Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
TAMAN KANAK-KANAK KARTIKA III-18
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
i
REKOMENDASI
Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan penyusunan Kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan
memperhatikan :
1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah
2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah
3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD
4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD
5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan
6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18
Dengan ini Pengawas TK Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan Semarang Barat untuk mendapatkan
pengesahan oleh Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat.
Semarang, 19 Juni 2017
Pengawas TK
Titik Surasmi,S.Pd
NIP. 19630727 198303 2 010
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PEMBERLAKUKAN KTSP TK KARTIKA III-18
No. 25 /TK.K-III-18/VI/2017
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) yang disiapkan oleh:
Nama Satuan PAUD : TK Kartika III-18
Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
Izin Operasional : 421.7/2347
Alamat : Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148
Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di TK

Kartika III-18 Semarang
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh Tim Penyusun di TK Kartika
III-18
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah disusun oleh Tim dari TK Kartika III-
18
Maka dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
pada TK Kartika III-18 dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan
catatan TK Kartika III-18 tetap berupaya secara terus-menerus dapat meningkatkan mutu
KTSP di lembaganya.
Semarang, 22 Juni 2017

Pengawas TK Yang Mengajukan Pengesahan
Kepala TK KARTIKA III-18
Titik Surasmi, S.Pd Ruth Rusdjiatmi, S.Pd

NIP 19630727 198303 2 010
NIP. 19630727 198303 2 010 Disahkan
Kepala UPTD Pendidikan Kec. Semarang Barat
Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

NIP. 19621218 198304 2 004
iii
KATA PENGANTAR
Pendidikan pada anak usia dini di sekolah merupakan kelanjutan dari

pendidikan yang diterima anak dari orang tua di rumah. Sekolah sebagai salah
satu wadah anak untuk bersosialisasi dan mengembangkan potensi dirinya,
mampu memberikan layanan pembelajaran yang terencana, sistematis dengan
implementasi kurikulum yang efektif mengarah pada prosestumbuh kembang
anak. Berlakunya kurikulum dengan mengkondisikan dan menyesuaikan potensi
lingkungan sekolah menjadi suatu kebutuhan yang tidak dapat dihindari dan
merupakan keharusan untuk direalisasi. Alhamdulillah, kami dapat menyusun
Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan Semarang Barat dengan menggunakan
acuan Permendikbud no 137 dan 146 tahun 2014 tentang Standar dan Kurikulum
PAUD.
Kurikulum ini disusun oleh tim pengembang kurikulum yang terdiri atas
unsur sekolah dan Yayasan sekolah dibawah koordinasi dan supervisi UPTD
Pendidikan Kecamatan Semarang Barat serta dengan bimbingan narasumber yang
memahami pendidikan dan pembelajaran anak usia dini.
Kami menyadari dalam penyusunan Kurikulum TK Kartika III-18 ini adalah
berkat bantuan dan dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan
banyak terima kasih kepada :
1. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Semarang Barat yang banyak memberi
dukungan dan saran, tersusunnya Kurikulum TK Kartika III-18
2. Pengawas TK/SD yang banyak memberikan masukan kepada Tim
Pengembang Kurikulum
3. Yayasan dan stakeholders yang memberikan saran-sarannya bagi
kelengkapan dan kesempurnaan kurikulum ini.
4. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam berbagai bentuk
Sebagai Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18 Kecamatan
Semarang Barat, kami menyadari adanya keterbatasan kemampuan.Oleh karena
itu kritik dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami untuk
terlaksananya kurikulum ini.
Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Ketua
Ruth Rusdjiatmi, S.Pd
iv
DAFTAR ISI
REKOMENDASI............................................................................................ ii
LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1
A. Profil TK Kartika III-18 ...................................................................... 1

B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika III-18 .................................... 2
C. Alamat dan status satuan lembaga ...................................................... 2
D. Peta lokasi lembaga ............................................................................. 3
E. Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18 dan Uraian Tugasnya ....... 3
F. Uraian tugas pengurus lembaga .......................................................... 5
BAGIAN II. DOKUMEN I ............................................................................. 5
A. Pendahuluan ........................................................................................ 5
1. Latar Belakang Penyusunan ......................................................... 5
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD ............................. 6
3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD ............................................... 6
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika III-18 ............................................ 7
1. Visi TK Kartika III-18.................................................................. 7
2. Misi Kartika III-18 ....................................................................... 7
3. Tujuan .......................................................................................... 7
C. Karakteristik KTSP ............................................................................. 7
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran ........................... 8
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan ....................................... 39
v
F. Standar Operasional Prosedur ............................................................. 40
BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................... 41
A. Program Semester ............................................................................... 41

B. Rencana Pembelajaran Program Mingguan ........................................ 41
C. RencanaPembelajaran Program Harian ............................................... 42
D. Penilaian Perkembangan Anak Belajar ............................................... 43
BAGIAN IV. PENUTUP ................................................................................ 44
BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 45
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
vi
BAGIAN I.
PROFIL LEMBAGA
A. Profil TK Kartika III-18
1. Identitas Lembaga
a. Nama Sekolah : TK Kartika III-18
b. NPSN : 69848423
c. Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya
2. Peserta didik
a. Rombongan Belajar : 2 Rombel
b. Kelompok : Kelompok A dan Kelompok B
c. Jumlah peserta didik :
Kelompok A : 9 Anak
Kelompok B : 20 Anak
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pendidik :
 Kepala Sekolah : 1 Orang (PNS)
 Guru kelas : 1 Orang (PNS) dan 1 orang (GTY)
 Guru Pengembangan Diri : 3 Orang (Swasta)
Kualifikasi pendidikan :
 S1 BK : 1 Orang (PNS)
 S1 PAUD : -
 S1 Kependidikan : 1 Orang (GTY)
4. Sarpras
 Kepemilikan tanah/gedung : Pinjam TNI AD
 Luas tanah : 340 m2
Ruang :
 Kantor Kepala Sekolah : 1 ruang
 Ruang Kelas : 2 ruang
 Kamar mandi dan WC : 2 ruang
 Taman : sekitar lingkungan sekolah
1
B. Sejarah Singkat Berdirinya TK Kartika III-18
 Pada tahun1973 wilayah Saptamarga asrama TNI saat itu banyak anak
usia dini. Tetapi belum ada sekolah yang ada di wilayah Saptamarga.
Akhirnya, Ole Ibu Ketua PKK dan RW setempat yang kebetulan juga
anggota TNI di Kodim 0733 BS Semarang mengajukan kepada Ibu-Ibu
Persit Kartika Candra Kirana untuk membuka Taman Kanak-Kanak.
 Karena Kodim masuk dibawah naungan yayasan Kartika Jaya Cabang
III Daerah IV/Dip., maka TK Saptamarga II diberi nama TK
Cendrawasih VIII Dengan Kepala Sekolah Ibu Sri Timbul Winarsih
(dipanggil Bu Win).
 Pada Tahun 1983, TK Cendrawasih VIII Pemerintah Kota Semarang
diberi guru DPK (Guru PNS yang diperbantukan) yang bernama Ibu
Ruth Rusdjiatmi, S.Pd.
 Berdasarkan Surat Keputusan nomor : Skep/51/VIII/1996 tentang
penetapan nama sekolah di lingkungan Yayasan Kartika Jaya
Perwakilan I s/d XII dan XIV s/d XVII, mulai tanggal 28 Agustus 1996
TK Cendrawasih VIII diganti menjadi TK Kartika IV-18 Jl. Saptamarga II
Kelurahan Kembang Arum Semarang Barat.
 Berdasarkan Surat Keputusan nomor : Skep/6/VII/2005 tantang
penetapan perubahan nama tingkat kepengurusan dan perubahan
penomeran sekolah di lingkungan Kartika Jaya Cabang III Daerah
IV/Dip., maka mulai tanggal 14 Juli 2005 berubah dari TK Kartika IV-
18 menjadi TK Kartika III-28 Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148
Kembang Arum Semarang Barat.
C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga
1. Alamat Sekolah :
Jalan : Saptamarga II
Kelurahan : Kembangarum
Kecamatan : Semarang Barat
Provinsi : Jawa Tengah
Email : -
Kode Pos : 50148
2
Peta Lokasi Lembaga
JALAN SILIWANGI
KANTOR
Jl. Beaver komplek penerbad

PUSDIK PENERBAD
C. Struktur Kepengurusan TK Panti Puruhita dan Uraian Tugasnya
jajalaSecara organisator TK Panti Puruhita dikelola oleh pengurus

KB KARTIKA
yayasan yangVIII-I
selalu aktif memantau perkembangan pendidikan dengan
menjalin kemitraan dengan warga sekolah/komite sekolah serta koordinasi
dengan stakeholders dan lembaga terkait. Adapun susunan struktur
TK KARTIKA
kepengurusan TK Panti Puruhita dapat digambarkan pada gambar bagan di
VIII-47
bawah ini :
Status Satuan Lembaga
 Status : Swasta
 Akreditasi : C
 Berdiri tahu : 1973
D. Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18 dan Uraian Tugasnya
Secara organisator TK Kartika III-18 dikelola oleh pengurus yayasan

yang selalu aktif memantau perkembangan pendidikan dengan menjalin
kemitraan dengan warga sekolah/komite sekolah serta koordinasi dengan
stakeholders dan lembaga terkait. Adapun susunan struktur kepengurusan TK
Kartika III-18 dapat digambarkan pada gambar bagan di bawah ini :
3
Bagan Struktur Kepengurusan TK Kartika VIII-47
Pembina
Kolonel Inf. M.Taufiq Zega
Kecamatan Semarang Barat
Ketua Yayasan
Ny. Dina Taufiq Zega
Bendahara Bendahara Bidang Bidang

Sekretaris Pendidikan
Sekolah Yayasan Usaha
Ny.Rosih Ny. Rosih
Ny. Prapti Ny. Prapti Ny . Rosih
Putriyantinah Putriyantinah
Subanningsih Subanningsih Putriyantinah
Guru
4
Uraian tugas pengurus Yayasan TK Kartika III-18 sebagai berikut:
1. Ketua Yayasan
a. Memberikan motivasi dan memantau kinerja guru secara umum
terhadap seluruh kegiatan TK, baik kegiatan dalam lembaga yang
bersifat pembelajaran maupun kegiatan yang berada di luar lembaga
yang berbentuk lomba untuk peningkatan mutu dan prestasi TK.
2. Sekretaris
a. Melaksanakan kebijakan penyelenggaraan organisasi.
b. Mengatur kelancaran administrasi dan laporan kegiatan.
c. Menyusun surat menyurat, mengarsip surat, mendistribusikan surat
dan mengamankan inventaris Yayasan.
3. Bendahara
a. Menerima dan membukukan keuangan, menyalurkan dana sesuai
kebutuhan.
b. Mengkonsultasikan pengeluaran dana kepada penyelenggara
Yayasan.
c. Mengarsip tanda bukti keluar masuk uang dan mengamankan uang
kas kepada Ketua Yayasan.
4. Seksi Bidang Pendidikan
a. Seksi Bidang Pendidikan TK merupakan unsur pelaksana dipimpin
oleh kepala seksi yang bertanggung jawab kepada Ketua Yayasan.
b. Seksi bidang Pendidikan mempunyai tugas pokok membentuk dan
melaksanakan urusan pendidikan TK.
5. Kepala TK Kartika III-18, bertanggung jawab dalam:
 Pengembangan program Taman Kanak-Kanak
 Mengkoordinasikan guru-guru Taman Kanak-Kanak
 Mengelola Administrasi Taman Kanak-Kanak
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman
Kanak-Kanak
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman
Kanak-Kanak.
6. Guru bertanggung jawab dalam :
 Menyusun rencana pembelajaran
5
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Penyusunan
Anak usia prasekolah secara terminologi adalah anak usia 4-6
tahun berada pada rentangan usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini
kecerdasan anak mengalami peningkatan perkembangan kecerdasan dari
50% menjadi 80 %. Pemberian stimulasi yang tepat bagi anak usia dini
melalui pendidikan diyakini menjadi dasar yang tepat bagi penyiapan
sumber daya manusia berkualitas di masa datang. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
budaya yang berkembang. Tak kalah pentingnya adalah peran keluarga
dalam mendidik putra-putrinya. Mereka menjadi pendidik pertama dan
utama sebelum anak mengenal lingkungan lainnya. Terkait dengan
penerapan kurikulum 2013 PAUD pada masing-masing lembaga
pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan dengan
memperhatikan karakter daerah,kondisi satuan PAUD, dan kebutuhan
anak di lingkungan PAUD tersebut.
Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara

menunjukkan bahwa kesinambungan dan keselarasan layanan PAUD
yang dilaksanakan di lembaga dengan melibatkan pengasuhan di
keluarga memberi dampak positif bagi keberhasilan anak di sekolah
dalam jangka waktu panjang. Karena itu program PAUD berbasis
keluarga menguatkan peran keluarga dan peran lembaga dalam
memberikan layanan pendidikan anak usia dini yang komprehensif.
6
Adanya Program PAUD berbasis keluarga mendorong peningkatan
pengetahuan, keterampilan dan sikap keluarga dalam pemenuhan hak
tumbuh kembang anak-anak mereka secara optimal. Pola, bentuk, muatan
pendidikan yang dibahas sepenuhnya diserahkan oleh lembaga dan orang
tua.
Pusat Kurikulum dan Balitbang menunjukkan bahwa hampir

seluruh perkembangan aspek anak yang terlayani pada lembaga
pendidikan (dibaca TK) mempunyai kemampuan yang lebih tinggi dari
pada anak yang belum masuk taman kanak-kanak. Adanya perbedaan
yang besar antara pola pendidikan di sekolah lembaga dan di rumah
menyebabkan anak yang tidak masuk pendidikan taman kanak-kanak.
Hal ini menunjukkan pentingnya upaya pengembangan seluruh potensi
anak usia dini.
Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika VIII-47

memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
2013 PAUD dengan berbasis keluarga, merupakan implementasi dari
aturan dalam Undang-Undang no 20 tahun 2003 pasal 28 ayat 5.
Tujuannya adalah mengajak orang tua bersama-sama untuk
membelajarkan anak di rumah dan juga di sekolah dengan pedoman
pelaksanaan kegiatan pembelajarannya mengacu pada Permendikbud
Nomor 137 dan 146 Tahun 2014. Kurikulum Tingkat Satuan PAUD TK
Panti Puruhita disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur
sekolah dan yayasan sekolah dibawah koordinasi dan supervisi UPTD
Pendidikan Kecamatan semarang Barat serta dengan bimbingan nara
sumber yang memahami pendidikan dan pembelajaran. Keberadaannya
sangat penting karenaKTSP yang dibuat sebagai acuan penyelenggaraan
dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran di
TK Kartika VIII-47 dan sebagaiacuan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
7
Penyusunan pedoman KTSP TK Kartika VIII-47 ini mengacu dan
merujuk pada dasar legal formal sebagai berikut:
a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 137 tahun
2014 tentang Standar PAUD.
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 146 tahun

2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

tahun 2015.
3. Tujuan Penyusunan KTSP
Tujuan dari penyusunan KTSP adalah:
a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang
mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak.
b. Memberikan informasi tentang program layanan pendidikan yang
diberikan oleh lembaga pendidikan tersebut.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika VIII-47

a. Visi
“ mewujudkan sekolah yang konduktif dalam upaya menjadikan peserta
didik yang cerdas,berakhlak mulia, dan berwawasan lingkungan
berdasarkan iman”
b. Misi
a. Menanamkan Nilai-nilai agama dan moral
b. Melatih Motorik kasar dan Halus melalui kegiatan jasmani dan
kreativitas anak
c. Mengenalkan pengetahuan umum dan sains
d. Mengenalkan penggunaan bahasa yang baik dan benar
e. Menanamkan Rasa sosial, Emosional, dan Kemandirian
f. Menanamkan Rasa Cinta Tanah air
8
c. Tujuan TK Kartika VIII-47
Merujuk pada visi dan misi pendidikan di atas, maka tujuan TK
Kartika VIII-47 dapat digambarkan sebagai berikut :
1. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, dan kreatif,

melalui bahasa, karya, dan gerakan.
2. Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkwalitas berguna bagi
agamav nusa, dan bangsa
3. Menyiapkan anak memasuki jenjang pendidikan dasar sesuai tahapan
perkembangan anak
4. Memberikan kenangan positif periode emas (golden age) usia dini
5. Melatih anak mengembangkan kemampuan sesuai minat dan bakat
sejak usia dini.
C. Karakteristik Kurikulum TK Kartika VIII-47
Pengembangan kurikulum berbasis keluarga di TK Kartika VIII-47
mempunyai ciri-ciri adanya keterlibatan yang nyata dan berkesinambungan
antara orang tua dengan sekolah untuk:
6. Meningkatkan kesadaran orang tua atau anggota keluarga lain sebagai
pendidik yang pertama dan utama.
7. Meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan orang tua dan
anggota keluarga lain dalam melakukan peningkatan gizi, kesehatan,
perawatan, pengasuhan, pendidikan dan perlindungan anak.
8. Meningkatkan peran serta orang tua atau anggota keluarga lain dalam
proses pendidikan anak usia dini di TK Kartika VIII-47 maupun
lingkungan sekitar.
9. Meningkatkan mutu pelaksanaan program berbasis keluarga.
Sedangkan dalam pengelolaan program berbasis keluarga strategi yang
digunakan yaitu dengaSn pendekatan andragogi (pembelajaran orang
dewasa), yang diharapkan ada kesamaan konsep pendidikan terhadap
pendidikan anak, diantaranya adalah:
1. Mengajak orang tua untuk memberikan pendidikan yang terbaik untuk
anak.
9
2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua dalam
melaksanakan perawatan, pengasuhan dan pendidikan anak dalam
keluarga sendiri dengan landasan dasar-dasar karakter yang baik.
3. Keselarasan dan keterkaitan
4. Kerjasama yang saling mendukung
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,
dan partisipatif, TK Kartika VIII-47 menggunakan model pembelajaran
kelompok, dimana dalam satu hari anak bekerja empat kegiatan sesuai RPPH
pada hari tersebut. Adapun ada 6 bidang pengembangan yang harus dikuasai
anak antara lain : Nilai Agama dan Moral, Kognitif, Fisik Mogorik, Bahasa,
Sosial Emosional dan Seni.
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

TK Kartika VIII-47 mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari satuan PAUD ini adalah:
Pengelolaan Kegiatan
Peserta Didik Orang Tua Guru
a. Pembiasaan Do’a a. Pertemuan rutin a. Program raih point
Pagi sesuai agama parenting prestasi
yang dianut.
b. Pengelolaan b. Home visite
b. Pembiasaan sikap
antri administrasi dana
c. Pembiasaan parenting dan infaq
berbahasa Jawa
c. Perawatan tanaman
setiap hari kamis
d. Pembiasaan di halaman sekolah
berinfaq
e. Pengenalan konsep
jujur
Struktur kurikulum TK Kartika VIII-47 berdasarkan Kurikulum 2013

Pendidikan Anak Usia Dini meliputi, aspek perkembangan dan ranah
pengembangan serta alokasi waktu. Sedangkan muatan pembelajaran adalah
cakupan materi yang ada pada kompetensi dasar sebagai bahan yang akan
dijadikan kegiatan-kegiatan untuk mencapai sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan dengan memperhatikan:
10
1. Tahapan perkembangan anak
2. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai
3. Visi, misi dan tujuan lembaga
4. Kearifan lokal
5. Keunggulan lembaga
Pengembangan sikap diterapkan setiap hari yang dituangkan dalam

kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan
dari guru secara konsisten. Untuk membantu konsistensi pembentukan sikap,
maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP) yang
dilampirkan dalam KTSP ini.
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 4 - 5 TAHUN
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PENGEMBANGAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan (12 sifat

Almaul Husna dengan artinya ) yang dikenal dalam
kehidupan keseharian anak-anak
1.1.2 Mengetahui cara merawat dan menjaga dilakukan

Mempercayai adanya Tuhan
1.1. kelangsungan flora dan fauna bagi khidupan manusia 1 x dalam
melalui ciptaannya
manusia dengan bimbingan 1 minggu
1.1.3 Membiasakan mengucap syukur kepada Tuhan bila

mendapat nikmat dan istighfar jika mendapat cobaan
dengan bimbingan
1.2.1 Membiasakan berperilaku toleran (teposliro)

Menghargai diri sendiri, terhadap pemeluk agama lain.
orang lain dan lingkungan
1.2 1.2.2 Mulai membiasakan berbicara sopan dan santun,
sekitar sebagai rasa syukur
tidak menyakiti orang lain
kepada Tuhan
1.2.3.Membiasakan merawat binatang, tanaman dan
11
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
lingkungan sekitar
1.2.4. Membiasakan menghormati dan menghargai guru,

orang tua dan teman
2.13.1. Membiasakan berbicara sesuai dengan fakta,

tidak melebihkan atau mengurangi perkataan.
2.13.2. Tidak berbohong, terus terang, dan mengerti

Memiliki perilaku yang batasan yang boleh atau tidak boleh.
2.13.
mencerminkan sikap jujur
2.13.3 Membiasakan mengembalikan benda yang bukan
miliknya, senang melakukan perbuatan sesuai dengan
kesepakatan dan mengakui/menghargai kelebihan orang
lain.
3/4.1.1.1. Membiasakan mengucapkan (melafadhkan)

do'a-do'a harian dan surat-surat pendek.
Mulai mengucapkan doa-
3/4.1.1.2. Membiasakan mengucapkan/melafadzkan
doa pendek dan melakukan
3.1 - 4.1. bacaan sujud, duduk diantara dua sujud, dan sujud kedua.
ibadah sesuai agamanya
yang dianutnya 3/4.1.1.3. Membiasakan melakukan gerakan ibadah
(posisi) sujud, duduk diantara dua sujud dan sujud kedua
secara benar tanpa bimbingan
Bersikap sopan dan peduli 3/4.2.1.1 Membiasakan meminta maaf jika berbuat salah
melalui perkataan dan
3/4.2.1.2 Membiasakan mengucapkan terima kasih jika
perbuatannya tanpa
diberi sesuatu
bimbingan ( misal:
mengucapkan minta maaf, 3/4.2.1.3. Membiasakan bersikap sopan dengan yang
permisi, terima kasih) lebih tua
Mulai menunjukkan sikap 3/4.2.2.1 Mau menolong teman yang sedang kesusahan
3.2 -4.2.
mau menolong (membantu)
orang tua, pendidik dan 3/4.2.2.2 Membantu membereskan alat main ke
teman. tempatnya
3/4.2.2.3 Membantu merapikan tempat tidur
II FISIK MOTORIK
12
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.1.1. Merawat kebersihan diri sendiri (mandi, gosok

gigi,memotong kuku, mencuci tangan )
Memiliki perilaku yang 2.1.2. Menjaga kebersihan ruangan (kamar tidur, ruang
2.1.
mencerminkan hidup sehat belajar, peralatan bermain dsb)
2.1.3. Menjaga kebersihan lingkungan (membuang

sampah pada tempatnya)
3/4.3.1.1 Membiasakan naik turun tangga dengan

koordinasi tangan dan kaki secara baik tanpa bantuan
Melakukan berbagai
kegiatan motorik kasar dan 3/4.3.1.2 Membiasakan melakukan gerakan seperti
halus yang seimbang tertiup angin (berlari sambil tangan melambai-lambai)
terkontrol dan lincah.
3/4/3/1.3 Membiasakan melakukan gerakan senam
(koordinasi tangan dan kaki ) tanpa bantuan
3/4.3.2.1 Membiasakan bergelantungan di tangga pelangi

dengan petunjuk
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu 3/4.3.2.2 Membiasakan bergelayutan pada jaring
melakukan gerakan panjatan (laba-laba) dengan petunjuk.
bergelayutan (berkibar).
3/4/3.2.3 Membiasakan melakukan gerakan memutar
badan dengan kedua tangan terkoordinasi dengan baik
3.3 - 4.3. 3/4.4.1 Membiasakan meloncat dan lari secara berurutan.

menunjukkan anak mampu 3/4.4.2 Anak membiasakan meloncat menirukan gerakan
melakukan gerakan binatang
meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi. 3/4.4.3 Anak Membiasakan berlari lurus, belok dan zig
zag
3/4.5.1 Membiasakan melempar benda ke depan dan

tepat sasaran
menunjukkan anak mampu 3/4.5.2 Membiasakan melempar benda ke kanan dan ke
melempar sesuatu secara kiri dengan tepat sasaran
terarah
3/4.5.3 Membiasakan melempar benda ke kiri dan tepat
sasaran
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.1 Anak membiasakan menangkap bola sedang dan
menunjukkan anak mampu besar dari jarak 2 m
13
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
menangkap bola dengan 3/4.6.2 Anak membiasakan menangkap bola sedang dan
tepat. besar dari jarak 4 m
3/4.6.3 Anak membiasakan menangkap bola dari kanan/

kiri
3/4.7.1 Dapat memperkirakan datangnya suatu benda

Melakukan kegiatan yang yang menuju ke arah dirinya
menunjukkan anak mampu
3/4.7.2 Dapat memperkirakan suatu benda menuju ke
melakukan gerakan
suatu tempat (spasial)
antisipasi (misal: permainan
lempar bola) 3/4.7.3.Dapat menghindar diri dari bahaya yang datang
dari berbagai arah
3/4.8.1 Dapat menendang bola ke depan secara terarah

3/4.8.2 Dapat menendang bola ke kanan atau ke kiri
secara terarah
menendang bola secara
terarah. 3/4.8.3 Dapat menendang bola ke atas atau ke bawah
secara terarah
3/4.9.1Dapat menggunakan permainan edukatif (APE)

luar untuk sarana bermain
memanfaatkan alat 3/4.9.2 Dapat memanfaatkan alat permainan edukatif
(APE) Dalam untuk sarana bermain.

permainan di dalam dan di
luar ruang. 3/4.9.3. Dapat memanfaatkan bahan alam untuk sarana
bermain
Melakukan kegiatan yang 3/4.10.1 Dapat meronce dengan pola tertentu

3/4/10.2 Dapat memasukan/menuang benda cair ke
menggunakan anggota
wadah tertentu dengan petunjuk
badan untuk melakukan
gerakan halus yang 3/4/10.3. Dapat menempel benda kecil ke media tertentu
terkontrol ( misal : meronce) tanpa bimbingan
3/4.1.1 Membiasakan mandi sendiri, menggosok gigi,

3.4 - 4.4. Mulai Membiasakan
melakukan hidup bersih dan mencuci tangan dengan benar
14
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
sehat 3/4.1.2 Membiasakan istirahat dengan pola yang baik

dengan bantuan orang tua.
3/4.1.3 Membiasakan olahraga sesuai dengan tahapan

perkembangan (usianya) tanpa bimbingan
3/4.2.1. Dapat menghindarkan diri dari bahaya

Melakukan kegiatan yang kekerasan (fisik, psikis, terutama bagian intim)
3/4.2.2. Dapat menghindarkan diri dari benda-benda
mengenali bagian tubuh
berbahaya (pisau, listrik, pestisida/racun dan kendaraan
yang harus dilindungi dan
bermotor).
cara melindungi dari
kekerasan, termasuk 3/4.2.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kekerasan seksual. kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih dari 1
jam, tidur larut malam jajan sembarangan)
3/4.3.1 Anak membiasakan menentukan dan memilih

makanan /minuman yang sehat dan bergizi
Mulai Membiasakan 3/4.3.2 Anak membiasakan mengkonsumsi makanan atau

mengkonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi (sayur, buah, ikan, air putih)
minuman yang bersih, sehat
dan bergizi. 3/4.3.3 Anak membiasakan menghindari kebiasaan
kurang baik (makan permen, nonton televisi lebih dari 1
jam, tidur larut malam, jajan sembarangan, tidak cuci
tangan).
3/4.4.1 Membiasakan memakai pakaian tanpa bantuan
Mulai menggunakan toilet 3/4.4.2 Membiasakan BAK atau BAB secara mandiri
tanpa bantuan
3/4.4.3. Membiasakan membersihkan diri dan toilet
setelah dipakai.
III KOGNITIF
2.2.1. Membiasakan mencaritahu sesuatu melalui

bertanya terhadap peristiwa yang terjadi pada saat dilihat,
didengar atau dirasakan.
Memiliki perilaku yang
2.2. mencerminkan sikap ingin 2.2.2. Membiasakan mencari tahu untuk mendapatkan
tahu suatu jawaban melalui curah pendapat (brain storming)
2.2.3. Melakukan tindakan ujicoba (bereksperimen)

dalam mendapatkan jawaban
15
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.3.1. Memahami konsep tentang aktivitas yang kreatif
2.3.2. Meniru (imitatif) suatu bentuk/pola dari hasil

pengamatan (balok, plestisin, playdogh, kertas atau
bahan alam)

2.3.
mencerminkan sikap kreatif
2.3.3. Melakulan kegiatan yang termasuk kriteria
kegiatan kreatif
3/4.5.1.1. Mengenali (identifikasi) masalah diri sendiri

(kebutuhan, kegiatan, pergaulan dsb)
3/4.5.1.2. Mengetahui penyebab masalah yang ada pada

dirinya dan temannya
Mampu memecahkan
masalah sederhana yang 3/4.5.1.3. Bertindak mengatasi masalah sederhana secara
dihadapi dengan bertahap
bantuanorang dewasa
3/4.5.1.4. Bertindak mengatasi masalah sederhana secara
bersama-sama
3/4.5.1.5. Bertindak mengatasi masalah dengan cara

3.5 -4.5. bekerjasama
3/4.5.2.1. Memahami manfaat menyelesaikan tugas

hingga selesai tanpa bimbingan.
3/4.5.2.2. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga

selesai (belajar, makan, menggambar, dsb)
Melanjutkan kegiatan
sampai selesai 3/4.5.2.3. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga
selesai tiap-tiap tugas sesuai dengan urutan prioritas
(misal : pulang sekolah, melepas sepatu, ganti baju, cuci
tangan, siapkan peralatan makan, makan, beres-beres
setelah makan)
3.6-4.6. Melakukan kegiatan yang 3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda dua dimensi dan
menunjukkan anak mampu dapat membedakannya (persegi, segitiga, bulat, segi
16
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mengenal benda dengan panjang)

membedakan berdasarkan
bentuk dan ukuran (misal : 3/4.6.1.2. Mengenal bentuk benda tiga dimensi dan dapat
besar kecil, panjang-pendek, memedakannya (kubus, limas, tabung, silinder dsb)
berat-ringan, tebal-tipis).
3/4.6.1.3. Mengenal ukuran suatu benda atau bilangan
dan dapat membedakannya (besar-kecil, panjang-
pendek, lama-sebentar, banyak-sedikit, berat-ringan)
3/4.6.1.4. Mengenal tekstur benda dan dapat

membedakannya(kasar-halus, keras-lunak, lembek-cair
dsb)
3/4.6.1.5. Mengenal jenis suara dan dapat

membedakannya (keras-lirih, tinggi-rendah, cepat-lambat
dsb)
3/4.6.2.1. Dapat memasangkan benda yang sama

bentuknya(segitiga, persegi, bundar, kotak dsb)
menunjukkan anak mampu 3/4.6.2.2. Dapat memasangkan benda yang sama
mengenal benda dengan ukurannya(besar - kecil, tinggi-rendah, panjang- pendek,
memasangkan benda sesuai berat ringan dsb)
pasangannya.
3/4.6.2.3. Dapat memasangkan benda yang merupakan
pasangannya (sepatu, sendal, cendok-garpu, dsb)
3/4.6.3.1. Dapat menyusun 3 benda sama bentuknya

Melakukan kegiatan yang dengan tiga susunan
mengenal benda dengan 3/4.6.3.2. Dapat menyusun 4 benda dengan urutan
menyusun 3 - 5 benda secara terendah hingga tinggi dan sebaliknya
berurutan
3/4.6.3.3. Dapat menyusun 3 - 5 benda secara acak.
3/4.6.4.1. Mengenal bentuk benda satu dimensi (persegi,

segitiga, bundar, segi panjang)
3/4.6.4.2. Mengenal bentuk benda dua dimensi (persegi,

Melakukan kegiatan yang segitiga, bundar, segi panjang)
mengenal bentuk geometri
(segitiga, persegi, lingkaran)
3/4.6.4.3. Mengenal bentuk benda tiga dimensi (kubus,
limas, tabung, silinder, bulat dsb) sesuai bentuk fisiknya
17
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.6.5.1. Mengenal konsep perbandingan bilangan

(banyak - sedikit)
3/4.6.5.2. Mengenal konsep perbandingan ukuran

(panjang- pendek, berat ringan dsb)
menunjukkan anak mampu 3/4.6.5.3. Mengenal konsep perbandingan waktu
mengenal konsep banyak-
sedikit, berat - ringan, lama- (lama - sebentar dsb)
sebentar melalui kegiatan 3/4.6.5.4. Mengenal konsep perbandingan tekstur
membandingkan.
(kasar lembut)
3/4.6.5.5. Mengenal konsep perbandingan suara
(keras-lirih, tinggi rendah dsb)
3/4.7.1.1. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga

termasuk nama panggilannya
Menyebutkan nama anggota
3.7- 4.7. keluarga lain, teman dan
tetangga, nama panggilan dan jenis kelamin
jenis kelamin mereka
3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga,
teman dan jenis kelaminnya
18
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman anggota

keluarga, teman sekolah, nama panggilan dan jenis
kelaminnya
3/4.7.2.1. Dapat menyebutkan keadaan geogrfis tempat

tinggalnya ( desa/kota/perumahan/pantai/pegunungan)
3/4.7.2.2. Dapat menyebutkan nama-nama fasilitas

Menyebutkan tempat di umum (kelurahan, musholla, lapangan bola, pasar,
lingkungan sekitarnya kantor, toko, kantor polisi dsb)
3/4.7.2.3. Dapat menyebutkan jenis- jenis alat

transportasi yang ada dilingkungannya (ojek, angkutan
desa, sepeda, dokar, becak dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan rumah

saudara (kakek - nenek, paman-bibi, sepupu bapak/ibu,
rumah teman)
Menyebutkan arah ke
tempat yang sering 3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan nama pasar, kompleks
dikunjungi pada radius yang perkantoran, tempat pekerjaan orang tua dsb.
lebih jauh
3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat-tempat keramaian
yang pernah dikunjungi (pasar modern/mall,
supermarket, bioskop, tempat rekreasi)
3/4.7.4.1. Menyebutkan peralatan perkebunan/pertanian

(cangkul, sabit, sekop, garpu besar, alat semprot)
3/4.7.4.2. Menyebutkan peralatan

pertukangan/perbengkelan (gergaji, pasah/serutan, mesin
Menyebutkan dan amplas, obeng, kunci pas, kunci inggris, dsb)
mengetahui
perlengkapan/atribut yang 3/4.7.4.3. Menyebutkan peralatan perkantoran ( mesin
berhubungan dengan ketik, laptop, komputer, filing kabinet, ballpoint, pensil
pekerjaan orang-orang di dsb)
sekitarnya
3/4.7.4.4. Menyebutkan peralatan nelayan (seser, jaring,
perahu, pancing, posong dsb)
3/4.7.4.5. Menyebutkan peralatan dokter, perawat,

polisi, satpam, tukang parkir dsb
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

Mengikuti aturan main
sekolah, madrasah.
19
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan disepakati

bersama dengan berbagai pihak
3/4.7.5.3.Taat aturan terhadap peraturan yang berlaku di

berbagai tempat (masjid, rumah sakit, kantor dsb)
3/4.8.1.1. Menunjuk nama tanaman dan kegunaannnya
3/4.8.1.2. Menunjuk nama binatang dan kegunaannya

Menunjuk nama dan
kegunaan benda-benda alam 3/4.8.1.3. Menunjuk nama bagian bumi (gunung, sungai,
awan, angin, udara), angkasa (bintang, bulan, matahari,
planet dan kegunaannya
3/4.8.2.1. Mengenal jenis tanaman (nama, ciri-ciri,

bentuk, cara berkembang)
3/4.8.2.2. Mengenal cara merawat, mengembangkan,

mengolah dan memanfaatkan tanaman untuk memenuhi
kebutuhan manusia
Mengungkapkan hasil karya 3/4.8.2.3. Mengenal jenis hewan (nama dan kelompok
yang dibuatnya secara berdasarkan makanannya : herbivora, omnivora,
sederhana yang karnivora ) dan cara berkembangbiak
berhubungan dengan benda-
3.8-4.8. benda yang ada di 3/4.8.2.4. Mengenal cara merawat, mengembangbiakkan,
lingkungan alam memanfaatkan unutk kepentingam manusia
3/4.8.2.5. Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga, batang, ranting,
dsb).
3/4.8.2.6. Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanah, pasir, serangga dsb.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan binatang

jenis unggas-unggasan
3/4.8.3.2. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

Menunjukan proses
binatang berkaki empat (herbivora, omnivora, karnivora)
perkembangbiakan makhluk
yang ada di lingkungan anak.
hidup (binatang)
3/4.8.3.3. Menunjukkan perkembangbiak hewan air
(ikan, katak, buaya ) yang ada di lingkungan dengan
anak.
3.9 - 4.9. Cara menggunakan benda-

3/4.9.1.1. Dapat menggunakan benda peralatan rumah
20
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
benda tehnologi sederhana tangga (yang dimiliki)

(misal: gunting, sekop, palu,
cangkul, gunting kuku, 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan
sendok, pembuka botol, pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
spons, roda kendaraan dsb)
3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik yang

ada di rumah (telpon kebel, handphone, komputer,
laptop, blender, mesin cuci, kipas angin dsb)
3/4.9.2.1. Mengenal bahan - bahan kipas angin, seterika

listrik, magigcom/magigjar,
Mengenali bahan-bahan
3/4.9.2.2. Mengenal bahan - bahan telpon kabel,
pembuatan tehnologi
handphone, intercom ds.
sederhana
3/4.9.2.3. Mengenal bahan - bahan laptop, komputer,
mesin cuci, almari es, air condition (AC), oven dsb.
IV SOSIAL EMOSIONAL
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.

2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisaitif sendiri.
2.5. mencerminkan sikap
percaya diri. 2.5.3. Memimpin kegiatan ( bermain bola,
menyelesaikan tugas, atau kegiatan lain yang
berhubungan dengan tugas belajarnya)
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan tepat
2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada waktunya.
Memiliki perilaku yang 2.6.2. Membiasakan melaksanakan kegiatan ibadah tepat

mencerminkan sikap taat waktu
2.6.
terhadap aturan sehari-hari 2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,
untuk melatih kedisiplinan. sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar dengan bantuan
Memiliki perilaku yang 2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua, guru atau
2.7 mencerminkan sikap sabar teman dengan seksama
(mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri masuk
21
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
bicara) untuk melatih kelas, ke toilet, jajan di sekolah

kedisiplinan
2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika mendapat
perlakuan temannya.
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan

mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
2.8.2. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8.
mencerminkan kemandirian 2.8.3. Menjaga kebersihan ruangan dan benda -benda
miliknya secara mendiri
2.8.4. Menjaga kebersihan lingkungan rumah secara

mandiri.
2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa harus

diminta
Memiliki perilaku yang 2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat bermain,

mencerminkan sikap peduli perlengakapan sekolah tanpa diminta
2.9.
dan mau membantu jika 2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan sesuatu
diminta bantuannya yang kurang tepat (salah) dan memberi saran
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman yang

sedang marah, tantrum, susah dengan kata-kata lembut
2.10.1 . Membiasakan menyelesaikan tugas secara

bersama-sama
Memiliki perilaku yang 2.10.2. Membiasakan menghargai teman yang beda

2.10. mencerminkan sikap kerja jeniskegiatan main.
sama 2.10.3. Menghargai karya temannya dengan memujinya
2.10.4. Mengucapkan kata terima kasih ketika teman

membantunya.
2.11.1. Mau berkenalan dan bermain bersama dengan

Memiliki perilaku yang teman baru dikenalnya.
2.11. membiasakan menyesuaikan
diri 2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika berada di
tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb.
22
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan kondisi

alam (panas, dingin, hujan, becek,)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-

orang yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke pasar dsb)
2.12.1. Membiasakan menyelesaikan tugas hingga tuntas

2.12. mencerminkan sikap 2.12.2. Memahami konsep bertanggungjawab dengan
tanggung jawab cara mengakui kesalahan dan meminta maaf secara
otomatif
2.12.3. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
2.12.4. Mengikuti aturan main yang telah ditetapkan oleh

sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.5. Senang terhadap tugas yang diamanahkan pada

dirinya.
3/4.13.1.1. Dapat saling berbagi cerita tentang

pengalamannya terhadap teman-temannya
3/4.13.1.2. Dapat saling berbagi tentang bisa di-

Menjalin pertemanan
keinginannya/harapan (cita-cita) terhadap teman- kembang-
dengan yang lain
temannya kan
3/4.13.1.3. Mau memperhatikan dan simpati terhadap

keinginan/harapan temannya.
3/4.13.2.1. Menyampaikan informasi kepada guru, atau

3.13 - 4.13. pengantarnya ketika barang milik hilang (tanpa
menuduh)
Mempertahankan haknya 3/4.13.2.2. Memberi informasi kepada guru atau
untuk melindungi diri pengantarnya ciri-ciri benda miliknya yang hilang
dengan bantuan orang lain
(meminta bantuan terhadap 3/4.13.2.3. Meminta tolong kepada orang tua, guru,
orang dewasa) . orang dewasa lain untuk mencarikanketika benda
miliknya yang hilang
3/4.13.2.4. Meminta tolong kepada orang tua, guru,

orang dewasa lain untuk diambilkan benda miliknya
23
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
yang dipinjam teman tanpa memberitahu
3/4.14.1.1. Dapat memilih satu diantara beberapa mainan

yang tersedia
Memilih satu macam dari 2 -
3/4.14.1.2. Dapat memilih satu dari beberapa makanan
3 pilihn yang tersedia
yang tersedia
(makanan, pakaian, mainan)
3/4.14.1.3. Dapat memilih satu dari beberapa pakaian
yang tersedia
3.14-4.14.
3/4.14.2.1. Dapat memilih dan menentukan kegiatan
yang diinginkan
2. Memilih satu dari
3/4.14.2.2. Dapat memilih benda dan menentukan yang
berbagai kegiatan/benda
diinginkan
yang disediakan.
3/4.14.2.3. Dapat melaksanakan kegiatan yang dinginkan
hingga tuntas dan pernuh tanggungjawab.
V BAHASA
2.13.1. Terbiasa berkata sopan dan santun kepada semua

Memiliki perilaku yang orang.
mencerminkan sikap yang
2.13.2. Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan jelas dan
2.13. rendah hati dan santun
tuntas.
kepada orang tua, pendidik
dan teman 2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan sikap
rendah hati.
3/4.10.1.1. Menjawab pertanyaan secara tepat ketika

ditanya.
3/4.10.1.2. Merespon secara benar ketika mendengar

cerita yang dibacakan oleh guru
Menceritakan kembali apa
3/4.10.1.3. Melakukan sesuatu sesuai yang diperintahkan
yang didengar dengan kosa
oleh guru.
3.10-4.10 kata yang terbatas. (bahasa
reseptif : menyimak,
membaca)
3/4.10.1.4. Menceritakan pengalamannya ketika

perjalanan berangkat dan pulang sekolah
24
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.10.1.5. Menceritakan pengalamannya saat bermain

(pembelajaran) di sekolah
3/4.10.1.6. Menceritakan pengalamannya ketika

mengikuti karnaval
3/4.10.2.1. Mengungkapkan keinginannya/kemauannya

dengan kata yang tepat
3/4.10.2.2. Bercerita secara runtut sesuatu yang

Melaksanakan perintah
baru/telah dilakukannya.
sederhana sesuai dengan
aturan yang disampaikan 3/4.10.2.3. Mengungkapkan perasaan emosinya melalui
(aturan makan bersama, bahasa yang tepat.
toilet training, menunggu
jemputan, saat 3/4.10.2.4. Melaksanakan perintah dengan mentaati
istirahat/transisi, rekreasi aturan saat makan bersama dan toilet trainng
dsb ) ( bahasa reseptif)
(masa transisi)
3/4.10.2.5. Melaksanakan perintah dengan mentaati

aturan ketika kegiatan rekreasi
3/4.11.1.1. Berdialog dengan kalimat pendek tentang

keinginannya bermain
Menggunakan kalimat 3/4.11.1.2. Berdialog dengan kalimat pendek tentang

pendek untuk berinteraksi pengalaman bermain
dengan anak atau orang 3/4.11.1.3. Berdialog tentang apa yang dirasakan
dewasa untuk menyatakan (perasaan) saat itu.
apa yang dilihat dan dirasa.
3/4.11.1.4. Berdialog tentang apa yang dirasakan
3.11 -4.11 (perasaan) setelah berpergian (rekreasi, belanja, pergi ke
rumah saudara dsb)
3/4.11.2.1. Dapat menerangkan alur cerita terhadap

gambar yang dilihatnya dalam buku dengan bantuan
Menceritakan gambar dalam 3/4.11.2.2. Dapat menyebutkan kembali nama-nama

buku tokoh yang ada dalam cerita gambar.
3/4.11.2.3. Dapat menyebutkan makna cerita (premis)

pada gambar dalam buku
25
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.11.3.1. Memahami timing (waktu) bertanya dengan

Berbicara sesuai dengan bimbingan
kebutuhan (misal: kapan
3/4.11.3.2. Memahami timing (waktu) menjawab dengan
harus bertanya, kapan
bimbingan
memberi pendapat, kapan
harus menjawab) 3/4.11.3.3. Memahami timing (waktu) berpendapat,
menilai, dengan bimbingan.
3/4.11.4.1. Bertanya dengan menggunakan kata "apa"

untuk menanyakan hal yang berhubungan peristiwa
3/4.11.4.2. Bertanya dengan menggunakan kata

"mengapa" untuk menanyakan hal yang berhubungan
suatu sebab.
Bertanya dengan
menggunakan lebih dari 2 3/4.11.4.3. Bertanya dengan menggunakan kata
kata tanya (seperti : apa, "dimana" untuk menanyakan hal yang berhubungan
mengapa, dimana dan dengan tempat.
bagaimana)
3/4.11.4.4. Bertanya dengan menggunakan kata " kapan"
untuk menanyakan hal yang berhubungan waktu
3/4.11.4.5. Bertanya dengan menggunakan kata

"bagaimana" untuk menanyakan hal yang berhubungan
dengan suatu keadaan.
Menulis huruf-huruf yang 3/4.12.1.1. Berlatih menulis huruf dengan cara

3.12 -4.12
dicontohkan dengan meniru menjiplak dengan bimbingan
3/4.12.1.2. Mengenali huruf yang berhubungan dengan

nama dirinya dan latihan menulis namanya dengan
bimbingan
3/4.12.1.3. Menghubungkan bunyi dan huruf melalui

ucapan dengan bimbingan
3/4.12.1.4. Berlatih gambar melalui simbol-simbol

dengan bimbingan
3/4.12.1.5. Berlatih mengeja huruf dengan bimbingan
3/4.12.1.6. Berlatih membilang melalui simbol-simbol

angka dengan bimbingan
Menceritakan isi buku 3/4.12.2.1. Bercerita tentang isi sebuah buku sesuai
walaupun tidak sama tulisan dengan bahasa yang jelas
26
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
dengan bahasa yang 3/4.12.2.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran dalam

diungkapkan. isi buku.
3/4.12.2.3. Bercerita tentang isi sebuah buku sesuai

dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3/4.12.3.1. Dapat menunjukkan jumlah biji-bijian sesuai

dengan lambang huruf tanpa bimbingan
Menghubungkan benda-
3/4.12.3.2. Dapat menunjukkan jumlah daun-daun sesuai
benda konkret dengan
dengan lambang huruf tanpa bimbingan
lambang bilangan 1 - 10.
3/4.12.3.3. Dapat menunjukkan jumlah gambar binatang
sesuai dengan lambang huruf tanpa bimbingan
VI SENI
2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan berbagai

pola tanpa bimbingan
Memiliki perilaku yang 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana

2.4.
mencerminkan sikap estetis 2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah
Pengemba
ngan diri
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub
tema/topik yang sedang dipelajari Drumband
3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain dengan Menari
cara memuji dengan bimbingan.
Melukis &
Menghargai penampilan 3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain dengan mewarnai
karya seni anak lain dengan cara bertepuk tangan dengan bimbingan.
bimbingan ( misal : memberi 3/4.15.1.3. Berlatih menghargai kerya orang lain dengan
tepukan dsb) cara mengacungkan jempol dengan bimbingan.
3.15 - 4.15 3/4.15.1.4. Berlatih menghargai kerya orang lain dengan

cara mengucapkan selamat dengan bimbingan..
3/4.15.2.1. Bermain musik/menyanyi didepan teman

sekolah, panggung terbuka atau pentas seni.
Menampilan karya seni
sederhana di depan anak 3/4.15.2.2. Memamerkan hasil karya seninya (gambar,
atau orang lain lukis, kolase, kerajinan dsb di sekolah, bazar atau
pameran
3/4.15.2.3. Bersyair, berdeklamasi di pentas seni,
27
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
panggung terbuka atau lomba.
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
USIA 5 - 6 TAHUN
28
KOMPETENSI INTI /
NO MATERI PEMBELAJARAN KET.
KOMPETENSI DASAR
I NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1.1 Menyebutkan (melafadzkan) sifat Tuhan 15 sifat

Almaul Husna dengan artinya) yang mudah didengar
dalam keseharian anak-anak.
1.1.2. Mengenal jenis -jenis ciptaan Tuhan
1.1.3 Mengetahui ciri - ciri mahluk hidup dan benda mati dilakukan 1
Mempercayai adanya
1.1. ciptaan Tuhan x dalam 1
Tuhan melalui ciptaannya
minggu
1.1.4. Mengenal berbagai gejala alam sebagai bukti
kekuasaan Tuhan
1.1.5. Mengetahui cara memanfaatkan ciptaan Tuhan

bagi manusia (binatang, tumbuh-tumbuhan dan alam
sekitar) bagi manusia dengan bimbingan
1.2.1. Merawat kebersihan diri sendiri
1.2.2 Menjaga kesehatan diri sendiri (makan olah

raga,istirahat)
Menghargai diri sendiri, 1.2.3 Terbiasa berbicara sopan dan santun
orang lain dan lingkungan
1.2
sekitar sebagai rasa 1.2.4. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
syukur kepada Tuhan
1.2.5 Tidak mengejek teman
1.2.6 Dapat memelihara dan merawat tanaman
1.2.7. Dapat memelihara dan merawat hewan peliharaan
2.13.1 Mengucap dan menjawab salam ketika bertemu

orang lain
2.13.3 Mengucap salam ketika masuk dan keluar ruangan
2.13.4 Mengakui dan meminta maaf ketika berbuat salah

2.13.
mencerminkan sikap jujur 2.13.5 Mengucapkan terima kasih ketika menerima
bantuan orang lain
2.13.6 Meminta tolong kepada orang lain ketika

membutuhkan bantuan
2.13.7 Mengucapkan kata permisi ketika berjalan di

29
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
depan orang yang lebih tua
3/4.1.1.1 Mengucapkan doa sebelum dan sesudah belajar
3/4.1.1.2.Mengucapkan doa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan
3/4.1.1.3. Mengucapkan dua kalimat syahadat
3/4.1.1.4. Mengucapkan basmallah dan hamdallah
3/4.1.1.5. Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan
3/4.1.1.6. Mengucapkan doa sebelum dan setelah bangun

tidur
3/4.1.1.7. Menirukan gerakan berwudhu secara benar
Mengucapkan doa-doa 3/4.1.1.8. Menirukan gerakan sholat secara benar

pendek, melakukan ibadah
3.1 - 4.1. sesuai agamanya (misal: 3/4.1.2.2. Berperilaku sayang terhadap teman
doa sebelum dan selesai
kegiatan)
3/4.1.2.3. Menghargai dan menghormati teman
3/4.1.3.1. Menyebutkan hari besar agama islam (idul fitri,

idul adha, maulud nabi, isro' miraj)
Menyebut hari-hari besar 3/4.1.3.2. Menyebutkan hari besar kristen (natal, paskah,
agama kenaikan Isa Al Masih)
3/4.1.3.3. Menyebutkan hari besar hindu (nyepi, )
3/4.1.3.4. Menyebutkan hari besar budha (waisyak)
30
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.1.3.5. Menyebutkan hari besar konghili/konghucu

(imlek )
3/4.1.4.1. Menyebutkan tempat ibadah agama islam

(masjid, mushola )
3/4.1.4.2. Menyebutkan tempat ibadah agama kristen

(gereja )
Menyebutkakan tempat 3/4.1.4.3. Menyebutkan tempat ibadah agama hindu

ibadah agama lain. (pura )
3/4.1.4.4. Menyebutkan tempat ibadah agama budha

(vihara )
3/4.1.4.5. Menyebutkan tempat ibadah agama konghucu

(klenteng )
3/4.1.5.1. Menceritakan kisah nabi (Adam, Ibrahim,

Ismail, Musa, Isa dan Muhammad)
Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan 3/4.1.5.2. Mengenal nama kitab-kitab (risalah) nabi- nabi
(misal: nabi-nabi) besar.
3/4.1.5.3. Mengenal nama-nama sahabat nabi
3/4.2.1.1. Membiasakan berbicara sopan

Berperilaku sopan dan
peduli melalui perkataan 3/4.2.1.2. Membiasakan berperilaku yang baik
dan perbuatannya secara
spontan (misal: 3/4.2.1.3. Meminta maaf bila melakukan kesalahan
mengucapkan maaf,
3/4.2.1.4. Mengucapkan permisi ketika mengambil
permisi, terima kasih)
sesuatu benda diahadapan orang lain
3.2 -4 .2 3/4.2.2.1. Membantu pekerjaan rumah yang ringan
(menyiram bunga, menyapu, cuci baju dll )
Mau menolong orang tua, 3/4.2.2.2 Membersihkan lingkungan dalam dan luar
pendidik dan teman. sekolah.
3/4.2.2.3. Membantu membereskan mainan
3/4.2.2.4. Menolong teman yang kesulitan
II FISIK MOTORIK
2.1. Memiliki perilaku yang 2.1.1 Membiasakan cuci tangan sebelum makan
31
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mencerminkan hidup 2.1.2 Membiasakan mandi 2 kali sehari

sehat
2.1.3 Mengenalkan tata cara menyikat gigi
2.1.4 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
2.1.5 Membiasakan makan makanan yang sehat (sayur,

buah, ikan, daging,dll )
2.1.6 Membiasakan minum minuman yang sehat (air

putih, susu, jus )
3/4.3.1.1 Meniti di atas papan titian yang lebar dengan

jarak tertentu
Melakukan berbagai 3/4.3.1.2. Meniti papan titian yang lebar dengan
kegiatan motorik kasar ketinggian tertentu
3.3 - 4.3.
dan halus yang seimbang,
terkontrol dan lincah.
3/4.3.1.3. Menirukan gerakan kapal terbang
3/4.3.1.4. Naik turun tangga secara bertahap (per anak

tangga)
3/4.3.1.5. Naik turun tangga secara langsung dengan kaki

bergantian
3/4.3.1.6. Berlari memindahkan bola
3/4.3.1.7. Berlari memindahkan bendera
3/4.3.1.8. Berlari membawa simpai
3/4.3.1.9. Melompat turun dari ketinggian 10 cm
3/4.3.1.10. Melompat turun dari ketinggian 15 cm
3/4.3.1.11. Menuang air kedalam gelas
3/4.3.1.12. Menuang air kedalam botol
3/4.3.1.13. Menuang air ketempat penampungan dengan

perantara (spon, pralon, sedotan)
3/4.3.1.14. Menuang biji-bijian kedalam wadah
32
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.3.1.15. Menuang pasir kedalam wadah
3/4.3.1.16. Memasukkan biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.17. Memilah biji-bijian kedalam botol
3/4.3.1.18. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan tangan
3/4.3.1.19. Memasukkan pasir kedalam botol

menggunakan alat (sendok, sekop, daun, dll)
3/4.3.1.20. Meremas kertas, kain atau spon
3/4.3.1.21. Meronce manik - manik dengan bentuk dan

jenis yang sama
3/4.3.1.22. Meronce manik - manik dengan bentuk dan

jenis yang berbeda dengan pola tertentu
3/4.3.1.23. Menjumput benda - benda kecil
3/4.3.2.1 . Melakukan senam fantasi
3/4.3.2.2 Melakukan gerakan mengangguk kepala keatas

dan kebawah
3/4.3.2.3 Melakukan gerakan menggelengkan (leher

patah-patah) kepala kekanan dan kekiri
menunjukkan anak
mampu melakukan 3/4.3.1.4. Melakukan gerakan menengokkan kepala
gerakan mata, tangan, kekanan dan kekiri
kaki, kepala secara
terkoordinasi dalam 3/4.3.1.5. Melakukan gerakan merentangkan kedua
menirukan berbagai tangan
gerakan yang teratur
3/4.3.1.6. Melakukan gerakan meliukkan badan kekanan
(misal : senam dan tarian)
dan kekiri
3/4.3.2.7. Melakukan gerakan membungkuk dengan

kedua tangan dipinggang
3/4.3.2.8. Melakukan gerakan jalan ditempat
Melakukan kegiatan yang 3/4.3.3.1 Menangkap bola dengan berbagai posisi dan
menunjukkan anak kecepatan
mampu melakukan 3/4.3.3.2. Melempar bola dengan berbagi posisi dan
permainan fisik dengan kecepatan
33
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
aturan. 3/4.3.3.3. Bergelantung dengan jarak tertentu
Melakukan kegiatan yang 3/4.3.4.1.Mampu membuka kancing baju sendiri

menunjukkan anak 3/4.3.4.2. Mampu mengancingkan kancing baju sendiri
3/4.3.4.3. Mampu melepas sepatu sendiri
3/4.3.4.4. Mampu memakai sepatu sendiri
3/4.3.4.5. Menggambar sesuai pola yang telah ditentukan

mampu menggunakan 3/4.3.4.6. Menempel pola pada media tetentu
tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas 3/4.3.4.7. Menggunting kertas dengan pola garis lurus
(mengancingka baju, vertikal
menali sepatu,
menggambar, menempel, 3/4.3.4.8. Menggunting kertas dengan pola garis lurus
menggunting, makan, horisontal
minum dsb)
3/4.3.4.9. Menggunting kertas dengan pola garis lurus
diagonal
3/4.3.4.10. Makan menggunakan tangan kanan
3/4.3.4.11. Minum menggunakan tangan kanan
3.4 - 4.4. Melakukan kebiasaan 3/4.4.1.1. Membiasakan cuci tangan sebelum makan
34
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
hidup bersih dn sehat 3/4.4.1.2. Membiasakan mandi 2 kali sehari

(misal: mandi 2 x sehari;
memakai baju bersih; 3/4.4.1.3. Mengenalkan tata cara menyikat gigi
membuang sampah pada
3/4.4.1.4. Membuang sampah pada tempatnya
tempatnya)
3/4.4.1.5. Membiasakan diri memakai baju yang bersih
dan rapi
3/4.4.2.1.Terbiasa memakai pakaian yang sopan
Mampu melindungi diri 3/4.4.2.2. Berteriak apabila mendapatkan perlakuan yang

dari percobaan kekerasan tidak baik
termasuk kekerasan
seksual, bullying ( misal: 3/4.4.2.3. Berlari apabila mendapatkan perlakuan yang
berteriak dan atau berlari) tidak baik
3/4.4.2.4.
3/4.4.3.1. Berjalan di trotoar atau diluar badan jalan.
3/4.4.3.2. Tengok kanan dan kiri bila akan menyeberang

Mampu menjaga jalan raya
keamanan diri dari benda-
benda berbahaya (misal: 3/4.4.3.3. Mengenal tata cara menghindari bahaya listrik
lsitrik, pisau, pembasmi
serangga) 3/4.4.3.4. Mengenal tata cara menghindari bahaya pisau
3/4.4.3.5.Mengenal tata cara menghindari bahaya

pembasmi serangga (pestisida)
3/4.4.4.1. Terbiasa makan makanan yang sehat (menu

Terbiasa mengkonsumsi seimbang)
makanan dan minuman
3/4.4.4.2. Terbiasa minum minuman yang sehat (air
yang bersih, sehat dan
putih, jus, susu, dll)
bergizi)
3/4.4.4.3. Terbiasa makan makanan yang bergizi
3/4.4.5.1. Dapat menggunakan toilet dengan benar

Menggunakan toilet
3/4.4.5.2. Dapat cebok secara mandiri
dengan benar tanpa
bantuan. 3/4.4.5.3. Menyiram wc setelah digunakan (BAB/ BAK )
tanpa bantuan
III KOGNITIF
2.2.-2.3. Memiliki perilaku yang 2.2.1 Bertanya apa yang dilihatnya
35
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mencerminkan sikap ingin 2.2.2 Bertanya apa yang didengar

tahu
2.2.3 Bertanya apa yang dirasa
Memiliki perilaku yang 2.2.4 Membuat bola dari bahan kertas
2.2.5 Membentuk dengan plastisin
mencerminkan sikap 2.2.6 Membentuk dengan tanah liat, playdough

kreatif
2.2.7 Membentuk bangunan tertentu dengan media
tertentu (lego)
3/4.5.1.1. Menyusun puzzel, dan balok

Mampu memecahkan
sendiri masalah sederhana 3/4.5.1.2. Mencari jejak ( mazze )
yang dihadapi. 3/4.5.1.3. Menyebutkan dan melengkapi gambar yang

hilang
3.5 -4.5. 3/4.5.2.1. Meminta petunjuk kepada orang lain dalam
rangka menyelesaikan tugas
Menyelesaikan tugas
meskipun menghadapi 3/4.5.2.2.Tekun menyelesaikan tugas hingga tuntas.
kesulitan.
3/4.5.2.3. Melakukan uji coba hingga ditemukan
jawabannya
3/4.6.1.1. Memahami konsep ukuran suatu benda dengan

mengelompokkannya
3/4.6.1.2. Memahami konsep bobot suatu benda dengan

mengelompokkannya
menunjukkan anak 3/4.6.1.3. Memahami konsep pola suatu bentuk benda
mampu mengenal benda dengan mengelompokkannya.
dengan mengelompokkan
berbagai benda di 3/4.6.1.4. Memahami konsep tentang fungsi dari suatu
3.6-4.6.
lingkungannya benda dengan mengelompokkannya
berdasarkan ukuran, pola,
fungsi, sifat, suara, 3/4.6.1.5. Memahami konsep tentang sifat dari suatu
tekstur, dan ciri-ciri benda dengan mengelompokkannya
lainnya.
3/4.6.1.6. Memahami konsep tentang tekstur dari suatu
benda dengan mengelompokkannya
3/4.6.1.7. Memahami konsep tentang suara dengan

mengelompokkannya
36
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.1.1. Mengenal bentuk benda satu dengan yang lain
menunjukkan anak
mampu mengenal benda 3/4.6.1.2. Mengenal benda satu dengan banyak
dengan menghubungkan
satu benda dengan benda 3/4.6.1.3. Mengenal bentuk benda kelompok dengan
lainnya. kelompok
3/4.6.3.1. Mengenal benda dengan cara menjodohkan

antara wujud fisik benda dengan tulisan nama benda
tersebut (misal : ada gambar "pensil", dan ada tulisan kata
"pensil")
menunjukkan anak
mampu mengenal benda 3/4.6.3.2. Mengenal benda dengan cara menjiplak huruf.
dengan menghubungkan
nama benda dengan 3/4.6.3.3. Mengenal benda dengan cara meniru tulisan
tulisan sederhana melalui
berbagai aktivitas (misal: 3/4.6.3.4. Berlatih menulis tulisan sederhana hal-hal yang
menjodohkan, menjiplak, berhubungan isi pokok-pokok topik melalui pengenalan
meniru). abjad
3/4/6.3.5. Mulai belajar menulis nama diri sendiri, alamat

rumah, nama sekolah, alamat sekolah dsb.
3/4.6.4.1. Anak memahami konsep "seri" suatu benda
3/4.6.4.2. Anak dapat menunjukkan dan menyebutkan

lima atau lebih benda yang serupa atau pasangannya
berdasarkan bentuknya.

menunjukkan anak
mampu mengenal benda
berdasarkan lima seri atau
lebih, bentuk, warna, atau
jumlah melalui kegiatan 3/4.6.4.3. Anak dapat menunjukkan dan menyebutkan
lima atau lebih suatu benda berdasarkan warna.
37
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.6.4.2. Anak dapat menyebutkan lima atau lebih benda

mengurutkan benda. yang serupa atau pasangannya (bentuk, warna, ukuran)
menurut urutannya.
Melakukan kegiatan yang 3/4.6.4.1. Anak memahami konsep ukuran besar kecil
menunjukkan anak dengan cara membandingkan benda yang satu dengan
mampu mengenal konsep yang lain.
besar-kecil, banyak 3/4.6.4.2. Anak memahami konsep ukuran banyak sedikit
dengan cara menakar dengan ember, muk, gelas, satu sak,

sedikit, panjang-pendek, satu kantong plastik dsb
berat- ringan, tinggi-
3/4.6.4.3. Anak memahami konsep panjang pendek
rendah dengan mengukur
dengan cara mengukur jari/lengan/langkah (kilan/depo)
mengunakan alat ukur
tidak baku. 3/4.6.4.4. Anak memahami konsep timbangan dengan
perkiraaan
3/4.7.1.1. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga,

nama panggilan, jenis kelamin, warna kulit, warna dan
potongan rambut, tanda khusus, logat bicara dsb)

Menyebutkan nama tetangga, nama panggilan dan jenis kelamin warna kulit,
anggota keluarga dan warna dan potongan rambut, tanda khusus, logat bicara
teman serta ciri-ciri dsb).
khusus mereka secara
rinci (warna kulit, warna 3/4.7.1.3. Dapat menyebutkan nama anggota keluarga
3.7- 4.7. rambut, bentuk potongan teman bermain dan jenis kelamin, warna kulit, warna dan
rambut dsb) potongan rambut, tanda khusus, logat bicara dsb)
3/4.7.1.4. Dapat menyebutkan nama teman anggota

keluarga teman sekolah, nama panggilan dan jenis
kelamin, warna kulit, warna dan potongan rambut, tanda
khusus, logat bicara dsb)
Menjelaskan lingkungan 3/4.7.2.1. Dapat menjalaskan keadaan tempat tinggalnya

sekitarnya secara (posisi, letak, keadaan dalam dan luar rumah, jumlah
sederhana. anggota keluarga)
38
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan fasilitas umum (posisi,

letak, keadaan dalam dan luar, siapa yang miliki, waktu
aktifitasnya)
3/4.7.2.3. Dapat menjelaskan jenis - jenis transportasi

yang ada dilingkungannya (jenis, tempat mangkal, waktu
aktifitas, cara menggunakannyadsb).
3/4.7.2.4. Dapat menjelaskan keadaan geografis di

lingkungannya (topografi, kekayaan hayati, lokasi, cara
mengaksesnya, peruntukkannya dsb)
3/4.7.3.1. Dapat menyebutkan lokasi sekolah dan sarana

transportasinya.
3/4.7.3.2. Dapat menyebutkan pasar

Menyebutkan arah ke (tradisional/moderen) dan sarana transpotasinya
tempat yang sering
3/4.7.3.3. Dapat menyebutkan tempat rekreasi dan sarana
dikunjungi dan alat
tarnsportasi yang digunakannya
transportasi yang
digunakan. 3/4.7.3.4. Dapat menyebutkan pusat kesehatan
masyarakat/tenaga medis dan sarana transportasinya.
3/4.7.3.5. Dapat menyebutkan kantor polisi, kantor pos

dan sarana tranportasinya.
3/4.7.3.6. Dapat menyebtukan tempat ibadah dan sarana

transportasinya
3/4.7.4.1. Menyebutkan peran guru, pegawai kantor,

Menyebutkan peran-peran lurah, dan peralatannya.
dan pekerjaan termasuk
didalamnya 3/4.7.4.2. Menyebutkan peran petani dan peralatan
perlengkapan/atribut dan perkebunan/pertanian
tugas-tugas yang
dilakukan dalam 3/4.7.4.3. Menyebutkan peran tukang/montir dan
peralatan pertukangan/perbengkelan
3/4.7.4.4. Menyebutkan peran nelayan dan peralatannya

pekerjaan tersebut. 3/4.7.4.5. Menyebutkan peran dokter perawat, polisi,
satpam, tukang parkir dan peralatannya.
3/4.7.5.1. Taat terhadap aturan yang ada di rumah,

Membuat dan mengikuti sekolah, madrasah.
aturan
3/4.7.5.2. Taat aturan yang direncanakan dan disepakati
39
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
bersama dengan berbagai pihak
3/4.7.5.3. Taat aturan terhadap peraturan yang berlaku di

berbagai tempat (masjid, rumah sakit, kantor dsb)
3/4.8.1.1. Menceritakan proses terjadinya hujan, panas,

banjir
Menceritakan peristiwa-
peristiwa alam dengan 3/4.8.1.2. Menceritakan proses terjadinya gunung meletus
melakukan percobaan dan tanah longsor
sederhana.
3/4.8.1.3. Menceritakan proses mengolah makanan
hingga siap saji.
3/4.8.2.1. Menyebutkan/menceritakan jenis tanaman

(nama, ciri-ciri, bentuk, cara berkembang) secara lengkap
3/4.8.2.2 Menyebutkan/ menceritakan cara menanam,

merawat, mengolah dan memanfaatkan tanaman untuk
memenuhi kebutuhan manusia secara lengkap
3/4.8.2.3 Menyebutkan/ menceritakan jenis hewan (nama

Mengungkapkan hasil dan kelompok berdasarkan makanannya : herbivora,
karya yang dibuatnya omnivora, karnivora ) dan cara berkembangbiak secara
secara lengkap/utuh yang lengkap
3.8 - 4.8. berhubungan dengan 3/4.8.2.4 Menyebutkan/ menceritakan cara merawat,
benda-benda yang ada di mengembangbiakkan, memanfaatkan hewan untuk
lingkungan alam. kepentingam manusia secara lengkap
3/4.8.2.5.Menunjukkan hasil karya sederhana dengan

bahan-bahan tanaman (daun, biji, bunga, batang, ranting,
dsb) secara lengkap
3/4.8.2.5 Menyebutkan/menceritakan hasil karya

sederhana dengan bahan-bahan tanah, pasir, serangga
secara lengkap
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan binatang

jenis unggas-unggasan
Menceritakan 3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiakkan jenis

perkembangbiakkan binatang berkaki empat (herbivora, omnivora, karnivora)
mahkluk hidup. yang ada di lingkungan anak.
3/4.8.3.1. Menunjukkan perkembangbiak hewan air

(ikan, katak, buaya) yang ada di lingkungan dengan anak.
40
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.9.1.1.Dapat menggunakan benda peralatan rumah

tangga (yang dimiliki)
Melakukan kegiatan 3/4.9.1.2. Dapat menggunakan benda peralatan

dengan menggunakan alat pertukangan/perbengkelan (yang dimiliki)
3.9 - 4.9. tehnologi sederhana sesuai 3/4.9.1.3. Dapat menggunakan benda peralatan
fungisnya secara aman perkebunan/pertanian (yang dimiliki)
dan bertanggung jawab.
3/4.9.1.4. Berlatih menggunakan benda elektronik yang
ada di rumah (telpon kebel, handphone, komputer, laptop,
blender, mesin cuci, kipas angin dsb)
3/4.9.2.1. Membuat mainan pesawat-pesawatan dan

Membuat alat-alat dan
baling-baling dari bahan kertas.
tehnologi sederhana
(misal: baling-baling, 3/4.9.2.2. Membuat mobil-mobilan, kereta-keretaan dan
pesawat-pesawatan, bahan alam/ bekas
kereta-keretaan, mobil-
mobilan, telpon-telponan 3/4.9.2.3. Membuat pesawat telpon dari bahan bekas
dari bahan bekas dsb)
3/4.9.2.4. Membuat kincir angin dari bahan alam/bekas
IV SOSIAL EMOSIONAL
2.5.1. Memimpin barisan dengan inisiatif sendiri.
2.5.2. Memimpin berdoa dengan inisiatif sendiri.
2.5.3. Memimpin kegiatan (bermain bola, menyelesaikan

Memiliki perilaku yang tugas, atau kegiatan lain yang berhubungan dengan tugas
2.5. mencerminkan sikap belajarnya)
percaya diri.
2.5.4. Menjawab pertanyaan dengan lugas dan bahasa
yang tepat
2.5.5. Menanyakan sesuatu hal dengan lugas dan bahasa

yang tepat
2.6.1. Membiasakan tidur dan bangun pada waktunya.

mencerminkan sikap taat 2.6.2. Membiasakan kegiatan ibadah tepat waktu
2.6. terhadap aturan sehari-hari 2.6.3. Menyelesaikan perintah atau tugas (rumah,
untuk melatih sekolah) tepat waktu (tidak menunda-nunda).
kedisiplinan.
2.6.4. Menyusun jadwal kegiatan belajar secara mandiri
2.7 Memiliki perilaku yang 2.7.1. Membiasakan mendengar saat orang tua, guru atau
41
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mencerminkan sikap sabar teman dengan seksama

(mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika 2.7.2. Membiasakan menunggu giliran ketika antri masuk
orang bicara) untuk kelas, ke toilet, jajan di sekolah
melatih kedisiplinan
2.7.3. Membiasakan menahan amarah ketika mendapat
perlakuan temannya.
2.7.4. Mengimplementasikan ide (keinginan) dan

mengerjakannya secara tuntas
2.8.1. Merencanakan, memilih dan menentukan

kegiatannya secara mandiri
Memiliki perilaku yang 2.8.3. Membiasakan perawatan diri tanpa bantuan

2.8. mencerminkan 2.8.4. Menjaga kebersihan ruangan dan benda-benda
kemandirian miliknya secara mendiri
2.8.5. Menjaga kebersihan lingkungan rumah secara

mandiri.
2.9.1. Membiasakan membantu teman/orang tanpa harus

diminta

peduli dan mau membantu 2.9.2. Membiasakan berbagi makanan, alat bermain,
perlengkapan sekolah tanpa diminta
2.9.3. Mengingatkan temannya jika melakukan sesuatu

yang kurang tepat (salah) dan memberi saran
jika diminta bantuannya
2.9.4. Membantu menenangkan/membujuk teman yang
sedang marah, murung, sedih/susah dengan kata-kata
lembut
2.10. Memiliki perilaku yang 2.10.1. Membiasakan menyelesaikan tugas secara
42
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
mencerminkan sikap kerja bersama-sama

sama
2.10.1. Membiasakan menghargai teman yang beda
jeniskegiatan main.
2.10.2. Menghargai karya temannya dengan memujinya
2.10.3. Mengucapkan kata terima kasih ketika teman

membantunya.
2.11.1. Dapat bergaul dengan teman baru dikenalnya.
2.11.2. Membiasakan menyesuaikan diri ketika berada di

tempat lain (lomba, rekreasi, pasar dsb)
2.11. 2.11.3. Membiasakan menyesuaikan diri dengan kondisi
dapat menyesuaikan diri
alam (panas, dingin, hujan, becek)
2.11.4. Memahami ketika berkumpul dengan orang-orang

yang lebih dewasa (saat arisan, pergi ke pasar dsb)
2.12.1. Menyelesaikan tugas hingga tuntas
2.12.1. Bertanggung jawab jika melakukan kesalahan

dengan cara mengakui dan meminta maaf tanpa diminta.
2.12.1. Mengerjakan tugas/pekerjaan hingga selesai
tanggung jawab 2.12.2 Mengikuti aturan main yang telah ditetapkan oleh
sekolah/kesepakatan bersama.
2.12.3. Senang terhadap tugas yang diamanahkan pada

dirinya.
3/4.13.1.1. Dapat bermain bersama/bergaul dengan

temannya dalam waktu yang relatif lama (setengah hari)
Mulai melakukan aktivitas
3/4.13.1.2. Nyaman ketika mengikuti lomba di suatu
keseharian dengan anak
tempat dengan tidak tantrum, rewel, marah.
lain.
3/4.13.1.3. Nyaman bersama temannya ketika bepergian
3.13 - 4.13.
jauh ( rekreasi)
Mengungkapkan secara 3/4.13.2.1. Menyatakan dengan tegas peralatan sekolah

tegas kebutuhan dan yang dibutuhkan.
keinginan secara verbal 3/4.13.2.2. Menyatakan dengan tegas mainan yang
dan fisik. dibutuhkan
43
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.13.2.3. Menyatakan dengan tagas makanan yang

diinginkan
3/4.13.2.4. Menyatakan dengan tegas teman yang ingin

diajak bermain.
3/4.14.1.1. Dapat memilih peralatan sekolah yang

sukainya
3/4.14.1.2. Dapat menyebutkan pakaian yang dibutuhkan

Memilih benda yang
3.14 - 4.14 disukainya. 3/4.14.1.3. Dapat memilih makanan yang disukainya
3/4.14.1.4. Dapat memilih sepatu/sendal yang disukainya
3/4.14.1.5. Dapat memilih mainan yang disukainya
Menunjukkan benda 3/4.14.2.1. Dapat menunjuk jenis peralatan sekolah yang
dinginkan secara lisan/isyarat
3/4.14.2.3. Dapat menunjuk macam pakaian yang

disukainya secara lisan/isyarat
3/4.14.2.4. Dapat menunjuk jenis makanan yang

diingikan secara lisan/isyarat
3/4.14.2.5. Dapat menunjuk sepatu/sendal yang sukainya

sesuai dengan kebutuhan secara lisan/isyarat.
atau keinginan secara
lesan atau isyarat 3/4.14.2.6. Dapat menunjuk mainan yang sukainya secara
lisan/isyarat
V BAHASA
Memiliki perilaku yang 2.13.1. Terbiasa berkata dan sopan dan santun kepada
mencerminkan sikap yang semua orang.
2.13. rendah hati dan santun
kepada orang tua, 2.13.2.Terbiasa mengucapkan kata-kata dengan jelas dan
pendidik dan teman tuntas.
44
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.13.3. Menghormati kepada yang lebih tua dengan sikap

rendah hati.

Menceritakan kembali apa dengan bahasa yang jelas
yang didengar dengan
kosakata lebih luas 3/4.10.1.2. Bercerita tentang nama-nama pemeran dalam
isi buku.

dengan alur ceritanya walau belum sesuai
3.10 -4.10
3/4.10.2.1. Memahami beberapa perintah yang harus
Melaksanakan perintah dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan korek api,
yang lebih kompleks dan isi air pada ember)
sesuai dengan aturan yang
disampaikan (aturan 3/4.10.2.2. Dapat menjelaskan beberapa perintah yang
makan bersama, toilet harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan
training, menunggu korek api, dan isi air pada ember)
jemputan, saat
istirahat/transisi, rekreasi 3/4.10.2.3. Dapat melaksanakan beberapa perintah yang
dsb ) (bahasa reseptif) harus dilaksanakannya sekaligus (ganti baju, belikan
korek api, dan isi air pada ember)
3/4.11.1.1. Menyatakan keinginannya dengan kata "aku

mau beli buku" dengan jelas.
Mengungkapkan 3/4.11.1.2. Menyatakan perasaannya dengan kata "aku

keinginan, perasaan dan malas bermain terus" dengan jelas.
pendapat dengan kalimat
sederhana dalam 3/4.11.1.3. Menyatakan pendapatnya dengan kata " dia
berkomunikasi dengan kalo main sangat cepet" dengan jelas.
anak atau orang dewasa.
3/4.11.1.4. Menggunakan kata-kata sederhana dalam
berkomunikasi dengan oarng lain (dialog tentang
3.11 -4.11 kesehatan, belajar, cita-cita, kesukaan dsb)
3/4.11.2.1. Terlihat nyaman ketika berada di

perpustakaan.
Menunjukkan perilaku 3/4.11.2.2. Memilih dan membuka kembali buku-buku

seperti senang membaca yang pernah dilihat.
buku terhadap buku-buku
yang dikenali.
3/4.11.2.3. Bercerita dengan bahasa sendiri (asumtif)
45
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
tentang isi buku yang pernah dilihatnya
3/4.11.2.4. Sering pergi ke perpustakaan atau tempat

dimana buku diletakkan.
3/4.11.3.1. Mengungkan perasaan senang, sedih, kecewa,

rindu dengan kata yang tepat.
Mengungkapkan perasaan 3/4.11.3.2. Mengungkapkan keinginannnya terhadap

dengan pilihan kata yang sesuatu dengan menggunakan kata yang sesuai dan tepat
sesuai ketika 3/4.11.3.3. Menanyakan sesuatu hal dengan
berkomunikasi. menggunakan kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.3.4. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan

kata-kata yang sesuai dan tepat.
3/4.11.4.1. Dapat menjelaskan nama-nama tokoh yang

disebutkan dalam cerita dengan kalimat sederhana.
3/4.11.4.2. Dapat menjelaskan urutan (alur) cerita yang
Menceritakan kembali isi pernah/baru didengarnya

cerita sederhana
3/4.11.4.3. Dapat menjelaskan setting lokasi yang ada
dalam cerita dengan kalimat sederhana.
3/4.11.4.4. Dapat menjelaskan kondisi yang terjadi dalam

cerita dengan kalimat sederhana
3/4.12.1.1. Dapat menunjukkan dan menyebutkan huruf

Menunjukkan bentuk- dan angka (membilang)
3.12 -4.12 bentuk simbul (pra
menulis) 3/4.12.1.2. Dapat membedakan huruf kapital dan huruf
kecil
46
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
3/4.12.1.3. Dapat menunjukkan urutan abjad dan angka 1

– 20
3/4.12.1.4. Dapat menyebutkan simbol-simbol lain dalam

bacaan (tanda baca, koma, titik, tanda seru, tanda tanya
dsb)
3/4.12.2.1. Menebali huruf atau kata pada tulisan yang

telah ada
Membuat gambar dengan
beberapa coretan/tulisan 3/4.12.2.2. Menebali angka yang telah ada
yang sudah berbentuk 3/4.12.2.3. Menjiplak/meniru huruf dan angka yang ada.
huruf/kata/
3/4.12.2.4. Menulis huruf sesuai dengan urutan abjad dan
angka 1 - 20
3/4.12.3.1. Menulis huruf sesuai dengan namanya
3/4.12.3.2. Menulis huruf sesuai dengan tanggal lahirnya

Menulis huruf-huruf dari
namanya sendiri 3/4.12.3.3. Menulis huruf sesuai dengan alamat rumah
3/4.12.3.4. Berlatih menulis berulang-ulang namanya,

nama orang tua, nama saudaranya.
3/4.12.4.1. Dapat menyebutkan lambang bilangan 1 – 20

Menyebutkan angka bila
3/4.12.4.2. Dapat menunjukkan lambang bilangan 1 – 20
diperlihatkan lambang
bilangan. 3/4.12.4.3. Dapat menunjukkan tanda-tanda bilangan lain
sesuai dengan gambar.
3/4.12.5.1. Dapat menyebutkan jumlah benda 1 – 20
3/4.12.5.2. Dapat menyebtukan jumlah benda dengan

Menyebutkan jumlah cara menghitung.
benda dengan cara
menghitung 3/4.12.5.3. Dapat menyebutkan jumlah bilangan tiap-tiap
kelompok dengan cara menghitung
VI SENI
Memiliki perilaku yang 2.4.1. Dapat melakukan tepuk tangan dengan berbagai
2.4. mencerminkan sikap pola tanpa bimbingan
estetis 2.4.2. Dapat melakukan gerakan senam sederhana
47
KOMPETENSI INTI /
KOMPETENSI DASAR
2.4.3. Bernyanyi lagu lagu yang diajarkan di sekolah Pengemban

gan diri
2.4.4. Berlatih bersyair sesuai dengan tema/sub
tema/topik yang sedang dipelajari Drumband
3/4.15.1.1. Berlatih menghargai karya orang lain dengan Menari

cara memuji
Melukis &
Menghargai penampilan 3/4.15.1.2. Berlatih menghargai karya orang lain dengan mewarnai
karya seni anak lain cara bertepuk tangan
dengan bimbingan ( misal 3/4.15.1.3. Berlatih menghargai karya orang lain dengan
: memberi tepukan dsb) cara mengacungkan jempol
3/4.15.1.4. Berlatih menghargai karya orang lain dengan

3.15 - 4.15
cara mengucapkan selamat.
Menghargai penampilan 3/4.15.2.1. Berperilaku menghargai karya seni lewat

karya seni sesuai menonton pertunjukkan, pameran, konser dsb
3/4.15.2.2. Berperilaku menghargai karya seni dengan

kretivitasnya misal seni menampilkan bakat seninya (pentas seni)
musik, visual, gerak dan
tari yang dihasilkannya. 3/4.15.2.3. Berperilaku menghargai seni melalui membeli
hasil karya seni orang lain
48
E. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
Kurikulum Taman Kanak-Kanak diselenggarakan dengan mengikuti
kalender pendidikan pada setiap Tahun Pelajaran. Kalender pendidikan
adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur dengan pembagian
alokasi waktu:
 Permulaan Tahun Pelajaran, adalah waktu dimulainya
kegiatanpembelajaran pada awal tahun pelajaran
 Minggu Efektif Belajar, adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaranuntuk setiap tahun pelajaran untuk setiap satuan pendidikan
 Waktu Pembelajaran Efektif, adalah jumlah jam pembelajaran
setiapminggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang
pengembangan ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri
 Waktu Libur, adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan
kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud.
 Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester,libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari, dan hari
liburkhusus, libur umum, termasuk hari-hari besar nasional.
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan

belajar minggu setahun pembelajaran efektif pada
setiap satuan pendidikan
2 Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu tiap semester

semester minggu
49
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
3 Jeda antar Maksimum 2 Antara semester I dan

semester minggu semester II
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan

pelajaran minggu kegiatan dan administrasi
akhir tahun pelajaran
5 Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang

keagamaan memerlukan libur
keagaamaan lebih panjang
dapat mengatur sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
6 Hari libur umum Maksimum 2 Disesuaikan dengan

/ nasional minggu Peraturan Pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan

minggu sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing
8 Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan

TK minggu yang di programkan secara
khusus oleh TK tanpa
mengurangi minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif.
50
F. Standar Operasional Prosedur ( SOP )
Standar Operasional Prosedur (SOP) adalah suatu prosedur tertulis atau
tata cara yang harus dilakukan pada suatu jenis kegiatan sesuai dengan tujuan
yang akan dicapai. Tujuan SOP untuk mengembangkan sikap yang diterapkan
secara rutin dan dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian yang
dilakukan guru maupun anak.
51
BAGIAN III.
DOKUMEN II
A. PROGRAM SEMESTER
Program semester TK Kartika VIII-47 memuat unsur Kompetensi Dasar
(KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh
aspek perkembangan nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial
emosional, bahasa dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat
dituliskan kodenya saja. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau
sub-subtema merupakantopik-topik yang lebih khusus dan
lebihdalam.Kekhususandan kedalaman subtema dan sub-subtema dengan
memperhatikanusia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan sumber
belajarpendukung. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap
tema/sub tema/sub-sub tema. Sedangkan untuk KD dapat diulang-ulang di
tiap tema/sub tema/sub-sub tema. Tema yang digunakan di TK Kartika VIII-
47 sebagai berikut:
Semester 1
No Tema Alokasi Waktu

1. Diriku minggu
2. Lingkunganku minggu
3. Kebutuhanku minggu
4. Binatang
5. Tanaman
Jumlah 17 minggu
Semester 2
No Tema Alokasi Waktu

1. Rekreasi minggu
2. Pekerjaan minggu
3. Alat Komunikasi minggu
4. Air dan Udara minggu
52
5. Tanah Airku
6. Alam Semesta
Jumlah 17 minggu
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusununtuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkandari Program Semester.
RPPM berisi: (1) identitas programlayanan, (2) KD yang dipilih, (3) materi
pembelajaran, dan (4)rencana kegiatan.
Identitas Program Layanan memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester /bulan/minggu yang keberapa
 Tema/Subtema/Sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtema
yang disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) merupakan acuan
untukmengelola kegiatan bermain dalam satu hari baik yang dilaksanakan
secara individual, kelompok maupun klasikal RPPH disusun dan
dilaksanakanoleh guru. Format RPPH tidak harus baku, tetapi memuat
komponen-komponenyang ditetapkan. Komponen RPPH terdiri atas: (1)
identitasprogram, (2) materi, (3) alat dan bahan, (4) kegiatan pembukaan, (5)
kegiataninti, (6) kegiatan penutup, dan (7) rencana penilaian.
Identitas sebuah RPPH memuat:
 Nama Satuan PAUD

 Semester/bulan/minggu
 Hari/tanggal
53
 Tema/subtema/sub-subtema diambil dari tema/subtema/sub-subtemayang
disusun di program semester.
 Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran kegiatan-kegiatan
pembelajaran dalam satu hari.
Langkah-langkah menyusun kegiatan model pembelajaran kelompok:
1. Kegiatan awal ± 30 menit

a. Berbaris, mengucapkan salam, berdo’a dan menyanyikan lagu wajib
nasional
b. Apresepsi, dilanjutkan dengan membicarakan tema/sub tema
c. Melakukan kegiatan fisik motorik, dapat dilakukan di dalam atau di
luar ruangan kelas
d. Guru menjelaskan kegiatan yang dilakukan peserta didik secara
klasikal/individu, misal sentra seni, sentra balok, sentra bahan alam
dan lain sebagainya.
2. Kegiatan inti ± 60 menit
a. Peserta didik dapat memilih ragam main yang diminatinya pada hari
itu sesuai dengan kelompoknya.
b. Peserta didik bebas dapat berpindah kegiatan bersamaan dengan
anggota kelompoknya.
c. Peserta didik tidak diharuskan menyelesaikan semua tugas yang
diprogramkan guru. Perpindahan peserta didik sesuai dengan
keinginannya.
d. Guru tetap memberikan motivasi agar peserta didik untuk melakukan
kegiatan yang sudah diprogramkan
e. Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru tidak hanya
bergabung pada satu ragam main saja tetapi memberikan bimbingan
dan motivasi pada peserta didik yang menemukan kesulitan baik
individu maupun kelompok.
3. Recalling
4. Kegiatan di luar kelas ± 30 menit
54
Kegiatan di luar kelas, peserta didik dibiasakan untuk mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan atau melakukan kegiatan apapun, berdoa
do’a sebelum dan sesudah makan serta bermain dengan pantauan dari
guru
5. Kegiatan Penutup ± 30 menit
a. Evaluasi kegiatan hari ini
b. Bercerita dengan buku seri atau imjinasi
c. Informasi kegiatan besuk
d. Do’a pulang dan salam
6. Alat / sumber belajar

Alat/sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan kegiatan yang
diprogramkan guru
D. Penilaian Perkembangan Anak

Penilaian mencakup seluruh lingkup perkembangan yang terkait dengan
Kompetensi Dasar (KD), yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan. Informasi hasil penilaian dicatat pada
dokumen penilaian yang disusun secara rutin. Dokumen tersebut antara lain:
dokumen penilaian harian, penilaian bulanan, dokumen portofolio anak, dan
dokumen lain yang diperlukan.
Dalam menyusun RPPM, RPPH, dan penataan model pembelajaran sentra untuk
kelompok A sama dengan kelompok B. Perbedaannya pada kegiatan dan
kemampuan yang dikembangkan.
55
BAGIANIV
PENUTUP
Kurikulum TK Kartika VIII-47 dikembangkan sebagai panduan

pengembangan umum yang pelaksanannya disesuaikan dengan kemampuan
pendidik, sarana dan prasarana, perkembangan peserta didik serta kondisi nyata di
TK Kartika VIII-47
Dengan kurikulum ini dapat menjadi pedoman pembelajaran di TK

Kartika VIII-47, yang dirancang sesuai dengan kebutuhan danskala prioritas
pengembangan di TK Panti Puruhita, dan masukan dari berbagai pihak untuk
satun tahun ke depan.
Selanjutnya di akhir tahun pelajaran 2017/2018 akan dievaluasi ketercapaian atau

hambatan dari pengelolaan pelayanan anak usia dini dengan tetap berkoordinasi
pada semua pihak yang terkait.
56
BAGIAN V. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Rencana Pembelajaran Program Mingguan
4. Rencana Pembelajaran Program Harian
5. Penilaian Perkembangan Anak Belajar
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll
57
PROGRAM TAHUNAN TK KARTIKA VIII-47
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
(PEMBELAJARAN)
KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
PELAKSANAAN
A. Pelaksanaan Kurikulum
1. Permulaan Tahun Pelajaran
17 Juli 2017
2. Kegiatan Puncak Tema
3. Hari Libur Menyesuaikan tema
a. Libur Semester 1
b. Libur Semester 2
4. Pembagian Laporan 25 Des s.d 6 Jan 2018
Perkembangan Anak
17 Juni s,d7 Juli 2018
a. Semester 1
b. Semester 2
5. Penerimaan Peserta Didik
Baru
23 Desember 2017
B. Kegiatan Pendukung 16 Juni 2018

1. Mendatangkan Nara
Februari 2018
Sumber
2. Kunjungan Belajar
3. Pentas seni
4. Peringatan hari Besar
C. Kegiatan Keorangtuaan 2 X sesuai tema

Pertemuan Orang Tua dan
kegiatan parenting
Pertengahan Maret 2018
Mei 2018
58
sesuai Kalender
Awal tahun pelajaran,

sesuai jadwal program
parenting dan saat
pembagian laporan
Perkembangan Anak
KALENDER PENDIDIKAN
TK KARTIKA VIII-47
KECAMATAN SEMARANG BARAT KOTA SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018
SEMESTER I
JULI Juli
S 3 10 17 24/31 1 s/d 16 libur semester II
orientasi siswa dan halal

S 4 11 18 25
17 s/d 19 bihalal
R 5 12 19 26
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
M 2 9 16 23 30
AGUSTUS Agustus
S 7 14 21 28 14 s/d 15 Lomba HUT RI Ke 72
59
S 1 8 15 22 29 17 libur HUT RI
penyerahan hadiah lomba

R 2 9 16 23 30 18
HUT RI
K 3 10 17 24 31 28 imunisasi MR
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
M 6 13 20 27
SEPTEMBER 8-Sep Pemeriksaan DDTK
S 4 11 18 25 16-Sep parenting
S 5 12 19 26 23 &30 makan bersama
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24
OKTOBER Oktober
S 2 9 16 23/30 7 makan bersama
rapat orang tua murid dan

S 3 10 17 24/31
14 makan bersama
outing class (keliling kota lama

R 4 11 18 25
25 naik bis tingkat)
K 5 12 19 26 21&28 makan bersama
J 6 13 20 27
60
S 7 14 21 28
M 1 8 15 22 29
NOPEMBER Nopember
S 6 13 20 27 14 perayaan HUT PENERBAD
S 7 14 21 28 4,11,18,25 makan bersama
R 1 8 15 22 29
K 2 9 16 23 30
J 3 10 17 24
S 4 11 18 25
M 5 12 19 26
DESEMBER Desember
S 4 11 18 25 2,9 makan bersama
S 5 12 19 26 14 parenting
R 6 13 20 27 23 penerimaan raport
K 7 14 21 28 25s/d31 libur semester 1
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24 31
SEMESTER II
61
JANUARI Januari
libur semester 1 dan tahun

S 1 8 15 21 28 1 baru 2018
16 dan
16 29
S 2 9 22 29 Makan bersama
R 3 10 17 23 30 26 jalan -jalan keliling sekolah
K 4 11 18 24 31
J 5 12 19 25
S 6 13 20 26
M 7 14 21 27
FEBRUARI Februari
S 5 12 19 26 6 dan 27 Makan bersama
S 6 13 20 27 9 kerja bakti lingkungan sekolah
R 7 14 21 28 16 Libur tahun baru implek
K 1 8 15 22
J 2 9 16 23
S 3 10 17 24
M 4 11 18 25
MARET Maret
S 5 12 19 26 2 gosok gigi bersama
S 6 13 20 27 3 rapat orang tua murid
R 7 14 21 28 6 dan 20 makan bersama
K 1 8 15 22 29 14 kegiatan tengah semester II
62
J 2 9 16 23 30 30 libur wafat yesus kristus
S 3 10 17 24 31
M 4 11 18 25
APRIL April
10 dan
S 2 9 16 23/30 24 makan bersama
libur isra mi'raj nabi

S 3 10 17 24 13 Muhammad SAW
R 4 11 18 25 21 merayakan hari kartini
K 5 12 19 26
J 6 13 20 27
S 7 14 21 28
M 1 8 15 22 29
MEI Mei
S 7 14 21 28 1 libur hari buruh
S 1 8 15 22 29 2 makan bersama
R 2 9 16 23 30 10 kenaikan yesus kristus
K 3 10 17 24 31 15 makan bersama
J 4 11 18 25 29 hari raya waisak
S 5 12 19 26 17-19 libur awal puasa
M 6 13 20 27
63
JUNI Juni
S 4 11 18 25 1 hari lahir pancasila
S 5 12 19 26 8 penerimaan raport semester II
R 6 13 20 27 11 s/d 19 libur lebaran
K 7 14 21 28 20 s/d 30 libur semester II
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
M 3 10 17 24
Semarang, 17 Juli 2017
Kepala TK
Dwiana Pipik Sulanjani, S.Pd.
NIP. 19700127 200801 2 008
64
RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN MINGGUAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
SOP PBM TK Kartika VIII-47 BPM 2 6
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU

KATA PENGANTAR
Taman Kanak-Kanak menerapkan sistem penjaminan mutu yang dijelaskan dalam

Standar Operasional Prosedur (SOP). Standar Operasional Prosedur tersebut merupakan
acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana Penerimaan
Peserta Didik Baru.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Penerimaan Peserta Didik Baru
merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk,
1) memberikan informasi kepada masyarakat tentang program dan profil lembaga,
2) menampung dan menyeleksi calon peserta didik, 3) memenuhi rasio peserta didik dan
pendidik dalam lembaga.
Berdasarkan tujuan tersebut, maka diharapkan Standar Operasional Prosedur (SOP)

Tata LaksanaPenerimaan Peserta Didik Baru, dapat dijalankan oleh semua pendidik dan
tenaga kependidikan di TK kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.
Kepala TK Kartika VIII-47
Dwiana Pipik Sulanjani, S.Pd

Nama Lembaga SOP Halaman :
TK Kartika VIII-47 PENERIMAAN PESERTA
Disetujui Oleh, DIDIK BARU Kode Dokumen :
Kepala TK
Tanggal mulai berlaku
Dwiana Pipik S,S.Pd
1. TUJUAN 1. Memberikan informasi kepada masyarakat tentang

program dan profil lembaga.
2. Menampung dan menyeleksi calon peserta didik.
3. Memenuhi rasio peserta didik dan pendidik dalam
lembaga.
2. RUANG LINGKUP TK Kartika VIII-47
3. DEFINISI Prosedur kerja penerimaan peserta didik baru
4. TANGGUNGJAWAB DAN 1. Kepala TK Kartika VIII-47

WEWENANG 2. Pendidik TK Kartika VIII-47
5. REFERENSI 1. Permendikbud no.137 tahun 2014

2. Permendikbud no.146 tahun 2014
3. Pedoman PPDB Kabupaten 2016
4. Misi, visi, dan tujuan TK Kartika VIII-47
6. PROSEDUR 1. Persiapan penerimaan peserta didik baru
2. Pelaksanaan penerimaan peserta didik baru
7. LAMPIRAN 1. Spanduk
2. Formulir pendaftaran
3. Buku pendaftaran
4. Kwitansi
Nama Lembaga SOP Halaman :
TK Kartika VIII-47 PENERIMAAN PESERTA
Disetujui Oleh, DIDIK BARU Kode Dokumen :
Kepala TK
Dwiana Pipik S, S.Pd
DIAGRAM ALIR AKTIVITAS PIC
Penyebarluasan Info PPDB PAUD Penyebarluasan informasi

PPDB dapat dilalkukan
melalui brosur dan spanduk
Orangtua datang & mendapat info Orangtua datang ke sekolah

pada tanggal pendaftaran
yang telah ditentukan pihak
sekolah memberikan
penjelasan syarat pendaftaran
dan info lengkap tentang
sekolah
Pengambilan formulir pendaftaran Orang tua mengambil

formulir dan melengkapi
persyaratan pengisian
formulir dapat dilakukan di
sekolah atau di rumah guru
Penyerahan formulir dan syarat Formulir diserahkan ke

pendaftaran sekolah dan pihak sekolah
menerima kelengkapannya.
Seleksi Petugas/guru mencatat di

buku pendaftaran siswa baru
Pengumuman penerimaan Panitian menyesuaikan
jumlah calon peserta didik
dengan rasio pendidik di
lembaga
Siswa daftar ulang Pengumuman siswa baru dan

penempatan siswa di kelas
sesuai kelompok usianya.
Siswa melakukan daftar ulang
ke sekolah
Selesai Pihak sekolah

menginformasikan hari
pertama sekolah, pengukuran
seragam siswa baru,
penyelesaian administrasi
siswa baru
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
SARANA & PRASARANA
PENGADAAN BARANG
KATA PENGANTAR
Taman Kanak-Kanak Kartika VIII-47 menerapkan sistem penjaminan mutu yang

dijelaskan dalam Standar Operasional Prosedur (SOP). Standar Operasional Prosedur tersebut
merupakan acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana Sarana
dan Prasarana Pengadaan Barang.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Sarana dan Prasarana Pengadaan
Barang merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan
untuk, 1) kebutuhan akan sarana prasarana, 2) penggalian dana yang dibutuhkan,
3) pemilihan barang yang dibutuhkan, 4) penggunaan barang yang telal dibeli, dan
5) pemeliharaan barang yang sudah dibeli.

Tata LaksanaSarana dan Prasarana Pengadaan Barang, dapat dijalankan oleh semua pendidik
dan tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

Nama Lembaga SOP Halaman : 3 dari 4
TK Kartika VIII-47 SARANA & PRASARANA
Disetujui Oleh, PENGADAAN BARANG Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
Dwiana Pipik S., S.Pd
1. TUJUAN 1. Kebutuhan akan sarana prasarana

2. Penggalian dana yang dibutuhkan
3. Pemilihan barang yang dibutuhkan
4. Penggunaan barang yang telah dibeli
5. Pemeliharaan barang yang sudah dibeli
3. DEFINISI Merupakan kebutuhan yang harus segera dipenuhi di

TK Kartika VIII-47


6. PROSEDUR 1. Perencanaan pengadaan barang
2. Penetapan anggaran yang dibutuhkan
3. Membuat komitmen dengan pihak terkait
7. LAMPIRAN 1. Buku kehadiran rapat pengurus
2. Buku kehadiran rapat komite
3. Buku notula rapat
TK Kartika VIII-47 SARANA & PRASARANA
Disetujui Oleh, PENGADAAN BARANG Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
Mulai
Konsultasi kepada pengurus Rapat pengurus TK Kepala TK
Menyusun kebutuhan sarana prasarana Rapat yayasan Guru, yayasan
Menyusun anggaran Keputusan rapat besarnya Guru, yayasan

anggaran
Survey ke produsen 1. Survey barang yang akan Guru

dibutuhkan
2. Besarnya harga barang
yang akan dibeli
Mempersiapkan dana Pencairan dana Bendahara
Pembelian barang Transaksi jual beli dengan Guru

produsen
Pengiraman barang Penerimaan barang Toko
Pemanfaatan barang Dimanfaatkan/digunakan Guru, murid

sesuai fungsinya
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENYUSUNAN PROGRAM KERJA

KATA PENGANTAR

merupakan acuan atau langkah-langkah untuk menjalankan tugas dalam Tata Laksana
Penyusunan Program Kerja
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Penyusunan Program Kerja

merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan :
1) pelaksanaan program sekolah secara sistematis, terarah dan terkontrol, dan 2) penggunaan
anggaran sekolah menjadi lebih efektif dan efesien.

Tata LaksanaPenyusunan Program Kerja dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.
Dwiana Pipik Sulanjani S.Pd

TK Kartika VIII-47 PENYUSUNAN

PROGRAM KERJA
Disetujui Oleh, Kode Dokumen :
Kepala TK
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pelaksanaan program sekolah secara sistematis,

terarah dan terkontrol
2. Penggunaan anggaran sekolah menjadi lebih efektif
dan efesien
3. DEFINISI Mengatur pengelolaan program kerja sekolah selama 1

tahun

3. Orang tua
5. Juknis penyelenggaraan TK
6. PROSEDUR 1. Analisis kebutuhan
2. Persiapan pemasukan & pengeluaran
3. Pembahasan anggaran
7. LAMPIRAN 1. RAPBS
2. Notulen pembahasan
3. Dokumen kegiatan
TK Kartika VIII-47 PENYUSUNAN

PROGRAM KERJA
Kepala TK
18-07-2016
Penyusunan kurikulum 1. Menyiapkan prosem Guru

2. Menyiapkan RPPM
3. Menyiapkan RPPH
4. Menyiapkan kaldik
Penerimaan peserta didik baru 1. Memberikan informasi Guru
lembaga/PPDB
2. Menyiapkan formulir
pendaftaran
3. Membagikan formulir
pendaftaran
Pembentukan panitia PPDB 1. Membentuk kepanitiaan Guru
2. Menyusun anggaran
3. Menyusun jadwal
kegiatan
4. Menyiapkan sarana
prasarana
Pembuatan tata tertib 1. Tata tertib sekolah Guru

2. Tata tertib pendidik
3. Tata tertib anak didik
4. Tata tertib orang tua
Pengelompokkan peserta didik 1. Mengelompokkan sesuai Guru
usia
2. Pembagian tugas pendidik
Program parenting sekolah 1. Pencatatan DDTK Guru, orang tua,
2. Kegiatan makan bersama peserta didik
3. Pertemuan wali murid
4. Mengadakan lomba
parenting
Laporan perkembangan anak didik 1. Penilaian harian, Guru, peserta
mingguan, semester didik
2. Penyerahan laporan
perkembangan anak didik
Pengadaan kegiatan karya wisata 1. Mengadakan outbond Guru, orang tua,
2. Mengenalkan peserta didik
lingkunganalam
3. Rekreasi
Kegiatan akhir tahun 1. Pentas Seni Guru, peserta
didik
Pelepasan anak didik 1. Pembagian SKTB Guru, orang tua,

peserta didik
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
KEGIATAN PARENTING
KATA PENGANTAR

Kegiatan Parenting Sekolah (Pembuatan Jus).
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Kegiatan Parenting Sekolah

(Pembuatan Jus). merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang
bertujuan untuk, 1) pendekatan antara orang tua dan guru, dan 2) memberikan informasi
pentingnya makanan sehat kepada orang tua.

Tata LaksanaKegiatan Parenting Sekolah (Pembuatan Jus), dapat dijalankan oleh semua
pendidik dan tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 KEGIATAN PARENTING

SEKOLAH
Kepala TK
(bekal kreatif dan Sehat)
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pendekatan antara orang tua dan guru

2. Memberikan informasi pentingnya makanan sehat
kepada orang tua murid

3. Orang tua
5. DOKUMEN 1. Program parenting
2. Pelaksanaan parenting
3. Daftar hadir orang tua
6. PROSEDUR 1. Perencanaan dan pembentukan kepanitiaan
2. Pemenuhan sarana prasarana parenting
3. Melaksanakan kegiatan
4. Evaluasi dan monitoring
7. LAMPIRAN 1. Buku kehadiran rapat pengurus
2. Buku kehadiran rapat komite
3. Buku notula rapat
TK Kartika VIII-47 KEGIATAN PARENTING

SEKOLAH
Kepala TK
(Bekal kreatif dan sehat)
18-07-2016
Mulai
Persiapan Orang tua piket menyiapkan Orang tua, guru

alat & bahan
Guru menyampaikan materi Guru & orang tua Guru, orang tua
menyiapkan bahan makanan
makanan sehat (jus) yang akan di buat
Pelaksanaan 1. Tiap orang tua membawa Guru, orang tua

bahan sesuai yang di
berikan guru : nasi, buah,
lauk, sayur, susu.
2. Tiap orang tua
berkelompok menata
menu makanan ditempat
yang sudah ditempatkan
3. Orang tua bebas berkreasi
menghias dan menyajikan
makanan sesuai porsi anak
Penyajian 1. Guru memilih 10 anak Guru, orang tua
untuk memberikan
binatang pada makanan
yang disajikan
2. Orang tua yang paling
banyak mendapat bintang
pada makanan yang
disajikan paling menarik
dan dapat di contoh orang
lain
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
KATA PENGANTAR

Pengelolaan Pembelajaran.
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Pengelolaan Pembelajaran

merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk,
1) kebermaknaan pembelajaran, 2) kenyamanan pembelajaran, 3) tercapainya tujuan
pembelajaran, 4) tercapainya kelancaran pembelajaran, 5) pembelajaran yang terstruktur,
efektif dan efesien, dan 6) sebagai bahan laporan yang akurat bagi pihak terkait

Tata LaksanaPengelolaam Pembelajaran, dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 PENGELOLAAN

PEMBELAJARAN
Kepala TK LBG 03

18-07-2016
NIP.19700127 200801 2 008
1. TUJUAN 1. Kebermaknaan pembelajaran

2. Kenyamanan pembelajaran
3. Tercapainya tujuan pembelajaran
4. Pembelajaran yang terstruktur, efektif, dan efesien
2. RUANG LINGKUP TK Panti Puruhita
Merupakan prosedur pengelolaan pembelajaran secara

3. DEFINISI
sistematis di lembaga


6. PROSEDUR 1. Persiapan administrasi pembelajaran/perangkat
pembelajaran
2. Persiapan media pembelajaran
3. Penataan ruang
4. SOP penyambutan anak
5. SOP jurnal pagi
6. SOP masuk kelas
7. SOP kegiatan awal
8. SOP bermain motorik kasar
9. SOP sebelum main
7. LAMPIRAN 1. Presensi/ daftar hadir
2. Catatan penilaian perkembangan anak

PEMBELAJARAN
Kepala TK LBG 03

18-07-2016
NIP. 19710313 200801 2 008
Mulai
Persiapan perangkat pembelajaran Promes, RPPM, RPPH
Persiapan media pembelajaran Bahan ajar, alat

Penataan ruang Menata perlengkapan
kegiatan pembelajaran
SOP penyambutan, jurnal pagi, masuk Guru menyambut anak

kelas datang, salam, baris, masuk
kelas
SOP kegiatan awal, bermain motorik, Berdo’a, menerangkan tema,

kasar, sebelum main senam sederhana
SOP toilet trainning, berdoa, makan Pembiasaan cuci tangan,

bersama, cuci tangan BAB dan lap tangan
SOP penutupan dan penjemputan Meriview kembali

pembelajaran yang telah
dikerjakan, berdo’a, pulang
menemani anak hingga anak
dijemput
Selesai
Revisi :
Tanggal :
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh
Revisi ke Tanggal
PENGELOLAAN ANGGARAN
KATA PENGANTAR

Pengelolaan Anggaran
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Pengelolaan Anggaran merupakan

salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan untuk, 1) pengaturan
anggaran sekolah/lembaga, dan 2) menjalin kerjasama/kemitraan dengan pihak terkait.

Tata LaksanaPengelolaan Anggaran dapat dijalankan oleh semua pendidik dan tenaga
kependidikan di TK kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.


ANGGARAN
Kepala TK
18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pengaturan anggaran sekolah/lembaga

2. Menjalin kerjasama/kemitraan dengan pihak terkait
3. DEFINISI Pengatur pendanaan/anggaran kegiatan lembaga dalam 1

tahun

3. Orang tua
5. Juknis penyelenggaraan TK
6. PROSEDUR 1. Analisis kebutuhan
2. Pos penerimaan/pendapatan
3. Pos pengeluaran/pemakaian dana
4. Pemilihan pesertapebahasan anggaran
5. Pembahasan priortas pendanaan
6. Pembahasan pemenuhan dana
7. Pelaksanaan penggunaan dana sesuai kegiatan
dibuktikan dengan kwitansi
8. Laporan pertanggungjawaban
7. LAMPIRAN 1. RAPBS
2. Notulen pembahasan
3. Dokumen kegiatan

ANGGARAN
Kepala TK
18-07-2016
Mulai
Pencatatan kebutuhan Dialog/diskusi Pegelola
Pos pendapatan Menghimpun dana Bendahara

Pos pengeluaran Identifikasi pengluaran Bendahara
Penggalian dana Proposal Pengelola
Penentuan undangan Mendata Sekretaris
Pembahasan Dialog Sekretaris
Pelaksanaan pendanaan Kegiatan-kegiatan Pengelola, Kepala

Sekolah
Pertanggungjawaban Penyusunan laporan Pengelola, Kepala

Sekolah
SOP PBM Kartika VIII-47 BPM 2 6
Revisi :
Tanggal : 29 Juli 2017
Dikaji ulang oleh :
Dikendalikan oleh :
Disetujui oleh :
SOP Disetujui oleh

Revisi ke Tanggal
PUNCAK TEMA
(JALAN SANTAI)
KATA PENGANTAR

Kegiatan Puncak Tema (Sepeda Santai).
Standar Operasional Prosedur (SOP) Tata Laksana Kegiatan Puncak Tema (Jalan
Santai) merupakan salah satu komponen penjaminan mutu pembelajaran yang bertujuan :
1) pengembangan motorik kasar anak, 2) keberanian dan kemandirian anak, 3) membiasakan
untuk tertib, dan 4) mengenal lingkungan sekitar.

Tata LaksanaKegiatan Puncak Tema (jalan Santai) dapat dijalankan oleh semua pendidik dan
tenaga kependidikan di TK Kartika VIII-47 dengan penuh tanggungjawab.

TK Kartika VIII-47 PUNCAK TEMA
Disetujui Oleh, (JALAN SANTAI) Kode Dokumen :
Kepala TK SOP-Pros-01

18-07-2016
1. TUJUAN 1. Pengembangan motorik kasar anak

2. Keberanian dan kemandirian anak
3. Membiasakan untuk tertib
4. Mengenal lingkungan sekitar
2. RUANG LINGKUP TK Panti Puruhita

3. Misi, visi, dan tujuan lembaga
4. Alat main (sepeda)
4. PIHAK-PIHAK TERKAIT 1. Guru sentra
2. Guru pendamping
3. Komite sekolah
5. DOKUMEN 1. RPPH
2. Lembar Penilaian
3. Catatan Anekdot
6. PROSEDUR 1. Guru membuat undangan dan menyampaikan
kepada wali murid
2. Guru menginformasikan rute/lokasi main
3. Guru menyiapkan P3K
4. Guru membuat aturan main
5. Guru mendampingi saat anak melakukan kegiatan
bersepeda
6. Guru membagikan minuman dan jajan di pos 1
7. Guru membagikan kupon doorprize di pos 2
8. Setelah anak sampai di halaman sekolah, guru
memandu anak, memasukan kupon doorprize ke
dalam kardus
9. Anak dipersilakan isltirahat sambil menunggu
undian doorprize
10. Pembagian doorprize
11. Anak dikumpulkan untuk doa pulang
12. Setelah anak pulang guru membersihkan lingkungan
sekolah
TK kartika VIII-47 PUNCAK TEMA
Disetujui Oleh, (JALAN SANTAI) Kode Dokumen :
Kepala TK SOP-Pros-01

18-07-2016
Mulai
Membuat undangan Guru membuat undangan dan Guru

menyampaikan kepada wali
murid
Informasi rute dan lokasi Guru menyampaikan rute dan Guru

lokasi kegiatan
Menyiapkan P3K Guru menyiapkan peralatan Guru

P3K
Membuat aturan main Guru membuat aturan main Guru

dan tata tertib kegiatan
Pendampingan kegiatan Guru ikut mendampingi anak Guru

dengan naik sepeda
Pembagian minum & jajan Guru membagikan jajan & Guru

minum di pos 1
Pembagian kupon doorprize Guru memberikan kupon Guru

doorprze di pos 2`
Memandu anak memasukkan kupon Guru memandu anak Guru

memasukkan kupon
doorprize kedalam kardus
undian
Istirahat Anak istirahat sambil Guru, anak

pengundian doorprize
Pembagian doorprize Guru
Doa pulang Anak berdoa bersama Guru, anak
Beres-beres Guru membereskan Guru

lingkungan sekolah
SOP PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama Lembaga TK KARTIKA VIII-47 Kode Dok. SOP / pros-002
Unit Program TAMAN KANAK-KANAK Standart Proses
Tanggal disahkan 10 Juli 2017 Tanggal revisi
1 Judul Penyambutan kedatangan anak
 Membangun kenyamanan anak dengan

guru dan lingkungan
2 Tujuan
 Membangun kemampuan berkomunikasi
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan
dan ramah
3 Refisi  Permendiknas no.146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan TK Kartika VIII-47
4 Pihak-pihak terkait  Guru piket, Kepala TK, pengantar anak-
anak
 Buku kehadiran guru, buku kehadiran
5 Dokumen
anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
1. 15 menit sebelum anak datang, guru piket
sudah siap dan berdiri di depan pintu
masuk sekolah
2. Guru piket menyambut anak dengan
senyuman ramah
3. Guru piket menyapa (mengucapkan
salam) dan berkomunikasi dengan anak
(menanyakan kabar dan perasaan anak
hari ini) dengan posisi tubuh sejajar
dengan anak
4. Guru piket menanyakan kepada orang
6 Prosedur Kerja tua/pengantar mengenai kondisi fisik dan
perasaan anak termasuk obat yang harus
diminum bila diperlukan
5. Bila tidak diantar, guru piket secara
langsung menanyakan dan mengecek
keadaan anak
6. Catat seluruh informasi mengenai kondisi
anak dan segera ambil tindakan sesuai
prosedur
7. Guru piket mempersilakan anak tas di
loker, melepas sepatu dan menaruhnya di
rak sepatu yang sudah disediakan
SOP KEGIATAN MENCUCI TANGAN
Nama Lembaga TK KARTIKA VIII-47 Kode Dok. SOP / pros-002
Unit Program TAMAN KANAK-KANAK Standart Proses
Tanggal disahkan 10 Juli 2017 Tanggal revisi
1 Judul 13 langkah mencuci tangan
 Membiasakan untuk mencuci tangan

 Membiasakan untuk tertib
2 Tujuan  Membiasakan untuk bertanggungjawab
dengan kebersihan diri
 Membiasakan untuk bertanggungjawab
terhadap kesehatan tubuh
3 Refisi  Permendiknas no.146 tahun 2014
 Visi, misi dan tujuan TK Panti Puruhita
4 Pihak-pihak terkait Guru kelompok/Wali Kelas
5 Dokumen Catatan perkembangan anak
1. Melepaskan semua aksesoris pada tangan

dan gulung lengan baju sampai siku
2. Melakukan inspeksi tangan dan jari,
adanya luka / sayatan
3. Menjaga agar tangan dan pakaian tidak
menyentuh wastafel (jika tangan
menyentuh wastafel cuci tangan diulang)
6 Prosedur Kerja 4. Mengalirkan air, hindari percikan pada
pakaian
5. Membasahi tangan dan lengan bawah,
mempertahankannya lebih rendah dari siku
6. Menaruh sedikit sabun / antiseptic (2 – 4
cc). Untuk sabun batang, pegang dan gosok
sampai berbusa
7. Menggosok kedua lengan dengan cepat,
selama 10 – 15 detik
8. Menggosok punggung tangan, sela-sela jari
9. Menggosok sela-sela jari secara melingkar
minimal 5 kali
10. Menggosok ujung-ujung jari ke telapak
tangan yang lain
11. Membilas lengan dan tangan sampai bersih
12. Menutup kran dengan siku. (Bila kran
harus ditutup dengan tangan, cuci kran
dengan sabun terlebih dahulu sebelum
membilas tangan)
13. Mengeringkan tangan dengan handuk atau
pengering
KODE ETIK GURU
TK KARTIKA VIII-47
Pengertian
(1) Kode Etik Guru adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru sebagai
pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik,
anggota masyarakat dan warga negara.
(2) Pedoman sikap dan perilaku yang dimaksud adalah nilai-nilai moral yang membedakan
perilaku guru yang baik dan buruk, yang boleh dan tidak boleh dilaksanakan selama
menunaikan tugas-tugas profesionalnya untuk mendidik, mengajar,membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik, serta sikap pergaulan
sehari-hari di dalam dan luar sekolah.
Fungsi
Kode Etik Guru berfungsi sebagai seperangkat prinsip dan norma moral yang melandasi
pelaksanaan tugas dan layanan profesional guru dalam hubungannya dengan peserta
didik, orangtua/wali siswa, sekolah dan rekan seprofesi, organisasi profesi, dan
pemerintah sesuai dengan nilai-nilai agama, pendidikan, sosial, etika dan kemanusiaan.
Sumber:
(1) Nilai-nilai agama dan Pancasila
(2) Nilai-nilai kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan

kompetensi profesional.
(3) Nilai-nilai jati diri, harkat dan martabat manusia yang meliputi perkembangan kesehatan
jasmaniah, emosional, intelektual, sosial, dan spiritual,
Kode Etik Guru
(1) Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia
seutuhnya yang berjiwa Pancasila
(2) Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional

(3) Guru berusaha memperoleh informasi mengenai peserta didik sebagai bahan melakukan
bimbingan dan pembinaan
(4) Guru menciptakan suasana sebaik-baiknya yang menunjang berhasilnya kegiata belajar
mengajar
(5) Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat sekitarnya
untuk membina peran serta dan tanggung jawab bersama terhadap pendidikan
(6) Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan
martabat profesinya
(7) Guru memelihara hubungan seprofesi semangat kekeluargaan dan kesetiakawanan
social
(8) Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu organisasi PGRI,
IGTKI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian
TATA TERTIB GURU TK KARTIKA VIII-47
A. KEHADIRAN
1. Hari Senin-Sabtu : Setiap guru wajib hadir di sekolah pukul 06.30 dan meninggalkan
sekolah pukul 14.00.
2. Guru yang berhalangan hadir karena sakit atau keperluan yang mendadak dan
mendesak wajib memberitahu kepada kepala TK serta menyerahkan tugas kelas.
3. Tidak meninggalkan kelas saat proses belajar mengajar berlangsung, kecuali dengan
ijin Kepala TK.
4. Guru yang meninggalkan sekolah wajib minta izin kepada kepala TK/salah satu
guru dan mencatat di buku ijin.
B. TUGAS DAN KEWAJIBAN
1. Membuat perangkat mengajar Promes yang harus dikumpulkan kepada kepala

sekolah pada awal semester dan RPPM+RPPH dikumpulkan setiap hari Sabtu.
2. Mengadakan penilaian secara rutin melalui observasi, tanya jawab, pemberian tugas
dan unjuk kerja.
o Hasil penilaian dimasukkan dalam rangkuman penilaian 1 minggu sekali
o Mengisi buku catatan anekdot
3. Menyelesaikan dan menyerahkan semua tugas yang menjadi tanggungjawabnya

kepada kepala TK sesuai jadwal yang telah ditentukan.
4. Mendampingi siswa setiap kali ada kegiatan sekolah.
C. PENAMPILAN DAN SIKAP
1. Berpakaian seragam/ bebas sesuai kesepakatan dengan ketentuan
2. Kuku selalu pendek dan bersih (tanpa cat)
3. Bersepatu tertutup.
4. Menjaga nama baik sekolah di masyarakat.

5. Jika ada persoalan yang berhubungan dengan sekolah, maka wajib dan
membicarakannya dengan Kepala TK.
6. Memberi teladan dan ikut aktif memperhatikan dan menegakkan tata tertib sekolah
serta menanamkan nilai – nilai akhlak yang baik.
7. Secara aktif dan proaktif terlibat dalam kegiatan sekolah.
8. Dilarang menarik iuran apapun tanpa izin Kepala TK.
9. Menjalin kerjasama yang baik dengan orang tua peserta didik, namun ada
batasannya.
TATA TERTIB PESERTA DIDIKTK KARTIKA VIII-47
1. JADWAL MASUK :
a. Kelompok A
Hari Senin sampai Kamis masuk pukul 07.00 – 09.30 WIB
Hari jumat masuk pukul 07.00 – 08.30 WIB
Hari Sabtu pukul 07.00 – 09.30 WIB
b. Kelompok B
Hari Senin sampai kamis masuk pukul 9.30-11.45 WIB
Hari Jumat masuk pukul 08.30 – 10.30 WIB
Hari Sabtu pukul 07.00 – 09.30 WIB
2. Setiap anak dimohon membawa bekal dari rumah, tidak diperkenankan membawa permen,
Chiki dan sejenisnya.
3. Anak tidak diperkenankan membawa uang jajan kecuali untuk ditabung.
4. Anak tidak diperkenankan memakai perhiasan emas berharga kecuali anting anak perempuan.
5. Jika murid sakit / ijin, maka orang tua / wali diharap memberi tahu Guru / Kepala TK melalui
surat atau telepon.
6. Selama anak dalam tanggungjawab sekolah, maka orangtua tidak diperkenankan menemani di
dalam kelas.
7. Bagi anak putra rambut tidak boleh panjang / gondrong.
2. JADWAL PAKAIAN :
KELOMPOK A :
Hari Senin dan Selasa : Baju Hijau
Hari Rabu dan Kamis : Baju orange
Hari Jum’at : Baju Olah raga
Hari Sabtu : baju doreng
KELOMPOK B :
Hari Senin dan Selasa : Baju Hijau
Hari Rabu dan Kamis : Baju orange
Hari Jum’at : Baju Olah raga
Hari Sabtu : baju Doreng
a. Sopan Santun
 Anak wajib bersikap ramah dan sopan terhadap semua guru dan teman
 Menerapkan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun ) dan membiasakan

budaya TOMAT (Tolong, Maaf dan Terimakasih).
b. Fasilitas Sekolah
 Anak ikut menjaga kebersihan, keamanan dan ketertiban kelas serta lingkungan
sekolah misalnya: membuang sampah pada tempatnya.
 Anak ikut memelihara tanaman di lingkungan sekolah.
 Anak ikut menjaga dan merawat fasilitas sekolah, misal: tidak merusak atau
mencoret-coret serta bertanggung jawab atas barang milik pribadinya sendiri.
TATA TERTIB ORANG TUA / WALI MURID
1. Untuk anak yang sudah berani tidak boleh ditunggu di sekolah, boleh ditunggu hanya dalam
satu minggu waktu masa perkenalan.
2. Orang tua yang akan berkonsultasi dengan guru kelas dapat dilakukan sesudah jam pelajaran
selesai.
3. Orang tua murid yang mendapat undangan dari sekolah wajib memenuhi undangan tersebut
dan jika berhalangan agar memberitahu pihak sekolah.
4. Pembayaran uang sekolah paling lambat tanggal 10 setiap bulannya.
5. Jika terjadi permasalahan pada putra/putri mohon diselesaikan melalui jalur sekolah.
6. Kritik dan saran dapat dimasukkan dalam Kotak Saran yang sudah disediakan.
Peralatan yang harus dibawa dan ditinggal di sekolah sikat gigi, pensil warna, sandal jepit,
serbet, cangkir yang sudah diberi nama.
Hal – hal yang belum diatur dalam tata tertib akan ditentukan kemudian.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
KELOMPOK A
Semester/bulan/minggu : 1/Juli/4
Tema : Diriku
Subtema : Tubuhku
Kelopok : 4-5 tahun
KD Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan
Nilai Moral dan Agama
1.1 Diriku ciptaan Tuhan  Menyebutkan fungsi dan guna

tubuh
3.1-4.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan  Membiasakan berdo’a
3.2 – 4.2 Tidak membuang sampah makanan sembarangan  Makan bekal
Fisik Motorik
2.1 Gizi seimbang (nasi, lauk pauk, buah, susu)  Makan nasi (gizi seimbang)
3.3 – 4.3 Fungsi tangan dan kaki  Melompat dengan 1 atau 2 kaki
3.4 – 4.4 Cara hidup sehat  Mencuci tangan
Kognitif
2.2 Ingin tahu tata cara merawat anggota tubuh  Menjaga kesehatan
3.6 – 4.6 Mengenal nama, warna, bentuk, ukuran, dan ciri-  Melengkapi gambar
ciri anggota tubuh
3.8 – 4.8 Mengenal anggota tubuh sendiri  Mata

 Hidung
 Telinga
 Menggambar mata dan hidung,
 Menghitung jumlah anggota
tubuh
Sosial dan Emosional
2.6 Memahami etika makan  Berbagi bekal

 Makan bersama
2.8 Kemandirian  Makan sendiri
2.10 Kerjasama  Ikut menjaga kebersihan kelas
2.12 Tanggung Jawab  Membereskan alat main
3.14– 4.14 Mengenali kebutuhan makan  Makan bekal & makan bersama
Bahasa
3.10– 4.10 Memahami perintah sederhana  Memegang anggota tubuh

 Menyebutkan fungsi anggota
tubuh
 Menakar makanan kecil
3.12-4.12 Mengenal huruf m, h, t, melalui bermain  Kolase huruf m
 Memindahkan kartu huruf
Seni
2.4 Mengembangkan sikap estetis  Kolase

 Menggambar
3.15-4.15 Menghasilkan berbagai hasil karya  Kolase
 Menggambar
 Bertepuk dengan 3 pola
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Semester / bulan/Minggu ke : I\\/Juli/1
Hari / Tanggal : Senin ,24 Juli 2017
Kelompok / Usia : A/4 – 5 Tahun
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi kegiatan:
1. do’a sebelumdan sesuah belajar
2. Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,, cara merawat
3. Pengelompokan berdasarkan warna primer (merah, kuning, biru)
4. Catatan: materi pengelompokan berdasarkan bentuk bilangan pada hari berikutnya
5. Lagu ciptaan Allah
Alat dan bahan:

1. Lidi/stik es krim, lem, kertas warna untuk membuat bingkai foto
2. Kertas polos, krayon, spidol, warna primer, untuk menjiplak tangan
3. c.Tali rafia, nama anak, steples untuk menukur tinggi badan
4. Alat kedokteran, setting tempat, obat-obatan, kertas, pensil untuk main drama pergi ke
dokter
Pembukaan
SOP kegiatan awal
1. Bernyanyi lagu : aku ciptaan Allah
2. Do’a sebelum belajar
3. Mengenalkan aturan bermain
4. BCC bagian-bagian tubuh, fungsi, cara merawat , dilakukan sebagai rasa terima kasih
kepada Allah atas tubuhnya
5. TJ tentang pengelompokan warna (merah, kuning, biru)
Inti
SOP kegiatan inti
1. Membuat bingkai foto diri
2. Mengukur tinggi badan dengan rafia
3. Pergi ke dokter gigi
4. Menjiplak telapak tangan dengan spidol
Kegiatan di luar kelas
SOP
Cuci tangan, makan bekal, bermain bersama teman
Penutup
SOP kegiatan akhir

1. menanyakan perasaan anak hari ini
2. diskusi kegiatan apa yang sudah dimainkan hari ini, maian yang disukai
3. pemberian tugas: menanyakan pada ibu-bapak tentang tempat lahir, tanggal lahir, siapa
yang menolong
4. bercerita “ Iqbal sayang teman “
5. menginformasikan kegiatan untuk esok hari
6. berdoa sesudah belajar
PROGRAMCINTA KELUARGA
TK PANTI PURUHITA
GIZI
Program Penguatan Keluarga
Hari / Menyiapkan Mengenalkan Timbang badan Memiliki buku

Tgl : menu sehat dan menyiapkan 1 bulan sekali KMS
bergizi 1 minggu makanan ke posyandu
sekali tradisional 1
bulan sekali
Kondisi
Awal
Kendala
Solusi
Hasil
PERAWATAN
Hari / Pembiasaan Menjaga Memantau Membantu anak

Tgl : menjaga kesehatan kebersihan minum obat jika
kebersihan kuku rambut anggota tubuh sakit
anak anak
Kondisi
Awal
Kendala
Solusi
Hasil
K E S E H A T AN
Hari / Penyediaan Pembiasaan Pembiasaan Toilet training

Tgl : kotak PPPK dan gosok gigi 3 kali tidak
obat yang sering sehari membuang
dipakai untuk sampah di
anak sembarang
Pembiasaan cuci
tempat
tangan
Kondisi
Awal
Kendala
Solusi
Hasil
Semarang, .................................
Orang Tua/Wali Murid Guru Kelompok
..................................................... .................................................
Mengetahui
Kepala TK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TK KARTIKA VIII-47
KELOMPOK USIA 4 – 5 TAHUN

PROGRAM SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR (KD) TEMA SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Panca Indra 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik)

tubuhku 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Kebutuhanku 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (Kognitif)
Diriku Kesukaanku 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
Aku sayang 1 minggu
(Bahasa) Keluarga
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Kambing 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Sapi 1 minggu
Ikan 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Ayam 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Binatang
Burung 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa) Kucing 1 minggu
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Tanaman sekolah 2 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Tanaman Tanaman buah 2 minggu
Tanaman Sayur 1 minggu

2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm) Tanaman bunga 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12

(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
Jumlah 17 Minggu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TK KARTIKA VIII-47
KELOMPOK USIA 5 – 6 TAHUN
PROGRAM SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR (KD) TEMA SUB TEMA ALOKASI

WAKTU
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Tubuhku 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Identitasku 1 minggu
Kesukaanku 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Keluargaku 1 minggu
2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (Kognitif)
Diriku Tanah airku 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Sapi 1 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Kambing 1 minggu
Ikan 1 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm)
Binatang Burung 1 minggu

2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Serangga 1 minggu
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa) Binatang buas 1 minggu
3.15-4.15 (Seni)
1.1, 1.2, 3.1-4.1 (Nam) Buah 2 minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 (Motorik) Bunga 2 minggu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 3.13-4.13 (SosEm) Sayur 1 minggu
Tanaman obat 1 minggu

2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8 (kognitif)
Tanaman
2.14, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12
(Bahasa)
3.15-4.15 (Seni)
Jumlah 17 Minggu
PENILAIAN UNJUK KERJA
Tema : Hari/Tanggal :
Sub Tema : Minggu :
Topik/Bahasan : Kelompok :
Kriteria
No Nama Kesimpulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
PENILAIAN HASIL KARYA
Tema : Hari/Tanggal :
Sub Tema : Minggu :
Topik/Bahasan : Kelompok :
Kriteria
No Nama Kesimpulan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
KOMPILASI DATA NILAI
Nama : Tema :
Kelompok Usia : Bulan :
Hasil Hasil
No Uraian Ceklis Anekdot
Karya Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Semarang, ..........................................
Guru Kelompok
.................................................
DAFTAR PENILAIAN HARIAN
Tema :
Minggu :
Sub Tema :
Hari/Tanggal :
Nama Hasil Penilaian Catatan

Catatan :
BB : Belum Berkembang ()

Semarang, .................................
MB : Mulai Berkembang (√)

Guru Kelompok
BSH : Berkembang Sesuai Harapan ()
BSB : Berkembang Sangat Baik ()
...................................................

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidika1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan

1. Prinsip Dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah

2. Pedoman Pengembangan Kurikulum Sekolah

3. Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang Standar PAUD

4. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014, tentang Kurikulum 2013 PAUD

5. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan

6. Hasil Penyusunan Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Dengan ini Pengawas TK Kecamatan Semarang Barat merekomendasikan

Semarang, 19 Juni 2017

NIP. 19630727 198303 2 010

PEMBERLAKUKAN KTSP TK KARTIKA III-18

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Nama Satuan PAUD : TK Kartika III-18

Penyelenggara : Yayasan Kartika Jaya

Izin Operasional : 421.7/2347

Alamat : Jl. Sriwibowo Dalam, Saptamarga II/148

Maka UPTD Kecamatan Semarang Barat dengan mempertimbangkan:

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di TK

Semarang, 22 Juni 2017

Titik Surasmi, S.Pd Ruth Rusdjiatmi, S.Pd

Hj. Sri Sulistiyowati, S.Pd,MM

Pendidikan pada anak usia dini di sekolah merupakan kelanjutan dari

Tim Pengembang Kurikulum TK Kartika III-18

Ruth Rusdjiatmi, S.Pd

LEMBARPENGESAHAN ............................................................................. iii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... v

BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................. 1

A. Profil TK Kartika III-18 ...................................................................... 1

BAGIAN II. DOKUMEN I ............................................................................. 5

BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................... 41

A. Program Semester ............................................................................... 41

BAGIAN V. LAMPIRAN ............................................................................ 45

C. Alamat dan Peta Lokasi Lembaga

Kecamatan : Semarang Barat

Provinsi : Jawa Tengah

Kode Pos : 50148

Jl. Beaver komplek penerbad

C. Struktur Kepengurusan TK Panti Puruhita dan Uraian Tugasnya

jajalaSecara organisator TK Panti Puruhita dikelola oleh pengurus

Status Satuan Lembaga

 Berdiri tahu : 1973

D. Struktur Kepengurusan TK Kartika III-18 dan Uraian Tugasnya

Secara organisator TK Kartika III-18 dikelola oleh pengurus yayasan

Kolonel Inf. M.Taufiq Zega

Kecamatan Semarang Barat

Ny. Dina Taufiq Zega

Bendahara Bendahara Bidang Bidang

Dalam satu penelitian yang dilakukan di berbagai negara

Pusat Kurikulum dan Balitbang menunjukkan bahwa hampir

Memahami kondisi tersebut, maka TK Kartika VIII-47

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 146 tahun

d. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD

a. Memberikan acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun

B. Visi, Misi dan Tujuan TK Kartika VIII-47

1. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, dan kreatif,

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

Struktur kurikulum TK Kartika VIII-47 berdasarkan Kurikulum 2013

2. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai