PORTOFOLIO :

3
 Hasil belajar : Kemampuan yang dimiliki anak didik
setelah menerima pengalaman belajar.

Portofolio berasal dari bahasa Italia Potarefoglio yang artinya

membawa lembaran lepas.

Portofolio adalah sebuah koleksi dari karya anak didik yang

menunjukkan upaya ,kemajuan dan pencapaian yang diperoleh anak
didik dalam satu atau beberapa kegiatan.
 C. PEDOMAN PEMBUATAN
PORTOFOLIO
1. Mengembangkan portofolio berarti menawarkan kepada anak
didiknya sebuah kesempatan untuk belajar bagaimana caranya
belajar.
2. Portofolio adalah sesuatu yang dilakukan oleh anak didik dengan
karya – karyanya sendiri dan untuk menilai dirinya sendiri sebagai
pembelajar.
3. Portofolio harus berisi alasan anak membuatnya, tujuan, dan
sasaran kegiatan.
4. Portofolio dapat digunakan sepanjang tahun dan dilakukan evaluasi
formatif .
5. Portofolio bisa bertujuan ganda, asal tidak bertentangan.
6. Portofolio hendaknya berisikan informasi yang menggambarkan
perkembangan kemajuan hasil belajar anak.
7. Menunjukkan adanya perkembangan anak namun yang paling jelas
ialah memasukkan seperangkat contoh kinerja aktual di lembaga
pendidikannya yang menggambarkan tujuan yang diharapkan.
 D. MAKSUD
Slide Title TUJUAN MENGGUNAKAN
SISTEM PORTOFOLIO

 Mendokumentasikan proses pembelajaran yang

berlangsung
 Memberi perhatian pada prestasi kerja peserta didik
terbaik
 Mengkomunikasikannya kepada orang tua
 Menentukan kemajuan individual anak didik
 Mengetahui kinerja guru
E. MENYIKAPI PORTOFOLIO
• Sebagai eksperimen daripada memperlakukannya
sebagai sarana mendokumentasikan hasil karya
anak
• Menyeleksi bahan yang akan masuk portofolio
seperti hasil karya anak, gambar dan bacaan serta
informasi lain
• Guru TK harus dapat meyakinkan orang tua
tentang bagaimana cara bahan portofolio itu
diseleksi
F. ISI DAN PENATAAN PORTOFOLIO
ISI PORTOFOLIO
1. Gambar atau lukisan
2. Potret bangunan balok yang
dibuatnya
3. Foto atau video ketika anak
memanjat pohon di halaman TK
4. Catatan atau gambar atau videonya
saat melempar dan menangkap bola
5. Catatan mengenai buku – buku yang
sudah dibacanya
6. Ceriata –cerita yang pernah ditulisnya
7. Catatan tentang perkembangan sosial
emosionalnya
CARA PENATAAN PORTOFOLIO
 Dengan membuat suatu bagian-
bagian portofolio itu untuk menilai
setiap tujuan program pokok seperti
aspek utama perkembangan anak
yang meliputi : Soisl emosional,
bahasa, kognitif, fisik, seni ,moral dan
nilai agama.
 Menyediakan rangkuman yang berisi
bahan ajar atau jenis kegiatan apa
yang di masukkan ke dalam
portofolio itu dan tanggal kegiatan
PENGEMBANGAN TEKNIK PORTOFOLIO ( KB-2)

A. PROSEDUR MENGGUNAKAN TEKNIK PORTOFOLIO

1. Mengapa menggunakan portofolio

2. Apa saja yang dimasukkan ke dalam portofolio
3. Bagaimana cara menata informasi dalam portofolio
B. PROSES PENATAAN DAN PENGKOLEKSIAN
DATA DALAM PORTOFOLIO
Dasar pertimbangan dalam menata hasil koleksi data
informasi asasmen portofolio:
 Kumpulkan beberapa contoh yang mewakili hasil
pekerjaan yang asli ( orisinal) dari anak didik
 Cocokkan setiap sampel itu dengan tujuan programnya
masing-masing
 Sampel-sampel pekerjaan itu ditata sehingga “
menunjukkan kemajuan” anak didik
 Anak diberi kesempatan menata isi portofolio dengan
teman-temannya
 Guru berbincang-bincang dengan anak didik tentang
kemajuan pekerjaannya, dan bagaimana anak didiknya
itu mengevaluasi dirinya
C.KRITERIA SELEKSI BAHAN UNTUK PORTOFOLIO
D. DASAR- DASAR MENILAI KONDISI
DAN ISI PORTOFOLIO
 Upayakan memenuhi kondisi yang bisa mencerminkan
semua konteks perkembangan, kultural,rumah,
lembaga pendidikan, kelompok dan perorangan
 Mencerminkan gaya belajar anak
 Mendorong anak untuk merefleksi diri atas
kegiatannya
 Menggambarkan kemajuan dengan disertai contoh ke
arah perilaku target, pencapaian, atau kearah tujuan
belajar perorangan/sekolah
 Mencerminkan minat individual
 Memberikan dasar untuk berkomunikasi bermakna
yang melibatkan jiwa dan fikiran
 Dapat dipakai sebagai masukan dalam keputusan
pembelajaran dan kurikuler