KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN

DIREKTORAT PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN ABAD 21
• Terkait dg RI 4.0, karaktiristik guru dan siswanya, akan berbeda meskipun sudah berada dalam abad 21.
Sekolah, guru, dan siswa di daerah perkotaan memang sudah terkoneksi jaringan internet, tetapi untuk
daerah pedesaan masih ada juga yang belum terambah oleh fasilitas internet, dan bahkan ada pula
wilayah yang sama sekali belum tersentuh
•
Perlunya
LITERASI BARU
Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0

Literasi
Literasi Data
Baru: Kemampuan untuk membaca, analisis,
dan menggunakan informasi (Big Data)
di dunia digital.

Literasi Teknologi
Memahami cara kerja mesin,
aplikasi teknologi (Coding,

Sudah siapkah kita? Artificial Intelligence, &

Engineering Principles).

Literasi Manusia
(Aoun, MIT, 2017)
Humanities, Komunikasi, & Desain.

4
LITERASI MANUSIA Agar manusia bisa berfungsi dengan baik di lingkungan
manusia: Humanities, Komunikasi, & Desain.

• Studi tematik berbagai disiplin,

Bagaimana hubungkan dengan dunia
nyata, project based-learning.
mengajarkannya?
(Aoun, 2017)

• Melalui General Education,

Ekstra-kurikuler.
--------------------------------------
• Magang/kerja praktek/co-op
program (al. higher order skills,
leadership, team work) (Northeastern,
2014)

5
MASYARAKAT INDONESIA MENGALAMI TRANSISI

dari masyarakat offline

Digital Immigrant
menuju masyarakat
online
Digital Native
9
SN-
8 DIKTI

2
BAGAIMANA PEMBELAJARAN BERORIENTASI KKNI
1
DAN SN-DIKTI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0
 A System View of The Framework for 21st Century Learning

Input Proses Output

Curiculum Skills
(core Subjects) Instruction Learning &
Learning Env Innovation 4Cs
Prov-Dev Info,Media,Tech
Assessments Life and Career

Recursive Feedback
)
Learning and Innovations Skills:
Critical thinking and problem solving

Communications and collaboration

Creativity and innovation

 Learning and Innovation Skills

Critical Thinking & Problem solving

4cs ? Creativity & Innovation

Communication

Collaboration
 ASPEK-ASPEK
KEMAMPUAN
CRITICAL THINKING

Merumuskan Masalah

Memberikan Argumen

Melakukan Deduksi (mensintesis)

Melakukan Induksi (menganalisis)

Melakukan Evaluasi

Memutuskan dan Melaksanakan

KREATIVITAS & INOVASI
 CIRI-CIRI INDIVIDU KREATIF
Memiliki dedikasi, bergairah serta
aktif dalam melaksanakan tugas
Berfikir Fleksibel
Menanggapi pertanyaan yang
diajukan serta cenderung memberi
jawaban lebih banyak
Memiliki daya abtraksi yang baik
Memiliki latar belakang membaca
yang cukup luas.
Hasrat keingin tahuan yang besar
Bersikap terbuka terhadap
pengalaman baru
Panjang akal
Keingintahuan untuk menemukan dan
meneliti
Cenderung mencari jawaban yang
luas dan memuaskan
 DALAM PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KREATIVITAS
DALAM PEMBELAJARAN
Melakukan pendekatan inquiry
(pencaritahuan)

Menggunakan teknik sumbang PASCA PEMBELAJARAN

saran (brain storming)

contoh (suri teladan) melalui Memberikan penghargaan bagi

sikap, kebiasaan berpikir dan prestasi kreatif
perilaku dari dosen

Meningkatkan pemikiran kreatif

Mengakomodasi berpikir divergen melalui banyak media
melalui soal/tugas
 BAGAIMA
NA
T U ? BENTUK
?
A PA I

Communication

BAGAIM ANA DALAM

PEMBELAJARAN?
COMMUNICATION

Terjadi Komunikasi Multiarah

Memberikan Kesempatan mahasiswa

mengemukakan pendapatnya

Mahasiswa mampu Mengkonstruksi dan

mengartikulasikan Pengetahuannya nya
 Berbasis
Kelompok

COLLABORATION

Interaksi dan Komunikasi

Kontribusi setiap individu untuk

menghasilkan produk
 Contoh Aktivitas Pembelajaran
yang Berorientasi 4C dari p21
Aktivitas Pembelajaran
Melalui diskusi, mengupas pro dan kontra mengenai
penggunaan hoax dalam kampanye pemilu.
Dalam kelompok 4-5 orang, mahasiswa membuat
video pembelajaran matematika berbasis kearifan
lokal untuk siswa SD
Dalam kelompok kecil, mahasiswa merancang desain
suatu produk ekonomi berbasis kerakyatan
Membahas dampak dari program amnesti pajak
terhadap kesadaran membayar pajak bagi
perusahaan-perusahaan ‘daftar hitam’
Learning and Innovation Skills (4C)
Critical thinking (memberi argumentasi, deduksi,
menganalisis)
Communication (diskusi)
Critical thinking ( merumuskan tema desain pemb yg
akan divideokan)
Creativity (merancang desain)
Communication (projek, diskusi)
Collaboration (membuat video)
Creativity (melakukan inkuiri, berfikir fleksibel)
Communication ( kerja kelompok, tukar pendapat)
Collaboration (kontribusi ide dan berbagi tugas)
Critical thinking (menganalisis, deduksi)
 PASSIVE
10% Reading Verbal
receiving
Cone of Edgar Dale

20% Hearing words

30%
Looking atvideo
Watching picture Visual
50% receiving
Looking
Watchingat an exhibition
a demonstration
Seeing it done on location
Partici-
70%

ACTIVE
Participating inaatalk
Giving discussion pating
Doing a Dramatic Presentation
Simulating the Real Experience
Doing the Real Thing Doing
90%
TINGKAT TINGKAT
PENGALAMAN BELAJAR KETERLIBATAN
MEMORISASI
 KARAKTERISTIK PROSES PEMBELAJARAN
Permenristekdikti No. 44/2015 ttg SNPT

• Interaktif
• Holistik
• Integratif
• Saintifik
• Kontekstual
• Tematik
• Efektif
• Kolaboratif
• Berpusat pada mahasiswa
 PROSES PEMBELAJARAN SN DIKTI
Bentuk Pembelajaran Metode
(Pasal 14 (5)) (Pasal 14 (3))

Mata kuliah
Setiap matakuliah dapat
menggunakan satu atau
beberapa metode praktik bengkel,
pembelajaran yang
diwadahi dalam suatu
bentuk pembelajaran
Kuliah
1. diskusi kelompok,
Responsi dan 2. simulasi,
Tutorial 3. studi kasus,
4. pembelajaran kolaboratif,
Seminar
5. pembelajaran kooperatif,
6. pembelajaran berbasis proyek,
praktikum,
praktik studio, 7. pembelajaran berbasis
masalah, atau metode
atau praktik pembelajaran lain yang efektif.
lapangan
 Pengalaman belajar
No Bentuk Pembelajaran
1 Kuliah, Responsi, Tutorial
2 Seminar atau yang setara
3 Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara

PENUGASAN
MAHASISWA

Sumber: Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015

No Metoda Pembelajaran
1 Small Group Discussion
2 Role-Play & Simulation
3 Discovery Learning
4 Self-Directed Learning
5 Cooperative Learning
6 Collaborative Learning
7 Contextual Learning
8 Project Based Learning
9 Problem Based Learning &
Inquiry
Orientasi
Berbagi pengetahuan dan pengalaman &
kemampuan komunikasi.
Belajar dg bermain peran dan menirukan
gerak / model / pola / prosedur.
Belajar melalui penelusuran, penelitian dan
pembuktian/penemuan
Belajar berdasarkan pengalamannya
sendiri.
Belajar dalam tim dengan tugas yang sama
untuk mencapai tujuan bersama.
Belajar dalam tim dengan tugas yang
berbeda untuk mencapai tujuan bersama.
”Doing the real thing”
Belajar berdasarkan target dan
perencanaan
Belajar berdasarkan pada masalah dengan
solusi “open ended”, melalui penelusuran
dan penyelidikan/penelitian
8. Project Based Learning (PjBL)
• Merumuskan
tugas dan
melakukan proses
pembimbingan,
• Sebagai fasilitator,
motivator dan
fasilitator,
• Melakukan
evaluasi terhadap
kinerja Mhs.
9. Problem Based Learning (PBL)
 CARA PEMBELAJARAN
• Tatap muka
• Pembelajaran mandiri
• Blended learning/flipped learning
• Daring/online learning
 Up and Down
Up and down and shake, shake, shake
Up and down and shake, shake, shake

Shake to the right

And shake to the left
Turn around and shake, shake, shake
Manusia itu sedikit salahnya,
selebihnya adalah kesalahan

Manusia itu sedikit betulnya,

selebihnya adalah kebetulan

Atas segala salah dan kesalahan,

saya mohon untuk dimaafkan

Atas segala betul dan kebetulan,

kepada TUHAN kita serahkan