Bahan Tayang Kepemimpinan Perubahan

MUHAMMAD RIDWAN
Widyaiswara Ahli Muda
Balai Diklat Keagamaan Medan

Jl. T.B. Simatupang No. 122 Pinang Baris Medan
E-mail : oneread53@gmail.com
Hp. 081264429864
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

DITJEN GTK - KEMDIKBUD
KEPEMIMPINAN PERUBAHAN
Disajikan Oleh,
MUHAMMAD RIDWAN, S.Ag, MA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1
KEPALA SEKOLAH
SEBAGAI
AGEN PERUBAHAN

KEGIATAN
PEMBELAJARAN 2
KEPALA SEKOLAH
SEBAGAI
PEMIMPIN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
MENCIPTAKAN
KEPEMIMPINAN
PERUBAHAN
DI SEKOLAH
PENGANTAR
Materi kepemimpinan perubahan terintegrasi

dengan kepemimpinan pembelajaran agar kepala
sekolah mampu mengubah sekolah sebagai satuan
pendidikan menjadi lebih baik dari waktu ke
waktu.

Tujuan Pembelajaran
1. menjelaskan konsep dan karakteristik kepemimpian
perubahan
2. menganalisis contoh kasus kepemimpinan
perubahan
3. merancang langkah-langkah perubahan berdasarkan
pada konsep dan karakteristik kepemimpinan
perubahan dan kepemimpinan pembelajaran

TARGET KOMPETENSI
Setelah mempelajari modul ini, Saudara mampu:

• Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal
(Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007, kompetensi 2.3).
• Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju
organisasi pembelajar yang efektif (Permendiknas No. 13
Tahun 2007, kompetensi 2.4)

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Masalahan sekolah yang memerlukan intervensi
kepemimpinan perubahan dianalisis dengan
komprehensif
Kepemimpinan perubahan dalam menyelesaikan permasalahan di
sekolah dirancang dengan tepat.
Tindakan kepemimpinan pembelajaran yang dilakukan oleh
kepala sekolah disusun dalam rangka menuju organisasi
pembelajar yang efektif secara menyeluruh.
Tindakan kepemimpinan perubahan untuk mendukung peningkatan
kualitas sekolah disusun berdasarkan sumber daya sekolah secara
optimal
RUANG LINGKUP
MODUL
Kepala sekolah
Kepala sekolah Implementasi
sebagai
sebagai agen kepemimpinan
pemimpin
perubahan perubahan
pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
Kepala Sekolah Kepala Sekolah

Pengantar materi sebagai Agen sebagai Pemimpin
(15’) Perubahan Pembelajaran
(45’) (90’)
Implementasi
Kepemimpinan Refleksi
Perubahan (20’)
(100’)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1
KEPALA SEKOLAH
SEBAGAI
AGEN PERUBAHAN

DALAM ORGANISASI
Kepemimpinan perubahan, tindakan beralihnya

suatu organisasi dari kondisi yang berlaku kini
menuju ke kondisi masa yang akan datang
menurut yang diinginkan guna meningkatkan
efektivitasnya
(Winardi, 2005:2)

DALAM PENDIDIKAN
Kepemimpinan perubahan dimaknai

sebagai upaya untuk menciptakan
kondisi-kondisi baru agar hubungan
antara guru dan siswa berkembang.
(Ken Robinson, 2015: 72).

PENUGASAN LK-01
(mandiri)
1. Cermati tayangan video “Pemimpin Pemimpi” yang disajikan
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada di bahan pembelajaran dengan
mengisi LK-01 di lembar kertas HVS.
a. Permasalahan apa saja yang terjadi di dalam tayangan video tersebut?
b. Solusi apa saja yang akan dilakukan oleh pejabat baru di dalam tayangan
video tersebut?
c. Bagaimana reaksi staf/pegawai terhadap kehadiran dan kebijakan pejabat
baru?
d. Tindakan perubahan apa saja yang bisa dilakukan menurut Saudara?
e. Bagaimana karakteristik yang harus dimiliki oleh soerang pemimpin
perubahan?

PERAN KEPALA SEKOLAH
Peran Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Perubahan :
1. Kepribadian dan Sosial (Mempermanusiakan/Humanizer)
2. Pembelajaran (Katalis Budaya/Cultural Catalist)
3. Pengembangan Sekolah (Pembangun Komunitas/Community
Builder)
4. Manajemen Sumber Daya (Pembuat Kerangka Kerja/Framework
Maker)
5. Kewirausahaan Sekolah (Perantara Keunggulan/Power Broker)
6. Supervisi Pembelajaran (Penantang yang Bersahabat/Friendly
Challenger)
7. Teknologi dan Informasi (Technological Influencer)

KARAKTERISTIK
KEPEMIMPINAN
PERUBAHAN
Kreasi
Nilai
Idealisme- Visi-
Karakter- Strategi-
Intuisi Aksi

PEMIMPIN DAN
PERUBAHAN
• Pemimpin perubahan, yaitu pemimpin yang
berhasil membawa perubahan pada unit
organisasi yang dipimpinnya.
• Dalam mewujudkan perubahan, pemimpin
mencari dimensi yang bermasalah kemudian
menyusun langkah untuk mengubahnya.

LANJUTAN, …
• Pemimpin menetapkan tujuan, kemudian memobilisasi

stakeholdernya untuk melaksanakan perubahan, karena
mustahil perubahan itu dilaksanakan sendiri.
• Tujuan perubahan tidak ambisius sehingga sulit
diwujudkan, tetapi tidak juga bersifat business as usual
sehingga tidak mampu membawa perubahan yang
signifikan bagi organisasinya.

MENGUBAH BUDAYA SEKOLAH
Nilai-nilai, Bentuk • Nasionalis, Religius, Korupsi-Kolusi-Nepotisme,

perilaku, Memperkaya diri sendiri, Musyawarah, Gotong
royong, dll
• Cara-cara hidup dan kebiasaan yang dibiasakan
Kebiasaan dan sesuai dengan kebutuhan dan kepentingan
Habitat komunitas sekolah. Misalnya Senyum Sapa Salam,
Cuci Tangan dll
• Solidaritas, kolaborasi, kepedulian, simpati,
Kode hidup empati. Misalnya Kerja Bakti, Baju Bekas Pakai,
bersama Kunjungan Panti Asuhan dll

KEGIATAN
PEMBELAJARAN 2
KEPALA SEKOLAH
SEBAGAI
PEMIMPIN PEMBELAJARAN

Permendiknas 35/2010 tentang Petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya
Kinerja kepala sekolah dinilai dalam kompetensi:

(1) Kepribadian dan Sosial;
(2) Kepemimpinan pembelajaran;
(3) Pengembangan Sekolah dan Madrasah;
(4) Manajemen sumber daya;
(5) Kewirausahaan sekolah/madrasah;
(6) Supervisi Pembelajaran.
Arti Kepemimpinan Pembelajaran
• Daresh dan Playco (1995) mendefinisikan kepemimpinan pembelajaran

sebagai upaya memimpin para guru agar mengajar lebih baik untuk
memperbaiki prestasi belajar siswanya
• Brundrett dan Davies (2010): dimensi kepala sekolah sebagai pemimpin
pembelajaran yaitu menetapkan misi sekolah, mengelola program
pembelajaran, dan mempromosikan iklim belajar yang positif
• Pusbangtendik (2013) Kepemimpinan pembelajaran adalah kepemimpinan
yang memfokuskan/menekankan pada pembelajaran yang unsur-
unsurnya meliputi kurikulum, proses belajar mengajar, penilaian hasil
belajar, penilaian serta pengembangan guru, layanan prima dalam
pembelajaran, dan pembangunan komunitas belajar di sekolah.
Karakteristik kepemimpinan
Pembelajaran
1. Mengembangkan misi dan tujuan

2. Mengelola program pembelajaran
3. Mendorong iklim pembelajaran akademis
4. Mengembangkan fungsi produksi pendidikan
5. Mengembangkan lingkungan kerja yang kondusif

PERBEDAAN
MANAJER DENGAN PEMIMPIN
MANAJER PEMIMPIN
Fokus pada upaya mencapai tujuan sesuai Fokus pada visi dan misi menciptakan
dengan tugas pokok dan fungsi yang sudah perubahan menjadi lebih baik dan lebih
ditetapkan maju
Merencanakan rencana kerja secara detail Menentukan arah dan memikirkan strategi
untuk mencapai tujuan menuntaskan misi
Mengorganisasi dan mengatur staf agar Memberikan kebebasan kepada staf untuk
berupaya bekerja sesuai dengan taat kerja melaksanakan pekerjaan dengan cara
yang ditentukan masing-masing asalkan tetap terarah pada
penuntasan misi
Melakukan pengawasan atas pelaksanaan Memotivasi dan memberi inspirasi kepada
rencana kerja yang sudah ditetapkan staf untuk menuntaskan visi dan misi
secara kreatif.

PERAN KEPALA SEKOLAH
• Kepala sekolah yang hebat adalah pemimpin dan manager yang hebat,
dan sebaliknya
• Semua pemimpin adalah guru
• Situasi yang berbeda membutuhkan gaya kepemimpinan yang berbeda.
• Tugas kepala sekolah adalah membangun komunitas diantara siswa,
guru, orang tua dan staff untuk berbagi tujuan.
• Kepala sekolah harus membangun konteks dan kapasitas untuk
menjalankan ide-ide dan mengamati apa yang terjadi sampai mereka
percaya diri untuk menyelaminya sendiri.

Peran kepala sekolah
"Kepemimpinan berurusan
dengan perubahan, manajemen
berurusan dengan kompleksitas"
(P. Kotler)

KOMPONEN PERUBAHAN
SKL ISI
PEMBIAYAAN PROSES
ELEMEN
PERUBAHAN
SARPRAS PENILAIAN
PENGELOLAAN PTK

PENGEMBANGAN
SEKOLAH
Supervisi
Kurikulum akademik
Kapasitas
Tendik
FOKUS PENGEMBANGAN SEKOLAH

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
MENCIPTAKAN
KEPEMIMPINAN
PERUBAHAN
DI SEKOLAH
TAHAPAN PROSES
01 Pemahaman perlunya perubahan
(analisis kebutuhan dan identifikasi
masalah)
Evaluasi (apa yang Membangun hubungan

telah dipelajari dan 05 02 perubahan (menciptakan
setelah ini kemana?) kesadaran perlunya perubahan
dan suasana yang kondusif
untuk perubahan
Generalisasi dan stabilisasi Upaya ke arah perubahan

(memastikan penerapan inovasi dan (menentukan pekerjaan yang akan
tidak mengalami perubahan lebih 04 03 dilaksanakan dan melaksanakannya)
lanjut)
FUNGSI MANAJEMEN (P-I-E)
Kepala Sekolah untuk melakukan perubahan harus

memahami fungsi manajemen, yakni:
a. Planning (perencanaan),
b. Implementing (pelaksanaan), dan
c. Evaluating (evaluasi).
(Dalton E. Mc Farland:1959)

PERENCANAAN TINDAK PERUBAHAN
Kepala Sekolah melakukan perencanaan tindak

perubahan dengan:
1. menetapkan permasalahan di sekolah (framing the
problem)
2. menentukan solusi perbaikan atas sebuah
permasalahan (making solutions)
3. melaksanakan perubahan (implementing a change)

TAHAPAN IMPLEMENTASI
PERUBAHAN
Beberapa hal yang harus diperhatikan saat kepala sekolah
melaksanakan tindak perubahan (DABDA):
Denial (penolakan)
Anger (kemarahan)
Bargaining (tawar menawar)
Depression (depresi)
Acceptance (penerimaan)
(Elizabeth Kubler Ross: 1965)
STRATEGI IMPLEMENTASI
1. Permasalahan yang dipilih adalah permasalahan yang sifatnya

kompleks dan dibutuhkan tindakan kepala sekolah secara
komprehensif.
2. Masalah diangkat dari hasil potret mutu pendidikan, hasil akreditasi
sekolah atau kajian kepala sekolah berupa data empiris 8 Standar
Nasional yang bisa dipertanggungjawabkan.
3. Kepala Sekolah menemukan alternatif solusi bersifat inovatif, aplikatif,
berorientasi jauh ke depan dan tidak menimbulkan konflik di sekolah.
4. Selanjutnya laksanakan tindakan kepemimpinan perubahan di sekolah
sesuai solusi yang sudah ditetapkan.

KIAT MENETAPKAN SOLUSI
• Jika permasalahan terlalu besar untuk diatasi, dengan gejala di banyak
faktor/aspek/bidang, maka pecahlah menjadi bagian yang lebih kecil,
lalu selesaikan mana yang paling mudah.
• Jika permasalahan tidak begitu jelas penyebabnya maka lakukan
penelitian terlebih dahulu.
• Jika permasalahan disebabkan karena cara berpikir yang sama dilakukan
selama ini oleh kebanyakan orang, dan itu menyebabkan terjadinya
permasalahan, maka gunakan metode atau pendekatan baru yang
membuat semua pihak tidak lagi menggunakan cara berpikir yang
lama.
Experiencial Learning (EL), Edwards Deming Cycle,
dengan mantra: dengan mantra:
Persiapan – Pelaksanaan – Plan – Do – Check - Action
Monitoring dan Evaluasi - Refleksi
MANTRA
IMPLEMENTAS
I
PKB Guru, Shewart Cycle,
dengan mantra: dengan mantra:
Perencanaan – Implementasi – Plan – Do – Study - Act
Evaluasi - Refleksi

PENUGASAN LK-04
(mandiri)
1. Buatlah sebuah Rencana Tindak Kepemimpinan Perubahan untuk
sekolah Saudara sendiri.
2. Tentukan satu masalah yang memerlukan tindak perubahan. Saudara
bisa mencermati data raport mutu sekolah, akreditasi sekolah atau
SWOT sekolah.
3. Lalu, tetapkan solusinya berupa sebuah program kegiatan di sekolah.
4. Deskripsikan strategi-aksi-solusi berupa langkah-langkah yang
mengacu ke salah satu mantra tindak kepemimpinan perubahan. Pilih
salah satu yang ingin dikuasai.

PENUGASAN LK-04
(mandiri)
5. Tuliskan rencana tindak kepemimpinan perubahan di
kertas HVS
6. Kumpulkan hasil kerja LK-04 Saudara ke Pengajar
melalui sistem.

Format LK-04
Masalah yang ditemukan :

………………………………………….
Program Tujuan Indikator Langkah-langkah
Keberhasilan Tindakan Perubahan

Direktorat Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020
TERIMA KASIH
A P ROB LEM IS SOLVED B Y
CONTINUING TO FIND SOLUTIONS

Bahan Tayang Kepemimpinan Perubahan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahan Tayang Kepemimpinan Perubahan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MUHAMMAD RIDWAN

Widyaiswara Ahli Muda

Balai Diklat Keagamaan Medan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Materi kepemimpinan perubahan terintegrasi

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Setelah mempelajari modul ini, Saudara mampu:

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Kepala Sekolah Kepala Sekolah

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Kepemimpinan perubahan, tindakan beralihnya

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Kepemimpinan perubahan dimaknai

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

• Pemimpin menetapkan tujuan, kemudian memobilisasi

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Nilai-nilai, Bentuk • Nasionalis, Religius, Korupsi-Kolusi-Nepotisme,

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Kinerja kepala sekolah dinilai dalam kompetensi:

• Daresh dan Playco (1995) mendefinisikan kepemimpinan pembelajaran

1. Mengembangkan misi dan tujuan

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

FOKUS PENGEMBANGAN SEKOLAH

Evaluasi (apa yang Membangun hubungan

Generalisasi dan stabilisasi Upaya ke arah perubahan

Kepala Sekolah untuk melakukan perubahan harus

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Kepala Sekolah melakukan perencanaan tindak

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

1. Permasalahan yang dipilih adalah permasalahan yang sifatnya

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Masalah yang ditemukan :

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan DKS PKKM 2020

Anda mungkin juga menyukai