2.1.1.1 KTSP TK Kartika Viii-47 SMG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA VIII-47
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
i
REKOMENDASI
Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan
memperhatikan :
1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah
2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah
3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD
4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD
5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan
6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika VIII-47
Dengan ini Pengawas TK Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Kurikulum TK Kartika VIII-47 Kecamatan Semarang Barat untuk mendapatkan
pengesahan oleh Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat.
Semarang, 19 Juni 2018
Pengawas TK
Titik Surasmi,S.Pd
NIP. 19630727 198303 2 010
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PEMBERLAKUKAN KTSP TK KARTIKA VIII-47
No. 25 /TK.K-VIII-47/VI/2017
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) yang disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK Kartika VIII-47
Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
Izin Operasional : 054/I03.33/DS/97
Alamat : Jl. Beaver Komplek Penerbad
Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di TK

Kartika VIII-47 Semarang
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh Tim Penyusun di TK Kartika
VIII-47
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari TK Kartika
VIII-47
Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
pada TK Kartika VIII-47 dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan
catatan TK Kartika VIII-47 tetap berupaya secara terus-menerus dapat meningkatkan
mutu KTSP di lembaganya.
Semarang, 16 Juni 2017

Pengawas TK Yang Mengajukan Pengesahan
Kepala TK KARTIKA V111-47
Titik Surasmi, S.Pd Dwiana Pipik S,S.Pd

NIP 19630727 198303 2 010
NIP. 19630727 198303 2 010 Disahkan
Kepala UPTD Pendidikan Kec. Semarang Barat
Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

NIP. 19621218 198304 2 004
iii
KATA PENGANTAR
Pendidikan pada anak usia dini di sekolah merupakan kelanjutan dari

pendidikan yang diterima anak dari orang tua di rumah. Sekolah sebagai salah
satu wadah anak untuk bersosialisasi dan mengembangkan potensi dirinya,
mampu memberikan layanan pembelajaran yang terencana, sistematis dengan
implementasi kurikulum yang efektif mengarah pada prosestumbuh kembang
anak. Berlakunya kurikulum dengan mengkondisikan dan menyesuaikan potensi
lingkungan sekolah menjadi suatu kebutuhan yang tidak dapat dihindari dan
merupakan keharusan untuk direalisasi. Alhamdulillah, kami dapat menyusun
Kurikulum TK Kartika VIII-47 Kecamatan Semarang Barat dengan menggunakan
acuan Permendikbud no 137 dan 146 tahun 2014 tentang Standar dan Kurikulum
PAUD.
Kurikulum ini disusun oleh tim pengembang kurikulum yang terdiri atas
unsur sekolah dan Yayasan sekolah dibawah koordinasi dan supervisi UPTD
Pendidikan Kecamatan Semarang Barat serta dengan bimbingan narasumber yang
memahami pendidikan dan pembelajaran anak usia dini.
Kami menyadari dalam penyusunan Kurikulum TK Kartika VIII-47 ini
adalah berkat bantuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu kami
mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat yang banyak memberi
dukungan dan saran, tersusunnya Kurikulum TK Kartika VIII-47
2. Pengawas TK/SD yang banyak memberikan masukan kepada Tim
Pengembang Kurikulum
3. Yayasan dan stakeholders yang memberikan saran-sarannya bagi
kelengkapan dan kesempurnaan kurikulum ini.
4. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam berbagai bentuk
Sebagai Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika VIII-47 Kecamatan
Semarang Barat, kami menyadari adanya keterbatasan kemampuan.Oleh karena
itu kritik dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami untuk
terlaksananya kurikulum ini.
Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika VIII-47

Ketua
Dwiana Pipik Sulanjani, S.Pd
iv
DAFTAR ISI
REKOMENDASI............................................................................................ ii
LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1
A. Profil TK Kartika VIII-47 ................................................................... 1

B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika VIII-47 ................................. 2
C. Alamat dan status satuan lembaga ...................................................... 2
D. Peta lokasi lembaga ............................................................................. 3
E. Struktur Kepengurusan TK Kartika VIII-47 dan Uraian Tugasnya .... 4
F. Uraian tugas pengurus lembaga .......................................................... 5
BAGIAN II. DOKUMEN I ............................................................................. 6
A. Pendahuluan ........................................................................................ 6
1. Latar Belakang Penyusunan ......................................................... 6
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD ............................. 7
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD ............................................... 8
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika VIII-47 ......................................... 8
1. Visi TK Kartika VIII-47 ............................................................... 8
2. Misi Kartika VIII-47 .................................................................... 8
3. Tujuan .......................................................................................... 8
C. Karakteristik KTSP ............................................................................. 9
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran ........................... 10
v
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan ....................................... 53
F. Standar Operasional Prosedur ............................................................. 54
BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................... 55
A. Program Semester ............................................................................... 55

B. Rencana Pembelajaran Program Mingguan ........................................ 56
C. RencanaPembelajaran Program Harian ............................................... 57
D. Penilaian Perkembangan Anak Belajar ............................................... 58
BAGIAN IV. PENUTUP ................................................................................ 59
BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 60
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
vi
BAGIAN I.
PROFIL LEMBAGA
A. Profil TK Kartika VIII-47
1. Identitas Lembaga
a. Nama Sekolah : TK Kartika VIII-47
b. NPSN : 23045158
c. Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
2. Peserta didik
a. Rombongan Belajar : 4 Rombel
b. Kelompok : Kelompok A1,A2 dan Kelompok B1,B2
c. Jumlah peserta didik :
Kelompok A : 33 Anak
Kelompok B :58 Anak
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pendidik :
 Kepala Sekolah : 1 Orang (PNS)
 Guru kelas : 1 Orang (PNS) dan 3 orang (GTY)
 Guru Pengembangan Diri : 5 Orang (Swasta)
Kualifikasi pendidikan :
 S1 BK : -
 S1 PAUD : 1 Orang (PNS), 3 Orang (GTY)
4. Sarpras
 Kepemilikan tanah/gedung : Hak Milik
 Luas tanah : 458 m2
Ruang :
 Kantor Kepala Sekolah : 1 ruang
 Ruang Kelas : 2 ruang
 Kamar mandi dan WC : 2 ruang
 Taman : sekitar lingkungan sekolah
1
B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika VIII-47
Berdasarkan rapat Persit Kartika Candra Kirana, karena melihat akan
pentingnya pendididkan anak-anak harus dirancang dengan seksama dan
harus memperhatikan perkembangan dan pertumbuhan anak dimasa
datang. Untuk itu Persit Kartika Candra Kirana mendirikan TK pada Tanggal
27 Desember 1973 dengan Nama “TK Puspa Mekar “.
 Pada tanggal 25 September 1996 TK Puspa Mekar di Ubah dengan
Nama TK Kartika XI-47. Waktu demi waktu berjalan berdasarkan
surat ketua yayasan kartika jaya cabang VIII gabungan Mabesad no.
B/23/VII/2005/set tanggal 20 Juli 2005 Tentang perubahan nama TK
Kartika XI-47 telah di rubah menjadi TK Kartika VIII-47.
Dengan perubahan nama di harapkan pendidikan anak Usia dini tetap

di perhatikan dan harus mengikuti perubahan ilmu pengetahuan tekhnologi
dan budaya yang berkembang sesuai saat ini.
C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga
1. Alamat Sekolah :
Jalan : Beaver Komplek Penerbad
Kelurahan : Kembangarum
Kecamatan : Semarang Barat
Provinsi : Jawa Tengah
Email : tkkartika8.47@gmail.com
Kode Pos : 50148
Status Satuan Lembaga
 Status : Swasta
 Akreditasi : A
 Berdiri tahu : 1973
2
 Operasional : 27 Desember 1973
Peta Lokasi Lembaga
JALAN SILIWANGI
KANTOR
Jl. Beaver komplek penerbad

PUSDIK PENERBAD
C. Struktur Kepengurusan TK Panti Puruhita dan Uraian Tugasnya
jajalaSecara organisator TK Panti Puruhita dikelola oleh pengurus

KB KARTIKA
yayasan yangVIII-I
selalu aktif memantau perkembangan pendidikan dengan
menjalin kemitraan dengan warga sekolah/komite sekolah serta koordinasi
dengan stakeholders dan lembaga terkait. Adapun susunan struktur
TK KARTIKA
kepengurusan TK Panti Puruhita dapat digambarkan pada gambar bagan di
VIII-47
bawah ini :
D. Struktur Kepengurusan TK Kartika VIII-47 dan Uraian Tugasnya
Secara organisator TK Kartika VIII-47 dikelola oleh pengurus yayasan

yang selalu aktif memantau perkembangan pendidikan dengan menjalin
kemitraan dengan warga sekolah/komite sekolah serta koordinasi dengan
stakeholders dan lembaga terkait. Adapun susunan struktur kepengurusan TK
Kartika VIII-47 dapat digambarkan pada gambar bagan di bawah ini :
3
Bagan Struktur Kepengurusan TK Kartika VIII-47
Pembina
Kepala UPTD Pendidikan
Kecamatan Semarang Barat

Pendiri
Persit Katika Chandra Kirana
Ketua Yayasan
Ny.Tari Besar
Harto.K
Bendahara Sekretaris
Ny.Sumi Slamet R Ny.Lina Suyatno
Sie Bid.Pendidikan SarPras

Ny. Diah Aris
Supangkat
Usaha/Dana Humas
Guru
4
Uraian tugas pengurus Yayasan TK Kartika VIII-47 sebagai berikut:
1. Ketua Yayasan
a. Memberikan motivasi dan memantau kinerja guru secara umum
terhadap seluruh kegiatan TK, baik kegiatan dalam lembaga yang
bersifat pembelajaran maupun kegiatan yang berada di luar lembaga
yang berbentuk lomba untuk peningkatan mutu dan prestasi TK.
2. Sekretaris
a. Melaksanakan kebijakan penyelenggaraan organisasi.
b. Mengatur kelancaran administrasi dan laporan kegiatan.
c. Menyusun surat menyurat, mengarsip surat, mendistribusikan surat
dan mengamankan inventaris Yayasan.
3. Bendahara
a. Menerima dan membukukan keuangan, menyalurkan dana sesuai
kebutuhan.
b. Mengkonsultasikan pengeluaran dana kepada penyelenggara
Yayasan.
c. Mengarsip tanda bukti keluar masuk uang dan mengamankan uang
kas kepada Ketua Yayasan.
4. Seksi Bidang Pendidikan
a. Seksi Bidang Pendidikan TK merupakan unsur pelaksana dipimpin
oleh kepala seksi yang bertanggung jawab kepada Ketua Yayasan.
b. Seksi bidang Pendidikan mempunyai tugas pokok membentuk dan
melaksanakan urusan pendidikan TK.
5
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Penyusunan
Anak usia prasekolah secara terminologi adalah anak usia 4-6
tahun berada pada rentangan usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini
kecerdasan anak mengalami peningkatan perkembangan kecerdasan dari
50% menjadi 80 %. Pemberian stimulasi yang tepat bagi anak usia dini
melalui pendidikan diyakini menjadi dasar yang tepat bagi penyiapan
sumber daya manusia berkualitas di masa datang. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
budaya yang berkembang. Tak kalah pentingnya adalah peran keluarga
dalam mendidik putra-putrinya. Mereka menjadi pendidik pertama dan
utama sebelum anak mengenal lingkungan lainnya. Terkait dengan
penerapan kurikulum 2013 PAUD pada masing-masing lembaga
pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan dengan
memperhatikan karakter daerah,kondisi satuan PAUD, dan kebutuhan
anak di lingkungan PAUD tersebut.
Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara

menunjukkan bahwa kesinambungan dan keselarasan layanan PAUD
yang dilaksanakan di lembaga dengan melibatkan pengasuhan di
keluarga memberi dampak positif bagi keberhasilan anak di sekolah
dalam jangka waktu panjang. Karena itu program PAUD berbasis
keluarga menguatkan peran keluarga dan peran lembaga dalam
memberikan layanan pendidikan anak usia dini yang komprehensif.
Adanya Program PAUD berbasis keluarga mendorong peningkatan

pengetahuan, keterampilan dan sikap keluarga dalam pemenuhan hak
tumbuh kembang anak-anak mereka secara optimal. Pola, bentuk, muatan
pendidikan yang dibahas sepenuhnya diserahkan oleh lembaga dan orang
tua.
6
Pusat Kurikulum dan Balitbang menunjukkan bahwa hampir
seluruh perkembangan aspek anak yang terlayani pada lembaga
pendidikan (dibaca TK) mempunyai kemampuan yang lebih tinggi dari
pada anak yang belum masuk taman kanak-kanak. Adanya perbedaan
yang besar antara pola pendidikan di sekolah lembaga dan di rumah
menyebabkan anak yang tidak masuk pendidikan taman kanak-kanak.
Hal ini menunjukkan pentingnya upaya pengembangan seluruh potensi
anak usia dini.
Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika VIII-47

memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
2013 PAUD dengan berbasis keluarga, merupakan implementasi dari
aturan dalam Undang-Undang no 20 tahun 2003 pasal 28 ayat 5.
Tujuannya adalah mengajak orang tua bersama-sama untuk
membelajarkan anak di rumah dan juga di sekolah dengan pedoman
pelaksanaan kegiatan pembelajarannya mengacu pada Permendikbud
Nomor 137 dan 146 Tahun 2014. Kurikulum Tingkat Satuan PAUD TK
Panti Puruhita disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur
sekolah dan yayasan sekolah dibawah koordinasi dan supervisi UPTD
Pendidikan Kecamatan semarang Barat serta dengan bimbingan nara
sumber yang memahami pendidikan dan pembelajaran. Keberadaannya
sangat penting karenaKTSP yang dibuat sebagai acuan penyelenggaraan
dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran di
TK Kartika VIII-47 dan sebagaiacuan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

Penyusunan pedoman KTSP TK Kartika VIII-47 ini mengacu dan
merujuk pada dasar legal formal sebagai berikut:
a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 137 tahun
2014 tentang Standar PAUD.
7
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 146 tahun
2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

tahun 2015.
3. Tujuan Penyusunan KTSP
Tujuan dari penyusunan KTSP adalah:
a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang
mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Memberikan informasi tentang program layanan pendidikan yang
diberikan oleh lembaga pendidikan tersebut.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika VIII-47

a. Visi
“ mewujudkan sekolah yang konduktif dalam upaya menjadikan peserta
didik yang cerdas,berakhlak mulia, dan berwawasan lingkungan
berdasarkan iman”
b. Misi
a. Menanamkan Nilai-nilai agama dan moral
b. Melatih Motorik kasar dan Halus melalui kegiatan jasmani dan
kreativitas anak
c. Mengenalkan pengetahuan umum dan sains
d. Mengenalkan penggunaan bahasa yang baik dan benar
e. Menanamkan Rasa sosial, Emosional, dan Kemandirian
f. Menanamkan Rasa Cinta Tanah air
c. Tujuan TK Kartika VIII-47
Merujuk pada visi dan misi pendidikan di atas, maka tujuan TK
Kartika VIII-47 dapat digambarkan sebagai berikut :
1. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, dan kreatif,

melalui bahasa, karya, dan gerakan.
2. Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkwalitas berguna bagi
agamav nusa, dan bangsa
8
3. Menyiapkan anak memasuki jenjang pendidikan dasar sesuai tahapan
perkembangan anak
4. Memberikan kenangan positif periode emas (golden age) usia dini
5. Melatih anak mengembangkan kemampuan sesuai minat dan bakat
sejak usia dini.
C. Karakteristik Kurikulum TK Kartika VIII-47
Pengembangan kurikulum berbasis keluarga di TK Kartika VIII-47
mempunyai ciri-ciri adanya keterlibatan yang nyata dan berkesinambungan
antara orang tua dengan sekolah untuk:
6. Meningkatkan kesadaran orang tua atau anggota keluarga lain sebagai
pendidik yang pertama dan utama.
7. Meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan orang tua dan
anggota keluarga lain dalam melakukan peningkatan gizi, kesehatan,
perawatan, pengasuhan, pendidikan dan perlindungan anak.
8. Meningkatkan peran serta orang tua atau anggota keluarga lain dalam
proses pendidikan anak usia dini di TK Kartika VIII-47 maupun
lingkungan sekitar.
9. Meningkatkan mutu pelaksanaan program berbasis keluarga.
Sedangkan dalam pengelolaan program berbasis keluarga strategi yang
digunakan yaitu dengaSn pendekatan andragogi (pembelajaran orang
dewasa), yang diharapkan ada kesamaan konsep pendidikan terhadap
pendidikan anak, diantaranya adalah:
1. Mengajak orang tua untuk memberikan pendidikan yang terbaik untuk
anak.
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua dalam
melaksanakan perawatan, pengasuhan dan pendidikan anak dalam
keluarga sendiri dengan landasan dasar-dasar karakter yang baik.
3. Keselarasan dan keterkaitan
4. Kerjasama yang saling mendukung
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,
dan partisipatif, TK Kartika VIII-47 menggunakan model pembelajaran
kelompok, dimana dalam satu hari anak bekerja empat kegiatan sesuai RPPH
pada hari tersebut. Adapun ada 6 bidang pengembangan yang harus dikuasai
9
anak antara lain : Nilai Agama dan Moral, Kognitif, Fisik Mogorik, Bahasa,
Sosial Emosional dan Seni.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

TK Kartika VIII-47 mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari satuan PAUD ini adalah:
Pengelolaan Kegiatan
Peserta Didik Orang Tua Guru
a. Pembiasaan Do’a a. Pertemuan rutin a. Program raih point
Pagi sesuai agama parenting prestasi
yang dianut.
b. Pengelolaan b. Home visite
b. Pembiasaan sikap
antri administrasi dana
c. Pembiasaan parenting dan infaq
berbahasa Jawa
c. Perawatan tanaman
setiap hari kamis
d. Pembiasaan di halaman sekolah
berinfaq
e. Pengenalan konsep
jujur
Struktur kurikulum TK Kartika VIII-47 berdasarkan Kurikulum 2013

Pendidikan Anak Usia Dini meliputi, aspek perkembangan dan ranah
pengembangan serta alokasi waktu. Sedangkan muatan pembelajaran adalah
cakupan materi yang ada pada kompetensi dasar sebagai bahan yang akan
dijadikan kegiatan-kegiatan untuk mencapai sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan dengan memperhatikan:
1. Tahapan perkembangan anak
2. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai
3. Visi, misi dan tujuan lembaga
4. Kearifan lokal
5. Keunggulan lembaga
Pengembangan sikap diterapkan setiap hari yang dituangkan dalam
10
kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan
dari guru secara konsisten. Untuk membantu konsistensi pembentukan sikap,
maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP) yang
dilampirkan dalam KTSP ini.
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 4 - 5 TAHUN
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PENGEMBANGAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan (12

sifat Almaul Husna dengan artinya ) yang dikenal
dalam kehidupan keseharian anak-anak
1.1.2 Mengetahui cara merawat dan menjaga dilakukan

Mempercayai adanya
1.1. kelangsungan flora dan fauna bagi khidupan 1 x dalam
Tuhan melalui ciptaannya
manusia manusia dengan bimbingan 1 minggu
1.1.3 Membiasakan mengucap syukur kepada

Tuhan bila mendapat nikmat dan istighfar jika
mendapat cobaan dengan bimbingan
1.2.1 Membiasakan berperilaku toleran (teposliro)

terhadap pemeluk agama lain.
Menghargai diri sendiri, 1.2.2 Mulai membiasakan berbicara sopan dan

orang lain dan lingkungan santun, tidak menyakiti orang lain
1.2
sekitar sebagai rasa 1.2.3.Membiasakan merawat binatang, tanaman
syukur kepada Tuhan dan lingkungan sekitar
1.2.4. Membiasakan menghormati dan menghargai

guru, orang tua dan teman
2.13.1. Membiasakan berbicara sesuai dengan

fakta, tidak melebihkan atau mengurangi
Memiliki perilaku yang perkataan.
2.13.
mencerminkan sikap jujur
2.13.2. Tidak berbohong, terus terang, dan
mengerti batasan yang boleh atau tidak boleh.
11
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.13.3 Membiasakan mengembalikan benda yang

bukan miliknya, senang melakukan perbuatan
sesuai dengan kesepakatan dan
mengakui/menghargai kelebihan orang lain.
3/4.1.1.1. Membiasakan mengucapkan

(melafadhkan) do'a-do'a harian dan surat-surat
pendek.
Mulai mengucapkan doa-
doa pendek dan 3/4.1.1.2. Membiasakan mengucapkan/melafadzkan
3.1 - 4.1. melakukan ibadah sesuai bacaan sujud, duduk diantara dua sujud, dan sujud
agamanya yang kedua.
dianutnya
3/4.1.1.3. Membiasakan melakukan gerakan ibadah
(posisi) sujud, duduk diantara dua sujud dan sujud
kedua secara benar tanpa bimbingan
Bersikap sopan dan peduli 3/4.2.1.1 Membiasakan meminta maaf jika berbuat
melalui perkataan dan salah
perbuatannya tanpa
3/4.2.1.2 Membiasakan mengucapkan terima kasih
bimbingan ( misal:
jika diberi sesuatu
mengucapkan minta
maaf, permisi, terima 3/4.2.1.3. Membiasakan bersikap sopan dengan
kasih) yang lebih tua
3.2 -4.2. Mulai menunjukkan sikap 3/4.2.2.1 Mau menolong teman yang sedang
mau menolong kesusahan
(membantu) orang tua,
pendidik dan teman. 3/4.2.2.2 Membantu membereskan alat main ke
tempatnya
3/4.2.2.3 Membantu merapikan tempat tidur
II FISIK MOTORIK
2.1.1. Merawat kebersihan diri sendiri (mandi,

Memiliki perilaku yang gosok gigi,memotong kuku, mencuci tangan )
2.1. mencerminkan hidup
sehat 2.1.2. Menjaga kebersihan ruangan (kamar tidur,
ruang belajar, peralatan bermain dsb)
12
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.1.3. Menjaga kebersihan lingkungan (membuang

sampah pada tempatnya)
3/4.3.1.1 Membiasakan naik turun tangga dengan

koordinasi tangan dan kaki secara baik tanpa
bantuan
Melakukan berbagai
kegiatan motorik kasar 3/4.3.1.2 Membiasakan melakukan gerakan seperti
dan halus yang seimbang tertiup angin (berlari sambil tangan melambai-
terkontrol dan lincah. lambai)
3/4/3/1.3 Membiasakan melakukan gerakan senam

(koordinasi tangan dan kaki ) tanpa bantuan
3/4.3.2.1 Membiasakan bergelantungan di tangga

pelangi dengan petunjuk
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak 3/4.3.2.2 Membiasakan bergelayutan pada jaring
mampu melakukan panjatan (laba-laba) dengan petunjuk.
gerakan bergelayutan
(berkibar). 3/4/3.2.3 Membiasakan melakukan gerakan
memutar badan dengan kedua tangan terkoordinasi
dengan baik
3.3 - 4.3.
3/4.4.1 Membiasakan meloncat dan lari secara
Melakukan kegiatan yang berurutan.
menunjukkan anak
mampu melakukan 3/4.4.2 Anak membiasakan meloncat menirukan
gerakan meloncat, dan gerakan binatang
berlari secara
terkoordinasi. 3/4.4.3 Anak Membiasakan berlari lurus, belok dan
zig zag
3/4.5.1 Membiasakan melempar benda ke depan

dan tepat sasaran
menunjukkan anak 3/4.5.2 Membiasakan melempar benda ke kanan
mampu melempar dan ke kiri dengan tepat sasaran
sesuatu secara terarah
3/4.5.3 Membiasakan melempar benda ke kiri dan
tepat sasaran
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.1 Anak membiasakan menangkap bola

menunjukkan anak sedang dan besar dari jarak 2 m
13
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mampu menangkap bola 3/4.6.2 Anak membiasakan menangkap bola

dengan tepat. sedang dan besar dari jarak 4 m
3/4.6.3 Anak membiasakan menangkap bola dari

kanan/ kiri
3/4.7.1 Dapat memperkirakan datangnya suatu

Melakukan kegiatan yang benda yang menuju ke arah dirinya
menunjukkan anak
3/4.7.2 Dapat memperkirakan suatu benda menuju
mampu melakukan
ke suatu tempat (spasial)
gerakan antisipasi (misal:
permainan lempar bola) 3/4.7.3.Dapat menghindar diri dari bahaya yang
datang dari berbagai arah
3/4.8.1 Dapat menendang bola ke depan secara

terarah
menunjukkan anak 3/4.8.2 Dapat menendang bola ke kanan atau ke
mampu menendang bola kiri secara terarah
secara terarah.
3/4.8.3 Dapat menendang bola ke atas atau ke
bawah secara terarah
Melakukan kegiatan yang 3/4.9.1Dapat menggunakan permainan edukatif

menunjukkan anak (APE) luar untuk sarana bermain
mampu memanfaatkan 3/4.9.2 Dapat memanfaatkan alat permainan
alat edukatif
(APE) Dalam untuk sarana bermain.

permainan di dalam dan
di luar ruang. 3/4.9.3. Dapat memanfaatkan bahan alam untuk
sarana bermain
Melakukan kegiatan yang 3/4.10.1 Dapat meronce dengan pola tertentu

menunjukkan anak
mampu menggunakan 3/4/10.2 Dapat memasukan/menuang benda cair
anggota badan untuk ke wadah tertentu dengan petunjuk
melakukan gerakan halus
yang terkontrol ( misal : 3/4/10.3. Dapat menempel benda kecil ke media
meronce) tertentu tanpa bimbingan
3/4.1.1 Membiasakan mandi sendiri, menggosok

3.4 - 4.4. Mulai Membiasakan
melakukan hidup bersih gigi, mencuci tangan dengan benar
14
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
dan sehat 3/4.1.2 Membiasakan istirahat dengan pola yang

baik dengan bantuan orang tua.
3/4.1.3 Membiasakan olahraga sesuai dengan

tahapan perkembangan (usianya) tanpa bimbingan
3/4.2.1. Dapat menghindarkan diri dari bahaya

Melakukan kegiatan yang kekerasan (fisik, psikis, terutama bagian intim)
menunjukkan anak
mampu mengenali bagian 3/4.2.2. Dapat menghindarkan diri dari benda-
tubuh yang harus benda berbahaya (pisau, listrik, pestisida/racun dan
dilindungi dan cara kendaraan bermotor).
melindungi dari
kekerasan, termasuk 3/4.2.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kekerasan seksual. kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih
dari 1 jam, tidur larut malam jajan sembarangan)
3/4.3.1 Anak membiasakan menentukan dan

memilih makanan /minuman yang sehat dan bergizi
3/4.3.2 Anak membiasakan mengkonsumsi

Mulai Membiasakan
makanan atau minuman sehat bergizi (sayur, buah,
mengkonsumsi makanan
ikan, air putih)
dan minuman yang
bersih, sehat dan bergizi. 3/4.3.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih
dari 1 jam, tidur larut malam, jajan sembarangan,
tidak cuci tangan).
3/4.4.1 Membiasakan memakai pakaian tanpa

bantuan
Mulai menggunakan toilet
3/4.4.2 Membiasakan BAK atau BAB secara mandiri
tanpa bantuan
3/4.4.3. Membiasakan membersihkan diri dan toilet
setelah dipakai.
III KOGNITIF
2.2.1. Membiasakan mencaritahu sesuatu melalui

Memiliki perilaku yang bertanya terhadap peristiwa yang terjadi pada saat
2.2. mencerminkan sikap ingin dilihat, didengar atau dirasakan.
tahu
2.2.2. Membiasakan mencari tahu untuk
mendapatkan suatu jawaban melalui curah
15
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
pendapat (brain storming)
2.2.3. Melakukan tindakan ujicoba (bereksperimen)

dalam mendapatkan jawaban
2.3.1. Memahami konsep tentang aktivitas yang

kreatif
2.3.2. Meniru (imitatif) suatu bentuk/pola dari hasil

pengamatan (balok, plestisin, playdogh, kertas atau
bahan alam)
Memiliki perilaku yang
2.3. mencerminkan sikap
kreatif
2.3.3. Melakulan kegiatan yang termasuk kriteria
kegiatan kreatif
3/4.5.1.1. Mengenali (identifikasi) masalah diri

sendiri (kebutuhan, kegiatan, pergaulan dsb)
3/4.5.1.2. Mengetahui penyebab masalah yang ada

pada dirinya dan temannya
Mampu memecahkan
masalah sederhana yang 3/4.5.1.3. Bertindak mengatasi masalah sederhana
dihadapi dengan secara bertahap
bantuanorang dewasa
3/4.5.1.4. Bertindak mengatasi masalah sederhana
secara bersama-sama
3.5 -4.5.
3/4.5.1.5. Bertindak mengatasi masalah dengan
cara bekerjasama
3/4.5.2.1. Memahami manfaat menyelesaikan tugas

hingga selesai tanpa bimbingan.
Melanjutkan kegiatan 3/4.5.2.2. Membiasakan menyelesaikan tugas

sampai selesai hingga selesai (belajar, makan, menggambar, dsb)
3/4.5.2.3. Membiasakan menyelesaikan tugas

hingga selesai tiap-tiap tugas sesuai dengan urutan
prioritas (misal : pulang sekolah, melepas sepatu,
16
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
ganti baju, cuci tangan, siapkan peralatan makan,

makan, beres-beres setelah makan)
3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda dua dimensi

dan dapat membedakannya (persegi, segitiga,
bulat, segi panjang)
3/4.6.1.2. Mengenal bentuk benda tiga dimensi dan

dapat memedakannya (kubus, limas, tabung,
Melakukan kegiatan yang silinder dsb)
menunjukkan anak
mampu mengenal benda 3/4.6.1.3. Mengenal ukuran suatu benda atau
dengan membedakan bilangan dan dapat membedakannya (besar-kecil,
berdasarkan bentuk dan panjang-pendek, lama-sebentar, banyak-sedikit,
ukuran (misal : besar berat-ringan)
kecil, panjang-pendek,
berat-ringan, tebal-tipis). 3/4.6.1.4. Mengenal tekstur benda dan dapat
membedakannya(kasar-halus, keras-lunak, lembek-
cair dsb)
3/4.6.1.5. Mengenal jenis suara dan dapat

membedakannya (keras-lirih, tinggi-rendah, cepat-
3.6-4.6. lambat dsb)
3/4.6.2.1. Dapat memasangkan benda yang sama

bentuknya(segitiga, persegi, bundar, kotak dsb)
menunjukkan anak 3/4.6.2.2. Dapat memasangkan benda yang sama
mampu mengenal benda ukurannya(besar - kecil, tinggi-rendah, panjang-
dengan memasangkan pendek, berat ringan dsb)
benda sesuai
pasangannya. 3/4.6.2.3. Dapat memasangkan benda yang
merupakan pasangannya (sepatu, sendal, cendok-
garpu, dsb)
3/4.6.3.1. Dapat menyusun 3 benda sama

Melakukan kegiatan yang bentuknya dengan tiga susunan
menunjukkan anak
3/4.6.3.2. Dapat menyusun 4 benda dengan urutan
mampu mengenal benda
terendah hingga tinggi dan sebaliknya
dengan menyusun 3 - 5
benda secara berurutan 3/4.6.3.3. Dapat menyusun 3 - 5 benda secara
acak.
17
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.6.4.1. Mengenal bentuk benda satu dimensi

(persegi, segitiga, bundar, segi panjang)
3/4.6.4.2. Mengenal bentuk benda dua dimensi

(persegi, segitiga, bundar, segi panjang)

menunjukkan anak
mampu mengenal bentuk
geometri (segitiga,
persegi, lingkaran) 3/4.6.4.3. Mengenal bentuk benda tiga dimensi
(kubus, limas, tabung, silinder, bulat dsb) sesuai
bentuk fisiknya
3/4.6.5.1. Mengenal konsep perbandingan bilangan

(banyak - sedikit)
3/4.6.5.2. Mengenal konsep perbandingan ukuran

Melakukan kegiatan yang (panjang- pendek, berat ringan dsb)
menunjukkan anak
3/4.6.5.3. Mengenal konsep perbandingan waktu
mampu mengenal konsep
banyak- sedikit, berat - (lama - sebentar dsb)
ringan, lama-sebentar
melalui kegiatan 3/4.6.5.4. Mengenal konsep perbandingan tekstur
membandingkan.
(kasar lembut)
3/4.6.5.5. Mengenal konsep perbandingan suara
(keras-lirih, tinggi rendah dsb)
18
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.1.1. Dapat menyebutkan nama anggota

keluarga termasuk nama panggilannya

Menyebutkan nama keluarga tetangga, nama panggilan dan jenis
anggota keluarga lain, kelamin
teman dan jenis kelamin 3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota
mereka keluarga, teman dan jenis kelaminnya
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman

anggota keluarga, teman sekolah, nama panggilan
dan jenis kelaminnya
3/4.7.2.1. Dapat menyebutkan keadaan geogrfis

tempat tinggalnya (
desa/kota/perumahan/pantai/pegunungan)
3/4.7.2.2. Dapat menyebutkan nama-nama fasilitas

Menyebutkan tempat di
umum (kelurahan, musholla, lapangan bola, pasar,
lingkungan sekitarnya
kantor, toko, kantor polisi dsb)
3.7- 4.7. 3/4.7.2.3. Dapat menyebutkan jenis- jenis alat

transportasi yang ada dilingkungannya (ojek,
angkutan desa, sepeda, dokar, becak dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan

rumah saudara (kakek - nenek, paman-bibi, sepupu
bapak/ibu, rumah teman)
Menyebutkan arah ke 3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan nama pasar,

tempat yang sering kompleks perkantoran, tempat pekerjaan orang tua
dikunjungi pada radius dsb.
yang lebih jauh
3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat-tempat
keramaian yang pernah dikunjungi (pasar
modern/mall, supermarket, bioskop, tempat
rekreasi)
Menyebutkan dan 3/4.7.4.1. Menyebutkan peralatan

mengetahui perkebunan/pertanian (cangkul, sabit, sekop, garpu
perlengkapan/atribut besar, alat semprot)
yang berhubungan 3/4.7.4.2. Menyebutkan peralatan
dengan pekerjaan orang- pertukangan/perbengkelan (gergaji, pasah/serutan,
19
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
orang di sekitarnya mesin amplas, obeng, kunci pas, kunci inggris, dsb)
3/4.7.4.3. Menyebutkan peralatan perkantoran (

mesin ketik, laptop, komputer, filing kabinet,
ballpoint, pensil dsb)
3/4.7.4.4. Menyebutkan peralatan nelayan (seser,

jaring, perahu, pancing, posong dsb)
3/4.7.4.5. Menyebutkan peralatan dokter, perawat,

polisi, satpam, tukang parkir dsb
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

sekolah, madrasah.
Mengikuti aturan main
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan
disepakati bersama dengan berbagai pihak
3/4.7.5.3.Taat aturan terhadap peraturan yang

berlaku di berbagai tempat (masjid, rumah sakit,
kantor dsb)
3/4.8.1.1. Menunjuk nama tanaman dan

kegunaannnya
Menunjuk nama dan 3/4.8.1.2. Menunjuk nama binatang dan

kegunaan benda-benda kegunaannya
alam
3/4.8.1.3. Menunjuk nama bagian bumi (gunung,
sungai, awan, angin, udara), angkasa (bintang,
bulan, matahari, planet dan kegunaannya
3/4.8.2.1. Mengenal jenis tanaman (nama, ciri-ciri,

3.8-4.8. bentuk, cara berkembang)
Mengungkapkan hasil 3/4.8.2.2. Mengenal cara merawat,

karya yang dibuatnya mengembangkan, mengolah dan memanfaatkan
secara sederhana yang tanaman untuk memenuhi kebutuhan manusia
berhubungan dengan
benda-benda yang ada di 3/4.8.2.3. Mengenal jenis hewan (nama dan
lingkungan alam kelompok berdasarkan makanannya : herbivora,
omnivora, karnivora ) dan cara berkembangbiak
3/4.8.2.4. Mengenal cara merawat,

mengembangbiakkan, memanfaatkan unutk
20
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
kepentingam manusia
3/4.8.2.5. Menunjukkan hasil karya sederhana

dengan bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga,
batang, ranting, dsb).
3/4.8.2.6. Menunjukkan hasil karya sederhana

dengan bahan-bahan tanah, pasir, serangga dsb.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan

binatang jenis unggas-unggasan
3/4.8.3.2. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

Menunjukan proses
binatang berkaki empat (herbivora, omnivora,
perkembangbiakan
karnivora) yang ada di lingkungan anak.
makhluk hidup (binatang)
3/4.8.3.3. Menunjukkan perkembangbiak hewan air
(ikan, katak, buaya ) yang ada di lingkungan
dengan anak.
3/4.9.1.1. Dapat menggunakan benda peralatan

rumah tangga (yang dimiliki)
Cara menggunakan
benda-benda tehnologi 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan
sederhana (misal: pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
gunting, sekop, palu, 3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
cangkul, gunting kuku, perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
sendok, pembuka botol,
spons, roda kendaraan 3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik
dsb) yang ada di rumah (telpon kebel, handphone,
3.9 - 4.9. komputer, laptop, blender, mesin cuci, kipas angin
dsb)
3/4.9.2.1. Mengenal bahan - bahan kipas angin,

seterika listrik, magigcom/magigjar,
Mengenali bahan-bahan 3/4.9.2.2. Mengenal bahan - bahan telpon kabel,

pembuatan tehnologi handphone, intercom ds.
sederhana
3/4.9.2.3. Mengenal bahan - bahan laptop,
komputer, mesin cuci, almari es, air condition (AC),
oven dsb.
IV SOSIAL EMOSIONAL
21
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.

2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisaitif sendiri.
percaya diri. 2.5.3. Memimpin kegiatan ( bermain bola,
menyelesaikan tugas, atau kegiatan lain yang
berhubungan dengan tugas belajarnya)
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan

tepat
2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada

waktunya.
Memiliki perilaku yang 2.6.2. Membiasakan melaksanakan kegiatan ibadah

mencerminkan sikap taat tepat waktu
2.6. terhadap aturan sehari-
hari untuk melatih 2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,
kedisiplinan. sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar dengan

bantuan
2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua,

guru atau teman dengan seksama
mencerminkan sikap 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri
sabar (mau menunggu masuk kelas, ke toilet, jajan di sekolah
2.7
giliran, mau mendengar 2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika
ketika orang bicara) mendapat perlakuan temannya.
untuk melatih kedisiplinan
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan
mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
Memiliki perilaku yang 2.8.2. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8. mencerminkan 2.8.3. Menjaga kebersihan ruangan dan benda -
kemandirian benda miliknya secara mendiri
2.8.4. Menjaga kebersihan lingkungan rumah

secara mandiri.
22
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa

harus diminta
2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat

Memiliki perilaku yang bermain, perlengakapan sekolah tanpa diminta
mencerminkan sikap
2.9. peduli dan mau 2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan
membantu jika diminta sesuatu yang kurang tepat (salah) dan memberi
bantuannya saran
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman

yang sedang marah, tantrum, susah dengan kata-
kata lembut
2.10.1 . Membiasakan menyelesaikan tugas secara

bersama-sama
2.10.2. Membiasakan menghargai teman yang beda

Memiliki perilaku yang jeniskegiatan main.
2.10. mencerminkan sikap kerja
sama 2.10.3. Menghargai karya temannya dengan
memujinya
2.10.4. Mengucapkan kata terima kasih ketika

teman membantunya.
2.11.1. Mau berkenalan dan bermain bersama

dengan teman baru dikenalnya.
2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika

Memiliki perilaku yang berada di tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb.
2.11. membiasakan 2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan
menyesuaikan diri kondisi alam (panas, dingin, hujan, becek,)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-

orang yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke
pasar dsb)
2.12.1. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga

Memiliki perilaku yang tuntas
2.12. mencerminkan sikap 2.12.2. Memahami konsep bertanggungjawab
tanggung jawab dengan cara mengakui kesalahan dan meminta
maaf secara otomatif
23
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.12.3. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
2.12.4. Mengikuti aturan main yang telah

ditetapkan oleh sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.5. Senang terhadap tugas yang diamanahkan

pada dirinya.
3/4.13.1.1. Dapat saling berbagi cerita tentang

pengalamannya terhadap teman-temannya
3/4.13.1.2. Dapat saling berbagi tentang bisa di-

Menjalin pertemanan
keinginannya/harapan (cita-cita) terhadap teman- kembang
dengan yang lain
temannya -kan
3/4.13.1.3. Mau memperhatikan dan simpati

terhadap keinginan/harapan temannya.
3/4.13.2.1. Menyampaikan informasi kepada guru,

3.13 - atau pengantarnya ketika barang milik hilang
4.13. (tanpa menuduh)
Mempertahankan haknya 3/4.13.2.2. Memberi informasi kepada guru atau

untuk melindungi diri pengantarnya ciri-ciri benda miliknya yang hilang
dengan bantuan orang 3/4.13.2.3. Meminta tolong kepada orang tua, guru,
lain (meminta bantuan orang dewasa lain untuk mencarikanketika benda
terhadap orang dewasa) . miliknya yang hilang
3/4.13.2.4. Meminta tolong kepada orang tua, guru,

orang dewasa lain untuk diambilkan benda miliknya
yang dipinjam teman tanpa memberitahu
3/4.14.1.1. Dapat memilih satu diantara beberapa

mainan yang tersedia
Memilih satu macam dari
2 - 3 pilihn yang tersedia 3/4.14.1.2. Dapat memilih satu dari beberapa
(makanan, pakaian, makanan yang tersedia
3.14-4.14. mainan)
3/4.14.1.3. Dapat memilih satu dari beberapa
pakaian yang tersedia
2. Memilih satu dari 3/4.14.2.1. Dapat memilih dan menentukan

berbagai kegiatan/benda kegiatan yang diinginkan
24
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
yang disediakan. 3/4.14.2.2. Dapat memilih benda dan menentukan

yang diinginkan
3/4.14.2.3. Dapat melaksanakan kegiatan yang

dinginkan hingga tuntas dan pernuh
tanggungjawab.
V BAHASA
2.13.1. Terbiasa berkata sopan dan santun kepada

Memiliki perilaku yang semua orang.
mencerminkan sikap yang
2.13.2. Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan
2.13. rendah hati dan santun
jelas dan tuntas.
kepada orang tua,
pendidik dan teman 2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan
sikap rendah hati.
3/4.10.1.1. Menjawab pertanyaan secara tepat

ketika ditanya.
3/4.10.1.2. Merespon secara benar ketika

mendengar cerita yang dibacakan oleh guru
Menceritakan kembali apa 3/4.10.1.3. Melakukan sesuatu sesuai yang

yang didengar dengan diperintahkan oleh guru.
3.10-4.10 kosa kata yang terbatas.
(bahasa reseptif :
menyimak, membaca)
3/4.10.1.4. Menceritakan pengalamannya ketika

perjalanan berangkat dan pulang sekolah
3/4.10.1.5. Menceritakan pengalamannya saat

bermain (pembelajaran) di sekolah
3/4.10.1.6. Menceritakan pengalamannya ketika

mengikuti karnaval
Melaksanakan perintah 3/4.10.2.1. Mengungkapkan

sederhana sesuai dengan keinginannya/kemauannya dengan kata yang tepat
25
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
aturan yang disampaikan 3/4.10.2.2. Bercerita secara runtut sesuatu yang

(aturan makan bersama, baru/telah dilakukannya.
toilet training, menunggu
jemputan, saat 3/4.10.2.3. Mengungkapkan perasaan emosinya
istirahat/transisi, rekreasi melalui bahasa yang tepat.
dsb ) ( bahasa reseptif)
3/4.10.2.4. Melaksanakan perintah dengan mentaati
aturan saat makan bersama dan toilet trainng
(masa transisi)
3/4.10.2.5. Melaksanakan perintah dengan mentaati

aturan ketika kegiatan rekreasi
3/4.11.1.1. Berdialog dengan kalimat pendek

tentang keinginannya bermain
Menggunakan kalimat 3/4.11.1.2. Berdialog dengan kalimat pendek

pendek untuk berinteraksi tentang pengalaman bermain
dengan anak atau orang
dewasa untuk 3/4.11.1.3. Berdialog tentang apa yang dirasakan
menyatakan apa yang (perasaan) saat itu.
dilihat dan dirasa.
3/4.11.1.4. Berdialog tentang apa yang dirasakan
(perasaan) setelah berpergian (rekreasi, belanja,
pergi ke rumah saudara dsb)
3/4.11.2.1. Dapat menerangkan alur cerita

terhadap gambar yang dilihatnya dalam buku
3.11 -4.11 dengan bantuan
Menceritakan gambar
3/4.11.2.2. Dapat menyebutkan kembali nama-
dalam buku
nama tokoh yang ada dalam cerita gambar.
3/4.11.2.3. Dapat menyebutkan makna cerita

(premis) pada gambar dalam buku
3/4.11.3.1. Memahami timing (waktu) bertanya

Berbicara sesuai dengan dengan bimbingan
kebutuhan (misal: kapan
3/4.11.3.2. Memahami timing (waktu) menjawab
harus bertanya, kapan
dengan bimbingan
memberi pendapat, kapan
harus menjawab) 3/4.11.3.3. Memahami timing (waktu)
berpendapat, menilai, dengan bimbingan.
26
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.11.4.1. Bertanya dengan menggunakan kata

"apa" untuk menanyakan hal yang berhubungan
peristiwa

"mengapa" untuk menanyakan hal yang
berhubungan suatu sebab.
Bertanya dengan
menggunakan lebih dari 2 3/4.11.4.3. Bertanya dengan menggunakan kata
kata tanya (seperti : apa, "dimana" untuk menanyakan hal yang berhubungan
mengapa, dimana dan dengan tempat.
bagaimana)
3/4.11.4.4. Bertanya dengan menggunakan kata "
kapan" untuk menanyakan hal yang berhubungan
waktu

"bagaimana" untuk menanyakan hal yang
berhubungan dengan suatu keadaan.
Menulis huruf-huruf yang

3.12 -4.12 dicontohkan dengan 3/4.12.1.1. Berlatih menulis huruf dengan cara
meniru menjiplak dengan bimbingan
3/4.12.1.2. Mengenali huruf yang berhubungan

dengan nama dirinya dan latihan menulis namanya
dengan bimbingan
3/4.12.1.3. Menghubungkan bunyi dan huruf

melalui ucapan dengan bimbingan
3/4.12.1.4. Berlatih gambar melalui simbol-simbol

dengan bimbingan
3/4.12.1.5. Berlatih mengeja huruf dengan

bimbingan
3/4.12.1.6. Berlatih membilang melalui simbol-

simbol angka dengan bimbingan
3/4.12.2.1. Bercerita tentang isi sebuah buku sesuai

Menceritakan isi buku dengan bahasa yang jelas
walaupun tidak sama
tulisan dengan bahasa 3/4.12.2.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran
27
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
yang diungkapkan. dalam isi buku.

dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3/4.12.3.1. Dapat menunjukkan jumlah biji-bijian

sesuai dengan lambang huruf tanpa bimbingan
Menghubungkan benda- 3/4.12.3.2. Dapat menunjukkan jumlah daun-daun

benda konkret dengan sesuai dengan lambang huruf tanpa bimbingan
lambang bilangan 1 - 10.
3/4.12.3.3. Dapat menunjukkan jumlah gambar
binatang sesuai dengan lambang huruf tanpa
bimbingan
VI SENI
2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan

berbagai pola tanpa bimbingan
Memiliki perilaku yang 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana

estetis 2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah
Pengemb
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub angan
tema/topik yang sedang dipelajari diri
3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain Drumban

dengan cara memuji dengan bimbingan. d
3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain Menari

Menghargai penampilan dengan cara bertepuk tangan dengan bimbingan.
Melukis &
karya seni anak lain 3/4.15.1.3. Berlatih menghargai kerya orang lain mewarnai
dengan bimbingan ( misal dengan cara mengacungkan jempol dengan
: memberi tepukan dsb) bimbingan.
3.15 - 4.15
3/4.15.1.4. Berlatih menghargai kerya orang lain
dengan cara mengucapkan selamat dengan
bimbingan..
3/4.15.2.1. Bermain musik/menyanyi didepan

Menampilan karya seni
teman sekolah, panggung terbuka atau pentas seni.
sederhana di depan anak
atau orang lain 3/4.15.2.2. Memamerkan hasil karya seninya
(gambar, lukis, kolase, kerajinan dsb di sekolah,
28
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
bazar atau pameran
3/4.15.2.3. Bersyair, berdeklamasi di pentas seni,

panggung terbuka atau lomba.
29
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 5 - 6 TAHUN
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PEMBELAJARAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan 15

sifat Almaul Husna dengan artinya) yang mudah
didengar dalam keseharian anak-anak.
1.1.2. Mengenal jenis -jenis ciptaan Tuhan
Mempercayai adanya 1.1.3 Mengetahui ciri - ciri mahluk hidup dan benda dilakukan
1.1. Tuhan melalui mati ciptaan Tuhan 1 x dalam
ciptaannya 1 minggu
1.1.4. Mengenal berbagai gejala alam sebagai bukti
kekuasaan Tuhan
1.1.5. Mengetahui cara memanfaatkan ciptaan

Tuhan bagi manusia (binatang, tumbuh-tumbuhan
dan alam sekitar) bagi manusia dengan bimbingan
1.2.1. Merawat kebersihan diri sendiri
1.2.2 Menjaga kesehatan diri sendiri (makan olah

raga,istirahat)
Menghargai diri sendiri, 1.2.3 Terbiasa berbicara sopan dan santun

orang lain dan
1.2.4. Tidak memaksakan kehendak kepada orang
1.2 lingkungan sekitar
lain
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan 1.2.5 Tidak mengejek teman
1.2.6 Dapat memelihara dan merawat tanaman
1.2.7. Dapat memelihara dan merawat hewan

peliharaan
Memiliki perilaku yang 2.13.1 Mengucap dan menjawab salam ketika

2.13. mencerminkan sikap bertemu orang lain
jujur
2.13.3 Mengucap salam ketika masuk dan keluar
30
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
ruangan
2.13.4 Mengakui dan meminta maaf ketika berbuat

salah
2.13.5 Mengucapkan terima kasih ketika menerima

bantuan orang lain
2.13.6 Meminta tolong kepada orang lain ketika

membutuhkan bantuan
2.13.7 Mengucapkan kata permisi ketika berjalan di

depan orang yang lebih tua
3/4.1.1.1 Mengucapkan doa sebelum dan sesudah

belajar
3/4.1.1.2.Mengucapkan doa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan
3/4.1.1.3. Mengucapkan dua kalimat syahadat
3/4.1.1.4. Mengucapkan basmallah dan hamdallah
3/4.1.1.5. Mengucapkan doa sebelum dan sesudah

makan
Mengucapkan doa-doa 3/4.1.1.6. Mengucapkan doa sebelum dan setelah
pendek, melakukan bangun tidur
ibadah sesuai
3.1 - 4.1.
agamanya (misal: doa 3/4.1.1.7. Menirukan gerakan berwudhu secara
sebelum dan selesai benar
kegiatan)
3/4.1.1.8. Menirukan gerakan sholat secara benar
3/4.1.2.2. Berperilaku sayang terhadap teman
3/4.1.2.3. Menghargai dan menghormati teman
31
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.1.3.1. Menyebutkan hari besar agama islam

(idul fitri, idul adha, maulud nabi, isro' miraj)
3/4.1.3.2. Menyebutkan hari besar kristen (natal,

paskah, kenaikan Isa Al Masih)
Menyebut hari-hari
besar agama 3/4.1.3.3. Menyebutkan hari besar hindu (nyepi, )
3/4.1.3.4. Menyebutkan hari besar budha (waisyak)
3/4.1.3.5. Menyebutkan hari besar

konghili/konghucu (imlek )
3/4.1.4.1. Menyebutkan tempat ibadah agama islam

(masjid, mushola )
3/4.1.4.2. Menyebutkan tempat ibadah agama

kristen (gereja )

Menyebutkakan tempat hindu
ibadah agama lain.
(pura )

budha (vihara )

konghucu (klenteng )
3/4.1.5.1. Menceritakan kisah nabi (Adam, Ibrahim,

Ismail, Musa, Isa dan Muhammad)
Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan 3/4.1.5.2. Mengenal nama kitab-kitab (risalah) nabi-
(misal: nabi-nabi) nabi besar.
3/4.1.5.3. Mengenal nama-nama sahabat nabi
Berperilaku sopan dan 3/4.2.1.1. Membiasakan berbicara sopan

peduli melalui
perkataan dan 3/4.2.1.2. Membiasakan berperilaku yang baik
3.2 -4 .2 perbuatannya secara 3/4.2.1.3. Meminta maaf bila melakukan kesalahan
spontan (misal:
mengucapkan maaf, 3/4.2.1.4. Mengucapkan permisi ketika mengambil
permisi, terima kasih) sesuatu benda diahadapan orang lain
32
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.2.2.1. Membantu pekerjaan rumah yang ringan

(menyiram bunga, menyapu, cuci baju dll )
Mau menolong orang 3/4.2.2.2 Membersihkan lingkungan dalam dan luar

tua, pendidik dan sekolah.
teman.
3/4.2.2.3. Membantu membereskan mainan
3/4.2.2.4. Menolong teman yang kesulitan
II FISIK MOTORIK
2.1.1 Membiasakan cuci tangan sebelum makan
2.1.2 Membiasakan mandi 2 kali sehari
2.1.3 Mengenalkan tata cara menyikat gigi

Memiliki perilaku yang 2.1.4 Membiasakan membuang sampah pada
2.1. mencerminkan hidup tempatnya
sehat
2.1.5 Membiasakan makan makanan yang sehat
(sayur, buah, ikan, daging,dll )
2.1.6 Membiasakan minum minuman yang sehat

(air putih, susu, jus )
3/4.3.1.1 Meniti di atas papan titian yang lebar

dengan jarak tertentu
Melakukan berbagai
kegiatan motorik kasar 3/4.3.1.2. Meniti papan titian yang lebar dengan
3.3 - 4.3. dan halus yang ketinggian tertentu
seimbang, terkontrol
dan lincah.
3/4.3.1.3. Menirukan gerakan kapal terbang
3/4.3.1.4. Naik turun tangga secara bertahap (per

anak tangga)
3/4.3.1.5. Naik turun tangga secara langsung

dengan kaki bergantian
3/4.3.1.6. Berlari memindahkan bola
3/4.3.1.7. Berlari memindahkan bendera
33
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.3.1.8. Berlari membawa simpai
3/4.3.1.9. Melompat turun dari ketinggian 10 cm
3/4.3.1.10. Melompat turun dari ketinggian 15 cm
3/4.3.1.11. Menuang air kedalam gelas
3/4.3.1.12. Menuang air kedalam botol
3/4.3.1.13. Menuang air ketempat penampungan

dengan perantara (spon, pralon, sedotan)
3/4.3.1.14. Menuang biji-bijian kedalam wadah
3/4.3.1.15. Menuang pasir kedalam wadah
3/4.3.1.16. Memasukkan biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.17. Memilah biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.18. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan tangan
3/4.3.1.19. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan alat (sendok, sekop, daun, dll)
3/4.3.1.20. Meremas kertas, kain atau spon
3/4.3.1.21. Meronce manik - manik dengan bentuk

dan jenis yang sama
3/4.3.1.22. Meronce manik - manik dengan bentuk

dan jenis yang berbeda dengan pola tertentu
3/4.3.1.23. Menjumput benda - benda kecil
Melakukan kegiatan 3/4.3.2.1 . Melakukan senam fantasi

yang menunjukkan 3/4.3.2.2 Melakukan gerakan mengangguk kepala
anak mampu keatas dan kebawah
melakukan gerakan
mata, tangan, kaki, 3/4.3.2.3 Melakukan gerakan menggelengkan
kepala secara (leher patah-patah) kepala kekanan dan kekiri
terkoordinasi dalam
menirukan berbagai 3/4.3.1.4. Melakukan gerakan menengokkan kepala
gerakan yang teratur kekanan dan kekiri
34
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
(misal : senam dan 3/4.3.1.5. Melakukan gerakan merentangkan kedua

tarian) tangan
3/4.3.1.6. Melakukan gerakan meliukkan badan

kekanan dan kekiri
3/4.3.2.7. Melakukan gerakan membungkuk dengan

kedua tangan dipinggang
3/4.3.2.8. Melakukan gerakan jalan ditempat
3/4.3.3.1 Menangkap bola dengan berbagai posisi

dan kecepatan
Melakukan kegiatan
yang menunjukkan
anak mampu
melakukan permainan 3/4.3.3.2. Melempar bola dengan berbagi posisi dan
fisik dengan kecepatan
aturan. 3/4.3.3.3. Bergelantung dengan jarak tertentu
Melakukan kegiatan 3/4.3.4.1.Mampu membuka kancing baju sendiri

yang menunjukkan 3/4.3.4.2. Mampu mengancingkan kancing baju
anak sendiri
mampu menggunakan 3/4.3.4.3. Mampu melepas sepatu sendiri
35
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
tangan kanan dan kiri 3/4.3.4.4. Mampu memakai sepatu sendiri

dalam berbagai
aktivitas (mengancingka 3/4.3.4.5. Menggambar sesuai pola yang telah
baju, menali sepatu, ditentukan
menggambar,
3/4.3.4.6. Menempel pola pada media tetentu
menempel,
menggunting, makan, 3/4.3.4.7. Menggunting kertas dengan pola garis
minum dsb) lurus vertikal
3/4.3.4.8. Menggunting kertas dengan pola garis

lurus horisontal
3/4.3.4.9. Menggunting kertas dengan pola garis

lurus diagonal
3/4.3.4.10. Makan menggunakan tangan kanan
3/4.3.4.11. Minum menggunakan tangan kanan
3/4.4.1.1. Membiasakan cuci tangan sebelum

makan
Melakukan kebiasaan
hidup bersih dn sehat 3/4.4.1.2. Membiasakan mandi 2 kali sehari
(misal: mandi 2 x
sehari; memakai baju 3/4.4.1.3. Mengenalkan tata cara menyikat gigi
bersih; membuang
sampah pada 3/4.4.1.4. Membuang sampah pada tempatnya
tempatnya)
3/4.4.1.5. Membiasakan diri memakai baju yang
bersih dan rapi
3/4.4.2.1.Terbiasa memakai pakaian yang sopan

Mampu melindungi diri
3.4 - 4.4.
dari percobaan 3/4.4.2.2. Berteriak apabila mendapatkan perlakuan
kekerasan termasuk yang tidak baik
kekerasan seksual,
bullying ( misal: 3/4.4.2.3. Berlari apabila mendapatkan perlakuan
berteriak dan atau yang tidak baik
berlari)
3/4.4.2.4.
3/4.4.3.1. Berjalan di trotoar atau diluar badan

Mampu menjaga jalan.
keamanan diri dari
benda-benda berbahaya 3/4.4.3.2. Tengok kanan dan kiri bila akan
(misal: lsitrik, pisau, menyeberang jalan raya
36
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
pembasmi serangga) 3/4.4.3.3. Mengenal tata cara menghindari bahaya

listrik
3/4.4.3.4. Mengenal tata cara menghindari bahaya

pisau
3/4.4.3.5.Mengenal tata cara menghindari bahaya

pembasmi serangga (pestisida)
3/4.4.4.1. Terbiasa makan makanan yang sehat

Terbiasa mengkonsumsi (menu seimbang)
makanan dan minuman
3/4.4.4.2. Terbiasa minum minuman yang sehat (air
yang bersih, sehat dan
putih, jus, susu, dll)
bergizi)
3/4.4.4.3. Terbiasa makan makanan yang bergizi
3/4.4.5.1. Dapat menggunakan toilet dengan benar

Menggunakan toilet
3/4.4.5.2. Dapat cebok secara mandiri
dengan benar tanpa
bantuan. 3/4.4.5.3. Menyiram wc setelah digunakan (BAB/
BAK ) tanpa bantuan
III KOGNITIF
2.2.1 Bertanya apa yang dilihatnya

mencerminkan sikap 2.2.2 Bertanya apa yang didengar
2.2.-2.3. ingin tahu
2.2.3 Bertanya apa yang dirasa
Memiliki perilaku yang 2.2.4 Membuat bola dari bahan kertas
2.2.5 Membentuk dengan plastisin
mencerminkan sikap 2.2.6 Membentuk dengan tanah liat, playdough

kreatif
2.2.7 Membentuk bangunan tertentu dengan media
tertentu (lego)
Mampu memecahkan 3/4.5.1.1. Menyusun puzzel, dan balok

sendiri masalah 3/4.5.1.2. Mencari jejak ( mazze )
3.5 -4.5. sederhana
3/4.5.1.3. Menyebutkan dan melengkapi gambar
yang dihadapi. yang hilang
37
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.5.2.1. Meminta petunjuk kepada orang lain

dalam rangka menyelesaikan tugas
Menyelesaikan tugas
3/4.5.2.2.Tekun menyelesaikan tugas hingga
meskipun menghadapi
tuntas.
kesulitan.
3/4.5.2.3. Melakukan uji coba hingga ditemukan
jawabannya
3/4.6.1.1. Memahami konsep ukuran suatu benda

dengan mengelompokkannya
3/4.6.1.2. Memahami konsep bobot suatu benda

Melakukan kegiatan dengan mengelompokkannya
yang menunjukkan
anak mampu mengenal 3/4.6.1.3. Memahami konsep pola suatu bentuk
benda dengan benda dengan mengelompokkannya.
mengelompokkan
3/4.6.1.4. Memahami konsep tentang fungsi dari
berbagai benda di
suatu benda dengan mengelompokkannya
lingkungannya
berdasarkan ukuran, 3/4.6.1.5. Memahami konsep tentang sifat dari
pola, fungsi, sifat, suatu benda dengan mengelompokkannya
suara, tekstur, dan ciri-
ciri lainnya. 3/4.6.1.6. Memahami konsep tentang tekstur dari
suatu benda dengan mengelompokkannya
3.6-4.6. 3/4.6.1.7. Memahami konsep tentang suara dengan

mengelompokkannya
Melakukan kegiatan 3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda satu dengan

yang menunjukkan yang lain
anak mampu mengenal
benda dengan 3/4.6.1.2. Mengenal benda satu dengan banyak
menghubungkan satu
benda dengan benda 3/4.6.1.3. Mengenal bentuk benda kelompok
lainnya. dengan kelompok
Melakukan kegiatan 3/4.6.3.1. Mengenal benda dengan cara

yang menunjukkan menjodohkan antara wujud fisik benda dengan
anak mampu mengenal tulisan nama benda tersebut (misal : ada gambar
benda dengan "pensil", dan ada tulisan kata "pensil")
menghubungkan nama
3/4.6.3.2. Mengenal benda dengan cara menjiplak
benda dengan tulisan
huruf.
sederhana melalui
38
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
berbagai aktivitas 3/4.6.3.3. Mengenal benda dengan cara meniru

(misal: menjodohkan, tulisan
menjiplak, meniru).
3/4.6.3.4. Berlatih menulis tulisan sederhana hal-hal
yang berhubungan isi pokok-pokok topik melalui
pengenalan abjad
3/4/6.3.5. Mulai belajar menulis nama diri sendiri,

alamat rumah, nama sekolah, alamat sekolah dsb.
3/4.6.4.1. Anak memahami konsep "seri" suatu

benda
3/4.6.4.2. Anak dapat menunjukkan dan

menyebutkan lima atau lebih benda yang serupa
atau pasangannya berdasarkan bentuknya.
Melakukan kegiatan
yang menunjukkan
anak mampu mengenal
benda berdasarkan lima
seri atau lebih, bentuk,
warna, atau jumlah 3/4.6.4.3. Anak dapat menunjukkan dan
melalui kegiatan menyebutkan lima atau lebih suatu benda
berdasarkan warna.
3/4.6.4.2. Anak dapat menyebutkan lima atau lebih

mengurutkan benda. benda yang serupa atau pasangannya (bentuk,
warna, ukuran) menurut urutannya.
Melakukan kegiatan 3/4.6.4.1. Anak memahami konsep ukuran besar

yang menunjukkan kecil dengan cara membandingkan benda yang satu
anak mampu mengenal dengan yang lain.
konsep besar-kecil, 3/4.6.4.2. Anak memahami konsep ukuran banyak
banyak sedikit
39
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
dengan cara menakar dengan ember, muk, gelas,

satu sak, satu kantong plastik dsb
sedikit, panjang-
pendek, berat- ringan, 3/4.6.4.3. Anak memahami konsep panjang pendek
tinggi-rendah dengan dengan cara mengukur jari/lengan/langkah
mengukur mengunakan (kilan/depo)
alat ukur tidak baku.
3/4.6.4.4. Anak memahami konsep timbangan
dengan perkiraaan

keluarga, nama panggilan, jenis kelamin, warna
kulit, warna dan potongan rambut, tanda khusus,
logat bicara dsb)

Menyebutkan nama keluarga tetangga, nama panggilan dan jenis
anggota keluarga dan kelamin warna kulit, warna dan potongan rambut,
teman serta ciri-ciri tanda khusus, logat bicara dsb).
khusus mereka secara
rinci (warna kulit, warna 3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota
rambut, bentuk keluarga teman bermain dan jenis kelamin, warna
potongan rambut dsb) kulit, warna dan potongan rambut, tanda khusus,
logat bicara dsb)
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman

anggota keluarga teman sekolah, nama panggilan
3.7- 4.7.
dan jenis kelamin, warna kulit, warna dan potongan
rambut, tanda khusus, logat bicara dsb)
3/4.7.2.1. Dapat menjalaskan keadaan tempat

tinggalnya (posisi, letak, keadaan dalam dan luar
rumah, jumlah anggota keluarga)
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan fasilitas umum

(posisi, letak, keadaan dalam dan luar, siapa yang
Menjelaskan lingkungan
miliki, waktu aktifitasnya)
sekitarnya secara
sederhana. 3/4.7.2.3. Dapat menjelaskan jenis - jenis
transportasi yang ada dilingkungannya (jenis,
tempat mangkal, waktu aktifitas, cara
menggunakannyadsb).
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan keadaan geografis di

lingkungannya (topografi, kekayaan hayati, lokasi,
40
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
cara mengaksesnya, peruntukkannya dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menyebutkan lokasi sekolah dan

sarana transportasinya.
3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan pasar

(tradisional/moderen) dan sarana transpotasinya
Menyebutkan arah ke
tempat yang sering 3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat rekreasi dan
dikunjungi dan alat sarana tarnsportasi yang digunakannya
transportasi yang
digunakan. 3/4.7.3.4. Dapat menyebutkan pusat kesehatan
masyarakat/tenaga medis dan sarana
transportasinya.
3/4.7.3.5. Dapat menyebutkan kantor polisi, kantor

pos dan sarana tranportasinya.
3/4.7.3.6. Dapat menyebtukan tempat ibadah dan

sarana transportasinya
3/4.7.4.1. Menyebutkan peran guru, pegawai

Menyebutkan peran- kantor, lurah, dan peralatannya.
peran dan pekerjaan
termasuk didalamnya 3/4.7.4.2. Menyebutkan peran petani dan peralatan
perlengkapan/atribut perkebunan/pertanian
dan tugas-tugas yang
dilakukan dalam 3/4.7.4.3. Menyebutkan peran tukang/montir dan
peralatan pertukangan/perbengkelan
3/4.7.4.4. Menyebutkan peran nelayan dan

peralatannya
pekerjaan tersebut.
3/4.7.4.5. Menyebutkan peran dokter perawat,
polisi, satpam, tukang parkir dan peralatannya.
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

sekolah, madrasah.
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan

Membuat dan mengikuti
disepakati bersama dengan berbagai pihak
aturan
3/4.7.5.3. Taat aturan terhadap peraturan yang
berlaku di berbagai tempat (masjid, rumah sakit,
kantor dsb)
41
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.8.1.1. Menceritakan proses terjadinya hujan,

panas, banjir
Menceritakan peristiwa-
peristiwa alam dengan 3/4.8.1.2. Menceritakan proses terjadinya gunung
melakukan percobaan meletus dan tanah longsor
sederhana.
3/4.8.1.3. Menceritakan proses mengolah makanan
hingga siap saji.
3/4.8.2.1. Menyebutkan/menceritakan jenis

tanaman (nama, ciri-ciri, bentuk, cara berkembang)
secara lengkap
3/4.8.2.2 Menyebutkan/ menceritakan cara

menanam, merawat, mengolah dan memanfaatkan
tanaman untuk memenuhi kebutuhan manusia
secara lengkap
Mengungkapkan hasil 3/4.8.2.3 Menyebutkan/ menceritakan jenis hewan

karya yang dibuatnya (nama dan kelompok berdasarkan makanannya :
secara lengkap/utuh herbivora, omnivora, karnivora ) dan cara
yang berhubungan berkembangbiak secara lengkap
3.8 - 4.8. dengan benda-benda
yang ada di lingkungan 3/4.8.2.4 Menyebutkan/ menceritakan cara
alam. merawat, mengembangbiakkan, memanfaatkan
hewan untuk kepentingam manusia secara lengkap
3/4.8.2.5.Menunjukkan hasil karya sederhana

dengan bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga,
batang, ranting, dsb) secara lengkap
3/4.8.2.5 Menyebutkan/menceritakan hasil karya

sederhana dengan bahan-bahan tanah, pasir,
serangga secara lengkap
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan

binatang jenis unggas-unggasan
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

Menceritakan
binatang berkaki empat (herbivora, omnivora,
perkembangbiakkan
karnivora) yang ada di lingkungan anak.
mahkluk hidup.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiak hewan air
(ikan, katak, buaya) yang ada di lingkungan dengan
anak.
42
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.9.1.1.Dapat menggunakan benda peralatan

rumah tangga (yang dimiliki)
Melakukan kegiatan 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan

dengan menggunakan pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
alat tehnologi
3.9 - 4.9. sederhana sesuai 3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
fungisnya secara aman perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
dan bertanggung
3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik
jawab.
yang ada di rumah (telpon kebel, handphone,
komputer, laptop, blender, mesin cuci, kipas angin
dsb)
3/4.9.2.1. Membuat mainan pesawat-pesawatan

Membuat alat-alat dan dan baling-baling dari bahan kertas.
tehnologi sederhana
(misal: baling-baling, 3/4.9.2.2. Membuat mobil-mobilan, kereta-keretaan
pesawat-pesawatan, dan bahan alam/ bekas
kereta-keretaan, mobil- 3/4.9.2.3. Membuat pesawat telpon dari bahan
mobilan, telpon- bekas
telponan dari bahan
bekas dsb) 3/4.9.2.4. Membuat kincir angin dari bahan
alam/bekas
IV SOSIAL EMOSIONAL
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.
2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisiatif sendiri.
2.5.3. Memimpin kegiatan (bermain bola,

Memiliki perilaku yang menyelesaikan tugas, atau kegiatan lain yang
2.5. mencerminkan sikap berhubungan dengan tugas belajarnya)
percaya diri.
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan
bahasa yang tepat
2.5.5. Menanyakan sesuatu hal dengan lugas dan

bahasa yang tepat
Memiliki perilaku yang 2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada

2.6. mencerminkan sikap waktunya.
taat terhadap aturan
2.6.2. Membiasakan kegiatan ibadah tepat waktu
sehari-hari untuk
43
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
melatih kedisiplinan. 2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,

sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar secara

mandiri
2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua,

guru atau teman dengan seksama
mencerminkan sikap 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri
sabar (mau menunggu masuk kelas, ke toilet, jajan di sekolah
2.7 giliran, mau mendengar
ketika orang bicara) 2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika
untuk melatih mendapat perlakuan temannya.
kedisiplinan
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan
mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
Memiliki perilaku yang 2.8.3. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8. mencerminkan 2.8.4. Menjaga kebersihan ruangan dan benda-
kemandirian benda miliknya secara mendiri
2.8.5. Menjaga kebersihan lingkungan rumah secara

mandiri.
2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa

harus diminta

mencerminkan sikap
2.9.
peduli dan mau 2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat
membantu bermain,
perlengkapan sekolah tanpa diminta

jika diminta
bantuannya 2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan
sesuatu yang kurang tepat (salah) dan memberi
44
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
saran
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman

yang sedang marah, murung, sedih/susah dengan
kata-kata lembut
2.10.1. Membiasakan menyelesaikan tugas secara

bersama-sama
2.10.1. Membiasakan menghargai teman yang beda

Memiliki perilaku yang jeniskegiatan main.
kerja sama 2.10.2. Menghargai karya temannya dengan
memujinya
2.10.3. Mengucapkan kata terima kasih ketika

teman membantunya.
2.11.1. Dapat bergaul dengan teman baru

dikenalnya.
2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika

Memiliki perilaku yang berada di tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb)
2.11. dapat menyesuaikan 2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan
diri kondisi alam (panas, dingin, hujan, becek)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-

orang yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke
pasar dsb)
2.12.1. Menyelesaikan tugas hingga tuntas
2.12.1. Bertanggung jawab jika melakukan

kesalahan dengan cara mengakui dan meminta
maaf tanpa diminta.
2.12. mencerminkan sikap 2.12.1. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
tanggung jawab
2.12.2 Mengikuti aturan main yang telah ditetapkan
oleh sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.3. Senang terhadap tugas yang diamanahkan

pada dirinya.
Mulai melakukan 3/4.13.1.1. Dapat bermain bersama/bergaul dengan

3.13 -
aktivitas keseharian temannya dalam waktu yang relatif lama (setengah
45
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
4.13. dengan anak lain. hari)
3/4.13.1.2. Nyaman ketika mengikuti lomba di

suatu tempat dengan tidak tantrum, rewel, marah.
3/4.13.1.3. Nyaman bersama temannya ketika

bepergian jauh ( rekreasi)
3/4.13.2.1. Menyatakan dengan tegas peralatan

sekolah yang dibutuhkan.
Mengungkapkan secara 3/4.13.2.2. Menyatakan dengan tegas mainan yang

tegas kebutuhan dan dibutuhkan
keinginan secara verbal 3/4.13.2.3. Menyatakan dengan tagas makanan
dan fisik. yang diinginkan
3/4.13.2.4. Menyatakan dengan tegas teman yang

ingin diajak bermain.
3/4.14.1.1. Dapat memilih peralatan sekolah yang

sukainya
3/4.14.1.2. Dapat menyebutkan pakaian yang

dibutuhkan
Memilih benda yang
3/4.14.1.3. Dapat memilih makanan yang
3.14 - disukainya.
disukainya
4.14
3/4.14.1.4. Dapat memilih sepatu/sendal yang
disukainya
3/4.14.1.5. Dapat memilih mainan yang disukainya
3/4.14.2.1. Dapat menunjuk jenis peralatan sekolah

Menunjukkan benda
yang
dinginkan secara lisan/isyarat
sesuai dengan 3/4.14.2.3. Dapat menunjuk macam pakaian yang

kebutuhan atau disukainya secara lisan/isyarat
keinginan secara lesan 3/4.14.2.4. Dapat menunjuk jenis makanan yang
atau isyarat diingikan secara lisan/isyarat
3/4.14.2.5. Dapat menunjuk sepatu/sendal yang
46
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
sukainya secara lisan/isyarat.
3/4.14.2.6. Dapat menunjuk mainan yang sukainya

secara lisan/isyarat
V BAHASA
Memiliki perilaku yang 2.13.1. Terbiasa berkata dan sopan dan santun
mencerminkan sikap kepada semua orang.
yang rendah hati dan
2.13.
santun kepada orang 2.13.2.Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan
tua, pendidik dan jelas dan tuntas.
teman
2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan

sikap rendah hati.
Menceritakan kembali 3/4.10.1.1. Bercerita tentang isi sebuah buku sesuai

apa yang didengar dengan bahasa yang jelas
dengan kosakata lebih 3/4.10.1.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran
luas dalam isi buku.

dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3.10 -4.10
Melaksanakan perintah 3/4.10.2.1. Memahami beberapa perintah yang
yang lebih kompleks harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan
sesuai dengan aturan korek api, dan isi air pada ember)
yang disampaikan
3/4.10.2.2. Dapat menjelaskan beberapa perintah
(aturan makan
yang harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju,
bersama, toilet training,
belikan korek api, dan isi air pada ember)
menunggu jemputan,
saat istirahat/transisi, 3/4.10.2.3. Dapat melaksanakan beberapa perintah
rekreasi dsb ) (bahasa yang harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju,
reseptif) belikan korek api, dan isi air pada ember)
47
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.11.1.1. Menyatakan keinginannya dengan kata

"aku mau beli buku" dengan jelas.
Mengungkapkan
keinginan, perasaan 3/4.11.1.2. Menyatakan perasaannya dengan kata
dan pendapat dengan "aku malas bermain terus" dengan jelas.
kalimat sederhana 3/4.11.1.3. Menyatakan pendapatnya dengan kata
dalam berkomunikasi " dia kalo main sangat cepet" dengan jelas.
dengan anak atau
orang dewasa. 3/4.11.1.4. Menggunakan kata-kata sederhana
dalam berkomunikasi dengan oarng lain (dialog
tentang kesehatan, belajar, cita-cita, kesukaan dsb)
3/4.11.2.1. Terlihat nyaman ketika berada di

perpustakaan.
3/4.11.2.2. Memilih dan membuka kembali buku-

3.11 -4.11
buku yang pernah dilihat.
Menunjukkan perilaku
seperti senang
membaca buku
terhadap buku-buku
yang dikenali.
3/4.11.2.3. Bercerita dengan bahasa sendiri

(asumtif)
tentang isi buku yang pernah dilihatnya
3/4.11.2.4. Sering pergi ke perpustakaan atau

tempat dimana buku diletakkan.
3/4.11.3.1. Mengungkan perasaan senang, sedih,

Mengungkapkan kecewa, rindu dengan kata yang tepat.
perasaan dengan
pilihan kata yang sesuai 3/4.11.3.2. Mengungkapkan keinginannnya
ketika berkomunikasi. terhadap sesuatu dengan menggunakan kata yang
sesuai dan tepat
48
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.11.3.3. Menanyakan sesuatu hal dengan

menggunakan kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.3.4. Menjawab pertanyaan dengan

menggunakan kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.4.1. Dapat menjelaskan nama-nama tokoh

yang disebutkan dalam cerita dengan kalimat
sederhana.
3/4.11.4.2. Dapat menjelaskan urutan (alur) cerita

yang
Menceritakan kembali
isi cerita sederhana pernah/baru didengarnya
3/4.11.4.3. Dapat menjelaskan setting lokasi yang

ada dalam cerita dengan kalimat sederhana.
3/4.11.4.4. Dapat menjelaskan kondisi yang terjadi

dalam cerita dengan kalimat sederhana
3/4.12.1.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan

huruf dan angka (membilang)
3/4.12.1.2. Dapat membedakan huruf kapital dan

Menunjukkan bentuk- huruf kecil
bentuk simbul (pra 3/4.12.1.3. Dapat menunjukkan urutan abjad dan
menulis) angka 1 – 20
3/4.12.1.4. Dapat menyebutkan simbol-simbol lain

dalam bacaan (tanda baca, koma, titik, tanda seru,
tanda tanya dsb)
3.12 -4.12
3/4.12.2.1. Menebali huruf atau kata pada tulisan
yang telah ada
Membuat gambar
dengan beberapa 3/4.12.2.2. Menebali angka yang telah ada
coretan/tulisan yang 3/4.12.2.3. Menjiplak/meniru huruf dan angka yang
sudah berbentuk ada.
huruf/kata/
3/4.12.2.4. Menulis huruf sesuai dengan urutan
abjad dan angka 1 - 20
Menulis huruf-huruf dari 3/4.12.3.1. Menulis huruf sesuai dengan namanya
49
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
namanya sendiri 3/4.12.3.2. Menulis huruf sesuai dengan tanggal

lahirnya
3/4.12.3.3. Menulis huruf sesuai dengan alamat

rumah
3/4.12.3.4. Berlatih menulis berulang-ulang

namanya, nama orang tua, nama saudaranya.
3/4.12.4.1. Dapat menyebutkan lambang bilangan 1

– 20
Menyebutkan angka bila
3/4.12.4.2. Dapat menunjukkan lambang bilangan 1
diperlihatkan lambang
– 20
bilangan.
3/4.12.4.3. Dapat menunjukkan tanda-tanda
bilangan lain sesuai dengan gambar.
3/4.12.5.1. Dapat menyebutkan jumlah benda 1 –

20
Menyebutkan jumlah 3/4.12.5.2. Dapat menyebtukan jumlah benda

benda dengan cara dengan cara menghitung.
menghitung 3/4.12.5.3. Dapat menyebutkan jumlah bilangan
tiap-tiap kelompok dengan cara menghitung
VI SENI
2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan

berbagai pola tanpa bimbingan
Memiliki perilaku yang 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana

estetis 2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah
Pengemba
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub ngan diri
tema/topik yang sedang dipelajari
Drumband
3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain
Menghargai penampilan dengan cara memuji Menari
3.15 - karya seni anak lain
4.15 Melukis &
dengan bimbingan ( 3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain
mewarnai
misal : memberi dengan cara bertepuk tangan
50
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
tepukan dsb) 3/4.15.1.3. Berlatih menghargai karya orang lain

dengan cara mengacungkan jempol
3/4.15.1.4. Berlatih menghargai karya orang lain

dengan cara mengucapkan selamat.
Menghargai penampilan 3/4.15.2.1. Berperilaku menghargai karya seni lewat

karya seni sesuai menonton pertunjukkan, pameran, konser dsb
3/4.15.2.2. Berperilaku menghargai karya seni

kretivitasnya misal seni dengan menampilkan bakat seninya (pentas seni)
musik, visual, gerak dan
tari yang dihasilkannya. 3/4.15.2.3. Berperilaku menghargai seni melalui
membeli hasil karya seni orang lain
51
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Kurikulum Taman Kanak-Kanak diselenggarakan dengan mengikuti
kalender pendidikan pada setiap Tahun Pelajaran. Kalender pendidikan
adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur dengan pembagian
alokasi waktu:
 Permulaan Tahun Pelajaran, adalah waktu dimulainya
kegiatanpembelajaran pada awal tahun pelajaran
 Minggu Efektif Belajar, adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaranuntuk setiap tahun pelajaran untuk setiap satuan pendidikan
 Waktu Pembelajaran Efektif, adalah jumlah jam pembelajaran
setiapminggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang
pengembangan ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
 Waktu Libur, adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan
kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.
 Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester,libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari, dan hari
liburkhusus, libur umum, termasuk hari-hari besar nasional.
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan

belajar minggu setahun pembelajaran efektif pada
setiap satuan pendidikan
2 Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu tiap semester

semester minggu
3 Jeda antar Maksimum 2 Antara semester I dan

semester minggu semester II
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan

pelajaran minggu kegiatan dan administrasi
akhir tahun pelajaran
5 Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang

keagamaan memerlukan libur
keagaamaan lebih panjang
52
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
dapat mengatur sendiri tanpa

mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
6 Hari libur umum Maksimum 2 Disesuaikan dengan

/ nasional minggu Peraturan Pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan

minggu sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing
8 Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan

TK minggu yang di programkan secara
khusus oleh TK tanpa
mengurangi minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif.
53
F. Standar Operasional Prosedur ( SOP )
Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah suatu prosedur tertulis atau
tata cara yang harus dilakukan pada suatu jenis kegiatan sesuai dengan tujuan
yang akan dicapai. Tujuan SOP untuk mengembangkan sikap yang diterapkan
secara rutin dan dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian yang
dilakukan guru maupun anak.
54
BAGIAN III.
DOKUMEN II
A. PROGRAM SEMESTER
Program semester TK Kartika VIII-47 memuat unsur Kompetensi Dasar
(KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh
aspek perkembangan nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial
emosional, bahasa dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat
dituliskan kodenya saja. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau
sub-subtema merupakantopik-topik yang lebih khusus dan
lebihdalam.Kekhususandan kedalaman subtema dan sub-subtema dengan
memperhatikanusia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber
belajarpendukung. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap
tema/sub tema/sub-sub tema. Sedangkan untuk KD dapat diulang-ulang di
tiap tema/sub tema/sub-sub tema. Tema yang digunakan di TK Kartika VIII-
47 sebagai berikut:
Semester 1
No Tema Alokasi Waktu

1. Diriku minggu
2. Lingkunganku minggu
3. Kebutuhanku minggu
4. Binatang
5. Tanaman
Jumlah 17 minggu
Semester 2
No Tema Alokasi Waktu

1. Rekreasi minggu
2. Pekerjaan minggu
3. Alat Komunikasi minggu
4. Air dan Udara minggu
55
5. Tanah Airku
6. Alam Semesta
Jumlah 17 minggu
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusununtuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkandari Program Semester.
RPPM berisi: (1) identitas programlayanan, (2) KD yang dipilih, (3) materi
pembelajaran, dan (4)rencana kegiatan.
Identitas Program Layanan memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester /bulan/minggu yang keberapa
 Tema/Subtema/Sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtema
yang disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) merupakan acuan
untukmengelola kegiatan bermain dalam satu hari baik yang dilaksanakan
secara individual, kelompok maupun klasikal RPPH disusun dan
dilaksanakanoleh guru. Format RPPH tidak harus baku, tetapi memuat
komponen-komponenyang ditetapkan. Komponen RPPH terdiri atas: (1)
identitasprogram, (2) materi, (3) alat dan bahan, (4) kegiatan pembukaan, (5)
kegiataninti, (6) kegiatan penutup, dan (7) rencana penilaian.
Identitas sebuah RPPH memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester/bulan/minggu
 Hari/tanggal
56
 Tema/subtema/sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtemayang
disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran kegiatan-kegiatan
pembelajaran dalam satu hari.
Langkah-langkah menyusun kegiatan model pembelajaran kelompok:
1. Kegiatan awal ± 30 menit

a. Berbaris, mengucapkan salam, berdo’a dan menyanyikan lagu wajib
nasional
b. Apresepsi, dilanjutkan dengan membicarakan tema/sub tema
c. Melakukan kegiatan fisik motorik, dapat dilakukan di dalam atau di
luar ruangan kelas
d. Guru menjelaskan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara
klasikal/individu, misal sentra seni, sentra balok, sentra bahan alam
dan lain sebagainya.
2. Kegiatan inti ± 60 menit
a. Peserta didik dapat memilih ragam main yang diminatinya pada hari
itu sesuai dengan kelompoknya.
b. Peserta didik bebas dapat berpindah kegiatan bersamaan dengan
anggota kelompoknya.
c. Peserta didik tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang
diprogramkan guru. Perpindahan peserta didik sesuai dengan
keinginannya.
d. Guru tetap memberikan motivasi agar peserta didik untuk melakukan
kegiatan yang sudah diprogramkan
e. Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru tidak hanya
bergabung pada satu ragam main saja tetapi memberikan bimbingan
dan motivasi pada peserta didik yang menemukan kesulitan baik
individu maupun kelompok.
3. Recalling
4. Kegiatan di luar kelas ± 30 menit
57
Kegiatan di luar kelas, peserta didik dibiasakan untuk mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan atau melakukan kegiatan apapun, berdoa
do’a sebelum dan sesudah makan serta bermain dengan pantauan dari
guru
5. Kegiatan Penutup ± 30 menit
a. Evaluasi kegiatan hari ini
b. Bercerita dengan buku seri atau imjinasi
c. Informasi kegiatan besuk
d. Do’a pulang dan salam
6. Alat / sumber belajar

Alat/sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kegiatan yang
diprogramkan guru
D. Penilaian Perkembangan Anak

Penilaian mencakup seluruh lingkup perkembangan yang terkait dengan
Kompetensi Dasar (KD), yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan. Informasi hasil penilaian dicatat pada
dokumen penilaian yang disusun secara rutin. Dokumen tersebut antara lain:
dokumen penilaian harian, penilaian bulanan, dokumen portofolio anak, dan
dokumen lain yang diperlukan.
Dalam menyusun RPPM, RPPH, dan penataan model pembelajaran sentra untuk
kelompok A sama dengan kelompok B. Perbedaannya pada kegiatan dan
kemampuan yang dikembangkan.
58
BAGIANIV
PENUTUP
Kurikulum TK Kartika VIII-47 dikembangkan sebagai panduan

pengembangan umum yang pelaksanannya disesuaikan dengan kemampuan
pendidik, sarana dan prasarana, perkembangan peserta didik serta kondisi nyata di
TK Kartika VIII-47
Dengan kurikulum ini dapat menjadi pedoman pembelajaran di TK

Kartika VIII-47, yang dirancang sesuai dengan kebutuhan danskala prioritas
pengembangan di TK Panti Puruhita, dan masukan dari berbagai pihak untuk
satun tahun ke depan.
Selanjutnya di akhir tahun pelajaran 2017/2018 akan dievaluasi ketercapaian atau

hambatan dari pengelolaan pelayanan anak usia dini dengan tetap berkoordinasi
pada semua pihak yang terkait.
59
BAGIAN V. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
60
PROGRAM TAHUNAN TK KARTIKA VIII-47
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
(PEMBELAJARAN)
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

PELAKSANAAN
A. Pelaksanaan Kurikulum
1. Permulaan Tahun
17 Juli 2017
Pelajaran
2. Kegiatan Puncak Tema Menyesuaikan tema
3. Hari Libur
a. Libur Semester 1
b. Libur Semester 2 25 Des s.d 6 Jan 2018
4. Pembagian Laporan
17 Juni s,d7 Juli 2018
Perkembangan Anak
a. Semester 1
b. Semester 2
5. Penerimaan Peserta Didik
23 Desember 2017
Baru
16 Juni 2018
B. Kegiatan Pendukung Februari 2018

1. Mendatangkan Nara
Sumber
2. Kunjungan Belajar
3. Pentas seni
4. Peringatan hari Besar
2 X sesuai tema
C. Kegiatan Keorangtuaan
Pertemuan Orang Tua dan
kegiatan parenting Pertengahan Maret
61
2018
Mei 2018
sesuai Kalender
Awal tahun pelajaran,

sesuai jadwal program
parenting dan saat
pembagian laporan
Perkembangan Anak
KALENDER PENDIDIKAN
TK KARTIKA VIII-47
KECAMATAN SEMARANG BARAT KOTA SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018
SEMESTER I
JULI Juli
S 3 10 17 24/31 1 s/d 16 libur semester II
orientasi siswa dan halal

S 4 11 18 25
17 s/d 19 bihalal
R 5 12 19 26
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
M 2 9 16 23 30
62
AGUSTUS Agustus
S 7 14 21 28 14 s/d 15 Lomba HUT RI Ke 72
S 1 8 15 22 29 17 libur HUT RI
penyerahan hadiah lomba

R 2 9 16 23 30 18
HUT RI
K 3 10 17 24 31 28 imunisasi MR
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
M 6 13 20 27
SEPTEMBER 8-Sep Pemeriksaan DDTK
S 4 11 18 25 16-Sep parenting
S 5 12 19 26 23 &30 makan bersama
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24
OKTOBER Oktober
S 2 9 16 23/30 7 makan bersama
rapat orang tua murid dan

S 3 10 17 24/31
14 makan bersama
outing class (keliling kota lama

R 4 11 18 25
25 naik bis tingkat)
63
K 5 12 19 26 21&28 makan bersama
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
M 1 8 15 22 29
NOPEMBER Nopember
S 6 13 20 27 14 perayaan HUT PENERBAD
S 7 14 21 28 4,11,18,25 makan bersama
R 1 8 15 22 29
K 2 9 16 23 30
J 3 10 17 24
S 4 11 18 25
M 5 12 19 26
DESEMBER Desember
S 4 11 18 25 2,9 makan bersama
S 5 12 19 26 14 parenting
R 6 13 20 27 23 penerimaan raport
K 7 14 21 28 25s/d31 libur semester 1
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24 31
64
SEMESTER II
JANUARI Januari
libur semester 1 dan tahun

S 1 8 15 21 28 1 baru 2018
16 dan
16 29
S 2 9 22 29 Makan bersama
R 3 10 17 23 30 26 jalan -jalan keliling sekolah
K 4 11 18 24 31
J 5 12 19 25
S 6 13 20 26
M 7 14 21 27
FEBRUARI Februari
S 5 12 19 26 6 dan 27 Makan bersama
S 6 13 20 27 9 kerja bakti lingkungan sekolah
R 7 14 21 28 16 Libur tahun baru implek
K 1 8 15 22
J 2 9 16 23
S 3 10 17 24
M 4 11 18 25
MARET Maret
S 5 12 19 26 2 gosok gigi bersama
S 6 13 20 27 3 rapat orang tua murid
R 7 14 21 28 6 dan 20 makan bersama
65
K 1 8 15 22 29 14 kegiatan tengah semester II
J 2 9 16 23 30 30 libur wafat yesus kristus
S 3 10 17 24 31
M 4 11 18 25
APRIL April
10 dan
S 2 9 16 23/30 24 makan bersama
libur isra mi'raj nabi

S 3 10 17 24 13 Muhammad SAW
R 4 11 18 25 21 merayakan hari kartini
K 5 12 19 26
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
M 1 8 15 22 29
MEI Mei
S 7 14 21 28 1 libur hari buruh
S 1 8 15 22 29 2 makan bersama
R 2 9 16 23 30 10 kenaikan yesus kristus
K 3 10 17 24 31 15 makan bersama
J 4 11 18 25 29 hari raya waisak
S 5 12 19 26 17-19 libur awal puasa
M 6 13 20 27
66
JUNI Juni
S 4 11 18 25 1 hari lahir pancasila
S 5 12 19 26 8 penerimaan raport semester II
R 6 13 20 27 11 s/d 19 libur lebaran
K 7 14 21 28 20 s/d 30 libur semester II
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24
Semarang, 17 Juli 2017
Kepala TK
Dwiana Pipik Sulanjani, S.Pd.
NIP. 19700127 200801 2 008
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN MINGGUAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
SOP PBM TK Kartika VIII-47 BPM 2 6
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU

KATA PENGANTAR
Taman Kanak-Kanak menerapkan sistem penjaminan mutu yang dijelaskan dalam

Standar Operasional Prosedur (SOP). Standar Operasional Prosedur tersebut merupakan
acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana Penerimaan
Peserta Didik Baru.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Penerimaan Peserta Didik Baru
merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk,
1) memberikan informasi kepada masyarakat tentang program dan profil lembaga,
2) menampung dan menyeleksi calon peserta didik, 3) memenuhi rasio peserta didik dan
pendidik dalam lembaga.
Berdasarkan tujuan tersebut, maka diharapkan Standar Operasional Prosedur (SOP)

Tata LaksanaPenerimaan Peserta Didik Baru, dapat dijalankan oleh semua pendidik dan
tenaga kependidikan di TK kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.
Kepala TK Kartika VIII-47

Nama Lembaga SOP Halaman :
TK Kartika VIII-47 PENERIMAAN PESERTA
Disetujui Oleh, DIDIK BARU Kode Dokumen :
Kepala TK
Tanggal mulai berlaku
Dwiana Pipik S,S.Pd
1. TUJUAN 1. Memberikan informasi kepada masyarakat tentang

program dan profil lembaga.
2. Menampung dan menyeleksi calon peserta didik.
3. Memenuhi rasio peserta didik dan pendidik dalam
lembaga.
2. RUANG LINGKUP TK Kartika VIII-47
3. DEFINISI Prosedur kerja penerimaan peserta didik baru
4. TANGGUNGJAWAB DAN 1. Kepala TK Kartika VIII-47

WEWENANG 2. Pendidik TK Kartika VIII-47
5. REFERENSI 1. Permendikbud no.137 tahun 2014

2. Permendikbud no.146 tahun 2014
3. Pedoman PPDB Kabupaten 2016
4. Misi, visi, dan tujuan TK Kartika VIII-47
6. PROSEDUR 1. Persiapan penerimaan peserta didik baru
2. Pelaksanaan penerimaan peserta didik baru
7. LAMPIRAN 1. Spanduk
2. Formulir pendaftaran
3. Buku pendaftaran
4. Kwitansi
Nama Lembaga SOP Halaman :
TK Kartika VIII-47 PENERIMAAN PESERTA
Disetujui Oleh, DIDIK BARU Kode Dokumen :
Kepala TK
Dwiana Pipik S, S.Pd
DIAGRAM ALIR AKTIVITAS PIC
Penyebarluasan Info PPDB PAUD Penyebarluasan informasi

PPDB dapat dilalkukan
melalui brosur dan spanduk
Orangtua datang & mendapat info Orangtua datang ke sekolah

pada tanggal pendaftaran
yang telah ditentukan pihak
sekolah memberikan
penjelasan syarat pendaftaran
dan info lengkap tentang
sekolah
Pengambilan formulir pendaftaran Orang tua mengambil

formulir dan melengkapi
persyaratan pengisian
formulir dapat dilakukan di
sekolah atau di rumah guru
Penyerahan formulir dan syarat Formulir diserahkan ke

pendaftaran sekolah dan pihak sekolah
menerima kelengkapannya.
Seleksi Petugas/guru mencatat di

buku pendaftaran siswa baru
Pengumuman penerimaan Panitian menyesuaikan
jumlah calon peserta didik
dengan rasio pendidik di
lembaga
Siswa daftar ulang Pengumuman siswa baru dan

penempatan siswa di kelas
sesuai kelompok usianya.
Siswa melakukan daftar ulang
ke sekolah
Selesai Pihak sekolah

menginformasikan hari
pertama sekolah, pengukuran
seragam siswa baru,
penyelesaian administrasi
siswa baru
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
SARANA & PRASARANA
PENGADAAN BARANG
KATA PENGANTAR
Taman Kanak-Kanak Kartika VIII-47 menerapkan sistem penjaminan mutu yang

dijelaskan dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Standar Operasional Prosedur tersebut
merupakan acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana Sarana
dan Prasarana Pengadaan Barang.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Sarana dan Prasarana Pengadaan
Barang merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan
untuk, 1) kebutuhan akan sarana prasarana, 2) penggalian dana yang dibutuhkan,
3) pemilihan barang yang dibutuhkan, 4) penggunaan barang yang telal dibeli, dan
5) pemeliharaan barang yang sudah dibeli.

Tata LaksanaSarana dan Prasarana Pengadaan Barang, dapat dijalankan oleh semua pendidik
dan tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

Nama Lembaga SOP Halaman : 3 dari 4
TK Kartika VIII-47 SARANA & PRASARANA
Disetujui Oleh, PENGADAAN BARANG Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
Dwiana Pipik S., S.Pd
1. TUJUAN 1. Kebutuhan akan sarana prasarana

2. Penggalian dana yang dibutuhkan
3. Pemilihan barang yang dibutuhkan
4. Penggunaan barang yang telah dibeli
5. Pemeliharaan barang yang sudah dibeli
3. DEFINISI Merupakan kebutuhan yang harus segera dipenuhi di

TK Kartika VIII-47


6. PROSEDUR 1. Perencanaan pengadaan barang
2. Penetapan anggaran yang dibutuhkan
3. Membuat komitmen dengan pihak terkait
7. LAMPIRAN 1. Buku kehadiran rapat pengurus
2. Buku kehadiran rapat komite
3. Buku notula rapat
TK Kartika VIII-47 SARANA & PRASARANA
Disetujui Oleh, PENGADAAN BARANG Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
Mulai
Konsultasi kepada pengurus Rapat pengurus TK Kepala TK
Menyusun kebutuhan sarana prasarana Rapat yayasan Guru, yayasan
Menyusun anggaran Keputusan rapat besarnya Guru, yayasan

anggaran
Survey ke produsen 1. Survey barang yang akan Guru

dibutuhkan
2. Besarnya harga barang
yang akan dibeli
Mempersiapkan dana Pencairan dana Bendahara
Pembelian barang Transaksi jual beli dengan Guru

produsen
Pengiraman barang Penerimaan barang Toko
Pemanfaatan barang Dimanfaatkan/digunakan Guru, murid

sesuai fungsinya
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENYUSUNAN PROGRAM KERJA

KATA PENGANTAR

merupakan acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana
Penyusunan Program Kerja
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Penyusunan Program Kerja

merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan :
1) pelaksanaan program sekolah secara sistematis, terarah dan terkontrol, dan 2) penggunaan
anggaran sekolah menjadi lebih efektif dan efesien.

Tata LaksanaPenyusunan Program Kerja dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.
Dwiana Pipik Sulanjani S.Pd

TK Kartika VIII-47 PENYUSUNAN

PROGRAM KERJA
Disetujui Oleh, Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pelaksanaan program sekolah secara sistematis,

terarah dan terkontrol
2. Penggunaan anggaran sekolah menjadi lebih efektif
dan efesien
3. DEFINISI Mengatur pengelolaan program kerja sekolah selama 1

tahun

3. Orang tua
5. Juknis penyelenggaraan TK
6. PROSEDUR 1. Analisis kebutuhan
2. Persiapan pemasukan & pengeluaran
3. Pembahasan anggaran
7. LAMPIRAN 1. RAPBS
2. Notulen pembahasan
3. Dokumen kegiatan
TK Kartika VIII-47 PENYUSUNAN

PROGRAM KERJA
Kepala TK
18-07-2016
Penyusunan kurikulum 1. Menyiapkan prosem Guru

2. Menyiapkan RPPM
3. Menyiapkan RPPH
4. Menyiapkan kaldik
Penerimaan peserta didik baru 1. Memberikan informasi Guru
lembaga/PPDB
2. Menyiapkan formulir
pendaftaran
3. Membagikan formulir
pendaftaran
Pembentukan panitia PPDB 1. Membentuk kepanitiaan Guru
2. Menyusun anggaran
3. Menyusun jadwal
kegiatan
4. Menyiapkan sarana
prasarana
Pembuatan tata tertib 1. Tata tertib sekolah Guru

2. Tata tertib pendidik
3. Tata tertib anak didik
4. Tata tertib orang tua
Pengelompokkan peserta didik 1. Mengelompokkan sesuai Guru
usia
2. Pembagian tugas
pendidik
Program parenting sekolah 1. Pencatatan DDTK Guru, orang tua,
2. Kegiatan makan peserta didik
bersama
3. Pertemuan wali murid
4. Mengadakan lomba
parenting
Laporan perkembangan anak didik 1. Penilaian harian, Guru, peserta
mingguan, semester didik
2. Penyerahan laporan
perkembangan anak
didik
Pengadaan kegiatan karya wisata 1. Mengadakan outbond Guru, orang tua,
2. Mengenalkan peserta didik
lingkunganalam
3. Rekreasi
Kegiatan akhir tahun 1. Pentas Seni Guru, peserta
didik
Pelepasan anak didik 1. Pembagian SKTB Guru, orang tua,

peserta didik
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
KEGIATAN PARENTING
KATA PENGANTAR

Kegiatan Parenting Sekolah (Pembuatan Jus).
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Kegiatan Parenting Sekolah

(Pembuatan Jus). merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang
bertujuan untuk, 1) pendekatan antara orang tua dan guru, dan 2) memberikan informasi
pentingnya makanan sehat kepada orang tua.

Tata LaksanaKegiatan Parenting Sekolah (Pembuatan Jus), dapat dijalankan oleh semua
pendidik dan tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 KEGIATAN PARENTING

SEKOLAH
Kepala TK
(bekal kreatif dan Sehat)
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pendekatan antara orang tua dan guru

2. Memberikan informasi pentingnya makanan sehat
kepada orang tua murid

3. Orang tua
5. DOKUMEN 1. Program parenting
2. Pelaksanaan parenting
3. Daftar hadir orang tua
6. PROSEDUR 1. Perencanaan dan pembentukan kepanitiaan
2. Pemenuhan sarana prasarana parenting
3. Melaksanakan kegiatan
4. Evaluasi dan monitoring
7. LAMPIRAN 1. Buku kehadiran rapat pengurus
2. Buku kehadiran rapat komite
3. Buku notula rapat
TK Kartika VIII-47 KEGIATAN PARENTING

SEKOLAH
Kepala TK
(Bekal kreatif dan sehat)
18-07-2016
Mulai
Persiapan Orang tua piket menyiapkan Orang tua, guru

alat & bahan
Guru menyampaikan materi Guru & orang tua Guru, orang tua
menyiapkan bahan makanan
makanan sehat (jus) yang akan di buat
Pelaksanaan 1. Tiap orang tua membawa Guru, orang tua

bahan sesuai yang di
berikan guru : nasi, buah,
lauk, sayur, susu.
2. Tiap orang tua
berkelompok menata
menu makanan ditempat
yang sudah ditempatkan
3. Orang tua bebas berkreasi
menghias dan menyajikan
makanan sesuai porsi anak
Penyajian 1. Guru memilih 10 anak Guru, orang tua
untuk memberikan
binatang pada makanan
yang disajikan
2. Orang tua yang paling
banyak mendapat bintang
pada makanan yang
disajikan paling menarik
dan dapat di contoh orang
lain
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
KATA PENGANTAR

Pengelolaan Pembelajaran.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Pengelolaan Pembelajaran

merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk,
1) kebermaknaan pembelajaran, 2) kenyamanan pembelajaran, 3) tercapainya tujuan
pembelajaran, 4) tercapainya kelancaran pembelajaran, 5) pembelajaran yang terstruktur,
efektif dan efesien, dan 6) sebagai bahan laporan yang akurat bagi pihak terkait

Tata LaksanaPengelolaam Pembelajaran, dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 PENGELOLAAN

PEMBELAJARAN
Kepala TK LBG 03

18-07-2016
NIP.19700127 200801 2 008
1. TUJUAN 1. Kebermaknaan pembelajaran

2. Kenyamanan pembelajaran
3. Tercapainya tujuan pembelajaran
4. Pembelajaran yang terstruktur, efektif, dan efesien
2. RUANG LINGKUP TK Panti Puruhita
Merupakan prosedur pengelolaan pembelajaran secara

3. DEFINISI
sistematis di lembaga


6. PROSEDUR 1. Persiapan administrasi pembelajaran/perangkat
pembelajaran
2. Persiapan media pembelajaran
3. Penataan ruang
4. SOP penyambutan anak
5. SOP jurnal pagi
6. SOP masuk kelas
7. SOP kegiatan awal
8. SOP bermain motorik kasar
9. SOP sebelum main
7. LAMPIRAN 1. Presensi/ daftar hadir
2. Catatan penilaian perkembangan anak

PEMBELAJARAN
Kepala TK LBG 03

18-07-2016
NIP. 19710313 200801 2 008
Mulai
Persiapan perangkat pembelajaran Promes, RPPM, RPPH
Persiapan media pembelajaran Bahan ajar, alat

Penataan ruang Menata perlengkapan
kegiatan pembelajaran
SOP penyambutan, jurnal pagi, masuk Guru menyambut anak

kelas datang, salam, baris, masuk
kelas
SOP kegiatan awal, bermain motorik, Berdo’a, menerangkan tema,

kasar, sebelum main senam sederhana
SOP toilet trainning, berdoa, makan Pembiasaan cuci tangan,

bersama, cuci tangan BAB dan lap tangan
SOP penutupan dan penjemputan Meriview kembali

pembelajaran yang telah
dikerjakan, berdo’a, pulang
menemani anak hingga anak
dijemput
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENGELOLAAN ANGGARAN
KATA PENGANTAR

Pengelolaan Anggaran
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Pengelolaan Anggaran merupakan

salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk, 1) pengaturan
anggaran sekolah/lembaga, dan 2) menjalin kerjasama/kemitraan dengan pihak terkait.

Tata LaksanaPengelolaan Anggaran dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.


ANGGARAN
Kepala TK
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pengaturan anggaran sekolah/lembaga

2. Menjalin kerjasama/kemitraan dengan pihak terkait
3. DEFINISI Pengatur pendanaan/anggaran kegiatan lembaga dalam 1

tahun

3. Orang tua
5. Juknis penyelenggaraan TK
6. PROSEDUR 1. Analisis kebutuhan
2. Pos penerimaan/pendapatan
3. Pos pengeluaran/pemakaian dana
4. Pemilihan pesertapebahasan anggaran
5. Pembahasan priortas pendanaan
6. Pembahasan pemenuhan dana
7. Pelaksanaan penggunaan dana sesuai kegiatan
dibuktikan dengan kwitansi
8. Laporan pertanggungjawaban
7. LAMPIRAN 1. RAPBS
2. Notulen pembahasan
3. Dokumen kegiatan

ANGGARAN
Kepala TK
18-07-2016
Mulai
Pencatatan kebutuhan Dialog/diskusi Pegelola
Pos pendapatan Menghimpun dana Bendahara

Pos pengeluaran Identifikasi pengluaran Bendahara
Penggalian dana Proposal Pengelola
Penentuan undangan Mendata Sekretaris
Pembahasan Dialog Sekretaris
Pelaksanaan pendanaan Kegiatan-kegiatan Pengelola, Kepala

Sekolah
Pertanggungjawaban Penyusunan laporan Pengelola, Kepala

Sekolah
SOP PBM Kartika VIII-47 BPM 2 6
Revisi :
Tanggal : 29 Juli 2017
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh

Revisi ke Tanggal
PUNCAK TEMA
(JALAN SANTAI)
KATA PENGANTAR

Kegiatan Puncak Tema (Sepeda Santai).
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Kegiatan Puncak Tema (Jalan
Santai) merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan :
1) pengembangan motorik kasar anak, 2) keberanian dan kemandirian anak, 3) membiasakan
untuk tertib, dan 4) mengenal lingkungan sekitar.

Tata LaksanaKegiatan Puncak Tema (jalan Santai) dapat dijalankan oleh semua pendidik dan
tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 PUNCAK TEMA
Disetujui Oleh, (JALAN SANTAI) Kode Dokumen :
Kepala TK SOP-Pros-01

18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pengembangan motorik kasar anak

2. Keberanian dan kemandirian anak
3. Membiasakan untuk tertib
4. Mengenal lingkungan sekitar
2. RUANG LINGKUP TK Panti Puruhita

3. Misi, visi, dan tujuan lembaga
4. Alat main (sepeda)
4. PIHAK-PIHAK TERKAIT 1. Guru sentra
2. Guru pendamping
3. Komite sekolah
5. DOKUMEN 1. RPPH
2. Lembar Penilaian
3. Catatan Anekdot
6. PROSEDUR 1. Guru membuat undangan dan menyampaikan
kepada wali murid
2. Guru menginformasikan rute/lokasi main
3. Guru menyiapkan P3K
4. Guru membuat aturan main
5. Guru mendampingi saat anak melakukan kegiatan
bersepeda
6. Guru membagikan minuman dan jajan di pos 1
7. Guru membagikan kupon doorprize di pos 2
8. Setelah anak sampai di halaman sekolah, guru
memandu anak, memasukan kupon doorprize ke
dalam kardus
9. Anak dipersilakan isltirahat sambil menunggu
undian doorprize
10. Pembagian doorprize
11. Anak dikumpulkan untuk doa pulang
12. Setelah anak pulang guru membersihkan lingkungan
sekolah
TK kartika VIII-47 PUNCAK TEMA
Disetujui Oleh, (JALAN SANTAI) Kode Dokumen :
Kepala TK SOP-Pros-01

18-07-2016
Mulai
Membuat undangan Guru membuat undangan dan Guru

menyampaikan kepada wali
murid
Informasi rute dan lokasi Guru menyampaikan rute dan Guru

lokasi kegiatan
Menyiapkan P3K Guru menyiapkan peralatan Guru

P3K
Membuat aturan main Guru membuat aturan main Guru

dan tata tertib kegiatan
Pendampingan kegiatan Guru ikut mendampingi anak Guru

dengan naik sepeda
Pembagian minum & jajan Guru membagikan jajan & Guru

minum di pos 1
Pembagian kupon doorprize Guru memberikan kupon Guru

doorprze di pos 2`
Memandu anak memasukkan kupon Guru memandu anak Guru

memasukkan kupon
doorprize kedalam kardus
undian
Istirahat Anak istirahat sambil Guru, anak

pengundian doorprize
Pembagian doorprize Guru
Doa pulang Anak berdoa bersama Guru, anak
Beres-beres Guru membereskan Guru

lingkungan sekolah
SOP PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama Lembaga TK KARTIKA VIII-47 Kode Dok. SOP / pros-002
Unit Program TAMAN KANAK-KANAK Standart Proses
Tanggal disahkan 10 Juli 2017 Tanggal revisi
1 Judul Penyambutan kedatangan anak
 Membangun kenyamanan anak dengan

guru dan lingkungan
2 Tujuan
 Membangun kemampuan berkomunikasi
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan
dan ramah
3 Refisi  Permendiknas no.146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan TK Kartika VIII-47
4 Pihak-pihak terkait  Guru piket, Kepala TK, pengantar anak-
anak
 Buku kehadiran guru, buku kehadiran
5 Dokumen
anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
1. 15 menit sebelum anak datang, guru piket
sudah siap dan berdiri di depan pintu
masuk sekolah
2. Guru piket menyambut anak dengan
senyuman ramah
3. Guru piket menyapa (mengucapkan
salam) dan berkomunikasi dengan anak
(menanyakan kabar dan perasaan anak
hari ini) dengan posisi tubuh sejajar
dengan anak
4. Guru piket menanyakan kepada orang
6 Prosedur Kerja tua/pengantar mengenai kondisi fisik dan
perasaan anak termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan
5. Bila tidak diantar, guru piket secara
langsung menanyakan dan mengecek
keadaan anak
6. Catat seluruh informasi mengenai kondisi
anak dan segera ambil tindakan sesuai
prosedur
7. Guru piket mempersilakan anak tas di
loker, melepas sepatu dan menaruhnya di
rak sepatu yang sudah disediakan
SOP KEGIATAN MENCUCI TANGAN
Nama Lembaga TK KARTIKA VIII-47 Kode Dok. SOP / pros-002
Unit Program TAMAN KANAK-KANAK Standart Proses
Tanggal disahkan 10 Juli 2017 Tanggal revisi
1 Judul 13 langkah mencuci tangan
 Membiasakan untuk mencuci tangan

 Membiasakan untuk tertib
2 Tujuan  Membiasakan untuk bertanggungjawab
dengan kebersihan diri
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap kesehatan tubuh
3 Refisi  Permendiknas no.146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan TK Panti Puruhita
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok/Wali Kelas
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
1. Melepaskan semua aksesoris pada tangan

dan gulung lengan baju sampai siku
2. Melakukan inspeksi tangan dan jari,
adanya luka / sayatan
3. Menjaga agar tangan dan pakaian tidak
menyentuh wastafel (jika tangan
menyentuh wastafel cuci tangan diulang)
6 Prosedur Kerja 4. Mengalirkan air, hindari percikan pada
pakaian
5. Membasahi tangan dan lengan bawah,
mempertahankannya lebih rendah dari siku
6. Menaruh sedikit sabun / antiseptic (2 – 4
cc). Untuk sabun batang, pegang dan gosok
sampai berbusa
7. Menggosok kedua lengan dengan cepat,
selama 10 – 15 detik
8. Menggosok punggung tangan, sela-sela jari
9. Menggosok sela-sela jari secara melingkar
minimal 5 kali
10. Menggosok ujung-ujung jari ke telapak
tangan yang lain
11. Membilas lengan dan tangan sampai bersih
12. Menutup kran dengan siku. (Bila kran
harus ditutup dengan tangan, cuci kran
dengan sabun terlebih dahulu sebelum
membilas tangan)
13. Mengeringkan tangan dengan handuk atau
pengering
KODE ETIK GURU
TK KARTIKA VIII-47
Pengertian
(1) Kode Etik Guru adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru
sebagai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai
pendidik, anggota masyarakat dan warga negara.
(2) Pedoman sikap dan perilaku yang dimaksud adalah nilai-nilai moral yang
membedakan perilaku guru yang baik dan buruk, yang boleh dan tidak boleh
dilaksanakan selama menunaikan tugas-tugas profesionalnya untuk mendidik,
mengajar,membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik, serta sikap pergaulan sehari-hari di dalam dan luar sekolah.
Fungsi
Kode Etik Guru berfungsi sebagai seperangkat prinsip dan norma moral yang
melandasi pelaksanaan tugas dan layanan profesional guru dalam hubungannya
dengan peserta didik, orangtua/wali siswa, sekolah dan rekan seprofesi,
organisasi profesi, dan pemerintah sesuai dengan nilai-nilai agama, pendidikan,
sosial, etika dan kemanusiaan.
Sumber:
(1) Nilai-nilai agama dan Pancasila
(2) Nilai-nilai kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,

dan kompetensi profesional.
(3) Nilai-nilai jati diri, harkat dan martabat manusia yang meliputi perkembangan
kesehatan jasmaniah, emosional, intelektual, sosial, dan spiritual,
Kode Etik Guru

(1) Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia
seutuhnya yang berjiwa Pancasila
(2) Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional

(3) Guru berusaha memperoleh informasi mengenai peserta didik sebagai bahan
melakukan bimbingan dan pembinaan
(4) Guru menciptakan suasana sebaik-baiknya yang menunjang berhasilnya kegiata
belajar mengajar
(5) Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat
sekitarnya untuk membina peran serta dan tanggung jawab bersama terhadap
pendidikan
(6) Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan
mutu dan martabat profesinya
(7) Guru memelihara hubungan seprofesi semangat kekeluargaan dan
kesetiakawanan social
(8) Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu organisasi
PGRI, IGTKI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian
TATA TERTIB GURU TK KARTIKA VIII-47
A. KEHADIRAN
1. Hari Senin-Sabtu : Setiap guru wajib hadir di sekolah pukul 06.30 dan
meninggalkan sekolah pukul 14.00.
2. Guru yang berhalangan hadir karena sakit atau keperluan yang mendadak
dan mendesak wajib memberitahu kepada kepala TK serta menyerahkan
tugas kelas.
3. Tidak meninggalkan kelas saat proses belajar mengajar berlangsung, kecuali

dengan ijin Kepala TK.
4. Guru yang meninggalkan sekolah wajib minta izin kepada kepala TK/salah
satu guru dan mencatat di buku ijin.
B. TUGAS DAN KEWAJIBAN
1. Membuat perangkat mengajar Promes yang harus dikumpulkan kepada

kepala sekolah pada awal semester dan RPPM+RPPH dikumpulkan setiap
hari Sabtu.
2. Mengadakan penilaian secara rutin melalui observasi, tanya jawab,

pemberian tugas dan unjuk kerja.
o Hasil penilaian dimasukkan dalam rangkuman penilaian 1 minggu sekali
o Mengisi buku catatan anekdot
3. Menyelesaikan dan menyerahkan semua tugas yang menjadi

tanggungjawabnya kepada kepala TK sesuai jadwal yang telah ditentukan.
4. Mendampingi siswa setiap kali ada kegiatan sekolah.
C. PENAMPILAN DAN SIKAP
1. Berpakaian seragam/ bebas sesuai kesepakatan dengan ketentuan
2. Kuku selalu pendek dan bersih (tanpa cat)

3. Bersepatu tertutup.
4. Menjaga nama baik sekolah di masyarakat.
5. Jika ada persoalan yang berhubungan dengan sekolah, maka wajib dan
membicarakannya dengan Kepala TK.
6. Memberi teladan dan ikut aktif memperhatikan dan menegakkan tata tertib
sekolah serta menanamkan nilai – nilai akhlak yang baik.
7. Secara aktif dan proaktif terlibat dalam kegiatan sekolah.
8. Dilarang menarik iuran apapun tanpa izin Kepala TK.
9. Menjalin kerjasama yang baik dengan orang tua peserta didik, namun ada
batasannya.
TATA TERTIB PESERTA DIDIKTK KARTIKA VIII-47
1. JADWAL MASUK :
a. Kelompok A
Hari Senin sampai Kamis masuk pukul 07.00 – 09.30 WIB
Hari jumat masuk pukul 07.00 – 08.30 WIB
Hari Sabtu pukul 07.00 – 09.30 WIB
b. Kelompok B
Hari Senin sampai kamis masuk pukul 9.30-11.45 WIB
Hari Jumat masuk pukul 08.30 – 10.30 WIB
Hari Sabtu pukul 07.00 – 09.30 WIB
2. Setiap anak dimohon membawa bekal dari rumah, tidak diperkenankan membawa permen,
Chiki dan sejenisnya.
3. Anak tidak diperkenankan membawa uang jajan kecuali untuk ditabung.
4. Anak tidak diperkenankan memakai perhiasan emas berharga kecuali anting anak perempuan.
5. Jika murid sakit / ijin, maka orang tua / wali diharap memberi tahu Guru / Kepala TK melalui
surat atau telepon.
6. Selama anak dalam tanggungjawab sekolah, maka orangtua tidak diperkenankan menemani di
dalam kelas.
7. Bagi anak putra rambut tidak boleh panjang / gondrong.
2. JADWAL PAKAIAN :
KELOMPOK A :
Hari Senin dan Selasa : Baju Hijau
Hari Rabu dan Kamis : Baju orange
Hari Jum’at : Baju Olah raga
Hari Sabtu : baju doreng
KELOMPOK B :
Hari Senin dan Selasa : Baju Hijau
Hari Rabu dan Kamis : Baju orange
Hari Jum’at : Baju Olah raga
Hari Sabtu : baju Doreng
a. Sopan Santun
 Anak wajib bersikap ramah dan sopan terhadap semua guru dan teman
 Menerapkan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun ) dan

membiasakan budaya TOMAT (Tolong, Maaf dan Terimakasih).
b. Fasilitas Sekolah
 Anak ikut menjaga kebersihan, keamanan dan ketertiban kelas serta
lingkungan sekolah misalnya: membuang sampah pada tempatnya.
 Anak ikut memelihara tanaman di lingkungan sekolah.
 Anak ikut menjaga dan merawat fasilitas sekolah, misal: tidak merusak
atau mencoret-coret serta bertanggung jawab atas barang milik
pribadinya sendiri.
TATA TERTIB ORANG TUA / WALI MURID
1. Untuk anak yang sudah berani tidak boleh ditunggu di sekolah, boleh ditunggu hanya dalam
satu minggu waktu masa perkenalan.
2. Orang tua yang akan berkonsultasi dengan guru kelas dapat dilakukan sesudah jam pelajaran
selesai.
3. Orang tua murid yang mendapat undangan dari sekolah wajib memenuhi undangan tersebut
dan jika berhalangan agar memberitahu pihak sekolah.
4. Pembayaran uang sekolah paling lambat tanggal 10 setiap bulannya.
5. Jika terjadi permasalahan pada putra/putri mohon diselesaikan melalui jalur sekolah.
6. Kritik dan saran dapat dimasukkan dalam Kotak Saran yang sudah disediakan.
Peralatan yang harus dibawa dan ditinggal di sekolah sikat gigi, pensil warna, sandal jepit,
serbet, cangkir yang sudah diberi nama.
Hal – hal yang belum diatur dalam tata tertib akan ditentukan kemudian.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
KELOMPOK A
Semester/bulan/minggu : 1/Juli/4
Tema : Diriku
Subtema : Tubuhku
Kelopok : 4-5 tahun
KD Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan
Nilai Moral dan Agama
1.1 Diriku ciptaan Tuhan  Menyebutkan fungsi dan guna

tubuh
3.1-4.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan  Membiasakan berdo’a
3.2 – 4.2 Tidak membuang sampah makanan sembarangan  Makan bekal
Fisik Motorik
2.1 Gizi seimbang (nasi, lauk pauk, buah, susu)  Makan nasi (gizi seimbang)
3.3 – 4.3 Fungsi tangan dan kaki  Melompat dengan 1 atau 2 kaki
3.4 – 4.4 Cara hidup sehat  Mencuci tangan
Kognitif
2.2 Ingin tahu tata cara merawat anggota tubuh  Menjaga kesehatan
3.6 – 4.6 Mengenal nama, warna, bentuk, ukuran, dan ciri-  Melengkapi gambar
ciri anggota tubuh
3.8 – 4.8 Mengenal anggota tubuh sendiri  Mata

 Hidung
 Telinga
 Menggambar mata dan hidung,
 Menghitung jumlah anggota
tubuh
Sosial dan Emosional
2.6 Memahami etika makan  Berbagi bekal

 Makan bersama
2.8 Kemandirian  Makan sendiri
2.10 Kerjasama  Ikut menjaga kebersihan kelas
2.12 Tanggung Jawab  Membereskan alat main
3.14– 4.14 Mengenali kebutuhan makan  Makan bekal & makan bersama
Bahasa
3.10– 4.10 Memahami perintah sederhana  Memegang anggota tubuh

 Menyebutkan fungsi anggota
tubuh
 Menakar makanan kecil
3.12-4.12 Mengenal huruf m, h, t, melalui bermain  Kolase huruf m
 Memindahkan kartu huruf
Seni
2.4 Mengembangkan sikap estetis  Kolase

 Menggambar
3.15-4.15 Menghasilkan berbagai hasil karya  Kolase
 Menggambar
 Bertepuk dengan 3 pola
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Semester / bulan/Minggu ke : I\\/Juli/1
Hari / Tanggal : Senin ,24 Juli 2017
Kelompok / Usia : A/4 – 5 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi kegiatan:
1. do’a sebelumdan sesuah belajar
2. Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,, cara merawat
3. Pengelompokan berdasarkan warna primer (merah, kuning, biru)
4. Catatan: materi pengelompokan berdasarkan bentuk bilangan pada hari berikutnya
5. Lagu ciptaan Allah
Alat dan bahan:

1. Lidi/stik es krim, lem, kertas warna untuk membuat bingkai foto
2. Kertas polos, krayon, spidol, warna primer, untuk menjiplak tangan
3. c.Tali rafia, nama anak, steples untuk menukur tinggi badan
4. Alat kedokteran, setting tempat, obat-obatan, kertas, pensil untuk main drama pergi ke
dokter
Pembukaan
SOP kegiatan awal
1. Bernyanyi lagu : aku ciptaan Allah
2. Do’a sebelum belajar
3. Mengenalkan aturan bermain
4. BCC bagian-bagian tubuh, fungsi, cara merawat , dilakukan sebagai rasa terima kasih
kepada Allah atas tubuhnya
5. TJ tentang pengelompokan warna (merah, kuning, biru)
Inti
SOP kegiatan inti
1. Membuat bingkai foto diri
2. Mengukur tinggi badan dengan rafia
3. Pergi ke dokter gigi
4. Menjiplak telapak tangan dengan spidol
Kegiatan di luar kelas
SOP
Cuci tangan, makan bekal, bermain bersama teman
Penutup
SOP kegiatan akhir

1. menanyakan perasaan anak hari ini
2. diskusi kegiatan apa yang sudah dimainkan hari ini, maian yang disukai
3. pemberian tugas: menanyakan pada ibu-bapak tentang tempat lahir, tanggal lahir, siapa
yang menolong
4. bercerita “ Iqbal sayang teman “
5. menginformasikan kegiatan untuk esok hari
6. berdoa sesudah belajar
PROGRAMCINTA KELUARGA
TK PANTI PURUHITA
GIZI
Program Penguatan Keluarga
Hari / Menyiapkan Mengenalkan Timbang Memiliki buku

Tgl : menu sehat dan badan 1 KMS
bergizi 1 menyiapkan bulan sekali
minggu sekali makanan ke posyandu
tradisional 1
bulan sekali
Kondisi
Awal
Kendal
a
Solusi
Hasil
PERAWATAN
Hari / Pembiasaan Menjaga Memantau Membantu

Tgl : menjaga kesehatan kebersihan anak minum
kebersihan rambut anggota obat jika sakit
kuku anak tubuh anak
Kondisi
Awal
Kendal
a
Solusi
Hasil
K E S E H A T AN
Hari / Penyediaan Pembiasaan Pembiasaan Toilet training

Tgl : kotak PPPK gosok gigi 3 tidak
dan obat yang kali sehari membuang
sering dipakai sampah di
untuk anak Pembiasaan sembarang
cuci tangan tempat
Kondisi
Awal
Kendal
a
Solusi
Hasil
Semarang, .................................
Orang Tua/Wali Murid Guru Kelompok
..................................................... .................................................
Mengetahui
Kepala TK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TK KARTIKA VIII-47

KELOMPOK USIA 4 – 5 TAHUN
PROGRAM SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR (KD) TEMA SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Panca Indra 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik)

tubuhku 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Kebutuhanku 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (Kognitif)
Diriku Kesukaanku 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
Aku sayang 1 minggu
(Bahasa) Keluarga
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Kambing 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Sapi 1 minggu
Ikan 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Ayam 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Binatang
Burung 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa) Kucing 1 minggu
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Tanaman sekolah 2 minggu

Tanaman
Tanaman buah 2 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Tanaman Sayur 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm) Tanaman bunga 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12

(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
Jumlah 17 Minggu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TK KARTIKA VIII-47
KELOMPOK USIA 5 – 6 TAHUN
PROGRAM SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR (KD) TEMA SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Tubuhku 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Identitasku 1 minggu
Kesukaanku 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Keluargaku 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (Kognitif)
Diriku Tanah airku 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Sapi 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Kambing 1 minggu
Ikan 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Binatang Burung 1 minggu

2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Serangga 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa) Binatang buas 1 minggu
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Buah 2 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Bunga 2 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm) Sayur 1 minggu
Tanaman obat 1 minggu

2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Tanaman
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
Jumlah 17 Minggu
PENILAIAN UNJUK KERJA
Tema : Hari/Tanggal :
Sub Tema : Minggu :
Topik/Bahasan : Kelompok :
Kriteria
No Nama Kesimpulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
PENILAIAN HASIL KARYA
Tema : Hari/Tanggal :
Sub Tema : Minggu :
Topik/Bahasan : Kelompok :
Kriteria
No Nama Kesimpulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
KOMPILASI DATA NILAI
Nama : Tema :
Kelompok Usia : Bulan :
Hasil Hasil
No Uraian Ceklis Anekdot
Karya Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
DAFTAR PENILAIAN HARIAN
Tema : Minggu :
Sub Tema : Hari/Tanggal :
No Nama Hasil Penilaian Catatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Catatan :
BB : Belum Berkembang () Semarang, .................................
MB : Mulai Berkembang (√) Guru Kelompok
BSH : Berkembang Sesuai Harapan ()
BSB : Berkembang Sangat Baik ()
...................................................

2.1.1.1 KTSP TK Kartika Viii-47 SMG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.1.1.1 KTSP TK Kartika Viii-47 SMG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA VIII-47

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan

1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah

2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah

3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD

4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD

5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan

6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika VIII-47

Dengan ini Pengawas TK Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Semarang, 19 Juni 2018

NIP. 19630727 198303 2 010

PEMBERLAKUKAN KTSP TK KARTIKA VIII-47

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Nama Satuan PAUD : TK Kartika VIII-47

Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya

Izin Operasional : 054/I03.33/DS/97

Alamat : Jl. Beaver Komplek Penerbad

Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di TK

Semarang, 16 Juni 2017

Titik Surasmi, S.Pd Dwiana Pipik S,S.Pd

Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

Pendidikan pada anak usia dini di sekolah merupakan kelanjutan dari

Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika VIII-47

Dwiana Pipik Sulanjani, S.Pd

LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... v

BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1

A. Profil TK Kartika VIII-47 ................................................................... 1

BAGIAN II. DOKUMEN I ............................................................................. 6

BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................... 55

A. Program Semester ............................................................................... 55

BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 60

Dengan perubahan nama di harapkan pendidikan anak Usia dini tetap

C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga

Jalan : Beaver Komplek Penerbad

Kecamatan : Semarang Barat

Provinsi : Jawa Tengah

Kode Pos : 50148

Status Satuan Lembaga

 Berdiri tahu : 1973

Peta Lokasi Lembaga

Jl. Beaver komplek penerbad

C. Struktur Kepengurusan TK Panti Puruhita dan Uraian Tugasnya

jajalaSecara organisator TK Panti Puruhita dikelola oleh pengurus

D. Struktur Kepengurusan TK Kartika VIII-47 dan Uraian Tugasnya

Secara organisator TK Kartika VIII-47 dikelola oleh pengurus yayasan

Kepala UPTD Pendidikan

Kecamatan Semarang Barat

Persit Katika Chandra Kirana

Ny.Sumi Slamet R Ny.Lina Suyatno

Sie Bid.Pendidikan SarPras

Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara

Adanya Program PAUD berbasis keluarga mendorong peningkatan

Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika VIII-47

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika VIII-47