KURSUS ORIENTASI

KSSR 2019

NAMA MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

TAHUN 4 SK / SJK

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Peneraju Pendidikan Negara

 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN (DSKP)
2019 semua
Tahap 1 –
Dokumen
DSKP
(KSSR Semakan)

2020 - Tahun 4
dokumen DSKP
(KSSR Semakan)

2019 – semua Tahap 2 Semua Tahap 1-

- Dokumen DSKP dokumen DSKP
KSSR (KSSR Semakan)

2019 Peneraju Pendidikan Negara 3

 MATLAMAT
• Standard Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah
digubal untuk membolehkan murid berketerampilan
dalam berbahasa dan boleh berkomunikasi untuk
memenuhi keperluan diri, memperoleh ilmu
pengetahuan, kemahiran, maklumat, nilai dan idea
serta hubungan sosial dalam kehidupan harian.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Objektif KSSR Sekolah Rendah
1.Memberikan respons berdasarkan
arahan, pesanan, dan pertanyaan
dengan betul.

2.Bercerita, berbincang, dan

mengemukakan pendapat tentang
sesuatu perkara daripada pelbagai
sumber secara bertatasusila.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 Objektif KSSR Sekolah Rendah
3. Membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul,
memahami, dan menaakul maklumat tersurat dan
tersirat serta membaca pelbagai bahan bacaan bagi
memperkaya kosa kata dan maklumat untuk memupuk
minat membaca.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Objektif KSSR Sekolah Rendah
4. Mencatat, menulis, dan
mengimlak untuk mengaplikasikan
maklumat dengan menggunakan
bahasa yang santun.

5. Menghasilkan pelbagai
penulisan, mengedit, dan menulis
ulasan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Objektif KSSR Sekolah Rendah
7. Menghayati serta menghargai
keindahan dan kesantunan
bahasa dalam bahan sastera.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Objektif KSSR Sekolah Rendah
8. Menggunakan sistem bahasa yang betul
dalam pertuturan, pembacaan, dan
penulisan.
9.Menghargai dan mengamalkan nilai murni,
bersikap positif, semangat patriotik, dan
kewarganegaraan melalui aktiviti berbahasa.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Bilangan SK DSKP Tahun 4
BIL. STANDARD KANDUNGAN SK SJKC/T
Kemahiran Mendengar dan 3 3 SK SJK
bertutur
6 5
Kemahiran Membaca 3 3
5 5
Kemahiran Menulis 3 3
8 8
Aspek Seni Bahasa 4 4
4 4
Aspek Tatabahasa 3 3
3 3
JUMLAH 16 16
J 26 J 25
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 JUMLAH SP DSKP Tahun 4
BIL. STANDARD KANDUNGAN SK SJKC/T SK/SJK

Kemahiran Mendengar dan bertutur 8 8

13

Kemahiran Membaca 4 4 11

Kemahiran Menulis 7 7
13
Aspek Seni Bahasa 8 8
8
Aspek Tatabahasa 11 11
12
JUMLAH 38 38

JUMLAH 57
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 KBAT diberi penekanan dalam:
KSSR –
2011
KBKK-diperkenalkan pada
tahun 1994 melalui
KBSR dan KBSM

KBAT – Keupayaan untuk mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu

1.Kurikulu
m
Kata kunci
digunakan
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 Unsur KBAT dalam Kurikulum
Tahap Pemikiran Kata Kerja

Mengingat Mengecam, mengulang, menyenaraikan, mengenal pasti, menamakan, menyatakan,

memberitahu, mentakrif,
Memahami Menjelaskan, memberi contoh, meringkaskan, menterjemahkan, memilih, menerangkan ,
mentafsir, menghurai, membuat kesimpulan
Mengaplikasi Menujukkan, menyesuaikan, menggunakan, menggambarkan, membina, melengkapkan,
memeriksa, mengelaskan, menunujuk cara, melukis, menyediakan, menghasilkan, mengguna
pakai, melaksana,
Menganalisis Mencerakin, membezakan, memeriksa, membanding, mengesan, menyiasat, mengkategorikan,
memaparkan, menilai, menguji, meramal,membuat infren, mentasir,

Menilai Mempertimbangkan, memilih, membuat keputusan, membuat alasan, membahas,

mengesahkan, mencadangkan,mentaksir, membuat kesimpulan, mempertahankan,
menyokong,menentukan,keutamaan, meramal,membuat justifikasi

Mencipta Menaik taraf, mengubah, merancang, membina,mencadangkan, meyediakan, menyusun

semula, mengabungkan, memasang, merumuskan,menghasilkan, mereka bentuk, melakar

2019 13
Peneraju Pendidikan Negara
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.Mendengar, mengecam sebutan, memahami, dan memberikan
respons terhadap ujaran.
2.Mendengar, mentafsir, dan memberikan jawapan secara kritis.
3.Bertutur untuk memberikan memberikan alasan
tentang sesuatu perkara yang dinilai secara bertatasusila.
4.Bertutur untuk membuat penjelasan tentang maklumat yang
disbanding beza menggunakan idea yang kritis dan kreatif.
5.Menjawab pelbagai soalan yang dikemukakan.
6.Bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan
yang betul dan intonasi yang sesuai.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.1.1

• Mendengar,
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
mengecam sebutan, -Murid mendengar sebutan
dan menyebut -Murid mengecam sebutan
sesuatu yang -Murid menyebut semula dengan betulnya.
diujarkan semula
dalam situasi tidak
formal.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.1.2 Kemahiran mendengar dan bertutur

 
• Mendengar, 1.Murid mendengar ujaran,
memahami, dan 2. Murid memahami sesuatu pernyataan
memberikan dengan
memberikan tindak balas
respons terhadap 3. Murid memberikan respons.
ujaran yang Respons = tindak balas yang diberikan
terdapat dalam dalam bentuk lisan
situasi tidak formal.
Situasi tidak formal = keadaan yang tidak
rasmi

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.1.3 Kemahiran mendengar dan bertutur

• Mendengar, 1. Murid mendengar soalan

mentafsir, dan 2. Murid mentafsir soalan dengan menyatakan

memberikan kehendak soalan.
respons 3. Murid memberikan respons secara lisan
terhadap soalan mentafsir- memahami kehendak soalan secara
secara kritis.  terperinci
kritis = menimbang untuk menerima atau
menolak  idea atau maklumat   
2019 Peneraju Pendidikan Negara
            
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.2.1
Kemahiran bertutur untuk memberikan alasan.
• Bertutur untuk  
menilai,dan 1. Murid bertutur tentang sesuatu maklumat.
2. Murid menilai tentang sesuatu maklumat.
memberikan alasan 3. Murid memberikan alasan.
tentang sesuatu
perkara secara
bertatasusila
*bertatasusila = beradab sopan
mengikut konteks. dan berbudi bahasa

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
*banding beza =
1.2.2 Kemahiran bertutur
persamaan dan
menjelaskan dan membanding
perbezaan maklumat
• Menjelaskan dan beza maklumat
                      berdasar
membanding beza kan sesuatu bahan.
maklumat yang 1. Murid bertutur untuk * idea yang kritis =
menjelaskan sesuatu menimbang untuk
tersurat dan tersirat maklumat menerima atau
yang tersurat dan
dengan tersirat.
menolak idea
menggunakan idea atau maklumat
2. Murid membanding *idea yang kreatif =
yang kritis dan beza maklumat yang mempunyai kebolehan
kreatif. tersurat dan mengembangkan
tersirat. sesuatu idea atau
mencetuskan idea
baharu
2019 Peneraju Pendidikan Negara
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

*1.2.3

• Memberi
respon terhadap Kemahiran mendengar
soalan yang soalan. memahami dan
dikemukakan.
menjawab soalan yang
dikemukakan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.3.1

• Bercerita dengan
Kemahiran bercerita .
sebutan dan 1. Murid bercerita tentang
intonasi yang sesuatu perkara
sesuai. 2. Murid dapat menyebut
perkataan dengan sebutan
yang jelas.
3. Murid dapat menggunakan
intonasi yang sesuai.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.3.2

• Menceritakan Kemahiran menceritakan .

sesuatu bahan 1. Murid menonton sesuatu
bahan.(multimedia)
yang ditonton Bahan multimedia: video, tv,
dengan sebutan internet, gajet dll.
dan intonasi  
yang sesuai. 2. Murid menceritakan bahan
yang ditonton .

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Standard Prestasi kemahiran Mendengar dan Bertutur
TAHAP PENYATAAN
PENGUASAAN
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
1
sebab dan menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
Sangat Terhad
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
2
sebab dan menyatakan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
Terhad
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
3
alasan dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan, bercerita dan
Memuaskan
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
4
alasan dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan, bercerita dan
Baik
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
5
alasan dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan, bercerita dan
Sangat Baik
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan
6 alasan dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan, bercerita dan
Cemerlang menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MEMBACA
• Membaca dengan sebutan yang betul, intonasi yang
sesuai dan memahaminya.
• Membaca dan memahami maklumat dalam bahan
grafik untuk membuat gambaran.
• Membaca, menganalisis kandungan karya bukan
sastera dan karya sastera.
• Membaca karya bukan sastera dan karya sastera
dengan gaya penyampaian yang sesuai.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MEMBACA
2.1.1
Membaca dan Kemahiran membaca
memahami petikan 1. Murid membaca petikan
2. Murid dapat menyebut perkataan dan
dengan sebutan ayat
yang betul dan 3. Murid dapat menggunakan intonasi
4. Murid memahami perkara dibaca
intonasi yang sesuai. dengan memberikan penerangan atau
cara lain-lain.
 

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MEMBACA
2.2.1
Membaca dan
memahami bahan Kemahiran membaca
1. Murid membaca bahan grafik.
grafik daripada 2. Murid memahami bahan grafik.Contohnya dengan
multimedia untuk menyatakan idea keseluruhan berdasarkan bahan
grafik.
membuat gambaran. 3. Murid membuat gambaran berdasarkan idea
keseluruhan seperti lukisan,idea,pemikiran,
nukilan dan peta pemikiran dan lain-lain.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MEMBACA
2.3.1
Kemahiran membaca
Membaca dan 1. Baca karya bukan sastera,dan karya sastera.
2. Meneliti kandungan karya sastera contohnya     kosa
menganalisis kata,watak,jalan cerita,nilai dan pengajaran .
3.Meneliti kandungan karya bukan sastera    contohnya kosa
kandungan teks kata umum/istilah,idea dan fakta.
karya sastera, dan
karya bukan sastera. Meneliti
kandungan
dengan
menggunakan
pelbagai teknik
bacaan.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 KEMAHIRAN MEMBACA
M
2.1.1
2.3.2
Kemahiran membaca
Membaca karya 1. Murid membaca karya bukan sastera,
2. Murid membaca karya     sastera
sastera, dan karya 3. Murid menggunakan bahasa     badan.
bukan sastera dengan 4.Murid menggunakan intonasi yang sesuai
5.Murid menggunakan jeda yang betul
gaya penyampaian 6. Murid membuat ekspresi wajah yang
yang sesuai. sesuai .

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Standard Prestasi Kemahiran Membaca
TAHAP PENYATAAN
PENGUASAAN
1 Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan
Sangat Terhad
karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap sangat terhad.

2 Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan
Terhad
karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap terhad.

3 Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya
Memuaskan
sastera dan karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap memuaskan.

4 Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya
Baik
sastera dan karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap kukuh.

5 Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya
Sangat Baik
sastera dan karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap terperinci.

Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, memahami dan menganalisis karya
6
Cemerlang sastera dan karya bukan sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
• Menyalin ayat dalam bentuk tulisan berangkai.
• Menghasilkan ayat dan perenggan, menulis jawapan
pemahaman secara kritis dan kreatif serta mencatat
maklumat tentang sesuatu perkara yang dianalisis.
• Menulis ayat dan perenggan yang diimlakkan.
• Mendraf, dan menghasilkan penulisan imaginatif dan
deskriptif serta mengedit dan memurnikan ayat.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.1.1

Menulis secara Kemahiran menulis.

1. Murid menerima ayat dalam tulisan
mekanis
berangkai
menggunakan 2. Menulis ayat dalam bentuk tulisan
tulisan berangkai berangkai semula.
dalam bentuk  
ayat. *mekanis = lihat,tiru dan tulis

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.2.1
Kemahiran menulis
Membina dan 1.Murid mendapat bahan rangsangan
menulis ayat, berdasarkan     bahan multimedia.
dan perenggan 2. Murid membina ayat
daripada bahan 3. menulis ayat
multimedia. 4. murid mengkohesi ayat
5. Murid mencipta perenggan

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.2.2
Kemahiran menulis
1.Murid mengenal pasti kata tanya dan ayat tanya.
Menghasilkan 2. menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu
jawapan 3. menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bercapah .
4. Murid membina jawapan kritis dengan membuat penaakulan
pemahaman terhadap soalan.
berdasarkan 5.. Murid membina jawapan kreatif dengan membuat penaakulan
soalan bertumpu terhadap soalan.
 
dan bercapah
kritis=menimbang untuk menerima atau menolak idea
secara kritis dan atau maklumat
kreatif. kreatif = mempunyai kebolehan mengembangkan sesuatu idea
atau mencetuskan idea baharu

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.2.3
Kemahiran menulis
Menganalisis 1. Murid meneliti maklumat.
dan mencatat contoh petikan cerita.
maklumat analisis watak, latar isi, cerita, dan lain-lain.
tentang 2. Murid mencatat maklumat berdasarkan
sesuatu 3. Murid merujuk bahan multimedia, dan
bukan multimedia yang disediakan.
perkara yang
dirujuk.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.2.4

Menulis Kemahiran menulis

ayat dalam 1. Murid menulis perenggan yang diimlakkan.
perenggan *diimlakkan = sesuatu yang dibacakan atau
yang diperdengarkan untuk ditulis oleh murid.
diimlakkan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.3.1 Kemahiran menulis
1. Murid menghasilkan kerangka . contoh peta alir
2. Murid menghasilkan draf karangan
Menulis draf 3. edit draf 
dan  4. Murid menghasilkan penulisan imaginatif
menghasilkan 5. Murid menghasilkan penulisan deskriptif .
 
penulisan
imaginatif = karangan hasil daripada khayalan
imaginatif deskriptif = karangan
dan deskriptif

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 KEMAHIRAN MENULIS
3.3.2
maksud mengedit- menyunting
Kemahiran menulis
Mengedit dan 1. Murid mengenal pasti
atau menandai kesalahan pada
memurnikan perkataan, frasa atau ayat
kesalahan mengedit dan
ayat daripada maksud memurnikan- menulis
memurnikan hasil penulisan.
aspek ejaan, semula perkataan, frasa atau
2. Murid mengedit
ayat yang betul hasil daripada
tanda baca, 3. Murid memurnikan hasil
pengeditan
dan penulisan
penggunaan
imbuhan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Standard Prestasi Kemahiran Menulis
TAHAP PENYATAAN
PENGUASAAN
1 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Sangat Terhad
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
2 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Terhad
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad.
3 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Memuaskan
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
4 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Baik
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
5 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Sangat Baik
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
6
Cemerlang imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK SENI BAHASA
• Menyampaikan cerita yang mengandungi peribahasa.
• Melafazkan dan menjelaskan maksud sajak.
• Menyanyikan dan menjelaskan maksud lirik lagu.
• Mengubah suai dan mempersembahkan puisi, cerita,
dan seni kata lagu.
• Menghasilkan seni khat.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK SENI BAHASA
4.1.1
4.2.1

Bercerita dan
Malafazkan dan
mengujarkan dialog
menjelaskan maksud
yang mengandungi
sajak.
peribahasa

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK SENI BAHASA
4.2.2 4.3.1

Menyanyikan lagu
Mengubah suai puisi
mengikut irama lagu
secara berpandu, dan
rakyat, dan
mempersembahkannya
menjelaskan maksud
secara kreatif
lirik lagu.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 ASPEK SENI BAHASA
4.3.2 4.3.3

Mengubah suai seni

Mengubah suai cerita
kata lagu secara
secara berpandu, dan
berpandu, dan
mempersembahkannya
mempersembahkannya
secara kreatif
secara kreatif
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 ASPEK SENI BAHASA

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK SENI BAHASA
4.4.1 4.4.2

• Mempersembahkan
Mengenal, mengecam, dan menyebut keindahan seni khat melalui
huruf tunggal yang ditulis mengikut seni simpulan bahasa
khat dalam simpulan bahasa dan
mempersembahkannya dalam
bentuk tulisan.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 ASPEK TATABAHASA
• Memahami dan menggunakan kata nama, kata kerja,
kata adjektif, kata tugas, kata berimbuhan, kata
majmuk dan kata ganda mengikut konteks.
• Memahami dan membina ayat tunggal, ayat majmuk.
Ayat penyata, ayat tanya, ayat aktif, ayat susunan biasa
dan ayat susunan songsang.

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK TATABAHASA

5.1.1 5.1.2

Memahami dan Memahami dan

menggunakan kata nama menggunakan kata
mengikut konteks tidak kerja mengikut
formal; konteks ;
(i)kata nama am • (i)kata kerja aktif – transitif
(ii)kata nama khas dan tak transitif
(iii)kata ganti nama
• (ii)kata kerja pasif
(iii) penjodoh bilangan
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 ASPEK TATABAHASA
5.1.3
5.1.4

Memahami dan
Memahami dan
menggunakan kata
menggunakan kata tugas
adjektif mengikut
mengikut konteks;
konteks ;
(i)Kata hubung
(i)cara
(ii)Kata sendi nama
(ii)jarak
(iii)Kata nafi
(iii)Ukuran
(iv)Kata bilangan
(iii)perasaan
(iv) pancaindera
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 ASPEK TATABAHASA
5.2.1 5.2.2

Memahami dan menggunakan

Memahami dan menggunakan
kata berimbuhan mengikut
kata majmuk mengikut
konteks ;
konteks ;
(i)Kata berimbuhan awalan
(i)Kata majmuk bebas
(ii)Kata berimbuhan akhiran
(ii)Kata majmuk mantap
(iii)Kata berimbuhan apitan

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK TATABAHASA
5.2.3 5.3.1

Memahami dan
menggunakan kata ganda
Memahami dan membina
mengikut konteks ;
pelbagai ayat tunggal dan
(i)Kata ganda penuh
ayat majmuk mengikut
(ii)Kata ganda separa
konteks ;

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK TATABAHASA

5.3.2 5.3.3

Memahami dan membina

pelbagai jenis ayat mengikut Memahami dan
konteks; membina ayat aktif
(i)ayat penyata mengikut konteks;
(ii)ayat tanya

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 ASPEK TATABAHASA
5.3.4

Memahami dan
membina ayat
susunan biasa dan
susunan songsang;

2019 Peneraju Pendidikan Negara

 Penyusunan Waktu
Peruntukan waktu bagi setiap mata pelajaran berasaskan jam
seminggu bagi memberi peluang kepada;

1. Guru merancang dan melaksanakan PdP yang lebih

berkesan.
2. Murid untuk pembelajaran berbentuk inkuari,
penyelesaian masalah, perbincangan, penaakulan dan
membuat releksi ke arah pembentukamn Kbat

* Pihak sekolah diberi keluwesan menyusun jadual waktu

persekolahan bagi melaksanakan kandungan kurikulum.
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 Tema Dalam DSKP SK dan SJK
Bil. Tema Bil. Tema

1 Kekeluargaan 7 Jati Diri, Patrotisme dan

Kewarganegaraan
2 Kemasyarakatan 8 Sains, Teknologi dan Inovasi

3 Kesihatan dan Kebersihan 9 Alam Sekitar dan Teknologi

Hijau
4 Keselamatan 10 Pertanian dan Penternakan
5 Perpaduan 11 Ekonomi, Keusahawan dan
Pengurusan Kewangan
6 Kebudayaan, Kesenian dan 12 Intergriti
Ekstetika
2019 Peneraju Pendidikan Negara
 Video Pengajaran Tatabahasa dalam bermain

2019 Peneraju Pendidikan Negara

SEKIAN,
TERIMA KASIH

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara