Penilaian pencapaian kompetensi

dasar peserta didik dilakukan

berdasarkan indikator.

Di dalam kegiatan penilaian ini

terdapat tiga komponen penting :
a. Teknik penilaian
b. Bentuk instrumen
c. instrumen
RAGAM TEKNIK PENILAIAN

1. TES TULIS
2. TES LISAN
3. UNJUK KERJA
4. PENUGASAN
5. OBSERVASI
6. WAWANCARA
7. PORTO FOLIO
8. PENILAIAN DIRI
 TES TULIS
Bentuk Instrumen

1. Soal Isian

2. Soal Pilihan Ganda

3. Soal Uraian
4. Soal Menjodohkan
Bentuk Instrumen

 Daftar pertanyaan
 UNJUK KERJA

JENIS : BENTUK INSTRUMEN

 Kartu evaluasi
 Kartu standar
1. Identifikasi  Rubrik
2. Simulasi
3. Uji Petik Kerja Produk
4. Uji Petik Kerja Prosedur
5. Uji Petik Kerja Prosedur dan
Produk
 PENUGASAN

JENIS :

1. Tugas Proyek
BENTUK INSTRUMEN
2. Tugas Rumah
 Kartu evaluasi
 Kartu standar
 Rubrik
 OBSERVASI
Bentuk Instrumen

 Lembar Pengamatan
 WAWANCARA
Bentuk Instrumen
 Pedoman wawancara
 PORTOFOLIO

JENIS :

1. Dokumen pekerjaan
2. Karya siswa
3. Dokumen prestasi siswa
BENTUK INSTRUMEN
Kartu evaluasi
Kartu standar
Rubrik
 PENILAIAN DIRI
Bentuk Instrumen

 Lembar penilaian diri

1. PEMAHAMAN KONSEP
2. PENALARAN DAN KOMUNIKASI
3. PEMECAHAN MASALAH
1. Menyatakan ulang sebuah konsep
2. Mengklasifikasi obyek menurut sifat-sifat tertentu.
3. Memberi contoh dan bukan contoh dari konsep.
4. Menyajikan konsep dalam berbagai bentuk
representasi matematis.
5. Mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup.
6. Memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi
tertentu
7. Mengaplikasikan konsep atau algoritma
1. Kemampuan mengajuan dugaan.
2. Kemampuan manipulasi matematika.
3. Kemampuan menarik kesimpulan, menyusun
bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap
kebenaran solusi.
4. Kemampuan menarik kesimpulan dari
pernyataan.
5. Kemampuan memeriksa kesahian suatu
argumen.
6. kemampuan menemukan pola atau sifat dari
gejala matematis untuk membuat generalisasi.
1. Menunjukkan pemahaman masalah.
2. Mengorganisasi data dan memilih informasi yang
relevan dalam pemecahan masalah.
3. Menyajikan masalah secara matematik dalam berbagai
bentuk.
4. Memilih pendekatan dan metode pemecahan masalah
secara tepat.
5. Mengembangkan strategi pemecahan masalah.
6. Menyelesaikan masalah yang tidak rutin.
KOMPETENSI DASAR : 5.3 Melukis sudut
INDIKATOR : Melukis sudut istimewa
TEKNIK PENILAIAN : Unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
dan produk
BENTUK INSTRUMEN : Kartu standar
ASPEK PENILAIAN : Pemahaman konsep
INSTRUMEN : Lukislah sudut ABC yang
berukuran 60 dengan
menggunakan jangka dan
penggaris.
 PEDOMAN PENSKORAN

No Kriteria Skor
1 Membuat satu kaki sudut AB 1
2 Membuat busur lingkaran dengan
1
pusat B berjari-jari AB
3 Membuat busur lingkaran dengan
1
pusat A berjari-jari AB
4 Menentukan titik C (perpotongan
1
dua busur)
5 Membuat ruas garis BC 1
6 Ketepatan ukuran kedua busur 1
7 Kebersihan hasil lukisan 1
 KARTU STANDAR
Skor Artinya

7 Pekerjaan siswa sangat baik

6 Pekerjaan siswa baik

5 Pekerjaan siswa cukup

Pekerjaan siswa kurang

0-4
(mengerjakan lagi di rumah)

Skor yang diperoleh x 100

Nilai =
7
 JENIS NILAI

1. Nilai Proses
2. Nilai Tugas
a. Terstruktur (pada tatap muka)
b. Tidak terstruktur (tugas mandiri di luar tatap muka)
3. Nilai Ulangan Harian
4. Nilai U T S
5. Nilai U A S
6. Nilai U K K
 PENGOLAHAN NILAI

1. Nilai Ulangan Harian 65%

2. Nilai U T S 20%
3. Nilai U A S 15%
 PENGOLAHAN NILAI

UH UTS UAS Rapot

Nilai
(65%) (20%) (15%) (Rata-2)

Pemahaman 75 60 50
Konsep
49 12 8 69

Penalaran 70 60 60
& Kom 49 12 9
70 67
Pemecahan 68 50 50
masalah 62
44 10 8