D.

Teori Belajar Terkait Pendekatan Saintifik

1. Teori Belajar Brunner

Bruner menyatakan belajar merupakan suatu proses aktif yang
memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru diluar informasi
yang diberikan kepada dirinya.
Menurut Bruner, dalam proses belajar siswa menempuh tiga tahap, yaitu:
1) Tahap informasi (tahap penerimaan materi)
2) Tahap transformasi (tahap pengubahan materi)
3) Tahap evaluasi
2. Teori Belajar Piaget
Menurut Jean Piaget, dasar dari belajar adalah aktivitas anak bila ia
berinteraksi dengan lingkungan sosial dan lingkungan fisiknya.
Berdasarkan teori Piaget, belajar berkaitan dengan pembentukan dan
perkembangan skema (jamak skemata).
Empat tahapan perkembangan kognitif dari piaget yaitu:
a. Tahap sensori motor (0-2 tahun)
b. Tahap pra operasi (2-7 tahun)
c. Tahap operasi konkrit (7-11 tahun)
d. Tahap operasi formal (usia 11 keatas)
3. Teori Vygotsky
Vygotsky menyatakan bahwa pembelajaran terjadi apabila peserta
didik bekerja atau belajar menangani tugas-tugas yang belum dipelajari,
akan tetapi tugas-tugas tersebut masih berada dalam jangkauan
kemampuan, atau tugas itu berada dalam zone of proximal development,
yaitu daerah yang terletak antara tingkat perkembangan saat ini yang
didefinisikan sebagai kemampuan pemecahan masalah di bawah
bimbingan orang dewasa atau teman sebaya yang lebih mampu.

Pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang mengacu pada teori Vygotsky

menerapkan apa yang disebut dengan scaffolding (perancahan).
Perancahan mengacu kepada bantuan yang diberikan teman sebaya atau
orang dewasa yang lebih kompeten.
E. Aktivitas Siswa

• Anton M. Mulyono yang menjelaskan bahwa aktivitas ialah kegiatan atau keaktivan.
Jadi segala sesuatu yang dilakukan atau kegiatan-kegiatan yang terjadi baik fisik
maupun non-fisik merupakan suatu aktivitas.
• Menurut Sriyono aktivitas adalah segala kegiatan yang dilaksanakan baik secara
jasmani atau rohani.
• Menurut Gagne dalam bukunya The Conditions of Learning1977, belajar merupakan
sejenis perubahan yang diperlihatkan dalam perubahan tingkah laku, yang
keadaaannya berbeda dari sebelum individu berada dalam situasi belajar dan
sesudah melakukan tindakan yang serupa itu.
• Moh. Surya (1981:32), definisi belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan
individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru keseluruhan,
sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan
• Dari uraian diatas peneliti menyimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa adalah
kegiatan yang dilakukan seseorang baik secara jasmani,rohani,mental maupun psikis
sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku yang berbeda antara sesudah belajar
dan sebelum belajar.
K. Hipotesis Tindakan
1. Aktivitas guru meningkat dalam penerapan pendekatan saintifik pada materi
statistika.
2. Aktivitas siswa meningkat selama penerapan pendekatan saintifik pada materi
statistika.
3. Hasil belajar siswa meningkat setelah penerapan pendekatan saintifik pada
materi statistika.