METODOLOGI PENELITIAN

PENDIDIKAN KIMIA

ANALISIS SOAL UJIAN NASIONAL

(UN) MATA PELAJARAN KIMIA
2018/2019 BERDASARKAN
TAKSONOMI BLOOM

OLEH
WULANDARI
1630110021
 BAB I

belajar

1. Belajar dan
pembelajaran terjadi
bersama-sama
2. Belajar melalui proses
pembelajaran permbelajaran

Pembelajaran sebagai
implementasi kurikulum
 1. Afektif
Kurikulum 2013 2. Kognitif
3. psikomotor

Taksonomi
bloom

Kemampuan afektif, kognitif dan

psikomotor siswa perlu ada pada
jadi evalusai yang diujikan karna
hasilnya akan menjadi tolak ukur
keberhasilan siswa dalam belajar
Identifikasi Masalah
• Perlunya dianalisis soal-soal UN pada mata
pelajaran kimia untuk mengetahui apakah
terdapat aspek kognitif,afektif, dan psikomor
pada tiap-tiap soal ujian nasional tersebut
• Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dilihat
dari rata-rata nilai UN mata pelajaran kimia baik
menggunakan KTSP maupun kurikulum 2013
Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka dalam
penelitian ini penulis membatasi masalah
penelitian ini pada “Analisis Soal Ujian
Nasional SMA tahun 2018/2019 Mata
Pelajaran Kimia Berdasarkan Taksonomi
Bloom”
Rumusan Masalah
1. Bagaimana tingkat aspek kognitif, afektif dan
psikomotor pada setiap soal
ujian nasional mata pelajaran kimia baik soal
UN pada kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP) atau kurikulum
2013?
2. Bagaimana kualitas soal soal UN mata pelajaran
kimia SMA tahun 2018/2019?
3. Berdasarkan transkip nilai UN kimia kurikulum
apa yang lebih menunjang prestasi belajar siswa
terutama dalam mata pelajaran kimia?
Tujuan Penelitian
• Mengetahui tingkat aspek kognitif, afektif dan
psikomotor pada setiap soal UN kimia
berdasarkan hasil nilai UN kimia tahun 2014-
2017
• Dapat mengetahui kualitas soal-soal UN
berdasarkan taksonomi bloom
• Dapat mengetahui kurikulum yang lebih
menunjang prestasi siswa dan hasil belajar
siswa
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat
bagi guru, pemerintah dan peneliti selanjutnya.
Manfaat bagi guru dan pemerintahan yaitu hasil
penelitian diharapkan menjadi referensi dan
acuan dalam rangka meningkatkan lulusan yang
bermutu. Bagi peneliti lain diharapkan hasil
penelitian dapat menjadi tolak ukur dalam suatu
penelitian agar dapat terus berkembang hasilnya
menjadi lebih baik lagi.
 BAB II

Landasan teori
1. Taksonomi bloom
a. Kognitif → pengetahuan,
pemahaman, penerapan, analsisi,
sintesis, evaluasi
b. Afektif→penerimaan, responsif,nilai
diri, organisasi, karakterisasi
c.psikomotor→presepsi,persiapan,
rekasi yang diarahkan, reaksi natural,
reaksi yang kompleks, kemampuan
mengembangkan keahlian, kreatvitas.
2. Kurikulum
a. Kurikulum tingkat satuan pendidikan
adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing-masing satuan
pendidikan.KTSP terdiri dari tujuan pendidikan
tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan,
dan silabus.
b. Kurikulum 2013
kurikulum berbasis karakter dan kompetensi.
Kurikulum berbasisi kompetensi adalah
autcomes-based curriculum dan oleh karena itu
pengembangan kurikulum diarahkan
padapencapaian kompetensi yang dirumuskan
SKL
 BAB III
Jenis Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode non-eksperimen
yakni metode deskriptif kualitatif.
Subjek Penelitian
adalah soal-soal Ujian Nasional SMA mata
pelajaran Kimia tahun 2018 dan transkip nilai
UN SMA bidang kimia tahun 2015 untuk
sampel nilai UN kurikulum tingkat satuan
pendidikan dan nilai UN SMA bidang kimia
tahun 2016 dan 2017 untuk sampel nilai UN
kurikulum 2013 pada SMA N 2 batusangkar.
Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan lembar butir soal
UN SMA bidang kimia tahun 2018 dan transkip
nilai UN SMA bidang kimia tahun 2015-2016
sebagai instrumen pengumpulan data.
Sumber Data
Data yang digunakan pada penelitian ini
adalah butir-butir soal UN bidang kimia
tahun 2018. Soal UN SMA bidang kimia
tahun 2018 terdiri dari 20 paket soal yang
berbeda, untuk kepentingan analisis dipilih
satu paket soal UN
Teknik Pengumpulan Data
teknik pengumpulan data dengan studi
dokumenter. Dokumen utama yang digunakan
sebagai bahan analisis adalah buti-butir soal
Ujian Nasional SMA bidang kimia tahun 2018
dan rekapitulasi nilai UN SMA bidang kimia dari
tahun 2015 sampai 2016.
Teknik Analisis Data
• Dalam menganalisis data dibuat penyelesaian soal
sehingga dapat dikategorikan berdasarkan ranah
kognitif, afektif dan psikomotor pada soal. Kemudian
dihitung persentasenya berdasarkan himpunan sistem
kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil tersebut
dianalisis kembali dan diperoleh kesimpulan.
• Pada transkip nilai UN dilihat perbedaan hasil nilai UN
kimia siswa SMA dengan penerapan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan dan kurikulum 2013. Kemudian
dianalisa perbedaan hasil belajar siswa dengan sekolah
yang menerapkan KTSP atau kurkulum 2013 dilihat
dari nilau UN SMA bidang kimia tahun 2015-2016