PENGEMBANGAN KD DAN SILABUS

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM
TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL

KEHIDUPAN KEHIDUPAN
BANGSA BANGSA
MASA DEPAN MASA KINI
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA

FAKTOR KURIKULUM
INTERNAL E IDE SD/MI
V
A SMP/MTs
FAKTOR DOKUMEN
EXTERNAL L
U IMPLEMENTASI SMA/MAKS
A MK/MAK
KEBIJAKAN HASIL
S
I
 KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
• MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN SIKAP (KEAGAMAAN DAN SOSIAL),
RASA INGIN TAHU, KREATIVITAS, KERJA SAMA
• SEKOLAH TIDAK TERPISAH DARI MASYARAKAT
• MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MENERAPKAN UNTUK SETIAP
PENGETAHUAN YANG DIPELAJARI UNTUK MENGHILANGKAN VERBALISME
• MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK DALAM BELAJAR
• DESAIN KURIKULUM MENERAPKAN PRINSIP BAHWA BELAJAR BERSIFAT
AKUMULATIF DAN SALING MEMPERKUAT
• KURIKULUM ADALAH KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN DAN BUKAN DAFTAR
MATA PELAJARAN
• KURIKULUM BUKAN CURERE TETAPI KEBIJAKAN PENDIDIKAN UNTUK
MEMBELAJARKAN PESERTA DIDIK DARI TIDAK TAHU TAHU,
TIDAK MAMPU MAMPU, TIDAK MAU MAU
• MENGHARGAI KETRAMPILAN MELAKUKAN, BERPIKIR, DAN SIKAP SEBAGAI
HASIL BELAJAR DAN BUKAN HANYA KEMAMPUAN KOGNITIF RENDAH
 KELOMPOK MATA PELAJARAN
DAN BEBAN BELAJAR DALAM STRUKTUR
KURIKULUM
• MATAPELAJARAN KELOMPOK A DAN C ADALAH
KELOMPOK MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA
DIKEMBANGKAN OLEH PUSAT.
• MATAPELAJARAN KELOMPOK B ADALAH KELOMPOK
MATAPELAJARAN YANG KONTENNYA DIKEMBANGKAN
OLEH PUSAT DAN DILENGKAPI DENGAN KONTEN LOKAL
YANG DIKEMBANGKAN OLEH PEMERINTAH DAERAH.
• SATUAN PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM PELAJARAN
PER MINGGU SESUAI DENGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PADA SATUAN PENDIDIKAN TERSEBUT.
 Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEBUTUHAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM

(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KI KELAS & KD MAPEL STANDAR

PROSES PENILAIAN

SILABUS

PANDUAN BUKU TEKS

GURU SISWA
PEMBELAJARAN &
PENILAIAN (KTSP)
PENGEMBANGAN KD DAN SILABUS

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI GENERIK

KOMPETENSI DASAR

SILABUS
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINCI
DOMAIN SD SMP SMA-SMK SARJANA
Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati +
Mengamalkan
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN),
RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL
SIKAP
TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji +

Menalar + Mencipta
ABSTRAK (MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG,
KETERAMPILAN BERPIKIR)
KONKRET (MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT)

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi
PENGETAHUAN ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan; 7
(1) Perkembangan psikologis anak; (2) Lingkup dan kedalaman materi; (3) Kesinambungan; (4) Fungsi satuan pendidikan; (5) Lingkungan
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP
DIKDAS:SD DIKDAS:SMP DIKMEN DIKTI-SARJANA
MEMILIKI PERILAKU YANG MEMILIKI PERILAKU YANG MEMILIKI PERILAKU YANG MEMILIKI PERILAKU YANG
MENCERMINKAN SIKAP MENCERMINKAN SIKAP MENCERMINKAN SIKAP MENCERMINKAN SIKAP

ORANG BERIMAN, ORANG BERIMAN, ORANG BERIMAN, ORANG BERIMAN,

BERAKHLAK MULIA, BERAKHLAK MULIA, BERAKHLAK MULIA, BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN PERCAYA DIRI, DAN PERCAYA DIRI, DAN MANDIRI, KREATIF,
BERTANGGUNG JAWAB BERTANGGUNG JAWAB BERTANGGUNG JAWAB BERTANGGUNG JAWAB ,
DALAM BERINTERAKSI DALAM BERINTERAKSI DALAM BERINTERAKSI BERBUDAYA, DAN
SECARA EFEKTIF DENGAN SECARA EFEKTIF DENGAN SECARA EFEKTIF DENGAN BERINTERAKSI SECARA
LINGKUNGAN SOSIAL DAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN EFEKTIF DENGAN
ALAM ALAM ALAM LINGKUNGAN SOSIAL DAN
ALAM
DI SEKITAR RUMAH, DALAM JANGKAUAN SERTA DALAM SERTA BERKONTRIBUSI
SEKOLAH, DAN TEMPAT PERGAULAN DAN MENEMPATKAN DIRINYA AKTIF DALAM KEHIDUPAN
BERMAIN KEBERADAANNYA SEBAGAI CERMINAN BERBANGSA DAN
BANGSA DALAM BERNEGARA TERMASUK
PERGAULAN DUNIA BERPERAN DALAM
PERGAULAN DUNIA
DENGAN MENJUNJUNG
TINGGI PENEGAKAN HUKUM

8
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN

SD SMP SMA/SMK DIKTI

MEMILIKI KEMAMPUAN MEMILIKI KEMAMPUAN
MEMILIKI KEMAMPUAN MEMILIKI KEMAMPUAN
PIKIR DAN TINDAK YANG PIKIR DAN TINDAK YANG
PIKIR DAN TINDAK YANG PIKIR DAN TINDAK YANG
EFEKTIF, KREATIF DAN
EFEKTIF DAN KREATIF EFEKTIF DAN KREATIF EFEKTIF DAN KREATIF
INOVATIF DALAM RANAH
DALAM RANAH ABSTRAK DALAM RANAH ABSTRAK DALAM RANAH ABSTRAK
ABSTRAK DAN KONKRET
DAN KONKRET DAN KONKRET DAN KONKRET

TERKAIT DENGAN YANG TERKAIT DENGAN

TERKAIT DENGAN
PENGEMBANGAN DIR
DITUGASKAN TERKAIT DENGAN YANG PENGEMBANGAN DARI
SESUAI DENGAN BAKAT,
KEPADANYA. DIPELAJARI DI SEKOLAH YANG DIPELAJARINYA DI
MINAT, DAN
SEKOLAH
KEMAMPUANNYA.
(DARI BERBAGAI
(SESUAI DENGAN APA (SESUAI DENGAN YANG SERTA MAMPU
SUMBER BERBEDA
YANG DIPELAJARI DI DIPELAJARI DI SEKOLAH MEMBERIKAN PETUNJUK
DALAM INFORMASI DAN
DAN DARI BERBAGAI DALAM MEMILIH
SEKOLAH YANG SUDUT PANDANG/TEORI
SUMBER LAINNYA YANG BERBAGAI ALTERNATIF
DITUGASKAN YANG DIPELAJARINYA DI
SAMA DALAM SUDUT SOLUSI SECARA MANDIRI
KEPADANYA.) SEKOLAH, MASYARAKAT,
PANDANG /TEORI) DAN/ ATAU KELOMPOK
DAN BELAJAR MANDIRI)

9
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN
SD SMP SMA/SMK DIKTI
MEMILIKI MEMILIKI PENGETAHUAN MEMILIKI PENGETAHUAN MEMILIKI PENGETAHUAN
PENGETAHUAN
FAKTUAL, KONSEPTUAL PROSEDURAL DAN PROSEDURAL DAN
FAKTUAL DAN DAN PROSEDURAL METAKOGNITIF DALAM METAKOGNITIF DALAM
KONSEPTUAL DALAM DALAM
ILMU PENGETAHUAN, ILMU PENGETAHUAN, ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, TEKNOLOGI, SENI, TEKNOLOGI, SENI, KONSEP TEORITIS
BUDAYA, HUMANIORA, BUDAYA, HUMANIORA, BUDAYA, HUMANIORA, BIDANG PENGETAHUAN
DENGAN WAWASAN DENGAN WAWASAN DENGAN WAWASAN TERTENTU SECARA
KEBANGSAAN, KEBANGSAAN, KEBANGSAAN, UMUM DAN KHUSUS
KENEGARAAN, DAN KENEGARAAN, DAN KENEGARAAN, DAN SERTA MENDALAM
PERADABAN PERADABAN PERADABAN DENGAN WAWASAN
KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
PERADABAN
TERKAIT FENOMENA TERKAIT FENOMENA TERKAIT PENYEBAB TERKAIT DG FENOMENA
DAN KEJADIAN DI DAN KEJADIAN YANG FENOMENA DAN DAN KEJADIAN YANG
LINGKUNGAN RUMAH, TAMPAK MATA KEJADIAN MENCAKUP PENYEBAB,
SEKOLAH, DAN TEMPAT ALTERNATIF SOLUSI,
10
BERMAIN KENDALA DAN SOLUSI
 KETERKAITAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SIKAP RELIGIUSITAS
INDIRECT

SIKAP SOSIAL TEACHING

PENGETAHUAN
DIRECT

PENERAPAN TEACHING
 KOMPETENSI INTI
• KOMPETENSI INTI (KI) MERUPAKAN GAMBARAN
KELOMPOK YANG TIDAK KATEGORIAL
MENGENAI KOMPETENSI DALAM ASPEK SIKAP,
PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN (KOGNITIF
DAN PSIKOMOTOR) YANG HARUS DIPELAJARI
PESERTA DIDIK UNTUK SUATU SEKOLAH, KELAS
DAN MATA PELAJARAN.
 RUMUSAN KOMPETENSI UMUM INTI
KI 1 SIKAP RELIGIUS
Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 SIKAP SOSIAL
Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun; rasa ingin tahu,
percayadiri, toleran, motivasi internal, polahidupsehat, dan ramah lingkungan) dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulandankeberadaannya
KI3 PENGETAHUAN
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam, ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI4 KETERAMPILAN
Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, mengarang, berpikir) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 KOMPETENSI INTI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KOMPETENSI INTI KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KOMPETENSI INTI KELAS XI
1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KOMPETENSI INTI KELAS XII
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
1. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
 KOMPETENSI INTI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KOMPETENSI INTI KELAS X
1. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural,
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
1. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI INTI KELAS XI
1. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
1. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI INTI KELAS XII
1. Memahami, menerapkan, dan
menjelaskan pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
1. Mengolah, menyaji, menalar,
dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 KOMPETENSI DASAR
• KOMPETENSI DASAR (KD) MERUPAKAN KOMPETENSI
YANG DIPELAJARI PESERTA DIDIK UNTUK MATA
PELAJARAN DI KELAS TERTENTU DI SMK/MAK.
• KOMPETENSI DASAR DIKEMBANGKAN BERDASARKAN
KOMPETENSI INTI
• KOMPETENSI DASAR YANG DIKEMBANGKAN
DIDASARKAN PADA PRINSIP AKUMULATIF, SALING
MEMPERKUAT (REINFORCED) DAN MEMPERKAYA
(ENRICHED) ANTAR MATA PELAJARAN DAN JENJANG
PENDIDIKAN (ORGANISASI HORIZONTAL DAN
VERTIKAL).
 PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SIKAP RELIGIUSITAS

SIKAP SOSIAL

PENGETAHUAN

PENERAPAN
PENGEMBANGAN
SILABUS
 PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

SIKAP RELIGIUSITAS

SIKAP SOSIAL INDIRECT

TEACHING

PENGETAHUAN
DIRECT
TEACHING
PENERAPAN
 PRINSIP PEMBELAJARAN
(1) BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK,
(2) MENGEMBANGKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK,
(3) MENCIPTAKAN KONDISI MENYENANGKAN DAN
MENANTANG,
(4) BERMUATAN NILAI, ETIKA, ESTETIKA, LOGIKA, DAN
KINESTETIKA,
(5) PEMBELAJARAN HARUS BERGESER DARI “DIBERI TAHU”
MENJADI “AKTIF MENCARI TAHU”.
(6) MENYEDIAKAN PENGALAMAN BELAJAR YANG
BERAGAM MELALUI PENERAPAN BERBAGAI STRATEGI
DAN METODE PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN,
KONTEKSTUAL, EFEKTIF, EFISIEN, DAN BERMAKNA.
 PEMBELAJARAN
KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR
Melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak (dengan atau
MENGAMATI tanpa alat)

- Mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai

MENANYA ke yang bersiat hipotesis
- Diawali dengan bimbingan guru sampai dengan
Mandiri (menjadi suatu kebiasaan)
-Menentukan data yang diperlukan dari pertanyaan yang diajukan
PENGUMPULAN -Menentukan sumber data (benda, dokumen, buku, ekperimen)
-Mengumpulkan data
DATA

-Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, menentukan

ASOSIASI hubungan data/kategori
-Menyimpulkan dari hasil analisis data
-Dimulai dari pretructural, unistructural-multi structural, relational,
extended abstract
 SILABUS SMK
BIDANG KEAHLIAN:
MATA PELAJARAN: .............................
Kelas /Semester :……….............
Kompetensi Inti*
KI 1: ...........................................................................................................
KI 2 : ...........................................................................................................
KI 3: ...........................................................................................................
KI 4: ...........................................................................................................

Kompetensi Alokasi Sumber

Pembelajaran Penilaian
Dasar** Materi Pokok*** Waktu Belajar
1. Mengamati Tugas
2. Menanya Observasi
3. Eksperimen/explore Portofolio
1. Asosiasi Tes
Komunikasi
4.

1. Mengamati Tugas
2. Menanya Observasi
3. Eksperimen/explore Portofolio
Asosiasi Tes
Komunikasi
4.
2.
SMA/MA/SMK/MAK

TES
PENEMPATAN/MINAT
HASIL BELAJAR
SMA/SMK
DATA BK

SMP/MTS
 EKSTRA KURIKULER
SATUAN PENDIDIKAN KEGIATAN EKSTRA
KURIKULER
SD/MI PRAMUKA (WAJIB)
UKS
PMR
SMP/MTs PRAMUKA (WAJIB)
OSIS
UKS
PMR
SMA/MAK/SMK/MAK PRAMUKA
UKS
PMR
 JAM BELAJAR

JAM BELAJAR DITETAPKAN DALAM

STRUKTUR KURIKULUM ADALAH JAM
BELAJAR MINIMAL

SESUAI DENGAN KEBUTUHANNYA, SATUAN

PENDIDIKAN DAPAT MENAMBAH JAM
BELAJAR DARI YANG TERCANTUM DALAM
STRUKTUR KURIKULUM