GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BOJA

PADA MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI

Faizatin Qisthi Maula, Enni Suwarsi Rahayu, R. Susanti

Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang

PENDAHULUAN

Pembelajaran IPA Biologi di SMP Negeri 1 Boja cenderung

merangsang auditori siswa (PPL 2015).
Pesan pembelajaran yang terserap oleh siswa sekitar 27,5 %
dengan metode dan media yang hanya menyentuh salah satu Siswa visual Siswa auditorial Siswa kinestetik
aspek gaya belajar yakni auditorial (Rufiana 2013). mengamati gambar presentasi tugas menunjuk tulisan
pada media di depan kelas menggunakan jari
powerpoint tangan
Gaya belajar
Hasil belajar Jenis kelamin
(Visual, Auditorial, Kinestetik)
HASIL DAN PEMBAHASAN

Tabel 1 menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VIII

Identifikasi gaya belajar siswa ditinjau dari jenis kelamin SMP Negeri 1 Boja mempunyai gaya belajar visual, dan sebagian
yang lain auditorial serta kinestetik. Hasil penelitian Gilakjani
(2012) menunjukkan bahwa sekitar 50% siswa lebih suka gaya
METODE belajar visual, 35% auditorial, dan 15% kinestetik. Tabel 2
menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang cukup
Penelitian ini adalah penelitian Mixed Methods. Subjek yang kuat antara ketiga tipe gaya belajar siswa dengan hasil belajar
diteliti adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Boja Tahun biologi. Modalitas visual memberikan kontribusi hasil belajar
Ajaran 2015/ 2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan lebih dominan sebesar 27%. Gaya belajar VAK memberikan
teknik stratified random sampling dan kuota. Teknik keabsahan kontribusi sebesar 46,3% terhadap hasil belajar. Hasil
data menggunakan triangulasi sumber yaitu siswa, observer, penelitian ini sesuai dengan penelitian Rijal & Bachtiar (2015)
dan teman sejawat. bahwa terdapat hubungan yang positif antara gaya belajar
siswa dengan hasil belajar kognitif biologi. Tabel 3
Tabel 1. Distribusi frekuensi gaya belajar siswa kelas VIII menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara gaya belajar
Persentase siswa putra dan siswa putri, dengan nilai Chi-Square = 7,031 >
Gaya Belajar Frekuensi Kategori
(%) 5,991. Sesuai dengan penelitian Awang (2013) faktor
Visual 37 59,68 Sangat Tinggi kepribadian adalah salah satu faktor endogen yang dapat
Auditorial 15 24,19 Tinggi mempengaruhi gaya belajar.
Kinestetik 10 16,13 Rendah
Jumlah 62 100

Tabel 2. Hasil korelasi gaya belajar dengan hasil belajar

Korelasi Pearson (r) Hasil Belajar KESIMPULAN
Modalitas Visual 0,519
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa
Modalitas Auditorial 0,481
gaya belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Boja didominasi oleh
Modalitas Kinestetik 0,409
gaya belajar visual sebanyak 37 siswa (59,68%), auditorial
sebanyak 15 siswa (24,19%), dan kinestetik sebanyak 10 siswa
Tabel 3. Perbandingan gaya belajar siswa putra dan putri
(16,13%). Ketiga tipe gaya belajar siswa (visual,
Jumlah Siswa Persentase(%) auditorial, dan kinestetik) memiliki hubungan signifikan
Gaya Belajar
Putra Putri Putra Putri dengan hasil belajar biologi. Gaya belajar siswa putra dan
Visual 12 25 19,35 40,32 siswa putri menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan.
Auditorial 10 5 16,13 8,07
Kinestetik 2 8 3,23 12,90
Jumlah 24 38 38,71 61,29 DAFTAR PUSTAKA

Awang MN. 2013. Perilaku dan Gaya Belajar dengan Prestasi Mahasiswa Semester IV Jalur Umum Tahun Akademik 2013/ 2014
Jurusan Kebidanan Politeknik Kesehatan Kemenkes Kupang Tahun 2013 di Kupang. Jurnal Info Kesehatan 12 (1): 5-18.
Gilakjani AP. 2012. Visual, Auditory, Kinaesthetic Learning Styles and Their Impacts on English Language Teaching. Journal of Studies
in Education 2 (1): 104-113.
Rijal S & S Bachtiar. 2015. Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal
Bioedukatika 3 (2): 15-20.
Rufiana IS. 2013. Analisis Karakteristik Gaya Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika ditinjau dari Preferensi Sensori. Jurnal
Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran 1 (1): 32-37.