MUTU IMPLEMENTASI KURIKULUM

LPMP ACEH
KEMENDIKBUD
 MUTU PENDIDIKAN Penjaminan mutu pendidikan:
Suatu mekanisme yang sistematis, terintegrasi dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa seluruh proses pendidikan sesuai
dengan standar mutu (Permendikbud No. 28/2016)

KOMPETENSI
LULUSAN Perencanaan
Pemetaan Mutu
Peningkatan Mutu

Penetapan Implementasi
Standar Mutu Peningkatan Mutu
SARANA &
PTK PRASARANA PEMBIAYAAN

PENGELOLAAN

UU no.20/2003 tentang Sisdiknas menyataka SNP Monitoring &

adalah kriteria minimal sekolah di Indonesia. Evaluasi
Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan Kompetensi
kurikulum

Isi dan Bahan Materi

Cara Proses

Pengaturan Penilaian
Kurikulum
1 2 3

Kualitas Karakter Kompetensi Literasi

Bagaimana menghadapi lingkungan yang terus Bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks. Bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk
berubah. kegiatan sehari-hari.

1. Religius 1. Berpikir kritis/memecahkan masalah 1. Literasi Dasar

2. Nasionalis 2. Kreativitas 2. Literasi dalam Pembelajaran
3. Mandiri 3. Komunikasi

Agenda
4. Gotong Royong 4. Kolaborasi
5. Integritas

Kurikulum Pembelajaran Perbukuan Penilaian

Monitor & feedback K13 Pembelajaran abad 21 Buku pendamping kurikulum Penilain Kelas & Sekolah
Kurikulum kontekstual – KTSP Pembelajaran dinamis saintifik Buku teks INAP
Kurikulum vokasi Wholistic learning Buku pengayaan Ujian Nasional
Kurikulum inklusif futuristik Buku bacaan Survei Internasional
MUTU IMPLEMENTASI KURIKULUM
PERENCANAAN
 PENETAPAN KOMPETENSI DAN
INDIKATOR
 PENETAPAN TUJUAN PEMBELAJARAN
 PEMILIHAN PENDEKATAN DAN
MODEL DAN METODE
PEMBELAJARAN
 SKENARIO PEMBELAJARAN DAN
PENGELOLAAN PESERTA DIDIK
 PEMILIHAN SUMBER DAN
PENDUKUNG PEMBELAJARAN
 KONTEKSTUALISASI MUATAN/ISI
 PENETAPAN PENILAIAN SESUAI
DENGAN IPK
 PERANCANGAN TINDAK LANJUT
PROSES PEMBELAJARAN PENILAIAN
 BERBASIS AKTIVITAS  PENILAIAN OTENTIK
 PENGEMBANGAN PENGALAMAN  ASSESSMENT AS LEARNING
BELAJAR PADA BERBAGAI KONTEKS  ASSESSMENT FOR LEARNING
DAN SUMBER BELAJAR  ASSESMENT OF LEARNING
 MENGEMBANGKAN PROSES KOGNITIF  SELARAS DENGAN PERENCANAAN
BESERTA DIMENSI PENGETAHUAN DAN PEMBELAJARAN
 MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN  TINDAK LANJUT
BERPIKIR DAN KETERAMPILAN
KONGKRET
 MENGEMBANGKAN KARAKTER
 MENGEMBANGKAN LITERASI
 MENGEMBANGKAN KECAKAPAN
ABAD KE-21
 DOMAIN KOMPETENSI KONTEN

PENGETAHUAN Mengingat
Memahami
Mengaplikasikan
Menganalisis FAKTA
Mengevaluasi
Mengkreasi KONSEP

KETERAMPILAN Mengamati
PROSEDUR
Mempertanyakan
Mengumpulkan informasi/Mencoba
METAKOGNITIF
Mengasosiasi/Menalar
Mengomunikasikan
Imitasi
Manipulasi
Presisi
Artikulasi
Naturalisasi
Berpikir Kritis
Kreatif
Kolaboratif
Komunikatif
Memahami literal teks
Laporan
Mengorganisasikan teks
Narasi
Memahami inferensial teks
Deskripsi
Mengevaluasi teks
Rekon
Mengapresiasi teks
Prosedur
Eksplanasi
Eksposisi
Menerima Religiositas
SIKAP
Menanggapi Nasionalisme
Menghargai Integritas
Menghayati Gotong Royong
Kemandirian
Mengamalkan
KESELARASAN
BAHAN AJAR SKL
(buku, modul, media/perangkat
pembelajaran)
KI & KD

Silabus
RPP

BAHAN
AJAR
PROSES
PEMBELAJARAN &
PENILAIAN
Konsep Kurikulum Berdiversifikasi
Landasan : Pancasila, Konstitusi Negara, UU SPN
Tujuan : Penumbuhan karakter bangsa
Kontekstualisasi Pendidikan sesuai kebutuhan siswa, kepentingan
bangsa dan negara
Nasional Negara berperadaban, maritim, agraris, niaga/jasa

Daerah Budaya lokal/kearifan lokal, keragaman alam

Sekolah Keunggulan dan konteks masing-masing sekolah

Tema: budaya, maritim, agraris, niaga/jasa
Geosociocultural: basis potensi lokal konteks nasional dan global dlm spirit
Bhineka Tunggal Ika
Peragaman
Bangun/Struktur Kurikulum ‘prasmanan’: guru dan siswa dapat menikmati
menu sesuai selera, tapi tak lupa menu pokok: kompetensi utama
 Kompetensi
Kompetensi Abad 21:

Kemampuan Belajar
Literasi Digital Kecakapan Hidup
dan Berinovasi

• Berpikir Kritis dan • Literasi Informasi • Fleksibilitas dan

Penyelesaian • Literasi Media Adaptabilitas
Masalah • Literasi Teknologi • Inisiatif dan Mandiri
• Kreativitas dan • Interaksi Lintas Sosial-
Inovasi Budaya
• Komunikasi • Produktivitas dan
• Kolaborasi Akuntabilitas
• Kepemimpinan dan
Tanggung Jawab

Karakter
• Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati
keberagaman, jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat,
kesederhanaan, pengampun, rendah hati, integritas, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggungjawab, kerja keras, sederhana, berani, peduli dll.
SEKOLAH/MADRASAH

MASYARAKAT
BERPERADABAN
PANCASILA
 Indikator K13 Manajemen Sekolah
1. Waktu penyampaian
Komponen Lulusan 1. Muatan Lokal laporan hasil evaluasi
1. Kompetensi Pengetahuan 2. Perangkat Kurikulum 2. Waktu penyampaian
2. Kompetensi Keterampilan 3. Unsur Pemangku Kepentingan laporan hasil ujian
4. Komponen KTSP 3. Waktu penyampaian
Proses Pembelajaran 5. Ekstrakurikuler rekapitulasi laporan
1. Permasalahan sikap 13. Aktivitas 6. Komponen Silabus hasil ujian
2. Kekerasan 14. Prestasi 7. Bentuk RPP 4. Pihak yang terlibat
3. Keterampilan 15. Karakteristik Kompetensi 8. Waktu Pemeriksaan perencanaan
4. Sumber Informasi Sikap 9. Komponen RPP 5. Pihak yang
5. Teknologi 16. Lingkup Pengembangan 10. Tahapan RPP disosialisasikan
6. Aktivitas siswa saat 17. Aktivitas Guru membuka 11. Pola Penyusunan RPP 6. Periode evaluasi
Pembelajaran Pembelajaran 12. Pihak yang mengawasi dokumen perencanaan
7. Metode 18. Kegiatan Guru pada saat 13. Bentuk dokumen pengawasan 7. Dasar perumusan dan
8. Media Pembelajaran 14. Periode pengawasan penetapan arah dan
9. Sumber 19. Aspek dan perangkat penilaian 15. Tindak lanjut hasil kebijakan sekolah
10. Aktivitas guru menutup otentik pengawasan 8. Cakupan dalam
pembelajaran 20. Pemanfaatn hasil penilaian 16. Langkah Penilaian proses dan rencana kerja tahunan
11. Teknik Penilaian otentik hasil belajar sekolah
keterampilan 21. Teknik Penilaian sikap 17. Cakupan teknik penilaian 9. Pedoman di sekolah
12. Tindak Lanjut Hasil 22. Teknik Penilaian pengetahuan 18. Pertimbangan penentuan 10. Waktu evaluasi
Penilaian KKM pedoman sekolah11
…. TERIMA KASIH …