KOMPONEN ISI ATAU MATERI KURIKULUM

AINUN ASRI SAMAL

201743070
4 KOMPONEN KURIKULUM
Komponen Isi/Materi Kurikulum

Segala suatu yang diberikan kepada anak

didik dalam kegiaan belajar mengajar atau

proses pembelajaran guna mencapai tujuan

belajar tersebut.

MATERI / TUJUAN YANG

AKTIVITAS DITENTUKAN
 Kriteria Komponen Kurikulum

Sesuai, tepat, dan bermakna bagi

1 perkembangan siswa

Menunjang tercapainya tujuan

2 pendidikan

3 Mencerminkan kenyataan soasial

4 Mengandung pengetahuan ilmiah yang tahan uji

Mengandung bahan pelajaran yang

5
Pendekatan Dalam Pengorganisasian Isi
Kurikulum

Pendekatan Mata Pelajaran (subjeck

1 area atau discipline approach)

2 Pendekatan Fusi (fused curiculum

approach)

3 Pendekatan Bidang Studi

4 Pendekatan Akuntabilitas

5 Pendekatan Terdpadu
 Contoh
ContohDari
DariKomponen
KomponenIsi Isi
Kurikulum Pada Tiap Jenjang
Kurikulum Pada Tiap Jenjang
Pendidikan
Pendidikan
 KURIKULUM SD
Komponen Rancangan :
 Berbasis tematik-integratif sampai kelas VI.
 Menggunakan kompetensi lulusan untuk merumuskan kompetensi inti pada tiap
kelas.
 Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran (mengamati,
 bertanya, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan, mencipta) semua mata
pelajaran.
 Menggunakan IPA dan IPS sebagai materi pembahasan pada semua mata pelajaran.
 Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangai
menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran:
 IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dll

 IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll

 Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
 Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran.
 Menempatkan IPA dan IPS pada posisi sewajarnya bagi anak SD
 Perbedaan antara IPA/IPS dipisah atau diintegrasikan hanyalah pada apakah buku
teksnya terpisah atau jadi satu. Tetapi bila dipisah dapat berakibat beratnya beban
guru, kesulitan bagi bahasa Indonesia untuk mencari materi pembahasan yang
kontekstual, berjalan sendiri melampaui kemampuan
 Menambah 4 jam pelajaran per minggu
 KURIKULUM SMP
Komponen Rancangan
Sama dengan SD, akan disusun berdasarkan kompetensi yang harus dimiliki
peserta didik SMP dalam ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Menggunakan mata pelajaran sebagai sumber kompetensi dan substansi pelajaran.
Menggunakan pendekatan sains dalam proses pembelajaran (mengamati bertanya,
menalar, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan, mencipta) semua mata
pelajaran.
Meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangi
menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran:
 TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri

 Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya

 Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran

IPA dan IPS dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan
integrative social studies, bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Keduanya
sebagai pendidikan berorientasi aplikatif, pengembangan kemampuan berpikir,
kemampuan belajar, rasa ingin tahu, dan pembangunan sikap peduli dan
bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam.
Bahasa Inggris diajarkan untuk membentuk keterampilan berbahasa.
Menambah 6 jam pelajaran per minggu
 Materi kurikulum pada hakekatnya adalah isi kurikulum yang
dikembangkan dan disusun dengan prinsip-prinsip sebagai berikut :

 Materi kurikulum berupa bahan pelajaran terdiri

 Materi kurikulum berupa bahan pelajaran terdiri
dari bahan kajian atau topik-topik pelajaran
dari bahan kajian atau topik-topik pelajaran yang yang
dapatdikaji
dapat dikajioleh
olehsiswa
siswadalam
dalamproses
prosespembelajaran.
pembelajaran.
 Mengacu pada pencapian tujuan setiap satuan
 Mengacu pada pencapian tujuan setiap satuan
pelajaran.
pelajaran.
 Diarahkan untuk mencapai tujuan pendidikan
 Diarahkan untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional
nasional .
.
Isi atau materi kurikulum hakekatnya
adalah semua kegiatan dan pengalaman
yang di kembangkan dan disusun untuk
mencapai tujuan pendidikan secara
umum isi kurikulum itu dapat
dikelompokan menjadi :
 Logika.
 Etika
 Estetika,
Materi pembelajaran disusun secara logis dan sistematis
dalam bentuk :
 Teori
 Konsep
 Generalisasi
 Prinsip
 Prosedur
 Fakta
 Kontrol atau Ilustrasi
 Defenisi
 Preposisi
TERIMAKASIH