PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UNTUK
MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN

Oleh
Prof. Dr. Suharsimi Arikunto
Guru Besar Emiritus di UNY
Tahun 2011

Sosialisasi KTSP 1
APAKAH PTK ITU?
SINGKATAN DARI:
• PENELITIAN - penyelidikan
- pencermatan
• TINDAKAN - pemberian perlakuan

• KELAS – sekelompok subjek yang sedang

belajar hal yang sama, pada waktu
waktu yang bersamaan
- kelas tidak harus siswa satu ruangan

Sosialisasi KTSP 2
 BEBERAPA ISTILAH
PENELITIAN TINDAKAN

• PTK – Penelitian Tindakan Kelas

untuk guru dengan subjek siswa
• PTS - Penelitian Tindakan Sekolah -
untuk Kepala Sekolah
• PTSW – Penelitian Tindakan Sekolah
Se Wilayah– untuk Pengawas

Sosialisasi KTSP 3
 PTS DAN PTSW
• PRINSIP SAMA PERSIS DENGAN PTK
• YANG BERBEDA HANYA SUBJEK
TINDAKANNYA
• MENGAKTIFKAN SUBJEK TINDAKAN
• DILAPORKAN DENGAN SISTEMATIKA
SAMA DENGAN PTK

Sosialisasi KTSP 4
 SUBJEK TINDAKAN
• SUBJEK TINDAKAN PTS:
- GURU DI SEKOLAHNYA
- STAF TATA USAHA DI SEKOLAHNYA
- SISWA DI SEKOLAHNYA

• SUBJEK TINDAKAN PTSW:

- GURU DI WILAYAH BINAANNYA
- STAF TATA USAHA DI WILAYAH BINAANNYA
- PENANGGUNGJAWAB UNIT-UNIT DI SEKOLAH
DI WILAYAH BINAANNYA

Sosialisasi KTSP 5
 MENENTUKAN
MODEL

KONDISI
M
IDEAL
A
S MENEN
ADA KE- A TUKAN
SENJANGAN L MODEL
A YANG
KONDISI TEPAT
H
YANG ADA
Sosialisasi KTSP 6
 UNSUR-UNSUR MODEL YANG
TEPAT
AKTIF I
N
MODEL S
MINAT
YANG T
TEPAT R
AGAR SUASANA U
SISWA M
E
HASIL N

Sosialisasi KTSP 7
 INDIKATOR UNSUR-UNSUR
MODEL

INDIKATOR

AKTIF ---

MINAT ---

SUASANA ---

HASIL ---
Sosialisasi KTSP 8
 PERSYARATAN PENELITIAN
TINDAKAN
1. PENELITI MEMBERI TUGAS UNTUK
DILAKUKAN OLEH SUBJEK TINDAKAN

2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT

 DIAMATI PELAKSANAANNYA, DENGAN

LEMBAR PENGAMATAN
Sosialisasi KTSP 9
 PENENTUAN PROSEDUR
TINDAKAN

• MENENTUKAN JENIS TINDAKAN

• MENENTUKAN TAHAPAN TINDAKAN

• MENENTUKAN OBJEK YANG DIAMATI

Sosialisasi KTSP 10
 PENELITIAN TINDAKAN

A. PENGERTIAN
IN-REYEN METODE/MODEL/ STRATEGI/
PENDEKATAN

B. CIRI-CIRI
DIULANG BERKALI-KALI SAMPAI DAPAT
DIRASAKAN PROSESNYA

Sosialisasi KTSP 11
 SIKLUS PENELITIAN
TINDAKAN
Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan

Sosialisasi KTSP
? 12
 PENGULANGAN PROSES

• BUKAN SEMATA-MATA MENGARAH

KE HASIL, TETAPI PROSES DULU
• OLEH KARENA ITU HARUS BETUL-
BETUL DIRASAKAN PROSESNYA
• HARUS ADA LEMBAR PENGAMATAN

Sosialisasi KTSP 13
UNTUK DAPAT
MERASAKAN PROSES
DALAM SIKLUS
• BUKAN SEMUA DIULANGI TETAPI HANYA
PELAKSANAAN DAN PENGAMATAN SAJA
• PENGULANGAN SEBAIKNYA 3 (TIGA) KALI
1. PENGENALAN METODE BARU
2. PEMBENAHAN KALAU PERLU
3. PEMANTAPAN

Sosialisasi KTSP 14
 BAGAIMANA MEMILIH
TOPIK PTK/PTS/PTSW
• S = spesific, khusus, tertentu
• M = managable, dapat dilaksanakan
• A = achievable, dapat dicapai
• R = realistic, nyata dalam keseharian
• T = time bound – ada batasan waktu

Sosialisasi KTSP 15
 JUDUL
PTK/PTS/PTSW
MENGANDUNG TIGA UNSUR:
* WHAT – apa yang ditingkatkan
* WHO - siapa yang ditingkatkan
* HOW - bagaimana cara untuk
meningkatkannya
Sosialisasi KTSP 16
CONTOH PENERAPAN PTS / PTSW
WHAT : Meningkatkan kemampuan
menyusun RPP

WHO : guru-guru SD satu sekolah

HOW : melalui penugasan dan

saling mengoreksi

Sosialisasi KTSP 17
PENULISAN JUDUL PTK –
ADA 3 UNSUR (dalam
PTK)

• WHAT – APA YANG DITINGKATKAN

• WHO - SISWA YANG MANA
• HOW - DENGAN CARA SEPERTI APA

Sosialisasi KTSP 18
 PENERAPAN - 3
UNSUR

• WHAT – PENINGKATAN KEBERANIAN

BERPENDAPAT
• WHO - SISWA KELAS VII (SMP)
• HOW - DENGAN DISKUSI DAN SHARING

Sosialisasi KTSP 19
SISTEMATIKA TULISAN
• LAPORAN PTK
– BAB I : PENDAHULUAN
– BAB II : KAJIAN PUSTAKA
– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
– BAB V : KESIMPULAN

Sosialisasi KTSP 20
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
B. IDENTIFIKASI MASALAH
C. RUMUSAN MASALAH
D. TUJUAN PENELITIAN
E. MANFAAT PENELITIAN

Sosialisasi KTSP 21
IDENTIFIKASI
MASALAH
- DAFTAR PERMASALAHAN YANG
TERJADI DALAM PELAKSANAAN
TINDAKAN, BUKAN MASALAH YANG
SUDAH DISEBUTKAN DALAM LATAR
BELAKANG MASALAH
- YANG TERKAIT DENGAN HAL-HAL
YANG AKAN DIRUMUSKAN DALAM
RUMUSAN MASALAH

Sosialisasi KTSP 22
IDENTIFIKASI
MASALAH
DIURUTKAN DARI AWAL KEGIATAN
PEMBELAJARAN KEMUNGKINAN
MUNCUL MASALAH, a.l.
1. Kemungkinan siswa kurang faham
akan petunjuk yang dijelaskan oleh
guru.
2. Kemungkinan perhatian siswa kurang
terpusat.

Sosialisasi KTSP 23
MASALAH
(Lanjutan)

3. Siswa kurang berminat mengikuti

pembelajaran.
4. Siswa kurang mau bekerjasama
dalam membuat kesimpulan.
5. Siswa kurang sabar dan bekerja
tidak cermat.
6. Suasana pembelajaran tidak tertib.

Sosialisasi KTSP 24
 RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
* DIPILIH DARI KESULITAN YANG
DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI
MASALAH.
* DIBUAT PERTANYAAN, APA SEBAB DALAM
PEMBELAJARAN TERJADI SEPERTI YANG
DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI
MASALAH? – UNTUK PERBAIKAN TINDAKAN

Sosialisasi KTSP 25
 RUMUSAN
 MERUPAKAN
MASALAH PERTANYAAN YANG
AKAN DICARI
JAWABNYA MELALUI
PENELITIAN
 BERUPA KALIMAT
PERTANYAAN
 DIRUMUSKAN
SECARA RINCI YANG
MENUNJUK PADA
PROSES DAN HASIL
 DIRUMUSKAN LEBIH
DARI 1 KALIMAT

Sosialisasi KTSP 26
 APA SEBAB RUMUSAN MASALAH
PTK TERTUJU KE PROSES?

KARENA PTK MENCOBAKAN METODE BARU

(YANG BERBEDA DARI BIASANYA), SELALU
DIPERHATIKAN PROSESNYA, APAKAH SISWA
MERASA SENANG DAN AKTIF MENGIKUTINYA?
PTK ADALAH INREYEN METODE /CARA /STRATEGI/
MODEL/ PENDEKATAN

Sosialisasi KTSP 27
 RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

• TERTUJU PADA PROSES (OPERASIONAL),

SESUDAH ITU BARU HASIL

• BIASANYA TIDAK HANYA SATU KALIMAT

TANYA, TETAPI BEBERAPA KALIMAT

Sosialisasi KTSP 28
RUMUSAN MASALAH PENELITIAN
EKSPERIMEN (BUKAN PTK)

• TERTUJU PADA HASIL

• BIASANYA HANYA SATU KALIMAT

“Apakah pembelajaran dengan metode

CTL dapat meningkatkan prestasi siswa?”

Sosialisasi KTSP 29
 RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

CONTOH:

- “Apakah siswa senang, bersemangat, aktif,

kreatif, ketika ……?
- “Apakah suasana pembelajaran tertib, riuh,
dan semarak ketika…..?
- “Apakah proses pembelajaran lancar?”
- “Apakah prestasi siswa memuaskan?”

Sosialisasi KTSP 30
 RUMUSAN MASALAH
• TIDAK LANGSUNG DITUJUKAN PADA
HASIL, TETAPI PADA PROSES DULU:
- SIKAP/TANGGAPAN SUBJEK DALAM
MELAKUKAN TINDAKAN
- SUASANA TERTIB, TERATUR,
MENYENANGKAN
- KELANCARAN PROSES TINDAKAN

Sosialisasi KTSP 31
 RUMUSAN MASALAH
SALAH:

• APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK

DENGAN TOPIK BERVARIASI PRESTASI
BELAJAR SISWA DAPAT MENINGKAT?

APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA

DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA?

Sosialisasi KTSP 32
 RUMUSAN MASALAH

BETUL:
• APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK
DENGAN TOPIK BERVARIASI SISWA
AKTIF, KREATIF, DAN HASILNYA BAIK?
(DIPECAH MENJADI BEBERAPA KALIMAT)

• APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN SALING

MENGOREKSI MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA?

Sosialisasi KTSP 33
 TUJUAN PTK
SALAH:
• DENGAN MENERAPKAN DISKUSI KELOM-
POK, PENELITI INGIN MENINGKATKAN
PRESTASI SISWA

PENELITI INGIN MENINGKATKAN

PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI
MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

Sosialisasi KTSP 34
 TUJUAN PTK
BETUL:
* DENGAN MENERAPKAN DISKUSI KELOMPOK
PENELITI INGIN MENINGKATKAN DAN
MENGETAHUI APAKAH SISWA AKTIF DAN
KREATIF

MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA

INDIVIDUAL PENELITI INGIN
MENINGKATKAN DAN MENGETAHUI
TINGGINYA MINAT BELAJAR SISWA

Sosialisasi KTSP 35
 MANFAAT MELAKSANAKAN
PTK

• UNTUK SISWA YANG MENJADI

SUBJEK TINDAKAN – Siswa lebih
menguasai materi, kreatif, aktif.
• UNTUK GURU YANG MENDAPAT
PENGALAMAN – Guru mahir
melaksanakan PTK, puas, pembela-
jaran menyenangkan.

Sosialisasi KTSP 36
 SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(BAB II)

BAB II KAJIAN PUSTAKA

(sebagai pendukung dalam
pemecahan masalah)
A. Kajian teori
B. Kajian hasil penelitian
terdahulu

Sosialisasi KTSP 37
 KAJIAN PUSTAKA
• KESALAHAN UMUM:
- HANYA MENUMPUK PENGERTIAN
DARI TEORI YANG DIKUITP
• YANG BENAR:
- MENYAMPAIKAN HUBUNGAN
ANTAR VARIABEL, TERKAIT
DENGAN TINDAKAN , YAITU:
WHAT, WHO, HOW

Sosialisasi KTSP 38
 SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(BAB III)
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian (Lokasi,
kelas, siswa dan kondisi riil)
B. Tindakan dan Langkahnya
C. Metode dan Instrumen
Pengumpulan Data
D. Metode Analisis Data

Sosialisasi KTSP 39
POPULASI DAN
SAMPEL?
• PTK TIDAK MENGGUNAKAN POPULASI DAN
SAMPEL, TETAPI SUBJEK TINDAKAN

• PENELITI KONSENTRASI PADA TINDAKAN DENGAN

OBJEK YANG DICERMATI SEBAGAI VARIABEL,
=YANG DISEBUT DALAM RUMUSAN MASALAH

• SETELAH MEMBUAT KISI-KISI TAHU SIAPA

SUMBER DATA, METODE, INSTRUMEN

Sosialisasi KTSP 40
 PENJELASAN TENTANG
TINDAKAN
• DITULIS DI BAB I:
IDE PEMECAHAN MASALAH
• DITULIS DI BAB II:
SEBAGAI TEORI PENDUKUNG
• DITULIS DI BAB III:
SEBAGAI RENCANA TINDAKAN
• DITULIS DI BAB IV:
SEBAGAI LAPORAN PELAKSANAAN
TINDAKAN

Sosialisasi KTSP 41
LANGKAH
REFLEKSI
• MENENTUKAN OBJEK REFLEKSI

• MNENTUKAN SIAPA IKUT REFLEKSI

• MENENTUKAN LAPORAN REFLEKSI

Sosialisasi KTSP 42
 SUMBER DATA DAN
INSTRUMEN

• SUMBER DATA - INSTRUMEN

- Penampilan siswa - Lemb pengamatan
- Pendapat siswa - Wawancara
- Angket
- Portofolio siswa - Lmb. pencermatan

Sosialisasi KTSP 43
Pengumpulan data
* DATA TENTANG SISWA:
Oleh: Guru peneliti
Pengamat
Siswa sendiri (self evaluation)
• DATA TENTANG GURU:
Oleh: Guru peneliti
Pengamat
Siswa – bolehkah oleh siswa?
Sosialisasi KTSP 44
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
YANG UTAMA DALAM PTK (Wajib harus
ada) adalah: LEMBAR PENGAMATAN.

LEMBAR PENGAMATAN INI MUDAH

DIUBAH MENJADI ANGKET, PEDOMAN
WAWANCARA, DAN LEMBAR
PENCERMATAN

Sosialisasi KTSP 45
A. Ada 2 (dua) bentuk lembar pengamatan:
1. Lembar pengamatan dengan 2 (dua) alternatif
jawaban, yaitu: “YA” DAN “TIDAK”.
2. Lembar pengamatan dengan 4 (empat)
alternatIf jawaban yaitu:
a. 4 – sangat tinggi
b. 3 – tinggi
c. 3 – rendah
d. 1 – sangat rendah

Sosialisasi KTSP 46
B. Cara memberikan tanda centang (v).
1. Centangan untuk data kuantitatif yang
menunjukkan banyak atau jumlah
penampilan yang diamati:
a. Centang pada “YA”, jika jumlah lebih
dari 50%.
b. Centang pada “TIDAK”, jika 50% atau
kurang.

Sosialisasi KTSP 47
 Contoh:
LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHAN

No. Objek yang Pilihan Keterangan

diamati Ya Tidak

Sosialisasi KTSP 48
2. Centangan untuk data “kualitatif”
menggunakan indikator atau 3 (tiga) bukti:
a. Centang pada kolom 4, jika terpenuhi 3
bukti.
b. Centang pada kolom 3, jika terpenuhi 2
dari 3 bukti.
c. Centang pada kolom 2, jika terpenuhi 1
dari 3 bukti.
d. Centang pada kolom 1, jika tidak ada
bukti yang terpenuhi.

Sosialisasi KTSP 49
 Contoh:
LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHAN

No. Objek yang Pilihan Keterangan

diamati 1 2 3 4

Sosialisasi KTSP 50
PENGKALIMATAN:

1.Untuk butir dengan dua alternatif (“Ya” dan

“Tidak”):

a. Dimulai dengan kata: “Apakah”.

Contoh: Apakah siswa aktif dalam diskusi?

b. Dengan kalimat pernyataan.

Contoh: Siswa aktif dalam pembelajaran.

Sosialisasi KTSP 51
PENGKALIMATAN:

2. Untuk butir dengan empat alternatif.

a. Dimulai dengan kata: “Bagaimana”.

Contoh: Bagaimana keadilan guru memberi
tugas?

b. Dimulai dengan kata benda bentukan dengan

awalan “ke” dan akhiran “an”.
Contoh: Keseriusan guru dalam ....

Sosialisasi KTSP 52
PENSKORAN:

1.Untuk lembar pengamatan dengan dua alternatif, tingginya

skor adalah banyaknya centang (v) pada pilihan “YA”.

Contoh: Andaikata obyek yang diamati ada 10 butir

dan dari seluruh butir pengamatan pada pilihan “YA”
ada 7 (tujuh) maka skornya 7,
dan nilai yang diperoleh: 7 x 100 = 70.
10

Sosialisasi KTSP 53
PENSKORAN:
2. Lembar pengamatan dengan empat alternatif tingginya
skor merupakan jumlah skor dalam pilihan dibagi jumlah
butir maksimum.
Contoh:
a. Ada 4 centang dalam pilihan 4
b. Ada 2 centang dalam pilihan 3
c. Ada 2 centang dalam pilihan 2
d. Ada 2 centang dalam pilihan 1
maka jumlah skor adalah:
(4x4)+(2x3)+(2x2)+(2x1) = 28
Nilai: 28 x 100 = 70
40

Sosialisasi KTSP 54
APA SAJA YANG DIAMATI?

• SISWA DIAMATI OLEH PENELITI

DAN PENGAMAT

• PROSES DIAMATI OLEH PENELITI

DAN PENGAMAT

• GURU DIAMATI OLEH GURU SENDIRI

DAN PENGAMAT

Sosialisasi KTSP 55
 BOLEHKAH SISWA
MENGAMATI GURU?

• BOLEHKAH SISWA MENGGUNAKAN

LEMBAR PENGAMATAN?
- siswa tidak belajar
- kurang etis

• SISWA BOLEH DIMINTA

PENDAPATNYA MELALUI ANGKET

Sosialisasi KTSP 56
 PTK
KOLABORASI
• DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI

• SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT

BERGANTIAN DI DUA TEMPAT

• SALING MENGAMATI DAN MEMBERI

SARAN

Sosialisasi KTSP 57
 PENELITIAN
KOLABORASI

BAGAIMANA NILAINYA?
1. GURU HARUS AKTIF DALAM
SELURUH PROSES
2. JIKA TIDAK, NILAINYA TIDAK
UTUH, TERGANTUNG PERAN
MASING-MASING GURU

Sosialisasi KTSP 58
PELAKSANAAN DI
KELAS
•Hanya di satu kelas bergantian:
- nilai dibagi dua, 60% dan 40%
•Dilaksanakan di dua kelas, saling
mengamati:
- nilainya utuh
- masing-masing 4,0

Sosialisasi KTSP 59
 Lembar Pengamatan

Ada 2 bentuk alternatif:

a. Alternatif dua pilihan
“Ya” dan “Tidak”
b. Alternatif bergradasi
1 sampai 4 atau 1 sampai 5

Sosialisasi KTSP 60
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
1 1. Latar Belakang
a) 2 3 2. Rumusan
b) Masalah
c) 4 5 3. Tujuan Penelitian
d)
4. Manfaat
a)
6 Penelitian

b) 5. Bab II : Kajian
Pustaka
c) 7 6. Bab III :
Metodologi
d) Penelitian
a) 7. Bab IV : Hasil
b) Penelitian
8 9
c) 8-9 Bab V :
Kesimpulan dan
d) Saran
 Kesimpulan
61
Sosialisasi KTSP
 Saran
• TELAH TIBA SAATNYA KITA
BERPISAH-PISAHAN
• SETELAH DUA HARI KITA
BERSAMA-SAMA
• MEMBAHAS PTK DAN CARA
PEMBUATANNYA
• MENINGKATKAN KEMAMPUAN KITA
SAMPAI BISA

Sosialisasi KTSP 62