PENYUSUNAN PENELITIAN

TINDAKAN KELAS BAGI GURU

Disampaikan Oleh:
…………………………….
Mengapa
PTK

2
 Pelaksana langsung
berdasar masalah
GURU dikelas dalam
keseharian

Mampu
PTK HARUS melaksanakan
DIKUASAI KEPALA sebagai tupoksi
juga harus mampu
SEKOLAH membimbing guru
dalam
melaksanakan PTK

PENGAWAS Harus mampu

menjawab
pertanyaan guru
dan kepala sekolah
Mengapa PTK paling tepat dikuasai Guru untuk
perbaikan mutu pembelajaran di kelas?
1. Masalah diangkat langsung dari masalah yang dihayati guru
dalam keseharian di kelas
2. Masalah yg diteliti merupakan masalah yang paling merisaukan
selama guru melaksanakan kegiatan belajar mengajar
3. Dalam melaksanakan PTK Guru TIDAK Perlu meninggalkan
kelas karena dilakukan dimana guru mengajar
4. Merupakan metode yang diterapkan sebagai upaya
memperbaiki kegiatan PBM
5. Tidak mengganggu kegiatan kurikulum
6. Dapat dirasakan secara langsung oleh siswa dan guru baik
terhadap sikap, tingkah laku, maupun prestasi belajar yang
dicapai
7. Membanggakanguru karena mendapatkan metode baru yang
lebih efektif dan inovatif
FAKTA
NYA????

MASIH BANYAK
DIJUMPAI
KELEMAHAN
KELEMAHAN YANG DIJUMPAI PADA WAKTU MENILAI PTK

1. Laporan PTK namun tidak jelas apa, bagaimana, dan mengapa

kegiatan tindakan itu dilakukan, dan tidak jelas peran hasil
evaluasi dan refleksi sebagai dasar penentuan siklus-siklus
berikutnya.
2. Laporan PTK namun apa yang dijelaskan hanya laporan
pembelajaran biasa, tidak ada hasil tindakan yang merupakan
pembaharuan dari kegiatan yang biasa dilakukan, tahapan tiap
siklus sama dengan pembelajaran biasa. PTK bukan
pembelajaran biasa akan tetapi merupakan proses mencoba
tindakan baru dan menganalisis penggunaan metode baru, yang
diutamakan bukan hasil tetapi proses
3. Laporan PTK namun (a) Metode penelitian belum
mengemukakan tahapan setiap siklus dan indikator
keberhasilannya; (b) hasil dan pembahasan belum melaporkan
data lengkap tiap siklus perubahan yang terjadi pada siswa,
guru atau kelas serta pembahasan seluruh siklus; (c) lampiran
belum lengkap
 Siswa (perilaku disiplin, motivasi, semangat
belajar, keterampilan berfikir kritis,
kemampuan memecahkan masalah)
Guru (Penggunaan metode, strategi,
pendekatan, media alat peraga)

Materi (urutan penyajian materi,

pengorganisasian materi, integrasi materi)

Peralatan dan sarana pendidikan (pemanfaatan

SASARAN laboratorium,penggunaan media pembelajaran,
PTK penggunaan sumber belajar)

Hasil pembelajaran (kognitif, afektif,

psikomotorik)

Lingkungan (Kelas, sekolah, rumah)

Pengelolaan(pengelompokan siswa, pengaturan

jadwal pelajaran, pengaturan tempat duduk )
 PERMASALAHAN PTK
1. Masalah belajar siswa di sekolah (permasalahan pembelajaran di kelas,
kesalahan pembelajran, miskonsepsi, mistrategi)
2. Pengembangan profesionalisme guru dalam rangka peningkatan mutu
perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi program dan hasil belajar
3. Pengelolaan dan pengendalian (tehnik modifikasi perilaku, teknik
memotivasi, teknik pengembangan potensi diri)
4. Desain dan strategi pembelajaran di kelas (implementasi inovasi
penggunaan metode pembelajaran yang baru.
5. Penanaman dan pengembangan sikap serta nilai-nilai pola pikir ilmiah
siswa.
6. Alat bantu, media, sumber belajar, penggunaan media perpustakaan,
sumber belajar di luar kelas.
7. Evaluasi proses dan hasil belajar (evaluasi awal pembelajran,
pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi, penggunaan
alat, metode evaluasi tertentu,
8. Masalah implementasi kurikulum (unteraksi guru dan siswa, antar
siswa, siswa dengan lingkungan.
9. Penerapan teori dan ragam teknik pembelajaran
 Memecahkan permasalahan
nyata di kelas sekaligus mencari
jawaban mengapa hal itu dapat
dipecahkan melalui tindkan yang
dilakukan.

TUJUAN PTK Meningkatkan kegiatan nyata

guru dalam pengembangan
profesinya.

Memperbaiki atau meningkatkan

kualitas proses pembelajaran di
kelas
1. Peningkatan atau perbaikan kinerja siswa di sekolah
2. Peningkatan atau perbaikan mutu proses
pembelajaran di kelas
3. Peningkatan atau perbaikan kualitas penggunaan
media, alat bantu belajar, dan sumber belajar
4. Peningkatan atau perbaikan prosedur dan alat
evaluasi yang digunakan untuk mengukur proses dan
hasil belajar siswa
5. Perbaikan masalah-masalah pendidikan di sekolah
6. Peningkatan dan perbaikan kualitas dalam penerapan
kurikulum dan pengembangan kompetensi siawa
disekolah
 PENTING DIPERHATIKAN
1. Pelaksanaan TINDAKAN hendaknya KONSISTEN
dengan rancangan yag telah dibuat. PENTING
DIINGAT pelaksanaan PTK DARI SIKLUS KE
SIKLUS METODE/MODEL/STRATEGI/TEKNIK
(TINDAKAN ) pembelajaran yang diterapkan
HARUS SAMA
2. YANG HARUS DIULANG DARI SIKLUS KE SIKLUS
adalah METODE PEMBELAJARAN YANG
DITERAPKAN/TINDAKAN jadi YANG DIULANG-
ULANG adalah METODENYA, STRATEGINYA
3. SALAH DAN TIDAK BOLEH kalau pada siklus satu
dan kedua
METODE/STARATEGINYA/MODEL/TINDAKAN
yang BERUBAH-UBAH
4. Yang BERUBAH MATERI atau BAHAN AJAR yang
disampaikan
 PTK

PTK adalah penelitian PTK ada

tindakan untuk tindakan yang
memperbaiki mutu praktik nyata yang
pembelajaran di kelasnya,
sehingga berfokus pada diyakini lebih
proses belajar-mengajar baik dari yang
yang terjadi di kelas. biasa
dilakukan.
 • lampiran lengkap perlu
untuk meyakinkan keaslian
dan kemanfaatan.

Apakah Laporan PTK tidak perlu

melampirkan data dan dokumen

13
Bolehkah tanpa KOLABORASI?

•Sering terjadi PTK dilaksanakan

sendiri oleh guru. Dalam hal ini
guru berperan sebagai peneliti
yang sekaligus juga sebagai
praktisi pembelajaran.
•Untuk itu guru harus mampu
melakukan pengamatan diri
secara objektif
14
HARUS ada TINDAKAN
• tindakan dilakukan guru di kelasnya
• berupa penerapan model
pembelajaran “baru” bukan
yang itu-itu saja

15
 METODE

MEDIA

TOPIK ALAT PERAGA

LAIN
PRAKTEK DI
LABORATORIUM

PRAKTEK MENGAJAR
DI LAPANGAN
(OLAH RAGA)
Mari berlatih
membuat
Proposal PTK

17
RAMBU-RAMBU PENILAIAN

•PTK minimal 2 siklus 1 siklus minimal

2 kali pertemuan
•Tindakan tidak boleh berubah dari
siklus satu ke siklus dua dst
•Materi boleh berubah dari siklus ke
siklus tapi jika tidak berubah ya boleh

18
LAMPIRAN
Lampiran harus lengkap :
1. RPP minimal 4 pertemuan tergantung siklusnya
2. Contoh Instrumen yang sudah diisi
3. Contoh hasil kerja siswa
4. Skenario Tindakan/bukti fisik tindakan yang
dilakukan dalam PTK
5. Daftar hadir siswa selama PTK (minimal 4
pertemuan)
6. Foto pelaksanaan PTK (harus sesuai dengan tema
PTK nya) foto bisa masuk di BAB IV langsug
dinarasikan, bisa juga di lampiran asal jelas foto tiap
siklus
7. Berita acara Seminar PTK (dan kelengkapannya)
19
Bukti Fisik Laporan PTK
 Laporan penelitian disertai berita acara
seminar
 Berita acara berisi keterangan tentang,
waktu, tempat, peserta, notulen seminar,
dan dilengkapi dengan daftar hadir peserta.
 Ditandatangi oleh pantia seminar/ kepala
sekolah. Tempati seminar
 Peserta seimnar minimal 15 guru yang
berasal dari minimal 3 sekolah yang
setingkat. (khusus SILN hanya cukup di
sekolah sendiri)
 Sekali seminar maksimal 3 PTK

Angka kredit 4
20
JUDUL PTK
Siapa yang akan dikenai tindakan?

Apa yang akan ditingkatkan? (Apa tujuan

tindakan?)

Apa (nama) tindakannya?

21
Contoh Judul PTK (TK)

Apa ? MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENGENAL KONSEP BILANGAN
1-5

Tindakan
-nya? DENGAN MENGGUNAKAN ALAT
PERAGA TUTUP BOTOL BEKAS

Siapa? SISWA KELOMPOK A TK PERTIWI

22
Contoh JudUl PTK (SD)

Peningkatan keterampilan menulis

Apa ? narasi pada pembelajaran Bahasa
Indonesia,

Tindakan melalui metode kerja kelompok,

-nya?

Siapa? di kelas vi SDN 17 ARO IV Korong

Kota Solok tahun 2011/2012
23
 Oleh Mis Agustina Hadji Ali

Contoh Judul PTK (SMP)

Apa ? Meningkatkan hasil belajar siswa pada

konsep sistem pencernaan makanan pada
hewan vertebrata

Tindakan melalui pembelajaran kooperatif

model mencari pasangan
-nya?
pada siswa Kelas VII a SMPN 1 Tibawa
Siapa?
Kabupaten Gorontalo tahun pelajaran
2006/2007
24
 Contoh Judul PTK (SMA)

Tindakan Penggunaan Metode Pembelajaran

-nya?
Team Group Tournament ( TGT )

Untuk Menumbuhkan Minat Dan

Apa ? Motivasi Siswa Dalam Belajar
Biologi

Siapa? Di Kelas X.8 SMA Negeri 22 Jakarta

25
 Contoh Judul PTK yang lain

1. Meningkatkan hasil belajar

matematika Materi X , melalui
pembelajaran kooperatif tipe STAD,
pada siswa kelas II SMAN
Kabupaten Bandung, tahun 2018.
2. Penerapan pembelajaran model
Problem Based Learning untuk
meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah pada sub
bahasan X, pada siswa......
26
Contoh TINDAKAN yang lain
• Permainan make a match dengan metode
kooperatif
• Kerja ilmiah berkelompok belajar
• Teknik problem solving
• Metode think write and talk
• Metode Project......
• Metode Inquary....
• Metode Scientifik….
• Strategi copy the master
• Metode kooperatif,
• dan lain-lain…. 27
 BAB I
PENDAHULUAN

• LATAR BELAKANG
 Berisi: Asumsi yang ada tentang permasalahan nyata
di kelas
 Data Awal tentang tema
 Kesenjangan antara harapan dan kenyatan
 Sehingga menimbulkan permasalahan
• RUMUSAN PERMASALAHAN
DIRUMUSKAN DALAM KALIMAT TANYA
DISESUAIKAN DENGAN TEMA ATAU JUDUL
PENELITIAN
Boleh lebih dari satu
CONTOH PTK SOSIOLOGI

JUDUL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA MATAPELAJARAN SOSIOLOGI
MATERI INTERAKSI SOSIAL
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI
KELAS X 1 SMA …..SUMEDANG
TAHUN 2018
 LATAR BELAKANG

Sosiologi merupakan mata pelajaran yang

wajib diikuti oleh siswa di SMA jurusan Sosial
atau IPS. Pembelajaran sosiologi pada
umumnya masih monoton dan menngunakan
metode ceramah. Dari data awal yang
ditemukan di hampir semua sekolah sebesar
80% guru masih menggunakan metode
ceramah dalam pembelajaran sosiologi.

30
 lanjutan

• Hal ini berdampak pada kebosanan siswa

dalam mengikuti pelajaran sosiologi. Sementara
itu di sisi lain perkembangan teknologi sudah
demikian memasyarakat. Siswa dapat
mengakses berbagai informasi dari teknologi
yang ada. Hal ini menyebabkan siswa lebih
tertarik dengan cara-cara komunikasi yang aktif
dan canggih. Apabila guru tidak segera
merubah gaya mengajar ceramah dengan gaya
mengajar interaktif dan inovatif maka sudah
pasti hasil belajar siswa tidak akan maksimal.

31
 CONTOH RUMUSAN PERMASALAHAN

Berdasarkan apa yang telah

diuraikan dalam pendahuluan
dapat dirumuskan permasalahan
sebagi berikut: “Bagaimana
peningkatan hasil belajar sosiologi
materi interaksi sosial dengan
menggunakan media gambar pada
siswa kelas X 1 SMA
……..Sumedang?”
32
 Perumusan Masalah
• Substansi: perlu mempertimbangkan bobot dan
manfaat tindakan yang dipilih untuk meningkatkan
dan/atau memperbaiki pembelajaran
• Orisinalitas (tindakan): perlu mempertimbangkan
belum pernah tidaknya tindakan dilakukan guru
sebelumnya
• Formulasi: dirumuskan dalam kalimat tanya, tidak
bermakna ganda, lugas menyatakan secara eksplisit
dan spesifik apa yang dipermasalahkannya, dan
tindakan yang diharapkan dapat mengatasi masalah
tersebut
• Teknis: mempertimbangkan kemampuan peneliti untuk
melaksanakan penelitian, seperti kemampuan
metodologi penelitian, penguasan materi ajar, teori,
strategi dan metodologi pembelajaran, kemampuan
menyediakan fasilitas (dana, waktu, dan tenaga).
LANJUTAN BAB I

•TUJUAN PENELITIAN
Uraikan tujuan penelitian sesuai dengan
masalah
•MANFAAT PENELITIAN
Uraikan :
Manfaat bagi Siswa
Manfaat bagi Guru
Manfaat sekolah
 BAB II
•LANDASAN TEORI
- Gunanya untuk menganilisis hasil penelitian
- Gunakan teori yang sesuai dengan tema
peneltian
- Kutipan mencantumkan sumber sumber
TINJAUAN PUSTAKA
Review penelitian yang sejenis yang sudah
pernah dilakukan (penelitian terdahulu)

35
 METODOLOGI PENELITIAN (PTK)
BAB III

Lokasi dan Waktu

Subyek Penelitian
Prosedur Penelitian
Desain Penelitian
* Perencanaan
* Pelaksanaan
* Observasi
* Evaluasi
* Refleksi
Data dan Teknik Analisis Data
36
LOKASI DAN WAKTU
•Disebutkan lokasi berlangsungnya penelitian
•Karakteristik lokasi penelitian
•Data/dokumen lokasi penelitian
•Disebutkan penelitian dikenakan pada obyek
mata pelajaran apa
•Kapan waktu penelitian (semester/tahun)
•Dijelaskan rencana pelaksanaan penelitian
minimal 2 siklus dalam satu iklus minimal 2 kali
pertemuan
PROSEDUR PENELITIAN

•DESAIN PENELITIAN
•DIJELASKAN LANGKAH-LANGKAH
DAN BERAPA JUMLAH SIKLUS YANG
DIRENCANAKAN
•WAKTU PENELITIAN HARUS SECARA
JELAS DISEBUTKAN DALAM BAB III
RINCI MINIMAL DUA SIKLUS DALAM
SATU SIKLUS MINIMAL DUA KALI
PERTEMUAN

38
 MODEL PTK

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan

permasalahan tindakan I I

Refleksi I Pengamatan/
SIKLUS 1 Pengumpulan data I

Permasalahan Perencanaan Pelaksanaan

baru hasil tindakan II Tindakan II
refleksi

SIKLUS 2 Refleksi II Pengamatan/

Pengumpulan data II

Bila permasalahan
belum
Dilanjutkan ke
terselesaikan.. siklus berikutnya..

39
LANJUTAN DESAIN PENELITIAN

SIKLUS I Pertemuan 1
• PERENCANAAN
Dijelaskan persiapan yang harus dilakukan untuk
penelitian (sesuai masalah dan topik penelitian)
Menyiapkan alat/bahan
Menyiapkan instrumen observasi meliputi lembar
observasi partisipasi siswa dalam KBM, lembar
observasi kinerja guru dalam KBM, angket dll
Menyiapkan/membuat alat yang diperlukan
LANJUTAN DESIAN

•PELAKSANAAN
•Siklus I Pertemuan 1
Melaksanaan rencana yang sudah disusun
Misalnya: melakukan pre test utk
mengetahui nilai awal
Direncanakan detail apa yang akan
dilaksanakan pada SIKLUS I Pertemuan 1
Tergantung dari masalah dan topik
41
Lanjutan desain (Siklus I pertemuan 1)

•OBSERVASI
Dilakukan bersamaan dengan
pelaksanaan Penelitian
Melakukan observasi pada siswa
(partisipasi siswa pada saat KBM)
Mengobservasi guru saat KBM (lebih
bagus ada observer bisa teman sejawat,
Kepsek)

42
Pengamatan Pelaksanaan PTK

• Tahapan ini, berjalan bersamaan dengan saat

pelaksanaan.
• Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang
sama.
• Data yang dikumpulkan dapat berupa data
kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai
tugas, dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang
menggambarkan keaktifan siswa, atusias mereka,
mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain.

43
Lanjutan desain (Siklus I Pertemuan 1)

•EVALUASI
Guru melakukan evaluasi hasil belajar
dengan melakukan post test
Menganalisis hasil evaluasi
Menganlisis hasil observasi
Menghitung/ menganalisis indikator
ketuntasan (apakah penelitian sudah sesuai
dengan indikator atau belum)

44
Lanjutan desain (Siklus I Pertemuan 1)

•REFLEKSI
Upaya perbaikan kinerja guru dalam
KBM
Upaya peningkatan partisipasi Siswa
Atau tuliskan hal-hal yang memang
ditemukan selama penelitian
berlangsung dan itu perlu diperbaiki
untuk siklus ke II
45
 LANJUTKAN SIKLUS I PERTEMUAN 2
• Proses sama dengan Siklus I Pertemuan 1 dan 2
• Mulai dari perencanaan, Pelaksanaan, Observasi,
Refleksi, dan evaluasi
• Tentu saja pada Siklus I Pertemuan2 ini isi nya tidak
sama persis dengan Siklus I pertemuan 1 (Jangan copy
paste) karena tidak masuk akal
• Apa yang dilkaukan di siklus I pertemuan 1 dengan
Siklus I pertemuan 2 tentu saja materi berbeda/isi
berbdea meski langkah dan metode atau strateginya
sama
LANJUTKAN SIKLUS II Pertemuan 1 dan 2

• Proses sama dengan Siklus I sebelumnya

• Mulai dari perencanaan, Pelaksanaan, Observasi,
Refleksi, dan evaluasi
• Tentu saja pada Siklus II Pertemuan1 ini isi nya tidak
sama persis dengan Siklus sebelumnya (Jangan copy
paste) karena tidak masuk akal
• Apa yang dilkaukan di siklus I pertemuan 1, 2 dengan
Siklus II pertemuan 1,2 tentu saja materi berbeda/isi
berbdea meski langkah dan metode atau strateginya
sama
Instrumen

•soal tes, kuis, dll

•kuisener,
•format wawancara
•lembar observasi,
•cacatan lapangan yang dipakai untuk
memperoleh data secara obyektif yang tidak
dapat terekam melalui lembar observasi

48
 Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK :

1. Lembar pengamatan KBM

2. Lembar hasil belajar siswa
3. Lembar penilaian kinerja kelompok
4. Lembar informasi balikan siswa
5. Jurnal

Semua instrumen, contoh isian instrumen, foto-

foto kegiatan,hasil kerja siswa, dokumen lain,
jurnal, dan lain HARUS dilampirkan pada laporan
PTK.
49
 Laporan PTK paling tidak memuat
• (Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar
Belakang Masalah, Perumusan Masalah, Tujuan dan
Kemanfaatan Hasil Penelitian;
• (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian
tentang kajian teori dan pustaka tentang apa, bagaimana
dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan;
• (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang
prosedur penelitian;
• (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus,data
lengkap tiap siklus,perubahan pada siswa, guru dan klas,
bahasan seluruh siklus ; dan
• (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran.
• Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua
instrumen yang digunakan dalam penelitian, terutama
lembar pengamatan, b) contoh-contoh hasil kerja dalam
pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun
siswa, (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti
foto-foto kegiatan, daftar hadir, cacatan harian dalam
pelaksanaan PTK, surat ijin, dan lain-lain.
50
Bukti Fisik Laporan PTK
 Laporan penelitian disertai berita acara
seminar
 Berita acara berisi keterangan tentang,
waktu, tempat, peserta, notulen seminar,
dan dilengkapi dengan daftar hadir peserta.
 Ditandatangi oleh pantia seminar/ kepala
sekolah. Tempati seminar
 Peserta seimnar minimal 15 guru yang
berasal dari minimal 3 sekolah yang
setingkat. (khusus SILN hanya cukup di
sekolah sendiri)
 Sekali seminar maksimal 3 PTK

Angka kredit 4
51
RAMBU-RAMBU PENILAIAN

•PTK minimal 2 siklus 1 siklus minimal 2

kali pertemuan
•Tindakan tidak boleh berubah dari siklus
satu ke siklus dua dst
•Materi boleh berubah dari siklus ke siklus
tapi jika tidak berubah ya boleh

52
LAMPIRAN
• Lampiran harus lengkap
1. RPP minimal 4 pertemuan tergantung siklusnya
2. Contoh Instrumen yang sudah diisi
3. Contoh hasil kerja siswa
4. Skenario Tindakan/bukti fisik tindakan yang dilakukan
dalam PTK
5. Daftar hadir siswa selama PTK (minimal 4 pertemuan)
6. Foto pelaksanaan PTK (harus sesuai dengan tema PTK
nya) foto bisa masuk di BAB IV langsug dinarasikan, bisa
juga di lampiran asal jelas foto tiap siklus
7. Berita acara Seminar PTK (dan kelengkapannya)

53
Contoh permasalahan yang ada dalam PTK
• PTK yang tidak jelas apa, mengapa dan
bagaimana tindakannya…
• Contoh :
• Judulnya PTK isinya bukan PTK,
• Ditulis tindakan tertentu, tapi tidak ada
dalam bahasannya..
• Tidak jelas PTKnya karena jumlah halaman
sangat terbatas .. Kurang dari 30
halaman
• Tidak jelas kerangka isi nya… dll

54
•PTK yang tidak lengkap uraiannya
• Contoh :
•Tidak ada atau kurang lampiran
dokumennya
• Tidak ada uraian tentang kapan PTK
dilakukan
• Tidak uraian dan hasil di setiap siklus dan
setiap pertemuan (biasanya hanya ada di
RPP)
• Tidak jelas uraian tentang langkah2 tindakan
setiap siklus… dll

55
•PTK namun tidak benar
• Contoh :
•Tidak ada siklus dari tindakannya
(minimum 2 siklus)
•Kegiatan satu siklus sangat terbatas
(paling tidak satu siklus 2 pertemuan)
•Tidak ada penjelasan apa tindakan
sebelumnya dan apa tindakan yang
BARU…

56
•PTK TIDAK ASLI
• Contoh :
•Bukan buatan yang bersangkutan
•Tidak ada kegiatan PTK, semua
hasil rekasaya
•Tidak disertai lampiran yang
mampu mendukung keasliannya

57
PTK
58