIK sebagai alat evaluasi untuk pembelajaran Kimia
Memahami TIK dan integrasinya dalam
pembelajaran Kimia
Apakah TIK itu?
Definisi:
yaitu Teknologi yang menyertai proses komunikasi
untuk menyampaikan informasi.

TIK dalam Bahasa Inggris disebut ICT

ICT : Information and Communication Technology
 Aspek apa saja yang ada di dalam TIK?
Dua Aspek!
1. Teknologi Informasi:
Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan
proses manipulasi dan pengelolaan informasi.
2. Teknologi Komunikasi:
Teknologi komunikasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan
proses penyampaian informasi dan pengirim kepenerima.
Kesimpulan:
Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi
merupakan padanan tak terpisahkan yang
mengandung pengertian luas tentang segala
kegiatan yang terkait dengan proses manipulasi,
pengelolaan, dan pemindahan informasi antara
pengirim dan penerima.
Pembelajaran
• (1) pendekatan pembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) metode
pembelajaran, (4) teknik pembelajaran, (5) taktik pembelajaran, dan
(6) model pembelajaran.
Perubahan Paradigma Proses Pembelajaran
DARI
teacher-centered instruction
single-sense stimulation
single-path progression
single media
isolated work
information delivery
passive learning
factual thinking
knowledge-based decision making
reactive response
isolated
artificial context
KE
student-centered instruction
multisensory stimulation
multipath progression
multimedia
collaborative work
information exchange
active/inquiry-based learn.
critical thinking
informed decision making
proactive and planned act.
authentic
real-world context 17
Perubahan Paradigma Institusi Pembelajaran
DARI KE
studying once a life life-long learning
ivory towers competitive markets
single-mode institutions multiple-mode institutions
broad scope institutions profiled institutions
isolated institutions cooperating institutions
single-unit curricula inter-unit curricula
broad basic studies just-in-time basic studies
curricula-oriented degrees knowledge certificates
term-oriented learning learning on demand
linear curricula learning spaces 18
Fungsi TIK
• Sistem Informasi Manajemen Sekolah
• Sumber belajar
• Media pembelajaran
• Media interkasi dan komunikasi antara pengajar dengan pengajar,
pengajar dengan siswa, siswa dengan siswa (secara global/mendunia).

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

 Penjadwalan
Perpustakaan
Perangkat
Pembelajaran Guru

Personalia
Guru

Kesehatan
Siswa Siswa

Bimbingan
Konseling Keuangan

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

Sebagai Sumber Belajar:
• Permasalahan yang dihadapi guru:
• Bagaimana cara penyampaian materi pelajaran ke peserta didik sehingga
sesuai standard minimal kurikulum ?
• Bagaimana proses pembelajaran dapat melibatkan peserta didik sehingga
aktif dan kreatif ?

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

 Lebih Efektif yang mana?
a. Pembelajaran mengandalkan pada inisiatif guru.
b. Pembelajaran dilakukan atas inisiatif siswa.
c. Menggunakan satu jenis media saja.
d. Menggunakan Multimedia (banyak media).
e. Siswa mengerjakan LKS sendiri-sendiri.
f. Siswa mengerjakan LKS bersama-sama.
g. Informasi hanya dari guru.
h. Informasi juga boleh diberikan oleh siswa.
i. Siswa hanya mendengarkan guru ceramah.
j. Siswa mencari informasi untuk melaksanakan racangan yang
dibuat guru.
k. Guru melakukan pembelajaran sebagai rutinitas.
l. Guru memiliki rencana dan tujuan setiap akan masuk kelas.
Pemanfaatan TIK untuk
memfasilitasi Pembelajaran ?
Pemanfaatan TIK untuk Pemanfaatan TIK untuk
memfasilitasi Pembelajaran ? memfasilitasi Pembelajaran ?
AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER
TIK Bagi Guru

• Wordprocessing (Olah Naskah)

• Spreadsheet (Olah angka)
Mengembangkan • Presentation Slide
Bahan Ajar • Mencari dan Memilah Informasi
• Komunikasi via Internet

•Sarana Komunikasi
Meningkatkan dan Kolaborasi
Profesionalisme
• Weblog Guru

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

 Menulis

Refleksi Mencari
Informasi

Mengolah
Mengajar data

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

Mengapa Keterampilan TIK?
• Salah satu Kompetensi Pedagogik Guru
(memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran)
• Satu dari literasi abad 21 (media, multikultural,
informasi, teknologi)
• Mendukung pengembangan profesional secara
berkelanjutan

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

 Ketrampilan TIK untuk Guru
• Menulis
• Mengolah data
• Membuat dan menyajikan slide presentasi
• Mencari, mengevaluasi, dan memanfaatkan
informasi
• Menggunakan sarana komunikasi berbasis
Internet secara efektif, efisien dan beretika

AA MEDIA MEMBENTUK INSAN CERDAS KUAT BERKARAKTER

Perkembangan Pendayagunaan ICT untuk
Pendidikan
ICT sbg Katalis Reformasi/Evolusi Pendidikan
TRANSFORMING untuk membangun Knowledge-Based Society

INTEGRATING Using ICT to learn

APPLYING Learning to use ICT

Menyadari pentingnya ICT untuk

EMERGING Pendidikan
UNESCO, 2003
• Menurut Onwu dan Ngamo (2005), penerapan TIK dalam kimia
meliputi beberapa hal yaitu :
• Penggunaan simulasi (animasi multimedia) dan laboratorium virtual
• Pelaksanaan perkuliahan menggunakan cara online (jarak jauh)
• Penggunaan software pemodelan kimia
• Penggunaan sumber dan media lainnya seperti kamera digital,
peralatan kimia sensor, e-mikroskop, dan sebagainya.