Hello,,, 2x

Hola,,, 2x
Moshi,, 2x
Apa kabar?
PERKEMBANGAN ANAK
USIA DINI
 TUJUAN MODUL
 Peserta dapat memahami pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini.
 Peserta dapat memahami berbagai aspek perkembangan
anak.
 Peserta dapat memberikan dukungan yang diperlukan
anak untuk perkembangan secara menyeluruh.
 Peserta dapat memahami pentingnya stimulasi pada 1000
hari pertama kehidupan.
Nonton Yuk
Anak ibarat benih
 PERTUMBUHAN
 Perubahan dalam besar,
jumlah, ukuran tubuh
atau anggota tubuh
(pertumbuhan aspek
fisik).

Berkaitan dengan
berat badan, tinggi
badan & lingkar
kepala
 PERKEMBANGAN
 Bertambahnya kemampuan (SKILL)
dalam struktur dan fungsi tubuh
yang lebih kompleks dalam pola
yang aturan dan dapat diramalkan,
sebagai hasil dari proses
pematangan.

Berkaitan dengan
aspek kemampuan
gerak, intelektual,
sosial dan emosional
Perubahan motorik kasar
PERBEDAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN SEPERTI APA YANG DIHARAPKAN PADA
ANAK-ANAK ANDA ?
Siapakah anak usia dini?

Menurut UU no 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan
Nasional dalam Bab 1 pasal 1
ayat 14, yang dimaksud anak
usia dini adalah mereka yang
berusia antara 0 – 6 tahun.
Perkembangan Anak Berdasarkan Kelompok Usia

Bayi/infant, usia dari lahir – 12 bulan

Batita/toodler, usia 12 bulan – 36 bulan
Prasekolah/preschool, usia 3 – 6 tahun
PRINSIP DASAR MENGENAI PERKEMBANGAN ANAK
I like to eat Apple
I like to eat Mango
I like to eat Orange
And I like to eat Guava
I like to eat Banana
I like to eat Watermelon
I like to eat Star fruit
And I like to eat all fruits
What about you... you.... you....
What about you... you... you...
I like to eat all fruits and what
about you..... yeahhhh } 2x
Program Pengembangan
 Buatlah kriteria
perkembangan usia anak
dari arisan yang kelompok
anda dapat, keudian
presentasikan di depan kelas
 Program Pengembangan
Agama dan Moral
Tujuannya
pengenalan nilai
nilai agama
(Bersyukur, hidup
teratur,damai) dan
moral (sopan
santun)

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

o Fisik Motorik, yang
bertujuan agar anak
mampu mengontrol
gerakan kasar secara
sadar dan untuk
keseimbangan,
mengontrol gerakan
halus.

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

 Perkembangan sosial-
emosional, yang bertujuan
untuk mengetahui diri
sendiri dan orang lain,
bertanggung jawab
terhadap diri sendiri dan
orang lain, berperilaku
sesuai dengan perilaku
prososial

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

 Perkembangan
kognitif yang
bertujuan agar anak
mengenal dunia
dengan cara
eksplorasi dan
bermain aktif untuk
menunjang
kematangan berpikir

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

 Perkembangan bahasa
bertujuan untuk meningkatkan
kemampuan memahami bahasa
yang disampaikan (reseptif),
mampu menyampaikan dengan
jelas (ekspresif), pengenalan
keaksaraan awal melalui
interaksi anak dengan anak,
anaak dengan guru

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

Seni
Memberikan
pengalaman yang
bermanfaat untuk
mengasah ide-ide
kreatif dan
imajinasi anak.

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

 Tahapan perkembangan
berlangsung secara berurutan,
terus-menerus dan dalam tempo
perkembangan yang relatif tetap
serta bisa berlaku umum.
 Justru perbedaan-perbedaan
waktu, yaitu cepat-lambatnya
sesuatu penahapan perkembangan
terjadi, menampilkan bahwa
adanya perbedaan-perbedaan
individu.
Karakteristik Anak Usia Dini

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

US FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF
IA
0 – Mengendalikan otot Tidak berdaya  Secara umum masih Merupakan tahap
1 mata Asosial suka tegang “hilang dari
TA Menggunakan Makan dg dibantu Ada senyuman di pandangan, hilang
HU seluruh panca Memperhatikan dan wajah dari fikiran”
N inderanya tersenyum pada wajah Tidak nyaman (object
Mengangkat kepala yang dikenalnya Senang di peluk- performance)
ketika Senang diayun peluk Rasa ingin tahu

ditengkurapkan Mengenali ibunya Terbangun kelekatan yg tinggi

Mengendalikan Mengenali orang yang emosional yang khas terhadap segala
gerakan kepala dan dikenalnya dan orang asing dengan ibunya sesuatu yang
lengan Tersenyum dg tujuan Memprotes jika dapat dilihatnya.
Telentang dan Mengharapkan diberi dipisahkan dari ibu Menangis

tengkurap sendiri makan, dimandikan dan Rasa marah Membentuk

Menggenggam diberi pakaian Rasa cinta sepatah kalimat

Mengendalikan Senang main ciluk ba Takut pada orang Dapat mengu-

leher dan tangan Merespon jika dipanggil asing capkan satu kata
Duduk Melambaikan tangan Muncul rasa ingin

Merangkak Mengerti kata “tidak!” tahu

Berdiri Memberi & menerima Mengeksplorasi

Berjalan sesuatu lingkungan

1 Tahun
Mainan sederhana dengan Benda yang kokoh
warna-warna primer yang yang bisa
bisa dilihat, dipegang, dipergunakan untuk
dipukul-pukul, bergerak merambat dan
belajar berjalan.

Balok-balok Benda yang

Tubuhnya sendiri
berukuran sedang empuk, anti
(melalui pijatan,
dengan warna pecah, bersih
senam ringan)
yang menarik dan aman
USIA FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF
Usia 2 Berjalan dgn baik Bermain soliter Sangat self-centered Mulai berkata-
TAHUN Naik turun Bergantung pada Mulai mengerti kata
tangga sendiri petunjuk orang tentang identitas diri & Membuat kalimat
Mandiri untuk dewasa kepemilikan sederhana terdiri
toileting Bermain dgn Posesif dari 2 kata
Bisa menggunakan boneka Sering berlaku negatif Memiliki kosa
sendok & garpu Bisa menunjuk Sering frustrasi kata 272 kata
Membalik dirinya jika Belum memilki Memahami
halaman buku dipanggil namanya kemampuan untuk pengarahan
Menendang bola Belum matang memilih sederhana
Berusaha untuk secara sosial Menyenangi pelukan, Bisa meng
memakai baju Bisa melaksanakan belaian identifikasi gambar
sendiri perintah sederhana Tidak gampang sederhana
Membangun berubah Senang lihat-lihat
menara dari 6 Mulai mandiri buku-buku
balok Lebih responsif Rentang perha-
terhadap humor dan tian masih rendah
gangguan daripada thdp Dapat memainkan
disiplin & penjelasan puzzle sederhana
 Mainan yang bisa
1-2 Kursi, tangga,
diduduki dan dikendarai
Tahun seperti mobil-mobilan lorong-lorongan,
atau sepeda roda ayunan bayi
empat yang kecil

Mainan yang bisa

Cat, spidol, didorong dan ditarik Air, pasir,
krayon, buku untuk melatih kacang-
bergambar keseimbangan kacangan

Balok-balok, Mainan yang bisa Peralatan

bola, manik- dibawa sambil rumah tangga
manik berjalan sehari-hari
USI FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF
A
Usia Sudah bisa berlari Bermain paralel Senang untuk Menyebutkan
3 dgn baik Menikmati ditenangkan kalimat pendek
TA- Melangkah dgn kebersamaan dgn orang Bersikap santai Memiliki kosa
HUN berirama lain Menanggapi kata 896 kata
Bisa berdiri satu kaki Menunggu giliran perubahan lebih Perkembangan
Mengendarai sepeda Mengenali jenis tenang komunikasi sangat
roda 3 kelaminnya Merasa lebih pesat
Menirukan gerakan Menikmati permainan aman Menyampaikan
menyilang berkelompok yang tidak Mulai senang cerita sederhana
Sudah mampu makan memerlukan menjelajah Hasil pemikiran
sendiri keterampilan khusus Menikmati musik disampaikan melalui
Menggunakan kaos tapi sebentar Rasa kepemilikan kata-kata
kaki dan sepatu Merespon terhadap lebih tinggi Ingin memahami
Melepas & arahan yang sifatnya lingkungan
mengancingkan baju verbal Menjawab
Membangun menara pertanyaan
dari 10 balok Berimajinasi
Menuang air dari teko Bisa menyanyikan
beberapa lagu
 2-3
Tahun

Mainan rumah-rumahan, boneka, alat

transportasi untuk bermain peran
USIA FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF

Usia 4 Bisa engklek Bermain kooperatif Yakin terhadap Sudah bisa

TAHUN Menggambar Menikmati ditemani diri membuat kalimat
“orang” anak lain Bertingkah laku secara lengkap
Mulai Senang berlaku agak keluar terdiri dari 4 kata
menggunting dgn sosial batas Memiliki kosa kata
gunting Bisa bermain Seringkali 1540 kata
Dapat games sederhana negatif Terus-terusan
membasuh & Talkative Kadang-kadang bertanya
mengeringkan Terampil menentang Belajar untuk
wajah Suka menggeneralisasi
Bisa mengetest diri Sangat imajinatif
menggunakan sendiri Bermain drama
pakaian sendiri Ingin diberi menggambar obyek
kecuali menalikan kebebasan yang bisa dikenali
pita
Melempar bola
Keinginan
bergerak tinggi
 3-4
Tahun Boneka, binatang Buku cerita,
mainan dll untuk kaset cerita
bermain peran dan lagu

Alat-alat Puzzle,
keterampilan Balok-balok manik-manik
(gunting, lem, konstruksi
kertas)
USIA FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF
Usia Bisa melompat dan Bermain kooperatif Percaya diri Memiliki kosa
5 meloncat tingkat tinggi Stabil kata 2,072 kata
TA- Berpakaian sendiri Punya teman akrab Bisa menyesuaikan Bercerita dongeng

HUN Memiliki keseimbangan Sangat terorganisir diri dgn baik yang panjang
yg baik Menikmati permainan Senang Menjalankan
Gerakan otot-otot meja yang mengasosiasi arahan dgn baik
lebih lancar menggunakan aturan Kapabel Membaca
Mengendarai mobil- giliran Punya kritik diri namanya sendiri
mobil an & skuter Masuk sekolah Menikmati Bisa menghitung
Menuliskan huruf- Merasa bangga tanggungjawab hingga 10
huruf sederhana dengan apa yang Menyukai dan bisa Menanyakan arti
Penggunaan tangan dimilikinya mengikuti aturan dari kata-kata
yang dominan lebih Bersemangat untuk main Mengenal warna

terlihat mengambil suatu Mulai mengetahui

Bisa menalikan sepatu tanggungjawab perbedaan antara
Kemampuan motorik fakta dan
halus anak perempuan kebohongan
berkembang 1 tahun Tertarik ling-

lebih cepat dr laki-laki kungan sekeliling

 4-5
Tahun
USI FISIK SOSIAL EMOSIONAL KOGNITIF
A
Usia Berjalan mundur Bermain bersama dgn Menjadi putus asa Memiliki kosa
6 dengan jinjit atau 1 atau 2 anak selama jika gagal & tidak kata lebih dari
TA- tumit 20 mnt mau minta bantuan 3.000
HUN Lompat tali sebanyak  Bermain 2 atau 3 orang lain Bisa menikmati
3 – 10 lompatan ber- permainan meja Ingin mengerjakan tugas-tugas yg
turut2 (halma, ular tangga dll) sesuatu sendiri berkaitan dgn
Berlari ke depan Bermain permainan Mulai memban- angka
sambil menendang bola dgn aturan yg dingkan prestasinya Belajar lebih
yang menggelinding sederhana dgn orang lain banyak mengenai
Berjalan diatas titian  Bekerja dalam Sangat sebab akibat &
dgn jinjit atau tumit kelompok kecil menginginkan apa suka bereksperimen
Melempar bola dg sedikitnya 20 menit yang dimiliki orang Mulai menggam-
benar Membual/membesar- lain bar dengan detil
Melipat kertas secara be-sarkan cerita, suka Menanggapi dgn Menikmati
diagonal & merapihkan humor senang hati apa yg pekerjaan dengan
Menggunakan pinsil & Dapat melihat terjadi warna dan pola
penghapus perbedaan antara disekelilingnya. Menjawab perta-
Menggambar orang sekolah dan rumah nyaan dr cerita
dgn lengkap Bercerita dgn alur
 Alat permainan di luar
5-6 ruang; papan titian,
Tahun papan jungkat jungkit,
ayunan

Alat-alat
Alat permainan
keterampilan untuk
peran makro menggunting,
dan mikro menempel, melipat

Alat-alat
untuk belajar Balok-balok
angka dan berkonstruksi
huruf
Masa tumbuh dan berkembang anak
pada usia 0 – 6 tahun merupakan
MASA KEEMASAN (GOLDEN AGE), masa
dimana pertumbuhan dan perkembangan yang
terjadi akan menjadi fondasi bagi anak
tersebut kelak di kemudian hari.

Setiap anak adalah unik. Anak akan tumbuh,

berkembang dan belajar dengan kecepatan yang
berbeda dengan anak yang seusianya.
Orangtua atau guru harus dapat dengan jeli
melihat kesiapan anak untuk distimulasi agar
memperoleh keterampilan baru.
 Garis Waktu Perkembangan
Anak

0 – 1 th 2 - 3 th 3 – 6 th 6 th ke atas

Percaya Mandiri Inisiatif Membuat

vs vs vs vs
Tidak percaya malu & ragu bersalah rendah diri

Sensorimotor Pre-Operational Op.konkrit

Concepts taken from the work of Erik Erikson dan Piaget

 Yang paling penting dikembangkan
pada masa bayi adalah RASA
PERCAYA (trust) pada
lingkungannya.
 Perasaan ini terbentuk ketika
kebutuhan bayi akan makanan,
kehangatan, tidur dan perawatan
dipenuhi secara konsisten dan
sesuai dg yang ia harapkan.
•Bayi yang tidak berdaya tersebut harus
menghandal-
kan orang yang merawatnya untuk memenuhi
segala kebutuhannya.
 Jikapada masa ini anak
tidak dirawat secara baik
maka mereka akan memiliki
rasa tidak percaya pada
orang lain dan diri sendiri.
 Mereka akan tumbuh ke tahap-tahap berikutnya
dengan pandangan bahwa dunia adalah tempat yang
mengancam,tidak dapat diprediksi dan tidak ramah.
 Kemampuan anak  Kepercayaan yang
untuk melakukan diberikan orang tua
untuk memberikannya
beberapa hal pada kesempatan
tahap ini sudah bereksplorasi
mulai berkembang, sendiri dengan
seperti makan dibawah
sendiri, berjalan, bimbingan akan dapat
dan berbicara. membentuk anak
menjadi pribadi yang
mandiri serta percaya
diri.
 Anak usia prasekolah sudah
mulai mematangkan beberapa
kemampuannya yang lain
seperti motorik dan
kemampuan berbahasa,
mampu mengeksplorasi
lingkungannya secara fisik
maupun sosial
dan mengembangkan inisiatif
untuk mulai bertindak.
Foto Dokumen PAUD SuryaKasih
Oleh karena itu, anak harus
diijinkan berinisiatif dan
mencoba berbagai jenis
pengalaman dan kegiatan serta
diberi bimbingan yang sesuai
sehingga anak dapat belajar
peraturan dan harapan
masyarakat.

Foto Dokumen PAUD SuryaKasih

 Pada akhir masa  Periode ini sangat
pra-sekolah, anak penting bagi
mulai memfokuskan timbulnya
diri pada kebiasaan-kebiasaan
perkembangan dalam melakukan
kemahiran pekerjaan,
(competence). ketekunan peraturan
Mereka senang yg lebih mendalam
merencanakan, mengenai peraturan
menerapkan dan sosial dan tingkah
menyelesaikan laku sesuai norma
berbagai proyek. masyarakat.
Foto Dokumen PAUD SuryaKasih
 Zone of Proximal Development
Zona Perkembangan Proksimal adalah
jarak antara tingkat perkembangan aktual
yang ditunjukkan oleh kemampuan
pemecahan masalah secara mandiri
DENGAN tingkat perkembangan potensial 
yang ditunjukkan melalui pemecahan
masalah dengan bimbingan orang dewasa ,
atau dengan kolaborasi teman sebaya
(peer) yang lebih mampu.

Vygotsky, L.S., 1978, Mind in Society

 Kesimpulan:

Kunci utama agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara

optimal adalah dengan memberikan cinta, perhatian, rasa aman,
stimulasi, kesempatan main dan berlatih

Dengan memberi sesuatu untuk dilihat, didengar, dipegang,

dirasakan anak maka ia akan memiliki pengalaman untuk menguji
kemampuannya sendiri
 One Two Three 2x
I am so happy
Four Five Six 2x
You are also happy
Seven eight nine 2x
I am ready to study
One two three four five six seven eight nine ten
I can count