STRATEGI MENGAJAR

KEMAHIRAN TULISAN
DAN MENULIS
KEMAHIRAN TULISAN
• DEFINISI

Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang telah dipindahkan dalam

bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis ialah proses
memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi
melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi.
CARA-CARA MENGATASI MASALAH
TULISAN
• Memberi latihan dan pengukuhan yang secukupnya dalam peringkat-
peringkat permulaan dan mendirikan asas.
• Memberikan penerangan, tunjuk cara serta contoh-contoh yang jelas
dan betul.
• Guru adalah model. Tulisan dan cara guru menulis akan menjadi
ikutan murid.
• Kad-kad tulisan dan lembaran kerja bertulis perlu disediakan dnegan
sempurna.
STRATEGI MENGAJAR KEMAHIRAN
MENULIS
• Terapi fisio
• Aktiviti koordinasi motor dan tangan
• Aktiviti pembentukan huruf
• Ejaan
• Rencana
• Membina ayat mudah
TERAPI FISIO DAN TERAPI CARA
KERJA
• Terapi fisio membantu murid seperti cp untuk mengerakkan
psikomotor dalam menjalankan aktiviti harian.
• Terapi cara kerja melatih murid dalam membuat kerja atau aktiviti
yang mendatangkan hasil.
• Terapi ini dapat meningkatkan keyakinan diri dan kebolehan diri.
AKTIVITI KOORDINASI MOTOR DAN
TANGAN
• Menulis dari kiri ke kanan
• Latihan mewarna dari kiri ke kanan
• Letihan membentuk bulatan di udara, atas meja, pasir, lantai tanpa
menggunakan laat tulis.
AKTIVITI PEMBENTUKAN HURUF
• Menulis huruf vokal dan huruf konsonan
• Menulis suku kata terbuka
• Menulis suku kata imbuhan
MENIRU TULISAN
• Meniru ialah aktiviti melakar sesuatu obejk atau gambar berpandukan
gambar objek tersebut.
• Startegi ini digunakan untuk melatih pelajar meniru bentuk-bentuk
huruf.
EJAAN
• Kebolehan pelajar memilih huruf bagi melambangkan bunyi-bunyi
dalam sesuatu perkataan.
• Kemahiran ini dikuasai selepas pelajar membentuk huruf-huruf dalam
bahasa yang dipelajari.
• Penguasaan kemahiran ejaan penting dalam kemahiran menulis di
mana idea yang ingin disampaikan perlu dicatat dengan menggunakan
perkataan yang dieja dengan betul.
• Sebagai contoh :
• A untuk ayam
• B untuk bapa
MENULIS AYAT MUDAH
• Keupayaan pelajar menguasai kemahiran dengan menulis ayat-ayat
mudah. Contoh: menyusun dan menulis perkataan menjadi ayat yang
betul.
• Murid akan menyusun dan menulis semula perkataan menjadi ayat
mudah.