TKK-III-18

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA III-18
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
JALAN SRIWIBOWO DALAM SAPTAMARGA II / 148
KELURAHAN KEMBANG ARUM KECAMATAN SEMARANG BARAT
KOTA SEMARANG
PROVINSI JAWA TENGAH

REKOMENDASI
Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan

penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan memperhatikan
1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah
2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah
3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD
4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD
5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan
6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18
Dengan ini Pengawas TK/SD Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan Semarang Barat untuk mendapatkan
pengesahan oleh Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat.
Semarang, 19 Juni 2017
Pengawas TK / SD
Titik Surasmi,S.Pd
NIP. 19630727 198303 2 010
ii
SURAT PENGESAHAN
PEMBERLAKUKAN KTSP TK Kartika III-18
No. /TK.K-III-18/VI/2017
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) yang disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK Kartika III-18
Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
Izin Operasional : 421.7/2347
Alamat : Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148
Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di

TK Kartika III-18 Semarang
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh Tim Penyusun di TK
Kartika III-18
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari TK Kartika
III-18
Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
pada TK Kartika III-18 dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan
catatan TK Kartika III-18 Kartika III-18 tetap berupaya secara terus-menerus dapat
meningkatkan mutu KTSP di lembaganya.
Semarang, 22 Juni 2017
Pengawas TK Yang Mengajukan Pengesahan

Kepala TK KARTIKA III - 18
Titik Surasmi, S.Pd Ruth Rusdjiatmi, SPd

NIP. 19630727 198303 2 010
Tanda pengesahan
Kepala UPTD Pendidikan
Kec. Semarang Barat
Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

NIP. 19621218 198304 2 004
iii
KATA PENGANTAR
Pendidikan pada anak usia dini di sekolah merupakan kelanjutan dari pendidikan
yang diterima anak dari orang tua di rumah. Sekolah sebagai salah satu wadah anak
untuk bersosialisasi dan mengembangkan potensi dirinya, mampu memberikan
layanan pembelajaran yang terencana, sistematis dengan implementasi kurikulum
yang efektif mengarah pada prosestumbuh kembang anak. Berlakunya kurikulum
dengan mengkondisikan dan menyesuaikan potensi lingkungan sekolah menjadi suatu
kebutuhan yang tidak dapat dihindari dan merupakan keharusan untuk direalisasi.
Alhamdulillah, kami dapat menyusun Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan
Semarang Barat dengan menggunakan acuan Permendikbud no 137 dan 146 tahun
2014 tentang Standar dan Kurikulum PAUD.
Kurikulum ini disusun oleh tim pengembang kurikulum yang terdiri atas unsur
sekolah dan Yayasan sekolah dibawah koordinasi dan supervisi UPTD Pendidikan
Kecamatan Semarang Barat serta dengan bimbingan narasumber yang memahami
pendidikan dan pembelajaran anak usia dini.
Kami menyadari dalam penyusunan Kurikulum TK Kartika III-18 ini adalah
berkat bantuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat yang banyak memberi
dukungan dan saran, tersusunnya Kurikulum TK Kartika III-18
2. Pengawas TK/SD yang banyak memberikan masukan kepada Tim Pengembang
Kurikulum
3. Yayasan dan stakeholders yang memberikan saran-sarannya bagi kelengkapan
dan kesempurnaan kurikulum ini.
4. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam berbagai bentuk
Sebagai Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan
Semarang Barat, kami menyadari adanya keterbatasan kemampuan. Oleh karena itu
kritik dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami untuk terlaksananya
kurikulum ini.
Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Ketua
Ruth Rusdjiatmi, S.Pd
iv
DAFTAR ISI
REKOMENDASI............................................................................................ ii
LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1
A. Profil TK Kartika III-18 ...................................................................... 1

B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika III-18 .................................... 2
C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga ...................................................... 2
D. Status Satuan Lembaga ...................................................................... 2
E. Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18 dan Uraian Tugasnya....... 3
BAGIAN II. DOKUMEN I............................................................................. 5
A. Pendahuluan ........................................................................................ 5
1. Latar Belakang Penyusunan ......................................................... 5
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD ............................. 6
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD................................................ 6
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika III-18 ............................................ 7
1. Visi TK Kartika III-18.................................................................. 7
2. Misi Kartika III-18 ....................................................................... 7
3. Tujuan .......................................................................................... 7
C. Karakteristik KTSP ............................................................................. 7
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran........................... 8
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan....................................... 39
F. Standar Operasional Prosedur ............................................................. 40
BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................... 41
A. Program Semester ............................................................................... 41

B. Rencana Pembelajaran Program Mingguan ........................................ 41
C. Rencana Pembelajaran Program Harian.............................................. 42
D. Penilaian Perkembangan Anak Belajar ............................................... 43
BAGIAN IV. PENUTUP ................................................................................ 44
BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 45
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
v
BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Profil TK Kartika III-18

1. Identitas Lembaga
a. Nama Sekolah : TK Kartika III-18
b. NPSN : 69848423
c. Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
2. Peserta didik
a. Rombongan Belajar : 2 Rombel
b. Kelompok : Kelompok A, dan Kelompok B
c. Jumlah peserta didik :
Kelompok A : 9 Anak
Kelompok B : 20 Anak
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pendidik :
 Kepala Sekolah : 1 Orang (PNS)
 Guru kelas : 1 Orang (PNS) dan 1 orang (GTY)
 Guru Pengembangan Diri : 3 Orang (Swasta)
Kualifikasi pendidikan :
 S1 BK : 1 Orang (PNS)
 S1 PAUD : -
 S1 Kependidikan : 1 Orang (GTY)
4. Sarpras
 Kepemilikan tanah/gedung : Pinjam TNI AD
 Luas tanah : 340 m2
Ruang :
 Kantor Kepala Sekolah : 1 ruang
 Ruang Kelas : 2 ruang
 Kamar mandi dan WC : 2 ruang
 Taman : sekitar lingkungan sekolah
B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika III-18
 Pada tahun 1973 wilayah Saptamarga asrama TNI saat itu banyak anak
usia dini. Tetapi belum ada sekolah yang ada di wilayah Saptamarga.
Akhirnya, Oleh Ibu Ketua PKK dan RW setempat yang kebetulan juga
anggota TNI di Kodim 0733 BS Semarang mengajukan kepada Ibu – Ibu
Persit Kartika Candra Kirana untuk membuka Taman Kanak-Kanak.
 Karena Kodim masuk dibawah naungan yayasan Kartika Jaya Cabang III
Daerah IV/Dip., maka TK Saptamarga II diberi nama TK Cendrawasih
VIII Dengan Kepala Sekolah Ibu Sri Timbul Winarsih (dipanggil Bu
Win).
1
 Pada Tahun 1983, TK Cendrawasih VIII pemerintah Kota Semarang
diberi guru DPK (Guru PNS yang diperbantukan) yang bernama Ibu Ruth
Rusdjiatmi, S.Pd.
 Berdasarkan Surat Keputusan nomor : Skep/51/VIII/1996 tentang
penetapan nama sekolah di lingkungan Yayasan Kartika Jaya Perwakilan
I s/d XII dan XIV s/d XVII, mulai tanggal 28 Agustus 1996 TK
Cendrawasih VIII diganti menjadi TK Kartika IV-18 Jl. Saptamarga II
kelurahan Kembang Arum Semarang Barat.
 Berdasarkan Surat Keputusan nomor : Skep/6/VII/2005 tentang
penetapan perubahan nama tingkat kepengurusan dan perubahan
penomeran sekolah dilingkungan Kartika Jaya Cabang III Daerah
IV/Dip., maka mulai tanggal 14 Juli 2005 berubah dari TK Kartika IV-18
menjadi TK Kartika III-18 Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148
Kembang Arum Semarang Barat.
C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga
1. Alamat Sekolah :
Jalan : Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148
Kelurahan : Kembangarum
Kecamatan : Semarang Barat
Provinsi : Jawa Tengah
Email : -
Kode Pos : 50148
Peta Lokasi Lembaga
D. Status Satuan Lembaga
 Status : Swasta
 Akreditasi :C
 Berdiri tahun : 1973
2
E. Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18 dan Uraian Tugasnya
Secara organisator TK Kartika III-18 dikelola oleh pengurus yayasan yang

selalu aktif memantau perkembangan pendidikan dengan menjalin kemitraan
dengan warga sekolah/komite sekolah serta koordinasi dengan stakeholders dan
lembaga terkait. Adapun susunan struktur kepengurusan TK Kartika III-18 dapat
digambarkan pada gambar bagan di bawah ini :
Bagan Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18
Pembina
Kolonel Inf. M.
Taufiq Zega
Ketua
Dina Taufiq Zega
Wakil Ketua
Skretaris Bendahara Bendahara Bidang Bidang Usaha Bidang

Sekolah Yayasan Pendidikan Sosial
Rosih Rosih
Putriyantinah Prapti Prapti Rosih Putriyantinah 
Subanningsih Subanningsih Putriyantinah
3
Uraian tugas pengurus Yayasan TK Kartika III-18 sebagai berikut:
1. Ketua Yayasan
a. Memberikan motivasi dan memantau kinerja guru secara umum terhadap
seluruh kegiatan TK, baik kegiatan dalam lembaga yang bersifat
pembelajaran maupun kegiatan yang berada di luar lembaga yang
berbentuk lomba untuk peningkatan mutu dan prestasi TK.
2. Sekretaris
a. Melaksanakan kebijakan penyelenggaraan organisasi.
b. Mengatur kelancaran administrasi dan laporan kegiatan.
c. Menyusun surat menyurat, mengarsip surat, mendistribusikan surat dan
mengamankan inventaris Yayasan.
3. Bendahara
a. Menerima dan membukukan keuangan, menyalurkan dana sesuai
kebutuhan.
b. Mengkonsultasikan pengeluaran dana kepada penyelenggara Yayasan.
c. Mengarsip tanda bukti keluar masuk uang dan mengamankan uang kas
kepada Ketua Yayasan.
4. Seksi Bidang Pendidikan
a. Seksi Bidang Pendidikan TK merupakan unsur pelaksana dipimpin oleh
kepala seksi yang bertanggung jawab kepada Ketua Yayasan.
b. Seksi bidang Pendidikan mempunyai tugas pokok membentuk dan
melaksanakan urusan pendidikan TK.
4
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Penyusunan
Anak usia prasekolah secara terminologi adalah anak usia 4-6 tahun
berada pada rentangan usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini kecerdasan
anak mengalami peningkatan perkembangan kecerdasan dari 50% menjadi
80 %. Pemberian stimulasi yang tepat bagi anak usia dini melalui pendidikan
diyakini menjadi dasar yang tepat bagi penyiapan sumber daya manusia
berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang
dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang. Tak kalah
pentingnya adalah peran keluarga dalam mendidik putra-putrinya. Mereka
menjadi pendidik pertama dan utama sebelum anak mengenal lingkungan
lainnya. Terkait dengan penerapan kurikulum 2013 PAUD pada masing-
masing lembaga pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan
dengan memperhatikan karakter daerah,kondisi satuan PAUD, dan
kebutuhan anak di lingkungan PAUD tersebut.
Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara menunjukkan

bahwa kesinambungan dan keselarasan layanan PAUD yang dilaksanakan
di lembaga dengan melibatkan pengasuhan di keluarga memberi dampak
positif bagi keberhasilan anak di sekolah dalam jangka waktu panjang.
Karena itu program PAUD berbasis keluarga menguatkan peran keluarga
dan peran lembaga dalam memberikan layanan pendidikan anak usia dini
yang komprehensif.
Adanya Program PAUD berbasis keluarga mendorong peningkatan

pengetahuan, keterampilan dan sikap keluarga dalam pemenuhan hak
tumbuh kembang anak-anak mereka secara optimal. Pola, bentuk, muatan
pendidikan yang dibahas sepenuhnya diserahkan oleh lembaga dan orang
tua.
Pusat Kurikulum dan Balitbang menunjukkan bahwa hampir seluruh

perkembangan aspek anak yang terlayani pada lembaga pendidikan (dibaca
TK) mempunyai kemampuan yang lebih tinggi dari pada anak yang belum
masuk taman kanak-kanak. Adanya perbedaan yang besar antara pola
pendidikan di sekolah lembaga dan di rumah menyebabkan anak yang tidak
masuk pendidikan taman kanak-kanak. Hal ini menunjukkan pentingnya
upaya pengembangan seluruh potensi anak usia dini.
5
Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika III-18 memandang
perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan 2013 PAUD
dengan berbasis keluarga, merupakan implementasi dari aturan dalam
Undang-Undang no 20 tahun 2003 pasal 28 ayat 5. Tujuannya adalah
mengajak orang tua bersama-sama untuk membelajarkan anak di rumah dan
juga di sekolah dengan pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajarannya
mengacu pada Permendikbud Nomor 137 dan 146 Tahun 2014. Kurikulum
Tingkat Satuan PAUD TK Kartika III-18 disusun oleh satu tim penyusun
yang terdiri atas unsur sekolah dan yayasan sekolah dibawah koordinasi dan
supervisi UPTD Pendidikan Kecamatan semarang Barat serta dengan
bimbingan nara sumber yang memahami pendidikan dan pembelajaran.
Keberadaannya sangat penting karena KTSP yang dibuat sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan
pembelajaran di TK Kartika III-18 dan sebagai acuan untuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan
kegiatan pembelajaran.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

Penyusunan pedoman KTSP TK Kartika III-18 ini mengacu dan
merujuk pada dasar legal formal sebagai berikut:
a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 137 tahun 2014
tentang Standar PAUD.
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 146 tahun 2014

tentang Kurikulum 2013 PAUD
d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

tahun 2015.
3. Tujuan Penyusunan KTSP
Tujuan dari penyusunan KTSP adalah:
a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang
mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Memberikan informasi tentang program layanan pendidikan yang
diberikan oleh lembaga pendidikan tersebut.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
6
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika III-18
1. Visi
“Membentuk generasi yang sehat, kreatif, mandiri dan berakhlak mulia”
2. Misi
a) Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai dengan
tahapan perkembangan, minat dan potensi anak.
b) Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih sehat dan berakhlak mulia
secara mandiri.
c) Membangun kerjasama dengan orang tua ,masyarakat dan lingkup terkait
dalam rangka pengelolaan Paud yang profesional dan berdaya saing.
3. Tujuan TK Kartika III-18
a. Mewujudkan anak yang sehat jujur, senang belajar dan mandiri.

b. Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri,
teman dan lingkungan sekitarnya.
c. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif
dan kreatif melalui bahasa, musik, karya dan gerakan sederhana.
d. Menjadikan anak beragama sejak dini.
e. Menjadikan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraanpendidikan,
perawatan, pengasuhan dan perlindungan anak.
C. Karakteristik Kurikulum TK Kartika III-18

Pengembangan kurikulum berbasis keluarga di TK Kartika III-18
mempunyai ciri-ciri adanya keterlibatan yang nyata dan berkesinambungan
antara orang tua dengan sekolah untuk:
1. Meningkatkan kesadaran orang tua atau anggota keluarga lain sebagai
pendidik yang pertama dan utama.
2. Meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan orang tua dan anggota
keluarga lain dalam melakukan peningkatan gizi, kesehatan, perawatan,
pengasuhan, pendidikan dan perlindungan anak.
3. Meningkatkan peran serta orang tua atau anggota keluarga lain dalam proses
pendidikan anak usia dini di TK Kartika III-18 maupun lingkungan sekitar.
4. Meningkatkan mutu pelaksanaan program berbasis keluarga.
Sedangkan dalam pengelolaan program berbasis keluarga strategi yang
digunakan yaitu dengan pendekatan andragogi (pembelajaran orang dewasa),
yang diharapkan ada kesamaan konsep pendidikan terhadap pendidikan anak,
diantaranya adalah:
1. Mengajak orang tua untuk memberikan pendidikan yang terbaik untuk anak.
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua dalam melaksanakan
perawatan, pengasuhan dan pendidikan anak dalam keluarga sendiri dengan
landasan dasar-dasar karakter yang baik.
3. Keselarasan dan keterkaitan
7
4. Kerjasama yang saling mendukung
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, TK Kartika III-18 menggunakan model pembelajaran kelompok,
dimana dalam satu hari anak bekerja empat kegiatan sesuai RPPH pada hari
tersebut. Adapun ada 6 bidang pengembangan yang harus dikuasai anak antara
lain : Nilai Agama dan Moral, Kognitif, Fisik Mogorik, Bahasa, Sosial
Emosional dan Seni.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

TK Kartika III-18 mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari satuan PAUD ini adalah:
Pengelolaan Kegiatan
Peserta Didik Orang Tua Guru
a. Pembiasaan Do’a a. Pertemuan rutin a. Program raih point
Pagi sesuai agama parenting prestasi
yang dianut.
b. Home visite
b. Pembiasaan sikap b. Pengelolaan
antri administrasi dana
c. Pembiasaan parenting dan infaq
berbahasa Jawa
c. Perawatan tanaman
setiap hari kamis
d. Pembiasaan di halaman sekolah
berinfaq
e. Pengenalan konsep
Jujur
Struktur kurikulum TK Kartika III-18 berdasarkan Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini meliputi, aspek perkembangan dan ranah
pengembangan serta alokasi waktu. Sedangkan muatan pembelajaran adalah
cakupan materi yang ada pada kompetensi dasar sebagai bahan yang akan
dijadikan kegiatan-kegiatan untuk mencapai sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan dengan memperhatikan:
1. Tahapan perkembangan anak
2. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai
3. Visi, misi dan tujuan lembaga
4. Kearifan lokal
5. Keunggulan lembaga
Pengembangan sikap diterapkan setiap hari yang dituangkan dalam kegiatan

rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru
secara konsisten. Untuk membantu konsistensi pembentukan sikap, maka
kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP) yang
dilampirkan dalam KTSP ini.
8
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 4 - 5 TAHUN
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PENGEMBANGAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan (12 sifat

Almaul Husna dengan artinya ) yang dikenal dalam
kehidupan keseharian anak-anak
1.1.2 Mengetahui cara merawat dan menjaga dilakukan

Mempercayai adanya Tuhan
1.1. kelangsungan flora dan fauna bagi khidupan manusia 1 x dalam
melalui ciptaannya
manusia dengan bimbingan 1 minggu
1.1.3 Membiasakan mengucap syukur kepada Tuhan bila

mendapat nikmat dan istighfar jika mendapat cobaan
dengan bimbingan
1.2.1 Membiasakan berperilaku toleran (teposliro)

terhadap pemeluk agama lain.
Menghargai diri sendiri, 1.2.2 Mulai membiasakan berbicara sopan dan santun,
orang lain dan lingkungan tidak menyakiti orang lain
1.2
sekitar sebagai rasa syukur 1.2.3.Membiasakan merawat binatang, tanaman dan
kepada Tuhan lingkungan sekitar
1.2.4. Membiasakan menghormati dan menghargai guru,

orang tua dan teman
2.13.1. Membiasakan berbicara sesuai dengan fakta,

tidak melebihkan atau mengurangi perkataan.
2.13.2. Tidak berbohong, terus terang, dan mengerti

Memiliki perilaku yang batasan yang boleh atau tidak boleh.
2.13.
mencerminkan sikap jujur
2.13.3 Membiasakan mengembalikan benda yang bukan
miliknya, senang melakukan perbuatan sesuai dengan
kesepakatan dan mengakui/menghargai kelebihan orang
lain.
3/4.1.1.1. Membiasakan mengucapkan (melafadhkan)

do'a-do'a harian dan surat-surat pendek.
Mulai mengucapkan doa-
3/4.1.1.2. Membiasakan mengucapkan/melafadzkan
doa pendek dan melakukan
3.1 - 4.1. bacaan sujud, duduk diantara dua sujud, dan sujud kedua.
ibadah sesuai agamanya
yang dianutnya 3/4.1.1.3. Membiasakan melakukan gerakan ibadah
(posisi) sujud, duduk diantara dua sujud dan sujud kedua
secara benar tanpa bimbingan
Bersikap sopan dan peduli 3/4.2.1.1 Membiasakan meminta maaf jika berbuat salah
3.2 -4.2. melalui perkataan dan
3/4.2.1.2 Membiasakan mengucapkan terima kasih jika
perbuatannya tanpa
diberi sesuatu
bimbingan ( misal:
9
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mengucapkan minta maaf, 3/4.2.1.3. Membiasakan bersikap sopan dengan yang

permisi, terima kasih) lebih tua
Mulai menunjukkan sikap 3/4.2.2.1 Mau menolong teman yang sedang kesusahan
mau menolong (membantu)
orang tua, pendidik dan 3/4.2.2.2 Membantu membereskan alat main ke
teman. tempatnya
3/4.2.2.3 Membantu merapikan tempat tidur
II FISIK MOTORIK
2.1.1. Merawat kebersihan diri sendiri (mandi, gosok

gigi,memotong kuku, mencuci tangan )
Memiliki perilaku yang 2.1.2. Menjaga kebersihan ruangan (kamar tidur, ruang
2.1.
mencerminkan hidup sehat belajar, peralatan bermain dsb)
2.1.3. Menjaga kebersihan lingkungan (membuang

sampah pada tempatnya)
3/4.3.1.1 Membiasakan naik turun tangga dengan

koordinasi tangan dan kaki secara baik tanpa bantuan
Melakukan berbagai
kegiatan motorik kasar dan 3/4.3.1.2 Membiasakan melakukan gerakan seperti
halus yang seimbang tertiup angin (berlari sambil tangan melambai-lambai)
terkontrol dan lincah.
3/4/3/1.3 Membiasakan melakukan gerakan senam
(koordinasi tangan dan kaki ) tanpa bantuan
3/4.3.2.1 Membiasakan bergelantungan di tangga pelangi

dengan petunjuk
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu 3/4.3.2.2 Membiasakan bergelayutan pada jaring
melakukan gerakan panjatan (laba-laba) dengan petunjuk.
bergelayutan (berkibar).
3/4/3.2.3 Membiasakan melakukan gerakan memutar
3.3 - 4.3. badan dengan kedua tangan terkoordinasi dengan baik
3/4.4.1 Membiasakan meloncat dan lari secara berurutan.

menunjukkan anak mampu 3/4.4.2 Anak membiasakan meloncat menirukan gerakan
melakukan gerakan binatang
meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi. 3/4.4.3 Anak Membiasakan berlari lurus, belok dan zig
zag
3/4.5.1 Membiasakan melempar benda ke depan dan

tepat sasaran
menunjukkan anak mampu 3/4.5.2 Membiasakan melempar benda ke kanan dan ke
melempar sesuatu secara kiri dengan tepat sasaran
terarah
3/4.5.3 Membiasakan melempar benda ke kiri dan tepat
sasaran
10
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.6.1 Anak membiasakan menangkap bola sedang dan

besar dari jarak 2 m
menunjukkan anak mampu 3/4.6.2 Anak membiasakan menangkap bola sedang dan
menangkap bola dengan besar dari jarak 4 m
tepat.
3/4.6.3 Anak membiasakan menangkap bola dari kanan/
kiri
3/4.7.1 Dapat memperkirakan datangnya suatu benda

Melakukan kegiatan yang yang menuju ke arah dirinya
menunjukkan anak mampu
3/4.7.2 Dapat memperkirakan suatu benda menuju ke
melakukan gerakan
suatu tempat (spasial)
antisipasi (misal: permainan
lempar bola) 3/4.7.3.Dapat menghindar diri dari bahaya yang datang
dari berbagai arah
3/4.8.1 Dapat menendang bola ke depan secara terarah

3/4.8.2 Dapat menendang bola ke kanan atau ke kiri
secara terarah
menendang bola secara
terarah. 3/4.8.3 Dapat menendang bola ke atas atau ke bawah
secara terarah
3/4.9.1Dapat menggunakan permainan edukatif (APE)

luar untuk sarana bermain
memanfaatkan alat 3/4.9.2 Dapat memanfaatkan alat permainan edukatif
(APE) Dalam untuk sarana bermain.

permainan di dalam dan di
luar ruang. 3/4.9.3. Dapat memanfaatkan bahan alam untuk sarana
bermain
Melakukan kegiatan yang 3/4.10.1 Dapat meronce dengan pola tertentu

3/4/10.2 Dapat memasukan/menuang benda cair ke
menggunakan anggota
wadah tertentu dengan petunjuk
badan untuk melakukan
gerakan halus yang 3/4/10.3. Dapat menempel benda kecil ke media tertentu
terkontrol ( misal : meronce) tanpa bimbingan
3/4.1.1 Membiasakan mandi sendiri, menggosok gigi,

mencuci tangan dengan benar
Mulai Membiasakan
3/4.1.2 Membiasakan istirahat dengan pola yang baik
melakukan hidup bersih dan
dengan bantuan orang tua.
3.4 - 4.4. sehat
3/4.1.3 Membiasakan olahraga sesuai dengan tahapan
perkembangan (usianya) tanpa bimbingan
Melakukan kegiatan yang 3/4.2.1. Dapat menghindarkan diri dari bahaya

menunjukkan anak mampu kekerasan (fisik, psikis, terutama bagian intim)
11
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mengenali bagian tubuh 3/4.2.2. Dapat menghindarkan diri dari benda-benda

yang harus dilindungi dan berbahaya (pisau, listrik, pestisida/racun dan kendaraan
cara melindungi dari bermotor).
kekerasan, termasuk
kekerasan seksual. 3/4.2.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih dari 1
jam, tidur larut malam jajan sembarangan)
3/4.3.1 Anak membiasakan menentukan dan memilih

makanan /minuman yang sehat dan bergizi
Mulai Membiasakan 3/4.3.2 Anak membiasakan mengkonsumsi makanan atau

mengkonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi (sayur, buah, ikan, air putih)
minuman yang bersih, sehat
dan bergizi. 3/4.3.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih dari 1
jam, tidur larut malam, jajan sembarangan, tidak cuci
tangan).
3/4.4.1 Membiasakan memakai pakaian tanpa bantuan
Mulai menggunakan toilet 3/4.4.2 Membiasakan BAK atau BAB secara mandiri
tanpa bantuan
3/4.4.3. Membiasakan membersihkan diri dan toilet
setelah dipakai.
III KOGNITIF
2.2.1. Membiasakan mencaritahu sesuatu melalui

bertanya terhadap peristiwa yang terjadi pada saat dilihat,
didengar atau dirasakan.
Memiliki perilaku yang
2.2. mencerminkan sikap ingin 2.2.2. Membiasakan mencari tahu untuk mendapatkan
tahu suatu jawaban melalui curah pendapat (brain storming)
2.2.3. Melakukan tindakan ujicoba (bereksperimen)

dalam mendapatkan jawaban
2.3.1. Memahami konsep tentang aktivitas yang kreatif
2.3.2. Meniru (imitatif) suatu bentuk/pola dari hasil

pengamatan (balok, plestisin, playdogh, kertas atau
bahan alam)

2.3.
mencerminkan sikap kreatif
2.3.3. Melakulan kegiatan yang termasuk kriteria

kegiatan kreatif
Mampu memecahkan 3/4.5.1.1. Mengenali (identifikasi) masalah diri sendiri

3.5 -4.5.
masalah sederhana yang (kebutuhan, kegiatan, pergaulan dsb)
12
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
dihadapi dengan 3/4.5.1.2. Mengetahui penyebab masalah yang ada pada

bantuanorang dewasa dirinya dan temannya
3/4.5.1.3. Bertindak mengatasi masalah sederhana secara

bertahap
3/4.5.1.4. Bertindak mengatasi masalah sederhana secara

bersama-sama
3/4.5.1.5. Bertindak mengatasi masalah dengan cara

bekerjasama
3/4.5.2.1. Memahami manfaat menyelesaikan tugas

hingga selesai tanpa bimbingan.
3/4.5.2.2. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga

selesai (belajar, makan, menggambar, dsb)
Melanjutkan kegiatan
sampai selesai 3/4.5.2.3. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga
selesai tiap-tiap tugas sesuai dengan urutan prioritas
(misal : pulang sekolah, melepas sepatu, ganti baju, cuci
tangan, siapkan peralatan makan, makan, beres-beres
setelah makan)
3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda dua dimensi dan

dapat membedakannya (persegi, segitiga, bulat, segi
panjang)
3/4.6.1.2. Mengenal bentuk benda tiga dimensi dan dapat

Melakukan kegiatan yang memedakannya (kubus, limas, tabung, silinder dsb)
3/4.6.1.3. Mengenal ukuran suatu benda atau bilangan
mengenal benda dengan
dan dapat membedakannya (besar-kecil, panjang-
membedakan berdasarkan
pendek, lama-sebentar, banyak-sedikit, berat-ringan)
bentuk dan ukuran (misal :
besar kecil, panjang-pendek, 3/4.6.1.4. Mengenal tekstur benda dan dapat
berat-ringan, tebal-tipis). membedakannya(kasar-halus, keras-lunak, lembek-cair
dsb)
3/4.6.1.5. Mengenal jenis suara dan dapat

3.6-4.6. membedakannya (keras-lirih, tinggi-rendah, cepat-lambat
dsb)
3/4.6.2.1. Dapat memasangkan benda yang sama

bentuknya(segitiga, persegi, bundar, kotak dsb)
menunjukkan anak mampu 3/4.6.2.2. Dapat memasangkan benda yang sama
mengenal benda dengan ukurannya(besar - kecil, tinggi-rendah, panjang- pendek,
memasangkan benda sesuai berat ringan dsb)
pasangannya.
3/4.6.2.3. Dapat memasangkan benda yang merupakan
pasangannya (sepatu, sendal, cendok-garpu, dsb)
3/4.6.3.1. Dapat menyusun 3 benda sama bentuknya

Melakukan kegiatan yang dengan tiga susunan
mengenal benda dengan 3/4.6.3.2. Dapat menyusun 4 benda dengan urutan
menyusun 3 - 5 benda secara terendah hingga tinggi dan sebaliknya
13
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
berurutan 3/4.6.3.3. Dapat menyusun 3 - 5 benda secara acak.
3/4.6.4.1. Mengenal bentuk benda satu dimensi (persegi,

segitiga, bundar, segi panjang)
3/4.6.4.2. Mengenal bentuk benda dua dimensi (persegi,

segitiga, bundar, segi panjang)

mengenal bentuk geometri
(segitiga, persegi, lingkaran)
3/4.6.4.3. Mengenal bentuk benda tiga dimensi (kubus,
limas, tabung, silinder, bulat dsb) sesuai bentuk fisiknya
3/4.6.5.1. Mengenal konsep perbandingan bilangan

(banyak - sedikit)
3/4.6.5.2. Mengenal konsep perbandingan ukuran

(panjang- pendek, berat ringan dsb)
menunjukkan anak mampu 3/4.6.5.3. Mengenal konsep perbandingan waktu
mengenal konsep banyak-
sedikit, berat - ringan, lama- (lama - sebentar dsb)
sebentar melalui kegiatan
3/4.6.5.4. Mengenal konsep perbandingan tekstur
membandingkan.
(kasar lembut)
3/4.6.5.5. Mengenal konsep perbandingan suara
(keras-lirih, tinggi rendah dsb)
3/4.7.1.1. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga

termasuk nama panggilannya
Menyebutkan nama anggota
3.7- 4.7. keluarga lain, teman dan 3/4.7.1.2. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga
jenis kelamin mereka tetangga, nama panggilan dan jenis kelamin
3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga,

14
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
teman dan jenis kelaminnya
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman anggota

keluarga, teman sekolah, nama panggilan dan jenis
kelaminnya
3/4.7.2.1. Dapat menyebutkan keadaan geogrfis tempat

tinggalnya ( desa/kota/perumahan/pantai/pegunungan)
3/4.7.2.2. Dapat menyebutkan nama-nama fasilitas

Menyebutkan tempat di umum (kelurahan, musholla, lapangan bola, pasar,
lingkungan sekitarnya kantor, toko, kantor polisi dsb)
3/4.7.2.3. Dapat menyebutkan jenis- jenis alat

transportasi yang ada dilingkungannya (ojek, angkutan
desa, sepeda, dokar, becak dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan rumah

saudara (kakek - nenek, paman-bibi, sepupu bapak/ibu,
rumah teman)
Menyebutkan arah ke
tempat yang sering 3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan nama pasar, kompleks
dikunjungi pada radius yang perkantoran, tempat pekerjaan orang tua dsb.
lebih jauh
3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat-tempat keramaian
yang pernah dikunjungi (pasar modern/mall,
supermarket, bioskop, tempat rekreasi)
3/4.7.4.1. Menyebutkan peralatan perkebunan/pertanian

(cangkul, sabit, sekop, garpu besar, alat semprot)
3/4.7.4.2. Menyebutkan peralatan

pertukangan/perbengkelan (gergaji, pasah/serutan, mesin
Menyebutkan dan amplas, obeng, kunci pas, kunci inggris, dsb)
mengetahui
perlengkapan/atribut yang 3/4.7.4.3. Menyebutkan peralatan perkantoran ( mesin
berhubungan dengan ketik, laptop, komputer, filing kabinet, ballpoint, pensil
pekerjaan orang-orang di dsb)
sekitarnya
3/4.7.4.4. Menyebutkan peralatan nelayan (seser, jaring,
perahu, pancing, posong dsb)
3/4.7.4.5. Menyebutkan peralatan dokter, perawat,

polisi, satpam, tukang parkir dsb
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

sekolah, madrasah.
Mengikuti aturan main
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan disepakati
bersama dengan berbagai pihak
3/4.7.5.3.Taat aturan terhadap peraturan yang berlaku di

berbagai tempat (masjid, rumah sakit, kantor dsb)
Menunjuk nama dan 3/4.8.1.1. Menunjuk nama tanaman dan kegunaannnya

3.8-4.8.
kegunaan benda-benda alam 3/4.8.1.2. Menunjuk nama binatang dan kegunaannya
15
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.8.1.3. Menunjuk nama bagian bumi (gunung, sungai,

awan, angin, udara), angkasa (bintang, bulan, matahari,
planet dan kegunaannya
3/4.8.2.1. Mengenal jenis tanaman (nama, ciri-ciri,

bentuk, cara berkembang)
3/4.8.2.2. Mengenal cara merawat, mengembangkan,

mengolah dan memanfaatkan tanaman untuk memenuhi
kebutuhan manusia
Mengungkapkan hasil karya 3/4.8.2.3. Mengenal jenis hewan (nama dan kelompok
yang dibuatnya secara berdasarkan makanannya : herbivora, omnivora,
sederhana yang karnivora ) dan cara berkembangbiak
berhubungan dengan benda-
benda yang ada di 3/4.8.2.4. Mengenal cara merawat, mengembangbiakkan,
lingkungan alam memanfaatkan unutk kepentingam manusia
3/4.8.2.5. Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga, batang, ranting,
dsb).
3/4.8.2.6. Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanah, pasir, serangga dsb.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan binatang

jenis unggas-unggasan
3/4.8.3.2. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

Menunjukan proses
binatang berkaki empat (herbivora, omnivora, karnivora)
perkembangbiakan makhluk
yang ada di lingkungan anak.
hidup (binatang)
3/4.8.3.3. Menunjukkan perkembangbiak hewan air
(ikan, katak, buaya ) yang ada di lingkungan dengan
anak.
3/4.9.1.1. Dapat menggunakan benda peralatan rumah

tangga (yang dimiliki)
Cara menggunakan benda- 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan

benda tehnologi sederhana pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
(misal: gunting, sekop, palu,
cangkul, gunting kuku, 3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
sendok, pembuka botol, perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
spons, roda kendaraan dsb)
3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik yang
3.9 - 4.9. ada di rumah (telpon kebel, handphone, komputer,
laptop, blender, mesin cuci, kipas angin dsb)
3/4.9.2.1. Mengenal bahan - bahan kipas angin, seterika

listrik, magigcom/magigjar,
Mengenali bahan-bahan
3/4.9.2.2. Mengenal bahan - bahan telpon kabel,
pembuatan tehnologi
handphone, intercom ds.
sederhana
3/4.9.2.3. Mengenal bahan - bahan laptop, komputer,
mesin cuci, almari es, air condition (AC), oven dsb.
16
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
IV SOSIAL EMOSIONAL
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.

2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisaitif sendiri.
2.5. mencerminkan sikap
percaya diri. 2.5.3. Memimpin kegiatan ( bermain bola,
menyelesaikan tugas, atau kegiatan lain yang
berhubungan dengan tugas belajarnya)
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan tepat
2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada waktunya.
Memiliki perilaku yang 2.6.2. Membiasakan melaksanakan kegiatan ibadah tepat

mencerminkan sikap taat waktu
2.6.
terhadap aturan sehari-hari
2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,
untuk melatih kedisiplinan.
sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar dengan bantuan
2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua, guru atau

teman dengan seksama
mencerminkan sikap sabar 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri masuk
(mau menunggu giliran, mau kelas, ke toilet, jajan di sekolah
2.7
mendengar ketika orang
2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika mendapat
bicara) untuk melatih
perlakuan temannya.
kedisiplinan
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan
mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
2.8.2. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8.
mencerminkan kemandirian 2.8.3. Menjaga kebersihan ruangan dan benda -benda
miliknya secara mendiri
2.8.4. Menjaga kebersihan lingkungan rumah secara

mandiri.
2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa harus

diminta
Memiliki perilaku yang 2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat bermain,

mencerminkan sikap peduli perlengakapan sekolah tanpa diminta
2.9.
dan mau membantu jika 2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan sesuatu
diminta bantuannya yang kurang tepat (salah) dan memberi saran
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman yang

sedang marah, tantrum, susah dengan kata-kata lembut
Memiliki perilaku yang 2.10.1 . Membiasakan menyelesaikan tugas secara

2.10.
mencerminkan sikap kerja bersama-sama
17
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
sama 2.10.2. Membiasakan menghargai teman yang beda

jeniskegiatan main.
2.10.3. Menghargai karya temannya dengan memujinya
2.10.4. Mengucapkan kata terima kasih ketika teman

membantunya.
2.11.1. Mau berkenalan dan bermain bersama dengan

teman baru dikenalnya.
2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika berada di

Memiliki perilaku yang tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb.
2.11. membiasakan menyesuaikan
diri 2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan kondisi
alam (panas, dingin, hujan, becek,)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-

orang yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke pasar dsb)
2.12.1. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga tuntas

2.12. mencerminkan sikap 2.12.2. Memahami konsep bertanggungjawab dengan
tanggung jawab cara mengakui kesalahan dan meminta maaf secara
otomatif
2.12.3. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
2.12.4. Mengikuti aturan main yang telah ditetapkan oleh

sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.5. Senang terhadap tugas yang diamanahkan pada

dirinya.
3/4.13.1.1. Dapat saling berbagi cerita tentang

pengalamannya terhadap teman-temannya
3/4.13.1.2. Dapat saling berbagi tentang bisa di-

Menjalin pertemanan
keinginannya/harapan (cita-cita) terhadap teman- kembang-
dengan yang lain
temannya kan
3/4.13.1.3. Mau memperhatikan dan simpati terhadap

keinginan/harapan temannya.
3.13 - 4.13. 3/4.13.2.1. Menyampaikan informasi kepada guru, atau
pengantarnya ketika barang milik hilang (tanpa
Mempertahankan haknya menuduh)
untuk melindungi diri
3/4.13.2.2. Memberi informasi kepada guru atau
dengan bantuan orang lain
pengantarnya ciri-ciri benda miliknya yang hilang
(meminta bantuan terhadap
orang dewasa) . 3/4.13.2.3. Meminta tolong kepada orang tua, guru,
orang dewasa lain untuk mencarikanketika benda
miliknya yang hilang
18
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.13.2.4. Meminta tolong kepada orang tua, guru,

orang dewasa lain untuk diambilkan benda miliknya
yang dipinjam teman tanpa memberitahu
3/4.14.1.1. Dapat memilih satu diantara beberapa mainan

yang tersedia
Memilih satu macam dari 2 -
3/4.14.1.2. Dapat memilih satu dari beberapa makanan
3 pilihn yang tersedia
yang tersedia
(makanan, pakaian, mainan)
3/4.14.1.3. Dapat memilih satu dari beberapa pakaian
yang tersedia
3.14-4.14. 3/4.14.2.1. Dapat memilih dan menentukan kegiatan

yang diinginkan
2. Memilih satu dari 3/4.14.2.2. Dapat memilih benda dan menentukan yang
berbagai kegiatan/benda diinginkan
yang disediakan.
3/4.14.2.3. Dapat melaksanakan kegiatan yang dinginkan
hingga tuntas dan pernuh tanggungjawab.
V BAHASA
2.13.1. Terbiasa berkata sopan dan santun kepada semua

Memiliki perilaku yang orang.
mencerminkan sikap yang
2.13.2. Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan jelas dan
2.13. rendah hati dan santun
tuntas.
kepada orang tua, pendidik
dan teman 2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan sikap
rendah hati.
3/4.10.1.1. Menjawab pertanyaan secara tepat ketika

ditanya.
3/4.10.1.2. Merespon secara benar ketika mendengar

cerita yang dibacakan oleh guru
Menceritakan kembali apa 3/4.10.1.3. Melakukan sesuatu sesuai yang diperintahkan

yang didengar dengan kosa oleh guru.
3.10-4.10 kata yang terbatas. (bahasa
reseptif : menyimak,
membaca)
3/4.10.1.4. Menceritakan pengalamannya ketika

perjalanan berangkat dan pulang sekolah
3/4.10.1.5. Menceritakan pengalamannya saat bermain

(pembelajaran) di sekolah
3/4.10.1.6. Menceritakan pengalamannya ketika

mengikuti karnaval
19
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.10.2.1. Mengungkapkan keinginannya/kemauannya

dengan kata yang tepat
3/4.10.2.2. Bercerita secara runtut sesuatu yang

Melaksanakan perintah
baru/telah dilakukannya.
sederhana sesuai dengan
aturan yang disampaikan 3/4.10.2.3. Mengungkapkan perasaan emosinya melalui
(aturan makan bersama, bahasa yang tepat.
toilet training, menunggu
jemputan, saat 3/4.10.2.4. Melaksanakan perintah dengan mentaati
istirahat/transisi, rekreasi aturan saat makan bersama dan toilet trainng
dsb ) ( bahasa reseptif)
(masa transisi)
3/4.10.2.5. Melaksanakan perintah dengan mentaati

aturan ketika kegiatan rekreasi
3/4.11.1.1. Berdialog dengan kalimat pendek tentang

keinginannya bermain
Menggunakan kalimat 3/4.11.1.2. Berdialog dengan kalimat pendek tentang

pendek untuk berinteraksi pengalaman bermain
dengan anak atau orang 3/4.11.1.3. Berdialog tentang apa yang dirasakan
dewasa untuk menyatakan
(perasaan) saat itu.
apa yang dilihat dan dirasa.
3/4.11.1.4. Berdialog tentang apa yang dirasakan
(perasaan) setelah berpergian (rekreasi, belanja, pergi ke
rumah saudara dsb)
3/4.11.2.1. Dapat menerangkan alur cerita terhadap

gambar yang dilihatnya dalam buku dengan bantuan
Menceritakan gambar dalam 3/4.11.2.2. Dapat menyebutkan kembali nama-nama

buku tokoh yang ada dalam cerita gambar.
3/4.11.2.3. Dapat menyebutkan makna cerita (premis)

3.11 -4.11 pada gambar dalam buku
3/4.11.3.1. Memahami timing (waktu) bertanya dengan

Berbicara sesuai dengan bimbingan
kebutuhan (misal: kapan
3/4.11.3.2. Memahami timing (waktu) menjawab dengan
harus bertanya, kapan
bimbingan
memberi pendapat, kapan
harus menjawab) 3/4.11.3.3. Memahami timing (waktu) berpendapat,
menilai, dengan bimbingan.
3/4.11.4.1. Bertanya dengan menggunakan kata "apa"

untuk menanyakan hal yang berhubungan peristiwa
Bertanya dengan
3/4.11.4.2. Bertanya dengan menggunakan kata
menggunakan lebih dari 2
"mengapa" untuk menanyakan hal yang berhubungan
kata tanya (seperti : apa,
suatu sebab.
mengapa, dimana dan
bagaimana) 3/4.11.4.3. Bertanya dengan menggunakan kata
"dimana" untuk menanyakan hal yang berhubungan
dengan tempat.
20
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.11.4.4. Bertanya dengan menggunakan kata " kapan"

untuk menanyakan hal yang berhubungan waktu
3/4.11.4.5. Bertanya dengan menggunakan kata

"bagaimana" untuk menanyakan hal yang berhubungan
dengan suatu keadaan.
Menulis huruf-huruf yang 3/4.12.1.1. Berlatih menulis huruf dengan cara

3.12 -4.12
dicontohkan dengan meniru menjiplak dengan bimbingan
3/4.12.1.2. Mengenali huruf yang berhubungan dengan

nama dirinya dan latihan menulis namanya dengan
bimbingan
3/4.12.1.3. Menghubungkan bunyi dan huruf melalui

ucapan dengan bimbingan
3/4.12.1.4. Berlatih gambar melalui simbol-simbol

dengan bimbingan
3/4.12.1.5. Berlatih mengeja huruf dengan bimbingan
3/4.12.1.6. Berlatih membilang melalui simbol-simbol

angka dengan bimbingan
3/4.12.2.1. Bercerita tentang isi sebuah buku sesuai

dengan bahasa yang jelas
Menceritakan isi buku
walaupun tidak sama tulisan 3/4.12.2.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran dalam
dengan bahasa yang isi buku.
diungkapkan.
dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3/4.12.3.1. Dapat menunjukkan jumlah biji-bijian sesuai

dengan lambang huruf tanpa bimbingan
3/4.12.3.2. Dapat menunjukkan jumlah daun-daun sesuai

Menghubungkan benda- dengan lambang huruf tanpa bimbingan
benda konkret dengan
3/4.12.3.3. Dapat menunjukkan jumlah gambar binatang
lambang bilangan 1 - 10.
sesuai dengan lambang huruf tanpa bimbingan .
VI SENI
2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan berbagai

pola tanpa bimbingan
Memiliki perilaku yang 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana

2.4.
mencerminkan sikap estetis 2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah
Pengemba
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub ngan diri
tema/topik yang sedang dipelajari
Drumband
3.15 - 4.15 Menghargai penampilan 3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain dengan
21
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
karya seni anak lain dengan cara memuji dengan bimbingan. Menari
bimbingan ( misal : memberi
tepukan dsb) 3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain dengan Melukis &
cara bertepuk tangan dengan bimbingan. mewarnai
3/4.15.1.3. Berlatih menghargai kerya orang lain dengan

cara mengacungkan jempol dengan bimbingan.
3/4.15.1.4. Berlatih menghargai kerya orang lain dengan

cara mengucapkan selamat dengan bimbingan..
3/4.15.2.1. Bermain musik/menyanyi didepan teman

sekolah, panggung terbuka atau pentas seni.
Menampilan karya seni 3/4.15.2.2. Memamerkan hasil karya seninya (gambar,

sederhana di depan anak lukis, kolase, kerajinan dsb di sekolah, bazar atau
atau orang lain pameran
3/4.15.2.3. Bersyair, berdeklamasi di pentas seni,

panggung terbuka atau lomba.
22
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 5 - 6 TAHUN
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PEMBELAJARAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan 15 sifat

Almaul Husna dengan artinya) yang mudah didengar
dalam keseharian anak-anak.
1.1.2. Mengenal jenis -jenis ciptaan Tuhan
1.1.3 Mengetahui ciri - ciri mahluk hidup dan benda mati dilakukan 1
Mempercayai adanya
1.1. ciptaan Tuhan x dalam 1
Tuhan melalui ciptaannya
minggu
1.1.4. Mengenal berbagai gejala alam sebagai bukti
kekuasaan Tuhan
1.1.5. Mengetahui cara memanfaatkan ciptaan Tuhan

bagi manusia (binatang, tumbuh-tumbuhan dan alam
sekitar) bagi manusia dengan bimbingan
1.2.1. Merawat kebersihan diri sendiri
1.2.2 Menjaga kesehatan diri sendiri (makan olah

raga,istirahat)
Menghargai diri sendiri, 1.2.3 Terbiasa berbicara sopan dan santun
orang lain dan lingkungan
1.2
sekitar sebagai rasa 1.2.4. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
syukur kepada Tuhan
1.2.5 Tidak mengejek teman
1.2.6 Dapat memelihara dan merawat tanaman
1.2.7. Dapat memelihara dan merawat hewan peliharaan
2.13.1 Mengucap dan menjawab salam ketika bertemu

orang lain
2.13.3 Mengucap salam ketika masuk dan keluar ruangan
2.13.4 Mengakui dan meminta maaf ketika berbuat salah

Memiliki perilaku yang 2.13.5 Mengucapkan terima kasih ketika menerima
2.13.
mencerminkan sikap jujur bantuan orang lain
2.13.6 Meminta tolong kepada orang lain ketika

membutuhkan bantuan
2.13.7 Mengucapkan kata permisi ketika berjalan di

depan orang yang lebih tua
Mengucapkan doa-doa 3/4.1.1.1 Mengucapkan doa sebelum dan sesudah belajar

pendek, melakukan ibadah
3/4.1.1.2.Mengucapkan doa sebelum dan sesudah
3.1 - 4.1. sesuai agamanya (misal:
melakukan kegiatan
doa sebelum dan selesai
kegiatan) 3/4.1.1.3. Mengucapkan dua kalimat syahadat
23
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.1.1.4. Mengucapkan basmallah dan hamdallah
3/4.1.1.5. Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan
3/4.1.1.6. Mengucapkan doa sebelum dan setelah bangun

tidur
3/4.1.1.7. Menirukan gerakan berwudhu secara benar
3/4.1.1.8. Menirukan gerakan sholat secara benar
3/4.1.2.2. Berperilaku sayang terhadap teman
3/4.1.2.3. Menghargai dan menghormati teman

3/4.1.3.1. Menyebutkan hari besar agama islam (idul fitri,
idul adha, maulud nabi, isro' miraj)
3/4.1.3.2. Menyebutkan hari besar kristen (natal, paskah,

kenaikan Isa Al Masih)
Menyebut hari-hari besar
agama 3/4.1.3.3. Menyebutkan hari besar hindu (nyepi, )
3/4.1.3.4. Menyebutkan hari besar budha (waisyak)
3/4.1.3.5. Menyebutkan hari besar konghili/konghucu

(imlek )
3/4.1.4.1. Menyebutkan tempat ibadah agama islam

(masjid, mushola )
3/4.1.4.2. Menyebutkan tempat ibadah agama kristen

(gereja )
Menyebutkakan tempat 3/4.1.4.3. Menyebutkan tempat ibadah agama hindu

ibadah agama lain. (pura )
3/4.1.4.4. Menyebutkan tempat ibadah agama budha

(vihara )
3/4.1.4.5. Menyebutkan tempat ibadah agama konghucu

(klenteng )
24
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.1.5.1. Menceritakan kisah nabi (Adam, Ibrahim,

Ismail, Musa, Isa dan Muhammad)
Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan 3/4.1.5.2. Mengenal nama kitab-kitab (risalah) nabi- nabi
(misal: nabi-nabi) besar.
3/4.1.5.3. Mengenal nama-nama sahabat nabi
3/4.2.1.1. Membiasakan berbicara sopan

Berperilaku sopan dan
peduli melalui perkataan 3/4.2.1.2. Membiasakan berperilaku yang baik
dan perbuatannya secara
spontan (misal: 3/4.2.1.3. Meminta maaf bila melakukan kesalahan
mengucapkan maaf,
3/4.2.1.4. Mengucapkan permisi ketika mengambil
permisi, terima kasih)
sesuatu benda diahadapan orang lain
3.2 -4 .2 3/4.2.2.1. Membantu pekerjaan rumah yang ringan
(menyiram bunga, menyapu, cuci baju dll )
Mau menolong orang tua, 3/4.2.2.2 Membersihkan lingkungan dalam dan luar
pendidik dan teman. sekolah.
3/4.2.2.3. Membantu membereskan mainan
3/4.2.2.4. Menolong teman yang kesulitan
II FISIK MOTORIK
2.1.1 Membiasakan cuci tangan sebelum makan
2.1.2 Membiasakan mandi 2 kali sehari
2.1.3 Mengenalkan tata cara menyikat gigi

2.1. mencerminkan hidup 2.1.4 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
sehat
2.1.5 Membiasakan makan makanan yang sehat (sayur,
buah, ikan, daging,dll )
2.1.6 Membiasakan minum minuman yang sehat (air

putih, susu, jus )
3/4.3.1.1 Meniti di atas papan titian yang lebar dengan

jarak tertentu
Melakukan berbagai 3/4.3.1.2. Meniti papan titian yang lebar dengan
kegiatan motorik kasar ketinggian tertentu
3.3 - 4.3.
dan halus yang seimbang,
terkontrol dan lincah.
3/4.3.1.3. Menirukan gerakan kapal terbang
3/4.3.1.4. Naik turun tangga secara bertahap (per anak

tangga)
3/4.3.1.5. Naik turun tangga secara langsung dengan kaki
bergantian
25
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.3.1.6. Berlari memindahkan bola
3/4.3.1.7. Berlari memindahkan bendera
3/4.3.1.8. Berlari membawa simpai
3/4.3.1.9. Melompat turun dari ketinggian 10 cm
3/4.3.1.10. Melompat turun dari ketinggian 15 cm
3/4.3.1.11. Menuang air kedalam gelas
3/4.3.1.12. Menuang air kedalam botol
3/4.3.1.13. Menuang air ketempat penampungan dengan

perantara (spon, pralon, sedotan)
3/4.3.1.14. Menuang biji-bijian kedalam wadah
3/4.3.1.15. Menuang pasir kedalam wadah
3/4.3.1.16. Memasukkan biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.17. Memilah biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.18. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan tangan
3/4.3.1.19. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan alat (sendok, sekop, daun, dll)
3/4.3.1.20. Meremas kertas, kain atau spon
3/4.3.1.21. Meronce manik - manik dengan bentuk dan

jenis yang sama
3/4.3.1.22. Meronce manik - manik dengan bentuk dan

jenis yang berbeda dengan pola tertentu
3/4.3.1.23. Menjumput benda - benda kecil
3/4.3.2.1 . Melakukan senam fantasi
3/4.3.2.2 Melakukan gerakan mengangguk kepala keatas

dan kebawah
Melakukan kegiatan yang 3/4.3.2.3 Melakukan gerakan menggelengkan (leher
menunjukkan anak patah-patah) kepala kekanan dan kekiri
mampu melakukan
gerakan mata, tangan, 3/4.3.1.4. Melakukan gerakan menengokkan kepala
kaki, kepala secara kekanan dan kekiri
terkoordinasi dalam
menirukan berbagai 3/4.3.1.5. Melakukan gerakan merentangkan kedua
gerakan yang teratur tangan
(misal : senam dan tarian)
3/4.3.1.6. Melakukan gerakan meliukkan badan kekanan
dan kekiri
3/4.3.2.7. Melakukan gerakan membungkuk dengan

kedua tangan dipinggang
26
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.3.2.8. Melakukan gerakan jalan ditempat
3/4.3.3.1 Menangkap bola dengan berbagai posisi dan

Melakukan kegiatan yang kecepatan
menunjukkan anak
mampu melakukan 3/4.3.3.2. Melempar bola dengan berbagi posisi dan
permainan fisik dengan kecepatan
aturan.
Melakukan kegiatan yang 3/4.3.3.3. Bergelantung dengan jarak tertentu

menunjukkan anak
mampu menggunakan 3/4.3.4.1.Mampu membuka kancing baju sendiri
tangan kanan dan kiri 3/4.3.4.2. Mampu mengancingkan kancing baju sendiri
dalam berbagai aktivitas
(mengancingka baju 3/4.3.4.3. Mampu melepas sepatu sendiri
, menali sepatu,
menggambar, menempel, 3/4.3.4.4. Mampu memakai sepatu sendiri
menggunting, makan,
minum dsb) 3/4.3.4.5. Menggambar sesuai pola yang telah ditentukan
3/4.3.4.6. Menempel pola pada media tetentu
3/4.3.4.7. Menggunting kertas dengan pola garis lurus

vertikal

horisontal

diagonal
3/4.3.4.10. Makan menggunakan tangan kanan
3/4.3.4.11. Minum menggunakan tangan kanan
Melakukan kebiasaan 3/4.4.1.1. Membiasakan cuci tangan sebelum makan

hidup bersih dn sehat
3.4 - 4.4. (misal: mandi 2 x sehari; 3/4.4.1.2. Membiasakan mandi 2 kali sehari
memakai baju bersih;
3/4.4.1.3. Mengenalkan tata cara menyikat gigi
membuang sampah pada
27
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
tempatnya) 3/4.4.1.4. Membuang sampah pada tempatnya
3/4.4.1.5. Membiasakan diri memakai baju yang bersih

dan rapi
3/4.4.2.1.Terbiasa memakai pakaian yang sopan
Mampu melindungi diri 3/4.4.2.2. Berteriak apabila mendapatkan perlakuan yang

dari percobaan kekerasan tidak baik
termasuk kekerasan
seksual, bullying ( misal: 3/4.4.2.3. Berlari apabila mendapatkan perlakuan yang
berteriak dan atau berlari) tidak baik
3/4.4.2.4.
3/4.4.3.1. Berjalan di trotoar atau diluar badan jalan.
3/4.4.3.2. Tengok kanan dan kiri bila akan menyeberang

Mampu menjaga jalan raya
keamanan diri dari benda-
benda berbahaya (misal: 3/4.4.3.3. Mengenal tata cara menghindari bahaya listrik
lsitrik, pisau, pembasmi
serangga) 3/4.4.3.4. Mengenal tata cara menghindari bahaya pisau
3/4.4.3.5.Mengenal tata cara menghindari bahaya

pembasmi serangga (pestisida)
3/4.4.4.1. Terbiasa makan makanan yang sehat (menu

Terbiasa mengkonsumsi seimbang)
makanan dan minuman
3/4.4.4.2. Terbiasa minum minuman yang sehat (air
yang bersih, sehat dan
putih, jus, susu, dll)
bergizi)
3/4.4.4.3. Terbiasa makan makanan yang bergizi
3/4.4.5.1. Dapat menggunakan toilet dengan benar

Menggunakan toilet
3/4.4.5.2. Dapat cebok secara mandiri
dengan benar tanpa
bantuan. 3/4.4.5.3. Menyiram wc setelah digunakan (BAB/ BAK )
tanpa bantuan
III KOGNITIF
2.2.1 Bertanya apa yang dilihatnya

mencerminkan sikap ingin 2.2.2 Bertanya apa yang didengar
2.2.-2.3. tahu
2.2.3 Bertanya apa yang dirasa
Memiliki perilaku yang 2.2.4 Membuat bola dari bahan kertas
2.2.5 Membentuk dengan plastisin
mencerminkan sikap 2.2.6 Membentuk dengan tanah liat, playdough

kreatif
2.2.7 Membentuk bangunan tertentu dengan media
tertentu (lego)
Mampu memecahkan 3/4.5.1.1. Menyusun puzzel, dan balok

3.5 -4.5.
sendiri masalah sederhana
3/4.5.1.2. Mencari jejak ( mazze )
28
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
yang dihadapi. 3/4.5.1.3. Menyebutkan dan melengkapi gambar yang

hilang
3/4.5.2.1. Meminta petunjuk kepada orang lain dalam

rangka menyelesaikan tugas
Menyelesaikan tugas
meskipun menghadapi 3/4.5.2.2.Tekun menyelesaikan tugas hingga tuntas.
kesulitan.
3/4.5.2.3. Melakukan uji coba hingga ditemukan
jawabannya
3/4.6.1.1. Memahami konsep ukuran suatu benda dengan

mengelompokkannya
3/4.6.1.2. Memahami konsep bobot suatu benda dengan

mengelompokkannya
menunjukkan anak 3/4.6.1.3. Memahami konsep pola suatu bentuk benda
mampu mengenal benda dengan mengelompokkannya.
dengan mengelompokkan
berbagai benda di 3/4.6.1.4. Memahami konsep tentang fungsi dari suatu
lingkungannya benda dengan mengelompokkannya
berdasarkan ukuran, pola,
fungsi, sifat, suara, 3/4.6.1.5. Memahami konsep tentang sifat dari suatu
tekstur, dan ciri-ciri benda dengan mengelompokkannya
lainnya.
3/4.6.1.6. Memahami konsep tentang tekstur dari suatu
benda dengan mengelompokkannya
3/4.6.1.7. Memahami konsep tentang suara dengan

mengelompokkannya
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda satu dengan yang lain
menunjukkan anak
mampu mengenal benda 3/4.6.1.2. Mengenal benda satu dengan banyak
3.6-4.6.
dengan menghubungkan
satu benda dengan benda 3/4.6.1.3. Mengenal bentuk benda kelompok dengan
lainnya. kelompok
3/4.6.3.1. Mengenal benda dengan cara menjodohkan

antara wujud fisik benda dengan tulisan nama benda
tersebut (misal : ada gambar "pensil", dan ada tulisan kata
"pensil")
menunjukkan anak
mampu mengenal benda 3/4.6.3.2. Mengenal benda dengan cara menjiplak huruf.
dengan menghubungkan
nama benda dengan 3/4.6.3.3. Mengenal benda dengan cara meniru tulisan
tulisan sederhana melalui
berbagai aktivitas (misal: 3/4.6.3.4. Berlatih menulis tulisan sederhana hal-hal yang
menjodohkan, menjiplak, berhubungan isi pokok-pokok topik melalui pengenalan
meniru). abjad
3/4/6.3.5. Mulai belajar menulis nama diri sendiri, alamat

rumah, nama sekolah, alamat sekolah dsb.
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.4.1. Anak memahami konsep "seri" suatu benda
menunjukkan anak 3/4.6.4.2. Anak dapat menunjukkan dan menyebutkan
mampu mengenal benda lima atau lebih benda yang serupa atau pasangannya
29
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
berdasarkan lima seri atau berdasarkan bentuknya.

lebih, bentuk, warna, atau
jumlah melalui kegiatan
mengurutkan benda. 3/4.6.4.3. Anak dapat menunjukkan dan menyebutkan
lima atau lebih suatu benda berdasarkan warna.
3/4.6.4.2. Anak dapat menyebutkan lima atau lebih benda

yang serupa atau pasangannya (bentuk, warna, ukuran)
menurut urutannya.
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.4.1. Anak memahami konsep ukuran besar kecil
menunjukkan anak dengan cara membandingkan benda yang satu dengan
mampu mengenal konsep yang lain.
besar-kecil, banyak 3/4.6.4.2. Anak memahami konsep ukuran banyak sedikit
dengan cara menakar dengan ember, muk, gelas, satu sak,

sedikit, panjang-pendek, satu kantong plastik dsb
berat- ringan, tinggi-
3/4.6.4.3. Anak memahami konsep panjang pendek
rendah dengan mengukur
dengan cara mengukur jari/lengan/langkah (kilan/depo)
mengunakan alat ukur
tidak baku. 3/4.6.4.4. Anak memahami konsep timbangan dengan
perkiraaan
3/4.7.1.1. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga,

nama panggilan, jenis kelamin, warna kulit, warna dan
Menyebutkan nama potongan rambut, tanda khusus, logat bicara dsb)
anggota keluarga dan
3/4.7.1.2. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga
teman serta ciri-ciri
tetangga, nama panggilan dan jenis kelamin warna kulit,
3.7- 4.7. khusus mereka secara
warna dan potongan rambut, tanda khusus, logat bicara
rinci (warna kulit, warna
dsb).
rambut, bentuk potongan
rambut dsb) 3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga
teman bermain dan jenis kelamin, warna kulit, warna dan
potongan rambut, tanda khusus, logat bicara dsb)
30
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman anggota

keluarga teman sekolah, nama panggilan dan jenis
kelamin, warna kulit, warna dan potongan rambut, tanda
khusus, logat bicara dsb)
3/4.7.2.1. Dapat menjalaskan keadaan tempat tinggalnya

(posisi, letak, keadaan dalam dan luar rumah, jumlah
anggota keluarga)
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan fasilitas umum (posisi,

letak, keadaan dalam dan luar, siapa yang miliki, waktu
Menjelaskan lingkungan aktifitasnya)
sekitarnya secara
sederhana. 3/4.7.2.3. Dapat menjelaskan jenis - jenis transportasi
yang ada dilingkungannya (jenis, tempat mangkal, waktu
aktifitas, cara menggunakannyadsb).
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan keadaan geografis di

lingkungannya (topografi, kekayaan hayati, lokasi, cara
mengaksesnya, peruntukkannya dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menyebutkan lokasi sekolah dan sarana

transportasinya.
3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan pasar

Menyebutkan arah ke (tradisional/moderen) dan sarana transpotasinya
tempat yang sering
3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat rekreasi dan sarana
dikunjungi dan alat
tarnsportasi yang digunakannya
transportasi yang
digunakan. 3/4.7.3.4. Dapat menyebutkan pusat kesehatan
masyarakat/tenaga medis dan sarana transportasinya.
3/4.7.3.5. Dapat menyebutkan kantor polisi, kantor pos

dan sarana tranportasinya.
3/4.7.3.6. Dapat menyebtukan tempat ibadah dan sarana

transportasinya
3/4.7.4.1. Menyebutkan peran guru, pegawai kantor,

Menyebutkan peran-peran lurah, dan peralatannya.
dan pekerjaan termasuk
didalamnya 3/4.7.4.2. Menyebutkan peran petani dan peralatan
perlengkapan/atribut dan perkebunan/pertanian
tugas-tugas yang
dilakukan dalam 3/4.7.4.3. Menyebutkan peran tukang/montir dan
peralatan pertukangan/perbengkelan
3/4.7.4.4. Menyebutkan peran nelayan dan peralatannya

pekerjaan tersebut.
3/4.7.4.5. Menyebutkan peran dokter perawat, polisi,
satpam, tukang parkir dan peralatannya.
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

Membuat dan mengikuti sekolah, madrasah.
aturan
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan disepakati
bersama dengan berbagai pihak
31
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.5.3. Taat aturan terhadap peraturan yang berlaku di

berbagai tempat (masjid, rumah sakit, kantor dsb)
3/4.8.1.1. Menceritakan proses terjadinya hujan, panas,

banjir
Menceritakan peristiwa-
peristiwa alam dengan 3/4.8.1.2. Menceritakan proses terjadinya gunung meletus
melakukan percobaan dan tanah longsor
sederhana.
3/4.8.1.3. Menceritakan proses mengolah makanan
hingga siap saji.
3/4.8.2.1. Menyebutkan/menceritakan jenis tanaman

(nama, ciri-ciri, bentuk, cara berkembang) secara lengkap
3/4.8.2.2 Menyebutkan/ menceritakan cara menanam,

merawat, mengolah dan memanfaatkan tanaman untuk
memenuhi kebutuhan manusia secara lengkap
3/4.8.2.3 Menyebutkan/ menceritakan jenis hewan (nama

Mengungkapkan hasil dan kelompok berdasarkan makanannya : herbivora,
karya yang dibuatnya omnivora, karnivora ) dan cara berkembangbiak secara
secara lengkap/utuh yang lengkap
3.8 - 4.8. berhubungan dengan 3/4.8.2.4 Menyebutkan/ menceritakan cara merawat,
benda-benda yang ada di
mengembangbiakkan, memanfaatkan hewan untuk
lingkungan alam.
kepentingam manusia secara lengkap
3/4.8.2.5.Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga, batang, ranting,
dsb) secara lengkap
3/4.8.2.5 Menyebutkan/menceritakan hasil karya

sederhana dengan bahan-bahan tanah, pasir, serangga
secara lengkap
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan binatang

jenis unggas-unggasan
Menceritakan 3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

perkembangbiakkan binatang berkaki empat (herbivora, omnivora, karnivora)
mahkluk hidup. yang ada di lingkungan anak.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiak hewan air

(ikan, katak, buaya) yang ada di lingkungan dengan anak.
3/4.9.1.1.Dapat menggunakan benda peralatan rumah

tangga (yang dimiliki)
Melakukan kegiatan 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan

dengan menggunakan alat pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
3.9 - 4.9. tehnologi sederhana sesuai
3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
fungisnya secara aman perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
dan bertanggung jawab.
3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik yang
ada di rumah (telpon kebel, handphone, komputer, laptop,
blender, mesin cuci, kipas angin dsb)
32
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.9.2.1. Membuat mainan pesawat-pesawatan dan

Membuat alat-alat dan
baling-baling dari bahan kertas.
tehnologi sederhana
(misal: baling-baling, 3/4.9.2.2. Membuat mobil-mobilan, kereta-keretaan dan
pesawat-pesawatan, bahan alam/ bekas
kereta-keretaan, mobil-
mobilan, telpon-telponan 3/4.9.2.3. Membuat pesawat telpon dari bahan bekas
dari bahan bekas dsb)
3/4.9.2.4. Membuat kincir angin dari bahan alam/bekas
IV SOSIAL EMOSIONAL
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.
2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisiatif sendiri.
2.5.3. Memimpin kegiatan (bermain bola, menyelesaikan

Memiliki perilaku yang tugas, atau kegiatan lain yang berhubungan dengan tugas
2.5. mencerminkan sikap belajarnya)
percaya diri.
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan bahasa
yang tepat
2.5.5. Menanyakan sesuatu hal dengan lugas dan bahasa

yang tepat
2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada waktunya.

mencerminkan sikap taat 2.6.2. Membiasakan kegiatan ibadah tepat waktu
2.6. terhadap aturan sehari-hari
2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,
untuk melatih
sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
kedisiplinan.
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar secara mandiri
2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua, guru atau

teman dengan seksama
mencerminkan sikap sabar 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri masuk
(mau menunggu giliran, kelas, ke toilet, jajan di sekolah
2.7
mau mendengar ketika
2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika mendapat
orang bicara) untuk
perlakuan temannya.
melatih kedisiplinan
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan
mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
Memiliki perilaku yang 2.8.3. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8. mencerminkan
2.8.4. Menjaga kebersihan ruangan dan benda-benda
kemandirian
miliknya secara mendiri
2.8.5. Menjaga kebersihan lingkungan rumah secara

mandiri.
Memiliki perilaku yang 2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa harus

2.9.
mencerminkan sikap diminta
33
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
peduli dan mau membantu 2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat bermain,
jika diminta bantuannya perlengkapan sekolah tanpa diminta
2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan sesuatu

yang kurang tepat (salah) dan memberi saran
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman yang

sedang marah, murung, sedih/susah dengan kata-kata
lembut
2.10.1. Membiasakan menyelesaikan tugas secara

bersama-sama
Memiliki perilaku yang 2.10.1. Membiasakan menghargai teman yang beda

2.10. mencerminkan sikap kerja jeniskegiatan main.
sama 2.10.2. Menghargai karya temannya dengan memujinya
2.10.3. Mengucapkan kata terima kasih ketika teman

membantunya.
2.11.1. Dapat bergaul dengan teman baru dikenalnya.
2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika berada di

tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb)
2.11.
dapat menyesuaikan diri 2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan kondisi
alam (panas, dingin, hujan, becek)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-orang

yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke pasar dsb)
2.12.1. Menyelesaikan tugas hingga tuntas
2.12.1. Bertanggung jawab jika melakukan kesalahan

dengan cara mengakui dan meminta maaf tanpa diminta.
2.12.1. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
tanggung jawab 2.12.2 Mengikuti aturan main yang telah ditetapkan oleh
sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.3. Senang terhadap tugas yang diamanahkan pada

dirinya.
3/4.13.1.1. Dapat bermain bersama/bergaul dengan

3.13 - 4.13. Mulai melakukan aktivitas
keseharian dengan anak temannya dalam waktu yang relatif lama (setengah hari)
34
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
lain. 3/4.13.1.2. Nyaman ketika mengikuti lomba di suatu

tempat dengan tidak tantrum, rewel, marah.
3/4.13.1.3. Nyaman bersama temannya ketika bepergian

jauh ( rekreasi)
3/4.13.2.1. Menyatakan dengan tegas peralatan sekolah

yang dibutuhkan.
Mengungkapkan secara 3/4.13.2.2. Menyatakan dengan tegas mainan yang

tegas kebutuhan dan dibutuhkan
keinginan secara verbal 3/4.13.2.3. Menyatakan dengan tagas makanan yang
dan fisik.
diinginkan
3/4.13.2.4. Menyatakan dengan tegas teman yang ingin

diajak bermain.
3/4.14.1.1. Dapat memilih peralatan sekolah yang

sukainya
3/4.14.1.2. Dapat menyebutkan pakaian yang dibutuhkan

Memilih benda yang
3.14 - 4.14 disukainya. 3/4.14.1.3. Dapat memilih makanan yang disukainya
3/4.14.1.4. Dapat memilih sepatu/sendal yang disukainya
3/4.14.1.5. Dapat memilih mainan yang disukainya
Menunjukkan benda 3/4.14.2.1. Dapat menunjuk jenis peralatan sekolah yang
dinginkan secara lisan/isyarat
3/4.14.2.3. Dapat menunjuk macam pakaian yang

disukainya secara lisan/isyarat
3/4.14.2.4. Dapat menunjuk jenis makanan yang

diingikan secara lisan/isyarat
3/4.14.2.5. Dapat menunjuk sepatu/sendal yang sukainya

sesuai dengan kebutuhan secara lisan/isyarat.
atau keinginan secara
lesan atau isyarat 3/4.14.2.6. Dapat menunjuk mainan yang sukainya secara
lisan/isyarat
V BAHASA
Memiliki perilaku yang 2.13.1. Terbiasa berkata dan sopan dan santun kepada
mencerminkan sikap yang semua orang.
2.13. rendah hati dan santun
kepada orang tua, 2.13.2.Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan jelas dan
pendidik dan teman tuntas.
35
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan sikap

rendah hati.

Menceritakan kembali apa dengan bahasa yang jelas
yang didengar dengan
kosakata lebih luas 3/4.10.1.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran dalam
isi buku.

dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3.10 -4.10
3/4.10.2.1. Memahami beberapa perintah yang harus
Melaksanakan perintah dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan korek api,
yang lebih kompleks dan isi air pada ember)
sesuai dengan aturan yang
disampaikan (aturan 3/4.10.2.2. Dapat menjelaskan beberapa perintah yang
makan bersama, toilet harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan
training, menunggu korek api, dan isi air pada ember)
jemputan, saat
istirahat/transisi, rekreasi 3/4.10.2.3. Dapat melaksanakan beberapa perintah yang
dsb ) (bahasa reseptif) harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan
korek api, dan isi air pada ember)
3/4.11.1.1. Menyatakan keinginannya dengan kata "aku

mau beli buku" dengan jelas.
Mengungkapkan 3/4.11.1.2. Menyatakan perasaannya dengan kata "aku

keinginan, perasaan dan malas bermain terus" dengan jelas.
pendapat dengan kalimat
sederhana dalam 3/4.11.1.3. Menyatakan pendapatnya dengan kata " dia
berkomunikasi dengan kalo main sangat cepet" dengan jelas.
anak atau orang dewasa.
3/4.11.1.4. Menggunakan kata-kata sederhana dalam
berkomunikasi dengan oarng lain (dialog tentang
kesehatan, belajar, cita-cita, kesukaan dsb)
3/4.11.2.1. Terlihat nyaman ketika berada di

Menunjukkan perilaku perpustakaan.
seperti senang membaca
3/4.11.2.2. Memilih dan membuka kembali buku-buku
3.11 -4.11 buku terhadap buku-buku
yang dikenali. yang pernah dilihat.
3/4.11.2.3. Bercerita dengan bahasa sendiri (asumtif)
36
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
tentang isi buku yang pernah dilihatnya
3/4.11.2.4. Sering pergi ke perpustakaan atau tempat

dimana buku diletakkan.
3/4.11.3.1. Mengungkan perasaan senang, sedih, kecewa,

rindu dengan kata yang tepat.
Mengungkapkan perasaan 3/4.11.3.2. Mengungkapkan keinginannnya terhadap

dengan pilihan kata yang sesuatu dengan menggunakan kata yang sesuai dan tepat
sesuai ketika
3/4.11.3.3. Menanyakan sesuatu hal dengan
berkomunikasi.
menggunakan kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.3.4. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan

kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.4.1. Dapat menjelaskan nama-nama tokoh yang

disebutkan dalam cerita dengan kalimat sederhana.
3/4.11.4.2. Dapat menjelaskan urutan (alur) cerita yang
Menceritakan kembali isi pernah/baru didengarnya

cerita sederhana
3/4.11.4.3. Dapat menjelaskan setting lokasi yang ada
dalam cerita dengan kalimat sederhana.
3/4.11.4.4. Dapat menjelaskan kondisi yang terjadi dalam

cerita dengan kalimat sederhana
3/4.12.1.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan huruf

dan angka (membilang)
3/4.12.1.2. Dapat membedakan huruf kapital dan huruf

Menunjukkan bentuk- kecil
bentuk simbul (pra 3/4.12.1.3. Dapat menunjukkan urutan abjad dan angka 1
menulis) - 20
3/4.12.1.4. Dapat menyebutkan simbol-simbol lain dalam

bacaan (tanda baca, koma, titik, tanda seru, tanda tanya
dsb)
3.12 -4.12 3/4.12.2.1. Menebali huruf atau kata pada tulisan yang
telah ada
Membuat gambar dengan
beberapa coretan/tulisan 3/4.12.2.2. Menebali angka yang telah ada
yang sudah berbentuk 3/4.12.2.3. Menjiplak/meniru huruf dan angka yang ada.
huruf/kata/
3/4.12.2.4. Menulis huruf sesuai dengan urutan abjad dan
angka 1 - 20
3/4.12.3.1. Menulis huruf sesuai dengan namanya

Menulis huruf-huruf dari
3/4.12.3.2. Menulis huruf sesuai dengan tanggal lahirnya
namanya sendiri
3/4.12.3.3. Menulis huruf sesuai dengan alamat rumah
37
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.12.3.4. Berlatih menulis berulang-ulang namanya,

nama orang tua, nama saudaranya.
3/4.12.4.1. Dapat menyebutkan lambang bilangan 1 - 20

Menyebutkan angka bila
3/4.12.4.2. Dapat menunjukkan lambang bilangan 1 - 20
diperlihatkan lambang
bilangan. 3/4.12.4.3. Dapat menunjukkan tanda-tanda bilangan lain
sesuai dengan gambar.
3/4.12.5.1. Dapat menyebutkan jumlah benda 1 - 20
3/4.12.5.2. Dapat menyebtukan jumlah benda dengan

Menyebutkan jumlah cara menghitung.
benda dengan cara
menghitung 3/4.12.5.3. Dapat menyebutkan jumlah bilangan tiap-tiap
kelompok dengan cara menghitung
VI SENI
2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan berbagai

pola tanpa bimbingan
Memiliki perilaku yang 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana

estetis 2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah
Pengemban
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub gan diri
tema/topik yang sedang dipelajari
Drumband
3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain dengan
Menari
cara memuji
Melukis &
Menghargai penampilan 3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain dengan mewarnai
karya seni anak lain cara bertepuk tangan
dengan bimbingan ( misal
: memberi tepukan dsb)
cara mengacungkan jempol

3.15 - 4.15
cara mengucapkan selamat.
Menghargai penampilan 3/4.15.2.1. Berperilaku menghargai karya seni lewat

karya seni sesuai menonton pertunjukkan, pameran, konser dsb
3/4.15.2.2. Berperilaku menghargai karya seni dengan

kretivitasnya misal seni menampilkan bakat seninya (pentas seni)
musik, visual, gerak dan
tari yang dihasilkannya. 3/4.15.2.3. Berperilaku menghargai seni melalui membeli
hasil karya seni orang lain
38
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Kurikulum Taman Kanak-Kanak diselenggarakan dengan mengikuti
kalender pendidikan pada setiap Tahun Pelajaran. Kalender pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun
pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur dengan pembagian alokasi waktu:
 Permulaan Tahun Pelajaran, adalah waktu dimulainya kegiatanpembelajaran
pada awal tahun pelajaran
 Minggu Efektif Belajar, adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaranuntuk
setiap tahun pelajaran untuk setiap satuan pendidikan
 Waktu Pembelajaran Efektif, adalah jumlah jam pembelajaran setiapminggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan
ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
 Waktu Libur, adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.
 Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester,libur
akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari, dan hari liburkhusus, libur
umum, termasuk hari-hari besar nasional.
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu efektif Minimum 34 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran

belajar setahun efektif pada setiap satuan pendidikan
2 Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu tiap semester
3 Jeda antar semester Maksimum 2 minggu Antara semester I dan semester II
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan

pelajaran dan administrasi akhir tahun pelajaran
5 Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur

keagaamaan lebih panjang dapat
mengatur sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
6 Hari libur umum / Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan

nasional Pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
ciri kekhususan masing-masing
8 Kegiatan khusus TK Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang di

programkan secara khusus oleh TK
tanpa mengurangi minggu efektif belajar
dan waktu pembelajaran efektif.
39
F. Standar Operasional Prosedur ( SOP )
Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah suatu prosedur tertulis atau tata
cara yang harus dilakukan pada suatu jenis kegiatan sesuai dengan tujuan yang
akan dicapai. Tujuan SOP untuk mengembangkan sikap yang diterapkan secara
rutin dan dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian yang dilakukan guru
maupun anak.
40
BAGIAN III
DOKUMEN II
A. PROGRAM SEMESTER
Program semester TK Kartika III-18 memuat unsur Kompetensi Dasar (KD),
tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial emosional,
bahasa dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau sub-subtema
merupakan topik-topik yang lebih khusus dan lebihdalam.Kekhususandan
kedalaman subtema dan sub-subtema dengan memperhatikanusia anak, kesiapan
guru, dan ketersediaan sumber belajarpendukung. Alokasi waktu disesuaikan
dengan kebutuhan setiap tema/sub tema/sub-sub tema. Sedangkan untuk KD
dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema. Tema yang digunakan
di TK Kartika III-18 sebagai berikut:
Semester 1
No Tema Alokasi Waktu

1. Diriku 3 Minggu
2. Lingkunganku 4 Minggu
3. Kebutuhanku 4 Minggu
4. Binatang 3 Minggu
5. Tanaman 3 Minggu
Jumlah 17 minggu
Semester 2
No Tema Alokasi Waktu

1. Rekreasi 4 Minggu
2. Pekerjaan 4 Minggu
3. Alat Komunikasi 2 Minggu
4. Air dan Udara 2 Minggu
5. Tanah Airku 2 Minggu
6. Alam Semesta 3 Minggu
Jumlah 17 minggu
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusununtuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester.
RPPM berisi: (1) identitas programlayanan, (2) KD yang dipilih, (3) materi
pembelajaran, dan (4) rencana kegiatan.
41
Identitas Program Layanan memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester /bulan/minggu yang keberapa
 Tema/Subtema/Sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtema yang
disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) merupakan acuan
untukmengelola kegiatan bermain dalam satu hari baik yang dilaksanakan secara
individual, kelompok maupun klasikal RPPH disusun dan dilaksanakanoleh guru.
Format RPPH tidak harus baku, tetapi memuat komponen-komponenyang
ditetapkan. Komponen RPPH terdiri atas: (1) identitas program, (2) materi, (3)
alat dan bahan, (4) kegiatan pembukaan, (5) kegiataninti, (6) kegiatan penutup,
dan (7) rencana penilaian.
Identitas sebuah RPPH memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester/bulan/minggu
 Hari/tanggal
 Tema/subtema/sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtemayang
disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran kegiatan-kegiatan
pembelajaran dalam satu hari.
Langkah-langkah menyusun kegiatan model pembelajaran kelompok:
1. Kegiatan awal ± 30 menit

a. Berbaris, mengucapkan salam, berdo’a dan menyanyikan lagu wajib
nasional
b. Apresepsi, dilanjutkan dengan membicarakan tema/sub tema
c. Melakukan kegiatan fisik motorik, dapat dilakukan di dalam atau di luar
ruangan kelas
d. Guru menjelaskan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara
klasikal/individu, misal sentra seni, sentra balok, sentra bahan alam dan
lain sebagainya.
2. Kegiatan inti ± 60 menit
a. Peserta didik dapat memilih ragam main yang diminatinya pada hari itu
sesuai dengan kelompoknya.
b. Peserta didik bebas dapat berpindah kegiatan bersamaan dengan anggota
kelompoknya.
42
c. Peserta didik tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang
diprogramkan guru. Perpindahan peserta didik sesuai dengan
keinginannya.
d. Guru tetap memberikan motivasi agar peserta didik untuk melakukan
kegiatan yang sudah diprogramkan
e. Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru tidak hanya bergabung
pada satu ragam main saja tetapi memberikan bimbingan dan motivasi
pada peserta didik yang menemukan kesulitan baik individu maupun
kelompok.
3. Recalling
Kegiatan di luar kelas ± 30 menit
Kegiatan di luar kelas, peserta didik dibiasakan untuk mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan atau melakukan kegiatan apapun, berdoa do’a
sebelum dan sesudah makan serta bermain dengan pantauan dari guru
4. Kegiatan Penutup ± 30 menit
a. Evaluasi kegiatan hari ini
b. Bercerita dengan buku seri atau imjinasi
c. Informasi kegiatan besuk
d. Do’a pulang dan salam
5. Alat / sumber belajar
Alat/sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kegiatan yang
diprogramkan guru
D. Penilaian Perkembangan Anak

Penilaian mencakup seluruh lingkup perkembangan yang terkait dengan
Kompetensi Dasar (KD), yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan. Informasi hasil penilaian dicatat pada dokumen
penilaian yang disusun secara rutin. Dokumen tersebut antara lain: dokumen
penilaian harian, penilaian bulanan, dokumen portofolio anak, dan dokumen lain
yang diperlukan.
Dalam menyusun RPPM, RPPH, dan penataan model pembelajaran
kelompok untuk kelompok A sama dengan kelompok B. Perbedaannya pada
kegiatan dan kemampuan yang dikembangkan.
43
BAGIAN IV
PENUTUP
Kurikulum TK Kartika III-18 dikembangkan sebagai panduan pengembangan

umum yang pelaksanannya disesuaikan dengan kemampuan pendidik, sarana dan
prasarana, perkembangan peserta didik serta kondisi nyata di TK Kartika III-18
Dengan kurikulum ini dapat menjadi pedoman pembelajaran di TK Kartika

III-18, yang dirancang sesuai dengan kebutuhan dan skala prioritas pengembangan di
TK Kartika III-18, dan masukan dari berbagai pihak untuk satun tahun ke depan.
Selanjutnya di akhir tahun pelajaran 2017/2018 akan dievaluasi ketercapaian

atau hambatan dari pengelolaan pelayanan anak usia dini dengan tetap berkoordinasi
pada semua pihak yang terkait.
44
BAGIAN V. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
45

TKK-III-18

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TKK-III-18

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA III-18

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

JALAN SRIWIBOWO DALAM SAPTAMARGA II / 148

KELURAHAN KEMBANG ARUM KECAMATAN SEMARANG BARAT

PROVINSI JAWA TENGAH

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan

1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah

2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah

3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD

4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD

5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan

6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Dengan ini Pengawas TK/SD Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Semarang, 19 Juni 2017

NIP. 19630727 198303 2 010

PEMBERLAKUKAN KTSP TK Kartika III-18

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan

Nama Satuan PAUD : TK Kartika III-18

Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya

Izin Operasional : 421.7/2347

Alamat : Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148

Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di

Semarang, 22 Juni 2017

Pengawas TK Yang Mengajukan Pengesahan

Titik Surasmi, S.Pd Ruth Rusdjiatmi, SPd

Kepala UPTD Pendidikan

Kec. Semarang Barat

Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Ruth Rusdjiatmi, S.Pd

LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... v

BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1

A. Profil TK Kartika III-18 ...................................................................... 1

A. Program Semester ............................................................................... 41

BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 45

A. Profil TK Kartika III-18

C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga

Jalan : Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148

Kecamatan : Semarang Barat

Provinsi : Jawa Tengah

Kode Pos : 50148

Peta Lokasi Lembaga

D. Status Satuan Lembaga

 Berdiri tahun : 1973

Secara organisator TK Kartika III-18 dikelola oleh pengurus yayasan yang

Bagan Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18

Dina Taufiq Zega

Skretaris Bendahara Bendahara Bidang Bidang Usaha Bidang

Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara menunjukkan

Adanya Program PAUD berbasis keluarga mendorong peningkatan

Pusat Kurikulum dan Balitbang menunjukkan bahwa hampir seluruh

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 146 tahun 2014

d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

a. Mewujudkan anak yang sehat jujur, senang belajar dan mandiri.

C. Karakteristik Kurikulum TK Kartika III-18

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran