LAMPIRAN 1

DEVELOPMENTAL CONTINUUM

TUJUAN DEVELOPMENTAL CONTINUUM, USIA 3-5 TAHUN

KURIKULUM 2-3 th
I. PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
A. Kepekaan Diri
1. Menunjukkan kemampuan Berinteraksi dengan guru
beradaptasi dalam situasi baru. ketika ada anggota keluarga
di sekitarnya.
2. Menunjukkan kepercayaan yang Mencari kedekatan dengan
sesuai terhadap orang dewasa. orang dewasa yang bisa
dipercaya.
3. Mengenali perasaan diri sendiri dan Menangis untuk
mengelolanya secara baik. mengekspresikan
ketidaksenangan.
3-4 th 4-5 th
Berlaku secara wajar pada
kedatangan dan
kepulangan sekolah.
Mempercayai orangtua dan
guru sebagai sosok yang
mampu melindungi dan
menjaga kesehatannya.
Mengidentifikasi dan
menamai perasaan diri
sendiri.
Menerima perubahan-
perubahan pada jadual dan
rutinitas harian.
Menganggap guru dan
orangtua sebagai sumber
belajar dan model yang positif.
Mampu menjelaskan perasaan
diri sendiri dan penyebabnya.
5-6 th
Berfungsi secara baik dalam
meningkatkan kemandirian.
Mengetahui perbedaan
antara orang dewasa
(anggota keluarga, teman,
guru) yang dapat
membantu dengan orang
asing yang tidak bisa
membantu.
Mampu mengelola
perasaannya secara
bertahap.

Menggunakan ekspresi
wajah untuk
mengkomunikasikan
perasaannya.
4. Mempertahankan hak. Protes ketika ada sesuatu Mengungkapkan secara Mengungkapkan dengan tegas Melakukan tindakan untuk
yang salah atau tidak tegas kebutuhan dan kebutuhan dan keinginan diri menghindari pertengkaran
diinginkan dengan keinginan secara verbal dan secara verbal tanpa berlaku atas kemungkinan
menangis atau berteriak. fisik. agresif. perebutan hak.

B. Rasa Percaya terhadap Diri dan
Orang Lain
5. Menunjukkan kemampuan
mengarahkan diri dan mandiri.
6. Bertanggung jawab atas diri sendiri.
7. Menghargai dan peduli terhadap
lingkungan kelas dan material kelas.
8. Mengikuti rutinitas kelas.
9. Mengikuti aturan kelas
C. Perilaku Prososial
10.Bermain dengan baik bersama
teman lain.
Merebut atau mendorong
ketika menginginkan suatu
mainan.
Menunjukkan kebutuhan
atau keinginan (mungkin
secara nonverbal)
Membolehkan orang
dewasa untuk kebutuhan-
kebutuhan pribadinya
seperti berpakaian atau
mencuci tangan tanpa
perlawanan.
Mengeksplorasi benda-
benda dalam waktu singkat
dengan bantuan orang
dewasa atau melakukan
sendiri.
Membutuhkan bantuan
orang dewasa untuk
mengikuti rutinitas kelas.
Mengikuti satu arahan
sederhana dan terbatas
pada hal-hal yang diminta
orang dewasa.
Bisa berdekatan secara fisik
dengan anak lain.
Memilih dan ikut terlibat
dalam satu aktivitas dari
sejumlah alternatif aktivitas
yang ada.
Menggunakan ketrampilan-
ketrampilan menolong diri
sendiri dengan diingatkan
pada saat-saat tertentu.
Menggunakan material –
material secara tepat.
Berpartisipasi dalam
kegiatan kelas (seperti
circle time, mencuci
tangan, membereskan
kelas, makan) dengan
dorongan.
Mengikuti aturan kelas
tanpa diingatkan.
Bekerja/bermain secara
bekerjasama dengan satu
Menyelesaikan tugas yang
beragam dengan bantuan
orang dewasa.
Menggunakan ketrampilan-
ketrampilan menolong diri
sendiri dan berpartisipasi
dalam tugas-tugas tanpa
diingatkan
Menyingkirkan material-
material yang telah digunakan
sebelum memulai suatu
kegiatan lain.
Memahami dan mengikuti
prosedur kelas tanpa
dorongan.
Memahami dan mengikuti
aturan kelas tanpa diingatkan.
Sukses memasuki suatu
kelompok dan bermain secara
Melaksanakan dan
menyelesaikan tugas tanpa
bantuan orang dewasa.
Memahami pentingnya
kemampuan menolong diri
sendiri dan peranan
mereka dalam menciptakan
lingkungan yang sehat.
Mulai mengambil
tanggungjawab terhadap
pemeliharaan lingkungan
kelas.
Mengikuti dan memahami
tujuan prosedur kelas.
Mengikuti dan memahami
alasan-alasan adanya
aturan kelas.
Memelihara hubungan
pertemanan paling sedikit

11.Mengenali perasaan orang lain dan
merespon secara tepat.
12.Berbagi dan menghargai hak orang
lain.
13.Menggunakan kemampuan berpikir
untuk memecahkan masalah.
II. PERKEMBANGAN FISIK
A. Motorik Kasar
14.Menunjukkan ketrampilan
lokomotor dasar (berlari, melompat,
meloncat, merangkak)
15.Menunjukan keseimbangan ketika
bergerak.
16.Memanjat naik dan turun.
anak lain. kooperatif. dengan satu anak lain.
Bermain bersama anak lain.
Mengamati ekspresi dari Menyadari perasaan orang Menunjukkan peningkatan Mengenali apa yang orang
perasaan orang lain lain dan merespon dengan kesadaran bahwa manusia lain inginkan atau
cara yang tepat. mungkin memiliki perasaan butuhkan.
yang berbeda terhadap situasi
yang sama.
Bermain bersama anak lain Dengan dorongan, berbagi Berbagi mainan dan Berbagi dan
dan menggunakan mainan dan bergiliran dengan mempersilakan anak lain mempertahankan hak anak
yang menyerupai dengan teman. sebagai respon terhadap lain dalam bergiliran.
bantuan guru. permintaan teman.
Menerima solusi orang Menerima usulan teman Mengusulkan solusi atas Terlibat dalam proses
dewasa untuk atau guru permasalahan dan mencari bernegosiasi untuk
menyelesaikan masalah. bantuan orang dewasa ketika mencapai kesepakatan.
membutuhkan.
Mencari orang dewasa
untuk menyelesaikan
masalah.
Berjalan dengan bantuan. Bergerak dengan arah dan Bergerak dengan arah dan Bergerak dengan arah dan
mulai mengkoordinasikan meningkatkan koordinasi. memperhalus koordinasi.
gerakannya.
Berjalan berjinjit. Mencoba berjalan di Berjalan di atas papan titian. Berjalan maju mundur
sepanjang garis, kadang- dengan mudah.
kadang berjingkat.
Merangkak anak tangga Memanjat tangga lebar Memanjat naik turun tangga, Memanjat dan bermain
sendiri. yang pendek. dan melewati halangan. dengan mudah pada
luncuran atau anak tangga.
Naik tangga dengan
dipegangi.
Memanjat tangga yang
lebar, pendek dengan

17.Mengendarai kendaraan beroda
(sepeda roda tiga, dll)
18.Menunjukkan kemampuan
melempar, menendang, dan
menangkap.
B. Motorik Halus
19.Mengontrol otot-otot kecil di
tangan.
20.Mengkoordinasi gerakan mata –
tangan.
21.Menggunakan peralatan untuk
menulis dan menggambar.
III.PERKEMBANGAN KOGNITIF
A. Mempelajari dan memecahkan
masalah.
22.Mengamati benda-benda dan
peristiwa-peristiwa dengan
keingintahuan.
dukungan orang dewasa.
Duduk di atas sepeda roda
tiga atau kendaraan mainan
lain, mendorong ke
depan/belakang dengan
kaki, tidak menggunakan
pedal.
Melempar kantong biji-
bijian atau bola.
Menggunakan ketrampilan
menolong diri sendiri
(seperti : makan dengan
jari sendiri, mencuci tangan
atau melepas kaos
kaki/sepatu dengan
bantuan.
Mencabut pasak dari
papan pasak.
Memegang alat tulis yang
besar dan mencoret-coret.
Melihat dan menyentuh
benda-benda yang dibawa
orang dewasa atau anak
Mengayuh dengan arah
maju de depan,
mengemudi mengelilingi
sudut-sudut yang lebar.
Melempar, menangkap,
dan menendang benda-
benda dengan gerakan
canggung.
Memanipulasi benda-
benda dengan tangan.
Menunjukkan manipulasi
sederhana.
Memegang spidol
kecil/krayon dengan ibu jari
dan dua jari untuk
membuat coretan.
Memeriksa dengan
perhatian pada hal-hal
rinci, mengamati ciri-ciri
Mengayuh dan mengemudi
mengelilingi rintangan dan
sudut yang menikung tajam.
Melempar, menangkap, dan
menendang benda-benda
dengan kontrol yang semakin
bertambah.
Memanipulasi benda-benda
kecil dengan kontrol.
Menunjukkan manipulasi
sederhana dengan kontrol
yang bertambah.
Membuat beberapa
coretan/bentuk-bentuk
sederhana, menggambar
bebeerapa benda yang
dikenali.
Mengamati dan / atau
bertanya tentang persamaan
dan perbedaan.
Mengemudi dengan kontrol
dan kecepatan tertentu.
Melempar dan menendang
pada suatu target dan
menangkap dengan
ketepatan yang bertambah.
Memanipulasi bermacam-
macam benda-benda yang
membutuhkan koordinasi
bertambah.
Memanipulasi material
dengan tujuan tertentu,
merencanakan dan
memerinci.
Meniru dan menggambar
bentuk-bentuk sederhana,
huruf, dan kata termasuk
nama.
Mengamati dengan penuh
perhatian dan mencari
informasi yang relevan.

23.Melakukan pendekatan terhadap
masalah secara luwes.
24.Menunjukkan ketekunan dalam
menyelesaikan tugas.
25.Mengeksplorasi sebab dan akibat.
26.Menerapkan pengetahuan atau
pengalaman ke dalam suatu konteks
baru.
B. Berpikir Logika
27.Mengelompokkan benda-benda.
28.Membandingkan / mengukur.
29.Menyusun benda-benda secara
berseri.
lain. benda.
Meniru orang dewasa atau Menemukan bermacam-
teman dalam memecahkan macam kegunaan atas
masalah. benda-benda yang ada di
kelas.
Mengerjakan suatu tugas Mengerjakan tugas-tugas
dalam waktu yang pendek sederhana.
dengan bantuan.
Mengamati suatu akibat. Mengamati dan
mengomentari suatu
akibat.
Mengikuti rutinitas Menarik pengalaman-
menolong diri yang pengalaman harian dan
dikenalinya di sekolah menerapkan pengetahuan
(toileting, makan) dengan tersebut ke dalam situasi
bantuan. yang menyerupai.
Menemukan dua benda Melakukan pemilahan
yang sama dan benda-benda berdasarkan
mengomentarinya atau warna, bentuk, dan ukuran.
mendekatkannya.
Mengamati sesuatu Mengamati persamaan dan
yangbaru atau berbeda. perbedaan.
Menumpuk benda-benda. Mengamati ketika satu
benda dalam satu seri tidak
ada atau salah tempat.
Bereksperimen dengan
material melalui cara-cara
baru ketika cara pertama tidak
berhasil.
Tetap berusaha melanjutkan
tugas meskipun menghadapi
kesulitan.
Ingin tahu tentang apa yang
akan terjadi dan menguji
kemungkinan-kemungkinan.
Menerapkan informasi baru
atau kosa kata baru dalam
suatu aktivitas atau interaksi.
Melakukan pemilahan
terhadap suatu kelompok
benda dengan salah satu ciri-
ciri kemudian dengan ciri-ciri
lain.
Menggunakan kata-kata
perbandingan yang
berhubungan dengan warna,
bentuk, ukuran, bilangan,
tekstur, berat, kecepatan, dan
volume.
Menunjukkan urutan yang
logis untuk suatu kelompok
benda.
Menemukan solusi
alternatif terhadap suatu
permasalahan.
Melanjutkan kembali tugas
yang belum selesai.
Menjelaskan rencana-
rencana untuk menguji
sebab dan akibat, dan
mencoba ide-ide.
Menghasilkan suatu aturan,
strategi, atau ide dari satu
pengalaman dan
menerapkannya pada
konteks yang baru.
Melakukan pemilahan
benda-benda ke dalam
kelompok tertentu atau sub
kelompok dan dapat
mengatakan alasannya.
Memahami/menggunakan
kata-kata pengukuran dan
beberapa alat ukur yang
standart.
Melalui trial & error,
menyusun benda-benda
pada suatu deretan sesuai
dengan dua atau lebih ciri-
ciri fisik.
30.Mengenali pola-pola dan dapat
mengulangi pola-pola itu.
31.Menjunjukkan kesadaran tentang
konsep waktu dan urutan.
32.Menunjukkan kesadaran suatu
posisi di dalam ruang.
33.Menggunakan hubungan satu –
satu.
34.Menggunakan bilangan dan
hitungan.
C. Representasi dan Berpikir Simbolik.
35.Mengambil situasi dan peran pura-
pura.
36.Bermain peran dengan benda-
Melengkapi kalimat yang
diulang-ulang melalui cerita
yang dikenal.
Mengikuti langkah-langkah
rutinitas sederhana seperti
berpakaian atau waktu
tidur siang.
Menggerakkan benda-
benda dari satu wadah ke
wadah lain.
Mengikuti arah
Menempatkan benda
dalam tempat tertentu.
Memahami konsep “satu”.
Memahami konsep “lebih”.
Menirukan tindakan
sederhana.
Menirukan rutinitas dengan
dukungan teman atau
orang dewasa.
Menirukan orang dewasa
Mengamati dan mencipta Memperluas pola-pola atau Menciptakan pola-pola
kembali pola-pola menciptakan pola-pola yang rumit (kompleks)
sederhana dengan benda- sederhana dengan design dengan design sendiri
benda. sendiri. ataupun meniru.
Menunjukkan permahaman Menggunakan kata-kata yang Menghubungkan peristiwa-
tentang konsep sekarang menunjukkan peristiwa yang peristiwa dengan konsep-
dengan sebelumnya dan lampau dan akan datang konsepwaktu yang
yang akan datang. secara tepat. berhubungan.
Menunjukkan pemahaman Memahami dan menggunakan Menunjukkan pemahaman
kata-kata tentang posisi kata-kata posisi secara benar. bahwa hubungan posisi
dasar berikut konsepnya. bervariasi, tergantung dari
sudut pandang orang yang
melihatnya.
Memasangkan benda- Menempatkan benda dalam Menggunakan
benda dalam korespondensi sat-satu korespondensi satu – satu
korespondensi satu-satu. dengan seperangkat lain. sebagai cara untk
membandingkan dua
perangkat.
Menirukan perilaku Menghitung secara benar Menghitung sampai 10 dan
menghitung menggunakan sampai 5 atau menggunakan dapat menghubungkan
nama-nama bilangan satu bilangan untuk setiap hitungannya dengan simbol
(mungkin tidak selalu benda (mungkin tidak selalu jumlah benda yang dihitung
menyebutkan satu bilangan sejalan dengan apa yang serta tahu bahwa bilangan
per item atau mengurutkan dihitung). terakhir menggambarkan
secara benar) jumlah keseluruhan.
Menunjukkan dan Menawarkan tema bermain Terlibat dalam bermain
menamai tindakan- dan skenario. peran yang rinci dan
tindakan yang dihubungkan berkelanjutan.
dengan suatu peran.
Berinteraksi secara tepat Menggunakan benda-benda Menggunakan properti
 benda.
37.Membuat dan menginterpretasikan
representasi.
IV. PERKEMBANGAN BAHASA
A. Mendengarkan dan Berbicara
38.Mendengarkan dan membedakan
bunyi-bunyi bahasa.
39.Mengekspresikan diri menggunakan
kata-kata dan kalimat-kalimat yang
diperluas.
40.Memahami dan mengikuti petunjuk
lisan.
atau anak lain dalam dengan benda-benda nyata pengganti atau gerakan- main pra-pura dalam
menggunakan benda- ataupun replika dalam gerakan tubuh untuk permainan yang
benda yang dikenalnya. bermain pura-pura. merepresentasikan benda direncanakan dan
nyata. berkelanjutan.
Berinteraksi secara tepat
dengan benda-benda
dengan dukungan teman
atau orang dewasa.
Menamai secara acak Menggambar atau Menggambar atau Merencanakan kemudian
orang-orang atau benda- membangun kemudian membangun sebuah menciptakan representasi
benda umum. menamai apa yang konstruksi yang mewakili yang rinci secara bertahap.
dibuatnya. sesuatu yang spesifik.
Mulai menggunakan nama-
nama deskiptif dalam
permainan konstruksi.
Mengamati bunyi-bunyi Bermain dengan bunyi- Mengenali dan menemukan Mendengar dan mengulang
yang ada di lingkungan. bunyi, kata-kata, dan sajak. sajak dan frasa pengulangan; bunyi-bunyi yang terpisah
mengamati kata-kata yang dalam kata-kata; bermain
Mengikuti sajak-sajak dan mulai dengan cara yang sama. dengan bunyi-bunyi untuk
lagu-lagu. menciptakan kata-kata
baru.
Menggunakan gerakan non Menggunakan kalimat- Menggunakan kalimat yang Menggunakan kalimat-
verbal atau kata tunggal kalimat sederhana (3 – 4 lebih panjang (5-6 kata) untuk kalimat yang lebih
untuk berkomunikasi. kata) untuk berkomunikasi. kompleks untuk
mengekspresikan keinginan mengekspresikan ide dan
Menggunakan 2 frasa. dan kebutuhan. perasaan.
Menghubungkan kata Mengikuti petunjuk satu Mengikuti petunjuk dua Mengikuti petunjuk lebih
dengan tindakan/ langkah. langkah. dari dua langkah.
Mengikuti petunjuk lisan

41.Menjawab pertanyaan-pertanyaan
42.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
43.Terlibat aktif dalam percakapan-
percakapan.
B. Membaca dan Menulis
44.Menikmati dan menghargai
membaca
45.Menunjukkan pemahaman terhadap
konsep tulisan.
ketika digabung dengan
gerakan.
Menjawab pertanyaan-
pertanyaan ya/tidak,
gerakan tubuh atau tanda.
Menggunakan ekspresi
wajah/gerakan tubuh untuk
bertanya.
Berinisiatif dalam
percakapan melalui senyum
dan / kontak mata.
Merespon salam sosial.
Melihat buku-buku dan
gambar-gambar bersama
orang dewasa atau anak
lain.
Memilih dan melihat buku
secara mandiri.
Melengkapi farsa dalam
cerita yang dikenal.
Menunjuk tulisan di buku
dan berkata “Bacakan ini!”.
Mengenali logo.
Menjawab pertanyaan- Menjawab pertanyaan- Menjawab pertanyaan-
pertanyaan sederhana pertanyaan dengan pemikiran pertanyaan dengan rinci.
dengan satu atau dua kata. yang lengkap.
Menanyakan pertanyaan- Bertanya untuk memahami Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan sederhana. lebih mendalam. pertanyaan yang kompleks
secara bertahap untuk
memperoleh pemahaman
diri yang lebih mendalam.
Merespon ucapan teman Merespon komentar- Berinisiatif dan / atau
dengan memberikan komentar teman dalam memperluas percakapan
komentar dan pertanyaan- rangkaian dialog. untuk membangun dialog.
pertanyaan.
Mendengarkan cerita yang Berpartisipasi dalam “Story Memilih membaca sendiri;
dibacakan. Time” secara interaktif. mencari informasi
daribuku, memandang diri
sebagai pembaca.
Mengetahui bahwa tulisan Menunjukkan pengetahuan Mengetahui setiap kata
membawa pesan. umum tentang bagaimana yang diucapkan dan ditulis.
tulisan menghasilkan sesuatu.

46.Menunjukkan pengetahuan tentang
alfabet.
47.Menggunakan ketrampilan
membaca awal untuk memaknai
tulisan.
48.Memahami dan menginterpretasi
makna dari buku dan teks.
49.Memahami tujuan penulisan.
50.Menulis huruf-huruf dan kata-kata.
Mengenali buku melalui
sampul buku.
Berpartisipasi dalam lagu
dan permainan jari tentang
huruf-huruf.
Menunjuk tulisan yang ada
di lingkungan.
Menggunakan logo-logo
dan kata-kata yang umum
untuk membaca tulisan.
Mengulangi kata-kata dan
tindakan-tindakan yang
ditunjukkan di buku.
Menghubungkan cerita
kepada diri sendiri dan
berbagi informasi.
Mengamati ketika orang
lain menulis.
Mencoret-coret dengan
krayon.
Bereksperimen dengan
alat-alat tulis seperti spidol
dan pensil.
Menggambar bentuk
Mengenali dan Mengenali dan menamai
mengidentifikasi beberapa banyak huruf.
huruf dengan menyebutkan
nama huruf.
Menggunakan ilustrasi Memperkirakan kata-kata dan
untuk menebak apa yang teks melalui mengamati fitur-
disampaikan suatu bacaan fitur )daripada sekedar huruf
(teks). atau kata).
Berinisiatif untuk Membandingkan dan
membaca saat bermain. meramalkan peristiwa-
peristiwa dalam cerita;
memerankan peristiwa-
peristiwa penting dari cerita
yang dikenal.
Berinisiatif untuk menulis Memahami bahwa ada cara
dalam bermain. untuk menulis yang dapat
menyampaikan pesan.
Mencoret-coret dan Menulis huruf-huruf yang
menulis coretan berbentuk dikenal, khususnya huruf-
huruf. huruf yang ada di dalam nama
diri.
Mulai merangkai huruf
menjadi kata.
Menggunakan strategi yang
berbeda (kata-kata yang
dikenal, pengetahuan huruf
dan bunyi, pola-pola dalam
teks) untuk memaknai
tulisan.
Menceritakan kembali
sebuah cerita termasuk hal-
hal yang rinci dan menarik
hubungan-hubungan di
antara peristiwa-peristiwa.
Menulis untuk
menyampaikan pesan.
Menggunakan huruf-huruf
yang mewakili bunyi-bunyi
dalam tulisan.

V. PERKEMBANGAN AGAMA & MORAL
A. Perilaku keagamaan
51. Mengenal Tuhan melalui agama
yang dianutnya.
52. Meniru gerakan beribadah.
53. Mengucapkan doa sebelum
dan/atau sesudah melakukan
sesuatu.
54. Mengenal ritual dan hari besar
agama.
B. Perilaku moral
55. Memahami arti kasihan dan
sayang kepada ciptaan Tuhan.
56. Mengenal perilaku baik/sopan dan
buruk.
sederhana untuk
mewakilkan sesuatu.
Menunjuk pada simbol Mengenal simbol Menyebutkan nama Tuhan Menyanyikan lagu
keagamaan sesuai dengan keagamaan sesuai dengan sesuai agamanya dan keagamaan dan berdoa
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. menyanyikan lagu keagamaan sesuai agama yang dianut.
secara sederhana.
Mengenali gerakan Mengikuti gerakan Melakukan gerakan beribadah Melakukan gerakan
beribadah. beribadah sesuai dengan secara sederhana. beribadah lebih rinci.
gerakan orang dewasa.
Mengamati gerakan orang Mengikuti gerakan berdoa Mengikuti gerakan berdoa Melakukan gerakan berdoa
dewasa atau teman berdoa. secara sederhana sebelum sebelum dan/atau sesudah sebelum dan mengucapkan
dan/atau sesudah memulai memulai kegiatan. doa dan/atau sesudah
kegiatan. memulai kegiatan.
Menunjuk simbol yang Mengikuti perayaan agama Merayakan hari raya Merayakan hari raya
menunjukkan hari raya yang dilakukan orang agamanya secara sederhana. agamanya dengan terlibat
keagamaan. dewasa dan teman. dalam suatu aktivitas.
Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku sayang Memberikan bantuan
sayang melalui ekspresi sayang melalui sentuhan melalui sentuhan fisik dan kepada sesama yang
wajah dan atau gerakan fisik kepada ciptaan Tuhan verbal kepada ciptaan Tuhan membutuhkan melalui
tubuh kepada ciptaan tindakan.
Tuhan
Merasakan kesenangan Melakukan hal-hal yang Melakukan hal-hal yang baik Melakukan hal-hal yang
terhadap perilaku yang baik dan benar. baik, benar, dan sopan.
baik.