Membaca Kritis

Siti Farida I.T. Santyowibowo, SpM

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

1 UNRAM
 MEMBACA

Ketrampilan yang sangat penting

 Merupakan proses aktif (active reading)
 Membentuk pembaca aktif (active reader)
 Agar memahami isi bacaan (comprehension)

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

2 UNRAM
 MEMBACA
 Membaca efektif dan kritis membantu
dalam:
Mengembangkan kemampuan menulis
efektif dan kritis, dan
Mengembangkan kemampuan berfikir
kritis

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

3 UNRAM
 MEMBACA
Mendukung dan merupakan bagian dari Critical
Thinking:
 Reading (Membaca)
 Writing (Menulis)
 Speaking (Berbicara)
 Listening (Mendengarkan)

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

4 UNRAM
 MEMBACA
Siapakah pembaca yang efektif?
 Seorang yang memiliki sikap yang positif
 Seorang yang ingin belajar
 Seorang yang menemukan alasan-alasan baik untuk
membaca
 Seorang yang tetap terfokus dalam kegiatan

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

5 UNRAM
 Membaca Kritis:
Pembaca yang tidak kritis

 Cukup puas dengan mengenal apa yang ditulis dan

mengulang (restate) pernyataan
 Mengenal tulisan yang dibaca sebagai sumber fakta,
 Mengerti informasi, ide, atau opini sebagai yang dinyatakan
dalam kalimat-kalimat
 Ilmu yang diperoleh merupakan hafalan dari pernyataan
yang tertulis

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

6 UNRAM
 Membaca Kritis: Pembaca Kritis
 Melakukan analisis dari bacaan: tidak hanya mengenal
apa yang dikatakan dalam bacaan dan mengulang
pernyataan
 Mengetahui bagaimana bacaan menyampaikan isi/
materi: Memberikan contoh? Berargumentasi?
Membandingkan?
 Menentukan pola unsur-unsur tulisan, informasi, nilai,
asumsi dll.
 Membuat interpretasi dari arti/ makna melalui analisis
dan inferensi

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

7 UNRAM
 Membaca Kritis dan Berfikir Kritis

Membaca Kritis Berfikir Kritis

 Cara untuk menemukan  Cara untuk mengevaluasi
informasi dan idea dalam info dan idea
bacaan  Refleksi tentang validitas
 Cara baca yang cermat, dari bacaan dilihat dari segi
aktif, reflektif, analitik pengertian dan
pengetahuan yang sudah
diketahui sebelum
membaca

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

8 UNRAM
 Membaca Kritis dan Berfikir Kritis: Tugas

Membaca Kritis Berfikir Kritis

 Mengenal topik, istilah  Evaluasi bukti dan
,dan bukti integrasikan dengan
 Menggunakan pengetahuan pengetahuan sebelumnya
umum
 Jelaskan perbedaan
 Sebab mendahului akibat
 Kesimpulan mengikuti
secara logis suatu analisa
sebelumnya
MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/
9 UNRAM
 Membaca Kritis dan Berfikir Kritis
 Membaca Kritis dan Berfikir Kritis bekerja bersamaan:
 Berfikir Kritis:
 Memonitor pengertian selama membaca (bila ada
pernyataan yang dianggap aneh, maka perlu membaca
lebih teliti)
 Kemampuan berfikir kritis tergantung kemampuan
membaca kritis

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

10 UNRAM
 Membaca Kritis dan Berfikir Kritis
Bedakan antara membaca kritis dengan berfikir kritis:
 Membaca harus tanpa bias/ pendapat awal (prior
views)
 Bias dapat “mengubah”/ distorsi teks yang dibaca dan
menyebab tidak belajar apapun dari bahan bacaan

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

11 UNRAM
 Unsur-unsur dalam Berfikir Kritis
1. Rasional
2. Mawas diri
3. Jujur
4. Berpikiran terbuka
5. Disiplin
6. Bijak/ Mempunyai pendapat

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

12 UNRAM
 Suatu Sistem
untuk Membaca Efektif

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

13 UNRAM
 Sistem untuk Membaca Efektif
PRIOR KNOWLEDGE:
 Informasi yang sudah kita miliki melalui belajar
selama pengalaman hidup
PROSES MEMBACA (SQ3R)
 Sebelum membaca: Survey and Question
 Selama membaca: Read and Recite
 Setelah membaca: Review

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

14 UNRAM
 SEBELUM MEMBACA
Survey and Question: Preview
SURVEY:
SKIM:
 Membaca keseluruhan dengan cepat, ketahui bagaimana
teks tersusun, apa inti topik yang ditulis dan apa yang akan
diajarkan kepada pembaca
SKIM yang effektif:
 Perhatikan kata/ frase yang tertulis miring (italics) atau
tebal (bold), atau yang digaris bawahi
 Lihat susunan judul, pendahuluan, judul topik (heading)
 Perhatikan gambar, grafik
 Baca paragraf pertama, kisimpulan, pertanyaan

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

15 UNRAM
 SEBELUM MEMBACA
Survey and Question: Preview
QUESTION:
Agar dapat memahami teks dengan benar, susunlah
pertanyaan-pertanyaan mengenai hal-hal yang
ingin diketahui
1. Apa yang disampaikan dalam uraian ini?
 Apakah inti / bahasan utama?
 Apakah ide utama dikemukakan dalam kalimat topik
atau tersirat?
2. Bagaimana materi terorganisir/ tersusun?
 Memahami pola pikir penulis

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

16 UNRAM
 SEBELUM MEMBACA
Survey and Question: Preview
QUESTION:
3. Apakah yang telah saya ketahui tentang topik ini
(prior knowledge)?
4. Apakah tujuan saya membaca teks ini?
5. Bagaimana rencana membaca saya? Perlukah saya
membaca seluruhnya, atau cukup mencari yang saya
perlukan?
6. Hal manakah yang paling penting untuk diingat?

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

17 UNRAM
 SELAMA MEMBACA
READ and RECITE
READ
1. Apakah informasi baru ini sesuai/ sama dengan apa
yang telah saya ketahui?
2. Apakah saya perlu mengubah pengetahuan/
pendapat/ pemahaman saya?
3. Apa makna/ kepentingan informasi ini? Perlukah
informasi ini diingat?

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

18 UNRAM
 SELAMA MEMBACA
READ and RECITE
READ
1. Hal-hal yang membingungkan diselesaikan saat
sedang membaca
2. Susunlah pertanyaan sendiri berdasarkan pokok
bahasan dan kata/ frase dalam italics dan bold
3. Baca ulang bagian-bagian yang kurang dimengerti/
difahami
4. Ulang membaca bila pikiran mulai melamun

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

19 UNRAM
 SELAMA MEMBACA
READ and RECITE
READ
1. Baca tulisan selanjutnya, mungkin pengertian
dan pemahaman ide dapat diperjelas/ lebih
mudah difahami dengan membaca tulisan secara
tuntas
2. Tentukan makna kata berdasarkan konteks
kalimat
3. Cari arti kata baru/ sulit
4. Pikir mengenai ide-ide yang dikemukakan
walaupun berbeda dengan pendapat sendiri

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

20 UNRAM
 SELAMA MEMBACA
READ and RECITE
RECITE
1. Ulang kembali (secara lisan) informasi agar dapat
lebih dimengerti
2. Rumuskan ulang inti dari teks dengan menggunakan
kalimat sendiri
3. Tulislah jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang
telah dibuat sesuai dengan judul topik bahasan
4. Susunlah gambaran ide, mungkin sebagai peta
konsep, dalam benak atau gambarkan diatas kertas

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

21 UNRAM
 SETELAH MEMBACA
REVIEW
REVIEW
1. Tulis suatu ringkasan dari bagian-bagian yang
paling penting
2. Telaah kembali dan jawablah pertanyaan yg telah
dibuat berdasarkan bahasan topik
3. Perhatikan kembali kata-kata baru dan artinya sesuai
konteks teks

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

22 UNRAM
 SETELAH MEMBACA
REVIEW
REVIEW
4. Hubungkan informasi yang baru dengan “prior
knowledge” tentang topik
5. Bentuklah pendapat tentang materi dan penulis
6. Perhatikan adanya perubahan dari pendapat
sendiri berdasarkan informasi yang baru
7. Fikirkan dan tulislah tentang apa yang telah
difahami dari bacaan dengan kata-kata sendiri

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

23 UNRAM
  MEMBACA TULISAN AKADEMIK

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

24 UNRAM
 MEMBACA TULISAN AKADEMIK

 Penulis
 Mengemukakan sudut pandang
 Tugas Pembaca:
 Mengevaluasi kesahihan bukti dan argumentasi penulis
 Menemukan kekuatan dan kelemahan dari tulisan

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

25 UNRAM
 MEMBACA TULISAN AKADEMIK
1. Apakah maksud tulisan terpengaruh isu atau
pemikiran kontemporer
2. Apakah penulis mempertahankan suatu sudut
pandang?
3. Untuk siapakah tulisan ini dituju?
4. Bagaimana argumentasi/ sudut pandang penulis
terkait/ berhubungan dengan materi lain di bidang
tersebut?

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

26 UNRAM
 MEMBACA TULISAN AKADEMIK
ISI
1. Apakah tema utama (tesis/ argumen) dalam
tulisan ini?
2. Apakah “point” utama yang dipergunakan untuk
membenarkan/ mendukung tema?
3. Bukti atau penjelasan apakah yang dipergunakan
untuk mendukung “point” utama tersebut?
4. Apakah bukti atau penjelasan merupakan hasil
riset yang lengkap dan akurat?

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

27 UNRAM
 MEMBACA TULISAN AKADEMIK
5. Aspek manakah dari topik yang ditegaskan atau
dihilangkan oleh penulis?
6. Adakah bukti bahwa terdapat bias yang
disengaja? (interpretasi materi, menggunakan
sumber yang sengaja dipilih)
7. Bagaimanakah isi tulisan berhubungan dengan
pengetahuan anda tentang topik?
8. Bagaimana gaya penulisan: formal/ informal,
sederhana/ kompleks, didaktik/ persuasif,
naratif/ analitik

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

28 UNRAM
  MEMBACA LITERATUR
KEDOKTERAN

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

29 UNRAM
 MEMBACA LITERATUR
KEDOKTERAN

Sulit dan berat untuk tetap mengikuti perkembangan

literatur medik
 Jumlah banyak
 Banyak macam:
 Textbook, newsletters, journal
 Internet
 Waktu untuk membaca semakin sedikit

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

30 UNRAM
 Keharusan untuk tetap mengikuti
perkembangan
 Harus menjadi profesional yang kompeten
 Harus mengetahui perkembangan dan masalah masa
kini:
 sindroma klinik, teori kausal, tes diagnostik terbaru,
terapi terbaru, risiko dan komplikasi, prognosis
 Harus mengikuti ujian:
 Resertifikasi dengan ujian berdasarkan informasi terkini

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

31 UNRAM
 Keharusan untuk tetap mengikuti
perkembangan

1. Dari sudut pandang pasien: Dokter harus serba tahu

hal-hal yang mutakhir
2. Pasien mendapat informasi (fakta dan fiksi) dari TV,
radio, media popular, www
3. Pasien ingin tahu mengenai masalah kesehatan mereka
4. Pasien berpikiran kritis

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

32 UNRAM
 Waktu untuk membaca kurang
 Artikel yang membantu meringankan beban
membaca: sumber sekunder, tulisan yang mereview dan
menganalisa artikel penulis-penulis lain. Dapat bersifat
kontroversial.
 Artikel penelitian semakin “canggih”
 Penelitian dengan presentasi informasi yang kompleks
 Metodologi, cara mendapatkan data dan menganalisanya
semakin kompleks
 Harus lebih mengerti nuansa-nuansa metodologi dan
presentasi

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

33 UNRAM
 Francis Bacon:

Some books are to be tasted, others

to be swallowed, and some few to
be chewed and digested

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

34 UNRAM
 Alasan untuk membaca artikel kedokteran
(Sackett, 1981)
1. Untuk memberi kesan terpelajar
2. Untuk memberi kesan bahwa mengikuti
perkembangan ilmu
3. Untuk mengerti patofisiologi penyakit
4. Untuk mengetahui pendapat terkini dari pakar-
pakar klinisi dalam menyelesaikan masalah
kedokteran
5. Untuk mengenal tes diagnostik terbaru

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

35 UNRAM
 Alasan untuk membaca artikel kedokteran
(Sackett, 1981)
6. Untuk mempelajari perjalanan penyakit dan
prognosisnya
7. Untuk mempelajari etiologi dan hubungan sebab
akibat
8. Untuk dapat membedakan antara terapi yang
berbahaya dengan yang aman
9. Untuk dapat membedakan kwalitas dan “cost
effectiveness” pelayanan
10. Agar “tergelitik”/ terstimulasi oleh surat-surat ke
redaksi

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

36 UNRAM
 Alasan untuk membaca artikel kedokteran
(Gehlbach, 2006)
11. Untuk mempelajari penyakit baru (virus H1N1,
flu burung)
12. Untuk mempelajari manifestasi baru dari
penyakit (malaria akibat transfusi darah)
13. Untuk mempelajari luas dan perjalanan masalah
kesehatan (HIV pada mahasiswa, fungsi kognitif
setelah operasi bypass)
14. Untuk mempelajari terapi atau program
kesehatan baru

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

37 UNRAM
 Alasan untuk membaca artikel kedokteran
(Gehlbach, 2006)
15. Untuk mengetahui effek buruk dari pengobatan dan
pelayanan medik: keamanan obat, karakteristik
rumah sakit dan kejadian
16. Penyebab dan predictor penyakit: kanker pada
perokok pasif, kegagalan jantung karena stress
17. Pengalaman orang lain: penggunaan USG untuk
nyeri perut, euthanasia
18. Rekomendasi pakar

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

38 UNRAM
 Pendekatan
(Sackett, 1981)

 Surveillance approach: scanning, simpan

 Problem solving approach: baca lebih teliti untuk
mendapatkan penyelesaian
 Exhaustive approach: Membaca seluruh artikel tanpa
melihat kwalitas. Untuk analisa artikel

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

39 UNRAM
 Tuntunan Pengkajian Kritis
(Sackett, 1981)
tidak
Perhatikan judul
ya
tidak
Perhatikan penulis
CARI
ya ARTIKEL
tidak
Baca ringkasan LAIN
ya
tidak
Perhatikan lokasi
ya
Apa niat membaca: diagnostik,
perjalanan penyakit, etiologi/ kausa,
terapi

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

40 UNRAM
 Pendekatan
(Gehlbach, 2006)
Baca yang menarik dan berguna
 Scan daftar isi dan tentukan topik tiap artikel
 Pilih artikel yang akan lebih diikuti
 Jangan ragu-ragu memilih atau tidak memilih artikel
untuk dibaca
Konsentrasi pada bagian metodologi
Penilaian suatu artikel tergantung dari pembaca

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

41 UNRAM
 Struktur Dasar dari
Tulisan Ilmiah Kedokteran

IMRaD
 Introduction
 Methodology
 Results and
 Discussion

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

42 UNRAM
 Struktur Dasar dari
Tulisan Ilmiah Kedokteran
 Abstrak/ Summary
 Pendahuluan
 Metode/ Materi dan Metode/ Pasien dan Metode/
Bahan dan Cara
 Hasil
 Diskusi/ Komentar/ Kesimpulan
 Referensi/ Daftar Pustaka

MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/

43 UNRAM
 Referensi
1. Gehlbach, S.H. (2006), Interpreting the Medical
Literature, ed V, International Ed, McGraw Hill,
Boston, pp. 1 – 12
2. Henry, D.J. (2004), The Effective Reader, Pearson
Longman, New York, pp 7 ff
3. Sackett, D.L. (1981), How to read clinical journals:
Why to read them and haow to start reading them
critically, Can Med Assoc J., March 1, 1981, 124:
pp. 553 – 558
4. Rice, Gill (2002) Critical Reading, Thinking and
Writing, www.ic.unsw.edu.au accessed 0/13/2009
5. Dan Korland (2011), www.criticalreading.com ,
accessed 24/08/2011
MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/
44 UNRAM
 MEMBACA KRITIS 2011/sfitsw/
45 UNRAM