STRATEGI PEMBELAJARAN

02
ARAH BAHASAN
STRATEGI PEMBELAJARAN

1. KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN

2. TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
03
PERTANYAAN
1) Bagaimana cara strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar
strateginya tepat dan bisa maksimal ? ( Khusnul Kotimah)
2) Apa saja hambatan dalam strategi pembelajaran ? (Lutfi)
3) Dari Macam-Macam teori, manakah teori yang tepat untuk digunakan pada
jenjang TK sampai Perguruan Tinggi ? ( Arfian )
4) Apa Tolak ukur yang dipilih seorang guru dalam memilih strategi pembelajaran
yang tepat ? ( Risma )
5) Apa strategi pembelajaran yang tepat pada saat ini, melihat akhlaq/moral
peserta didik yang merosot, sehingga diharapkan anak tidak hanya pandai tapi
juga memiliki akhlaq yang baik ? ( Mita )
 KONSEP DASAR STRATEGI
04 PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasikan serta menetapkan tingkah
laku dari kepribadian anak didik sebagaimana
yang diharapkan sesuai tuntutan dan
perubahan zaman.

2. Mempertimbangkan dan memilih sistem

belajar mengajar yang tepat untuk mencapai
sasaran yang akurat.
Menurut Mansur
3. Memilih dan menetapkan prosedur, metode
dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling
tepat dan efektif.

4. Menetapkan norma-norma dan batas minimal

keberhasilan atau kriteria serta standar
keberhasilan sehingga dapat dijadikan
pedoman bagi guru dalam melakukan evaluasi
hasil kegiatan belajar mengajar
05
PENGERTIAN STRATEGI
PEMBELAJARAN

Strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang

artinya suatu usaha untuk mencapai suatu kemenangan dalam
suatu peperangan awalnya digunakan dalam lingkungan militer
namun istilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang
memiliki esensi yang relatif sama termasuk diadopsi dalam
konteks pembelajaran yang dikenal dalam istilah strategi
pembelajaran.
 STRATEGI PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI
06
Perencanaan yang berisi Suatu set materi dan
tentang rangkaian kegiatan prosedur pembelajaran
yang didesain untuk yang digunakan bersama-
mencapai tujuan sama untuk menimbulkan
pendidikan tertentu. hasil belajar siswa/peserta
latih.

J.R David
(1976) Dick and Carey (1985)
Kegiatan guru untuk memikirkan
dan mengupayakan terjadinya
konsisten antara aspek-aspek dari
komponen pembentuk sistem
pembelajaran dimana untuk itu guru
menggunakan siasat tertentu

Moedjiono (1993)
07 PENGELOMPOKAN STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pengaturan Guru Dan Peserta Didik.

b. Struktur Even Dan Pengajaran.
1. Pengelompokan c. Peranan Guru dan Peserta Didik Dalam
Gagne dan Briggs Mengolah Pesan.
d. Proses Pengolahan Pesan.
e. Tujuan-Tujuan Belajar

a. Klasifikasi Model-Model Interaksi Sosial.

b. Klasifikasi Model-Model Pengolahan
2. Pengelompokan
Informasi.
Bruce Joyce dan
Marsha Weil c. Klasifikasi Model-Model Personal-
Humanistik.
d. Klasifikasi Model-Model Modifikasi
Tingkah Laku
08 KLASIFIKASI STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Strategi pembelajaran langsung

 Strategi pembelajaran langsung merupakan pembelajaran yang
banyak diarahkan oleh guru. Strategi ini efektif untuk menentukan
informasi atau membangun keterampilan tahap demi tahap.
Pembelajaran langsung biasanya bersifat deduktif.

2. Strategi pembelajaran tak langsung

 Strategi pembelajaran tak langsung sering disebut

induktif. Berlawanan dengan strategi pembelajaran
langsung, pembelajaran tak langsung umumnya berpusat
pada peserta didik
09
3. Strategi pembelajaran interaktif
 Pembelajaran interaktif menekankan pada diskusi dan
sharing di antara peserta didik. Diskusi dan sharing
memberi kesempatan peserta didik untuk bereaksi
terhadap gagasan, pengalaman, pendekatan dan
pengetahuan

4. Strategi pembelajaran empirik

 Strategi pembelajaran empirik berorientasi pada

kegiatan induktif, berpusat pada peserta didik, dan
berbasis aktivitas.
5. Strategi pembelajaran mandiri
 Belajar mandiri merupakan strategi pembelajaran yang
bertujuan untuk membangun inisiatif individu,
kemandirian, dan peningkatan diri.
10
KOMPONEN STRATEGI PEMBELAJARAN

Peserta didik
sebagai raw input

komponen strategi
pembelajaran dapat Intering behavior
dikelompokan peserta didik
menjadi tiga yaitu:

Instrumental input
atau sasaran
11
Tujuan Strategi Pembelajaran

Untuk lebih meningkatkan kualitas

anak didik menuju terbinanya insan
yang handal dan mampu.
12
Manfaat Strategi Pembelajaran

a. Guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan

baik dan dapat diterima murid dengan baik.

b. Guru dapat mengetahui lebih dari satu strategi

pembelajaran.

c. Guru akan lebih mudah mengendalikan kelas.

13
1. Teori Belajar Teori yang dicetuskan oleh
Behaviorisme Gage dan Berliner tentang
perubahan tingkah laku
sebagai hasil dari
pengalaman.

Para peserta didik memproses

2. Teori Belajar infromasi dan pelajaran melalui
Macam-macam Kognitivisme upayanya mengorganisir,
Teori Belajar menyimpan, dan kemudian
menemukan hubungan antara
pengetahuan yang baru dengan
pengetahuan yang telah ada.

Dengan teori konstruktivisme

siswa dapat berfikir untuk
3. Teori Belajar menyelesaikan masalah,
mencari idea dan membuat
Konstruktivisme
keputusan.