Universitas Muhammadiyah Magelang

 Definisi Perencanaan, Tujuan dan Fungsi

Perencanaan Pembelajaran
 Dasar Perlunya Perencanana
Pembelajaran
 Manfaat Perencanaan Pembelajaran
 Jenis-jenis Perencanaan
 Bergabunglah dalam kelompok masing-
masing!
 Urutkan lah nomor kelompok< no !
Membahas poin 1, no2= 2 dst
 Selanjutnya diskusikan dalam tim ahli
untuk memantapkan jawaban.
 Setelah mantap persentasikanlah dalam
kelompok asal
 Buatlah kesimpulan anda sendiri!
 Dari terminologi, terdiri dari 2 kata; perencanaan dan
pembelajaran.
 Perencanaan dari kata rencana, yaitu pengambilan keputusan
tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.
 Ely (1979), perencanaan pada dasarnya suatu proses dan cara
berfikir yang dapat membantu menciptakan hasil yang
diharapkan.
 Kaufman (1972), perencanaan sebagai suatu proses untuk
menetapkan “ke mana harus pergi” dan bagaimana untuk
sampai ke “tempat” itu dengan cara yang paling efektif dan
efisien.
 Terry (1993), perencanaan pada dasarnya adalah penetapan
pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh kelompok untuk
mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Dari pendapat di atas, maka terdapat empat unsur
yang harus dimiliki pada setiap perencanaan;
1. Adanya tujuan yang harus dicapai.
2. Adanya strategi untuk mencapai tujuan.
3. Sumber daya yang dapat mendukung.
4. Implementasi setiap keputusan.
Untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Upaya ini dilakukan
dengan asumsi sebagai berikut;
 Perbaikan kualitas pembelajaran
 Pembelajaran dirancang dengan pendekatan sistem
 Disain pembelajaran mengacu pada bagaimana seseorang
belajar
 Desain pembelajaran diacukan pada siswa perorangan
 Desain pembelajaran harus diacukan pada tujuan
 Desain pembelajaran diarahkan pada kemudahan belajar.
 Perencanaan pembelajaran merupakan hasil dari
proses berfikir
 Perencanaan pembelajaran disusun untuk
mengubah perilaku siswa sesuai dengan tujuan yang
ingin dicapai
 Perencanaan pembelajaran berisi tentang rangkaian
kegiatan yang harus dilaksanakan untuk mencapai
tujuan.
Deshimer (1990)
1. Hakikat manusia yang memiliki kemampuan dan
pilihan untuk berkreasi sesuai dengan
pandangannya.
2. Setiap manusia hidup dalam kelompok yang
saling berhubungan satu dengan yang lainnya
sehingga selamanya membutuhkan koordinasi
dalam melaksanakan berbagai aktivitas.
 Pembelajaran adalah proses yang bertujuan.
 Pembelajaran adalah proses kerja sama.
 Pembelajaran adalah proses yang kompleks.
 Proses pembelajaran akan efektif manakala
memanfaatkan berbagai sarana dan prasarana yang
tersedia termasuk memanfaatkan berbagai sumber
belajar.
 Melalui proses perencanaan yang matang, kita
akan terhindar dari keberhasilan yang bersifat
untung-untungan.
 Sebagai alat untuk memecahkan masalah.
 Untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar
secara tepat.
 Perencanaan akan dapat membuat
pembelajaran berlangsung secara sistematis.
 Fungsi kreatif
 Fungsi inovatif
 Fungsi selektif
 Fungsi komunikatif
 Fungsi prediktif
 Fungsi akurasi
 Fungsi pencapaian tujuan
 Fungsi kontrol
  Signifikansi
 Relevan
 Kepastian
 Adaptabilitas
 Kesederhanaan
 Prediktif
 Merumuskan tujuan khusus
 Domain kognitif, afektif psikomotik
 Sikap dan apresiasi
 Keterampilan dan penampilan
 Pengalaman belajar
 Kegiatan belajar mengajar
 Orang-orang yang terlibat
 Bahan dan alat
 Fasilitas fisik
 Perencanaan evaluasi dan pengembangan
Perencanaan pembelajaran pada prinsipnya
adalah proses penerjamahan kurikulum yang
berlaku menjadi program-progam pembelajaran
yang selanjutnya dapat dijadikan pedoman oleh
guru dalam penyelenggaraan proses
pembelajaran.
1. Menentukan alokasi waktu dan kalender
akademik
2. Perencanaan Program Tahunan
3. Perencanaan Program Semester
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Langkah-langkah yang harus ditempuh;
a. Tentukan pada bulan apa kegiatan belajar dimulai
dan bulan apa berakhir pada semester pertama
dan kedua,
b. Tentukan jumlah minggu efektif pada setiap bulan
setelah diambil minggu-minggu ujian dan hari libur,
c. Tentukan hari belajar efektif dalam setiap minggu.
 Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas/Program : …………
Tahun Ajaran : 2006/2007

Banyaknya Minggu Efektif Semester 1

Jumlah
No. Bulan
Minggu Hari
1. JULI 2 12
2. AGUSTUS 4 24
3. SEPTEMBER 3 18
4. OKTOBER 1 6
5. NOPEMBER 4 24
6. DESEMBER 2 12
Jumlah 16 96
 Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas/Program : …………
Tahun Ajaran : 2006/2007

NO STANDAR KOMPETENSI/ ALOKASI

NO KET.
SK/KD KOMPETENSI DASAR WAKTU
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : …………
Mata Pelajaran : …………
Kelas : …………
Semester : 2006/2007

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No. SK/ Alokasi
KD Waktu 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 SILABUS

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :
Standar Kompetensi :1

Kompetensi Kegiatan Materi Alokasi Sumber/

Indikator Penilaian
Dasar pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan
1.4
RPP adalah program perencanaan yang disusun sebagai
pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk setiap
kegiatan proses pembelajaran. RPP dikembangkan
berdasarkan silabus.
Komponen-komponen RPP;
1. Tujuan pembelajaran
2. Materi/Isi
3. Strategi dan Metode Pembelajaran
4. Media dan Sumber Belajar
5. Evaluasi
1. Identitas Sekolah
2. SK/ KI
3. Kompetennsi dasar dan
4. Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Tujuan pembelajaran
6. Materi Pembelajaran
7. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran
8. Langkah-langkah Pembelajaran
9. Sumber Belajar
10. Penilaian hasil Pembelajaran
Tugas;
Silahkan mencari melalui jalur apapun untuk
mendapatkan;
1.PANDUAN KURIKULUM 2013
2. CONTOH FORMAT RPP 2013
3.KKO BLOOM CAP