P E N D E K ATA N ,

S T R AT E G I , D A N M O D E L
PEMBELAJARAN
KELOMPOK 4
Anggota:
1. Fanny Khairunnisa (2224180080)
2. Mita Nopiyanti (2224180081)
3. Aizul Rafdi Denanda (2224180082)
4. Fadhilah Ningrum (2224180086)
5. Ainul Wardah (2224180099)
6. Fahru Rozi (2224180088)

2
 P E N D E K ATA N P E M B E L A J A R A N
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pembelajaran melalui suatu
cara pandang dan pandangan tertentu atau aplikasi suatu cara pandang dan pandangan tertentu
dalam memahami makna pembelajaran.
Macam-macam pendekatan:
a. Pendekatan filsafati
b. Pendekatan psikologi
c. Pendekatan sistem

3
PENDEKATAN FILSAFATI TERHADAP
PEMBELAJARAN
IDEALISME
Pembelajaran adalah kegiatan tanya jawab (dialektika) antara guru dengan siswa, melatih keterampilan berpikir siswa,
serta pemberian tingkah laku guru, agar siswa dapat “menemukan” jawaban atas masalah yang dihadapinya sehingga
dapat menguasai pengetahuan yang esensial yang sudah diterima benar dan berlaku sepanjang zaman, serta dapat
mengembangkan karakter dan bakat-bakatnya

REALISME
Pembelajaran adalah kegiatan guru menciptakan kondisi lingkungan dengan disiplin tertentu untuk dialami siswa, agar
siswa menguasai pengetahuan yang esensial dan terbentuk kebiasaan-kebiasaan, sehingga dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan alam dan lingkungan sosialnya, serta mampu melaksanakan tanggung jawab social.

PRAGMATISME
Pembelajaran adalah kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa belajar memecahkan masalah melalui
aktivitas/kerja (learning by doing), inquiry, dan/atau discovery sesuai minat, bakat dan kebutuhan siswa, yang
dilakukan secara terpadu dan konstektual dengan realitas yang dipandang selalu berubah, agar siswa mampu
memecahkan berbagai maslah hidup pribadi dan social yang dihadapinya secara demokratis.
4
PENDEKATAN FILSAFATI TERHADAP
PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISME
Pembelajaran adalah kegiatan guru memfasilitasi dan membimbing siswa berpikir, agar siswa dapat mengembangkan
konsep dan pengertian tentang sesuatu sebagai hasil konstruksi aktif siswa sendiri melalui pengalaman yang sesuai
dengan situasi dunia nyata siswa (konstektual)

EKSISTENSIALISME
Pembelajaran adalah kegiatan guru mendampingi siswa (belajar) berdasarkan minat bakat dan kebutuhan-
kebutuhannya untuk sampai pada penyadaran diri dan mengembangkan komitmen yang berhasil mengenai sesuatu
yang penting dan bermakna bagi eksistensinya (keberadaanya)

FILSAFAT PENDIDIKAN NASIONAL (PANCASILA)

Pembelajaran adalah interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan
belajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

5
PENDEKATAN PSIKOLOGI TERHADAP
PEMBELAJARAN

BEHAVIORISME KOGNITIF HUMANISME

Pembelajaran adalah Pembelajaran adalah Pembelajaran adalah
kegiatan guru kegiatan guru kegiatan guru
menciptakan kondisi membimbing siswa memfasilitasi dan
lingkungan sebagai melakukan proses internal membimbing siswa belajar
stimulus-berupa tugas, yang kompleks berupa melalui proyek-proyek
disiplin, dan sebagainya- pemrosesan informasi terpadu yang menekankan
untuk direspon oleh siswa pada studi-studi social
yang didasarkan atas
pemuasan kebutuhan dan
kepribadian manusia

6
 Pembelajaran dapat dipandang sebagai
P E N D E K ATA N suatu keseluruhan terpadu yang terdiri atas
berbagai komponen yang saling berinteraksi
SISTEM TERHADAP secara fungsional dalam rangka mencapai
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
PEMBELAJARAN

7
 Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran 1 Berdasarkan Rasio Guru dan Siswa dalam Pembelajaran

adalah pola umum
rencana interaksi antara
siswa dengan guru dan
sumber belajar lainnya
pada suatu lingkungan
2
Berdasarkan Pola Hubungan Guru dan Siswa dalam
Pembelajaran
Berdasarkan Peranan Guru dan Siswa dalam
3 Pengelolaan Pembelajaran

belajar untuk mencapai

Berdasarkan Peranan Guru dan Siswa dalam
tujuan pendidikan 4 Mengolah "Pesan" atau Materi Pembelajaran
tertentu.
Berdasarkan Proses Berpikir dalam Mengolah "Pesan"
5 atau Materi Pembelajaran

8
 Pembelajaran oleh seorang guru
terhadap sekelompok besar (satu
kelas) siswa

B e r d a s a r k a n Pembelajaran oleh seorang guru

R a s i o G u r u d a n terhadap sekelompok kecil (5-7
orang)
S i s w a d a l a m
P e m b e l a j a r a n
Pembelajaran oleh seorang guru
Berdasarkan rasio guru dan siswa yang terhadap seorang siswa.
terlibat dalam pembelajaran, terdapat
lima jenis strategi pembelajaran, yaitu:
Pembelajaran oleh satu tim guru
terhadap sekelompok besar (satu
kelas) siswa.

Pembelajaran oleh satu tim guru

terhadap sekelompok kecil (5-7
orang) siswa

9
 Pembelajaran tatap muka plus melalui media
3

Pembelajaran melalui media

2

B e r d a s a r k a n P o l a
H u b u n g a n G u r u d a n
Pembelajaran tatap muka
S i s w a d a l a m
1
P e m b e l a j a r a n
Berdasarkan hubungan guru dan siswa dalam pembelajaran,
terdapat tiga jenis strategi pembelajaran, yaitu:

10
B e r d a s a r k a n P e r a n a n G u r u d a n
S i s w a d a l a m P e n g e l o l a a n
P e m b e l a j a r a n
Ditinjau berdasarkan peranan guru dan siswa dalam pengelolaan pembelajaran,
pada umun pembelajaran, yaitu:
1 Pembelajaran yang berpusat
pada guru

02

Pembelajaran yang berpusat

2
pada siswa

04

11
B e r d a s a r k a n P e r a n a n G u r u d a n
S i s w a d a l a m M e n g o l a h " P e s a n "
a t a u M a t e r i P e m b e l a j a r a n
Berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah "pesan" atau materi
pembelajaran, terdapat dua jenis strategi pembelajaran, yaitu:
1 Pembelajaran ekspositorik

02

2 Pembelajaran heuristik

04

12
B e r d a s a r k a n P r o s e s B e r p i k i r d a l a m
M e n g o l a h " P e s a n " a t a u M a t e r i P e m b e l a j a r a n
Berdasarkan proses berpikir dalam mengolah "pesan" atau materi pembelajaran, terdapat tiga
strategi pembelajaran, yaitu:
Pembelajaran deduktif

Pembelajaran induktif

Pembelajaran deduktif -induktif

13
 Model pembelajaran adalah suatu rencana atau
pola yang dapat kita gunakan untuk merancang
pembelajaran tatap muka di dalam kelas atau
Model dalam latar tutorial dan dalam membentuk
materiil-materiil pembelajaran termasuk buku-
Pembelajaran
buku, pita kaset, dan program media
komputer,dan kurikulum (serangkaian studi jangka
panjang)

14
 Model
1
Interaksi
Sosial
Model 2
Pemrosesan
Informasi
Model 3
Pembelajaran
Personal
Model 4
Model Modifikasi
Pembelajaran Tingkah
Laku Model 5
B e r d a s a r k a n Te o r i Pembelajaran
Kontekstual
(CTL)

15
M E M I L I H P E N D E K ATA N ,
M O D E L P E M B E L A J A R A N
Dalam rangka memahami dan menyelenggarakan
pembelajaran, dasar pijakan kita adalah :
Pasal 2 UU Republik Indonesia No. 20 tentang
sistem pendidikan nasional dan pasal 32 UUD
1945.
Atas dasar itu pula, bahwa kriteria pemilihan
strategi dan model pembelajaran hendaknya di
dasarkan kepada kesesuaiannya dengan hal sebagai
berikut :
S T R AT E G I , D A N
1. Tujuan pembelajaran atau tujuan pendidikan
yang ingin dicapai
2. Peranan guru dan siswa yang di harap kan
dalam mencapai tujuan pembelajaran
3. Karakteristik mata pelajaran atau bidang
studiKondisi lingkungan belajar, yaitu keadaan
lingkungan serta keadaan sarana dan waktu
pembelajaran yang tersedia
16
THANK YOU!
ANY QUESTIONS?