PERKEMBANGAN PESERTA

DIDIK USIA TK
Anggota:
Adinda Rusdiani Putri
K3118001
Ahmad Rifki Hardiansyah
K3118002
Ali Musthofa
K3118003
 TOPIK

01
DEFINISI PERKEMBANGAN

02
ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN
DEFINISI PERKEMBANGAN

 The Progressive and continous change in the organism

from birth to death.

 Pengertian lain:
o Perubahan-perubahan yang dialami atau organisme
menuju tingkat kedewasaan atau kematangannya
yang berlangsung secara sistematis, progresif,
dan berkesinambungan, baik menyangkut fisik
maupun psikis
PERKEMBANGAN

• SISTEMATIS

• PROGRESIF

• BERKESINAMBUNGAN
ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN
 1. PERKEMBANGAN FISIK
 4 Aspek Perkembangan Fisik Kuhlen & Thompson (Harlock
1956) :
1. Sistem Saraf
2. Otot-otot
3. Kelenjar Endokrin
4. Struktuk Fisik
 Aspek fisiologi lain yang sangat penting Otak(Brain)

Hasil Observasi :

 Pada anak usia 5-6 tahun perbedaan fisik belum terlalu

nampak.

 Selain struktur tubuh,dari keempat aspek perkembangan,

aspek sistem saraf adalah yang paling mudah dilihat.
 2. PERKEMBANGAN INTELEKTUAL
 Intelektual atau Intelegensi berasal dari bahasa latin intelligere :
mengorganisasikan, menghubungkan atau menyatukan.
 Panitia Pedagogis (1953) yang mengangkat pendapat Stern: “daya
menyesuaikan diri dengan keadaan baru menggunakan alat-alat berpikir
menurut tujuannya.”
 Menurut Terman, Intelektual sebagai “ the ability to carry on abstract
thinking.”
 Perkembangan presentasi taraf kematanggan perkembangan
intelegensi:
1. Usia 1 tahun berkembang sekitar 20%
2. Usia 4 tahun berkembang sekitar 50%
3. Usia 8 tahun berkembang sekitar 80%
4. Usia 13 tahun berkembang sekitar 92%
Hasil Observasi :

 Dalam perkembangan intelegensi anak TK tidak dapat dinilai dari

seberapa cepat mereka hafal suatu materi yag diberikan.

 Yang dimaksud Intelektual:

1. kemampuan daya tangkap anak
2. Daya cerna terhadap informasi yang diberikan
3. Kemampuan untuk memahami konsep-konsep dasar ilmu
intelektual

 Penggunaan media dalam pembelajaran

 3. PERKEMBANGAN SOSIAL
 Perkembangan sosial merupakan proses belajar untuk menyesuaikan
diri terhadap norma-norma kelompok, moral dan tradisi: meleburkan diri
menjadi suatu kesatuan dan saling berkomunikasi dan saling bekerja
sama.
 Bentuk-bentuk tingkah laku sosial:

TINGKAH LAKU
PERKEMBANGAN KERJA SAMA BERKUASA
(NEGATIVISME) (COORPERATION) (ASCENDANT
BEHAVIOR)

MEMENTINGKAN
AGRESI PERSAINGAN
DIRI SENDIRI
(AGRESSION) (RIVALY)
(SELFISHNESS)

BERSELISIH MENGGODA
SIMPATI
(QUARRELING) (TEASING)
Hasil Observasi :

 Kemampuan berkomunikasi yang ditunjukkan sebagian besar anak-

anak sudah cukup bagus.

 Ada beberapa anak yang sulit bersosialisasi dengan temannya, hal ini
disebabkan oleh lingkungan tempat tinggal anak tersebut.
 4. PERKEMBANGAN EMOSI
 Emosi merupakan suatu keadaan pada diri ornganisme ataupun individu
pada suatu waktu tertentu yang diwarnai dengan adanya gradasi afektif
mulai dari tingkatan lemah samapi tingkatan kuat(mendalam).
 Perkembangan emosi anak tidak lepas dari hubungan sosial dengan
sesamanya.

Hasil Observasi :

 Emosi peserta didik yang kami amati selaras dengan situasi

apa yang sedang mereka lihat atau mereka alami
 5. PERKEMBANGAN MOTORIK
 Poses tumbuh kembang kemampuan gerak seorang anak.
 Berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otot anak
 Perkembangan Motorik ada 2:

Motorik Kasar Motorik Halus

Berjalan Bermain Puzzel

Berlari Menyusun Balok

Menggunting sesuai
Melompat garis

dll dll

Hasil Observasi
 Perkembangan pada anak usia 5-6 tahun yang kami amati sudah
cukup baik, khususnya untuk motorik halus.
 6. PERKEMBANGAN MORAL
 Moral berasal dari bahasa latin mos (moris) yang berarti adat
istiadat,peraturan,niali-nilai atau tata cara kehidupan.
 Moralitas merupakan kemauan untuk menerima dan melakukan
peraturan, nilai-nilai atau prinsip-prinsip moral.
 Nilai-nilai moral ini meliputi:
 Seruan untuk berbuat baik pada orang lain, memelihara ketertiban,
keamanan, kebersihan dan hak orang lain.
 Larangan mencuri, berzina, membunuh, minum minuman keras dan
berjudi.
 Perkembangan moral seorang anak dipengaruhi oleh lingkungan,

Hasil Observasi :
 Berdasarkan hasil pengamatan kami mayoritas atau rata-rata
perkembangan moral anak sudah cukup baik hal ini ditunjukkan dengan
sikap anak yang selalu menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan
sekolahnya
 pertanyaan
O Dwi Pramono (80021)
O Tanggapan mengenai anak TK yang telah
diajari membaca
O Elsya
O Adakah metode yang dipergunakan untuk
kemampuan bersosialnya
O Ayu
O Bagaimana menasehati anak agar tidak ada
rasa tertekan