Strategi Pembelajaran Modul 10 12

7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
Hakikat
Pengelolaan Kelas
http://slidepdf.com/reader/full/strategi-pembelajaran-modul-10-12 1/34
Pengelolaan kelas adalah serangkaian tindakan guru

y ang ditunjukan untuk mendorong munculnya
tingkah laku y ang diharapkan dan menghilangkan
tingkah laku y ang tidak diharapkan, menciptakan

hubungan interpersonal y a n g baik dan iklim sosio-
emosional y a n g positif, serta me nciptakan dan
me melihara organisasi kelas produktif dan efektif
 P e m b e l a j a r a n a d a l a h segala kegiatan y ang

dilakukan guru untuk me mu d a h k a n siswa mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.
 K e g i a t a n p e n g e l o l a a n k e l a s meru pakan
berbagai us a ha y ang dilakukan guru dalam
menciptakan dan
memelihara kondisi kelas sehingga terjadi
 pembelajaran y a n g efektif dan esien.
Memberikan pujian atau penghargaan se se gera
mungkin, men ciptak an dan m e m e l h a r a hubungan
y a n g se ha t a n t ar a guru dan s i s w a ser ta s i s w a
dan
siswa, serta me netapkan norma-norma kelompok
y a n g produktif m e r u p a k a n beberapa contoh
kegiatan pengelolaan kelas.
Pengelolaan kelas y a n g efektif me ru pa k a n s ala h

s a t u a s p e k penting d a l a m proses
pembelaja ran,
s e b a b p embel aja ra n y a n g efektif d a n esien

dapat terjadi apabila situasi dan kondisi k ela s
mendukung.
ingPkeunagtana
nKelas

ingkungan sik k e l as h aru s ditata dan diatur untuk
mendukung a k t i ! i t a s belajar yang dikembangkan oleh
guru s e c a r a in di!idual.
 Menurut "in#er$%&&', penataan lingkungan kelas
ya n g tepat berpengaruh terhadap jumlah w ak tu y a n g
digunakan s i s w a untuk m e n y e l e sa i k an tugas y a n g
diberikan.
Kbelaerlaunagsa-baanr aPnagn ddai ndgaaal nm (v ksi eilbaisil ttyid)ak


mengganggu pandangan siswa dan guru sa a t proses
belajar mengajar. Mudah dicapai (accessibility)
Meletakkan barang-barang yang mendukung
pembelajaran ditempat yang mu dah dijangkau.

Ke(ul awraensga-nb a(fraenxgbi yliatinyg) a d a di d a l a m kelas hend a knya

m uda h ditata dan dipindahsesuai dengan tuntutan
kegiatan pembelajaran.
Kenyamanan

mengenai temperatur ruangan, c a h a y a , s u a r a ,

dan kepadatan kelas.
Keindahan

) u r u h aru s m a m p u mengatu r te mpat duduk s i s w a

untuk m e m p e r l a n c a r kegiatan pembelajaran
se su a i dengan metode ya n g a k a n digunakan.
 * o n t o h pengaturan tempat duduk kegiatan
klasiakal$
) a m b a r %+
. ) a m b a r %+
.
) a m ba r
%+
.
Menurut " i n # e r /%&&'0$

 Psiko-sosial kelas berpengaruh terhadap hasil
belajar, konsep diri, r a s a harga diri, dan sikap

s i s wa terhadap sekolah.

Psosiskiaol-sporsibaildkie aal nst abrear gkeunrua adna nd

esnisgwaandhaunb uangtarn s e s a m a s i s w a .
 Hubungan y a n g harmonis a ntar guru d a n s i s w a
s e r t a a n ta r s i s w a dapat me n ci pt a k a n iklim
psiko-sosial y a n g s e h a t , d a n efektif bagi
berla ng sung ny a proses pe mbe la j a ra n .
 1 i s u k a i oleh s i s w a n y a
 Memiliki persepsi y a n g realistik tentang
dirinya dan s i s w a n y a
 2 k r a b dengan s i s w a d a l a m b a t a s hubungan
guru-siswa
 ( e r s i k a p poistif terhadap pertanyaan3respon
siswa
 4 a b a r , teguh, dan t e g a s
2 g a r kegiatan belajar kelompok berhasil

denganbaik guru h a r u s m e mpe r h a ti k a n hal-hal
berikut / " e b e r , %&550$
 Perilaku ya ng diharapkan

6ungsi kepemimpinan
 Pola persahabatan s i s w a
 7orma3aturan
 K e m a m p u a n berkomunikasi
 Kebersamaan
M O D U L 11
Kegiatan Belajar 1
HakikKaet la1sisiplin
7/26/2019 1. Strategi Pembelajaran Modul 10-12
Disiplin
Disiplin merupakan ketaatan terhadap
aturan
Contoh : Kebiasaan bangun pagi pukul 6 pagi
Membuang sampah pada

tempatnya
Membayar pajak, dan lain-lain
2. Disiplin
Kelas
• Definisi disiplin kelas menurut Tueney dan Cairns !"#$%, yaitu Disiplin di
artikan
sebagai tingkat keteraturan yang terdapat pada satu kelompok
•Disiplin kelas dapat diartikan sebagai teknik yang digunakan oleh guru untuk
membangun atau memelihara keteraturan di dalam kelas
• &da pakar yang menyamakan kata disiplin dengan
hukuman Contoh : ' disiplinan anak itu '( &rtinya hukumlah

anak itu)
•
Menurut Kohn !""6%
Disiplin sebagai bagian pengelolahan kelas, yang terutama
berurusan
D I S I P L I N KELAS
Disiplin kelas perlu diajarkan atau ditanamkan pada sis*a karena alasan berikut:
!)Disiplin perlu diajarkan dan dipelajari serta dihayati oleh sis*a, agar sis*a mampu
mendisiplikan diri sendiri) Menurut +iner !""%, sis*a mampu mengendalikan diri sendiri,
tanpa perlu dikontrol oleh guru)
)Disiplin merupakan titik pusat berputar kehidupan sekolah Turney dan Cairns, ! " # $ %
keberhasilan dan kegagalan sekolah tergantung dari tingkat keter.apaian dalam
menerapkan disiplin yang sempurna)

/)Tingkat ketaatan sis*a yang tinggi terhadap aturan kelas, terlebih jika ketaatan
tersebut
tumbuh dari diri sendiri, bukan paksaan, sehingga akan men.iptakan iklim belajar yang
konduksif)
0) 1ebaliknya, tingkat ketaatan yang rendah terhadap aturan kelas akan membuat iklim
belajar yang tidak konduksif, tidak menyenangkan) Menurut Danlelson !""6%,
belajar tidak mungkin terjadi jika perilaku sis*a tidak terkendali atau di luar kontrol)
2) 3umlah sis*a dalam satu kelas, lebih-lebih di negeri kita, .ukup banyak kelas yang
besar, jika tidak diikat oleh aturan yang ditaati bersama akan dapat menimbulkan
keka.auan)
6) Kebiasaan untuk menaati aturan dalam kelas akan memberi dampak yang lebih
luas bagi kehidupan sis* a di dalam masyarakat) 1 i s * a yang terbiasa menaati
aturan di
dalam kelas, akan terdorong pula menaati aturan yang ada dalam masyarakat )
62K89:-62K89: ; 2 7 )
M <M P < 7 ) 2 := H > 1>4>P>7 K<24
1 .  a k t o r isik
! .  a k t o r Sosial
" .  a k t o r Psikologis
M O D U L 11
Kegiatan Belajar !
4trategi Penanaman
dan Penanganan
1isiplin Kelas
A . Pa n # an g a n $e r %a# a p Pe n a n g an a n #an
Pe n an g a n a n D i s i p l i n K e l a s
!) 4andangan yang berfokus kepada kepentingan guru,  tea.her .entered%
) Kohn !""6% menegaskan b ah*a guru seharusnya mulai dengan pertanyaan: '
&pa yang diperlukan oleh anak-anak dan bagaimana .ara saya memenuhi
kebutuhan tersebut5 Cara pandang ini jelas berfokus pada kepentingan sis*a,
bukan kepentingan guru)
/) 4andangan yang berfokus pada kebutuhan sis*a, menurut +iner !""2%
menyatakan b a h * a pendekatan yang menhormati hak indi7idu,
mendorong peningkatan konsep diri sis*a, serta memupuk kerjasama)
0) 4andangan humanistik, yaitu pandangan yang menekankan pada kemanusiaan)
2) 4andangan kaum beha7iorism, yang berpendapat bah*a perilaku dapat dipelajari
dan di kontrol)
Strategi Penanaman Disiplin

Kelas:
!)Modelkan tata tertib yang sudah ditetapkan oleh sekolah
)4ertemuan berkala
/)Terapkan aturan se.ara fleksibel lu*es% sehingga sis* a tidak
merasa tertekan
0)1esuaikan penerapan aturan dengan tingkat perkembangan

anak
2)8ibatkan sis*a dalam membuat aturan kelas
4trategi Penanganan 1isiplin

Kelas
%.Menangani ) a n g g u a n : i n g a n
.Menangani ) a n g g u a n ( e r a t
.Menangani Perilaku 2gresif
MODUL 1 !
Kegiatan Belajar 1
P<:<7*27227
P<M(<<26?<2K:82>67 ;
27)
7/26/2019
Pengertian Perencanaan Pembelajaran
Strategi Pembelajaran Modul 10-12
 4embelajaran pada dasarnya merupakan proses yang ditata dan diatur sedemikian
rupa menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat men.apai

hasil yang diharapkan)
 4eren.anaan pembelajaran merupakan kegiatan memperkirakan atau

memproyeksikan mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan

kegiatan pembelajaran
 4eren.anaan pembelajaranb dapat diartikan suatu rangkaian yang saling
berhubungan dan saling menunjang antara berbagai unsur atau komponen yang ada
di dalam pembelajaran
7/26/2019
Komponen Perencan aan Pembelajaran

!)&rah dari suatu program pembelajaran yang berupa standar

kompetensi, kompetensi dasar, dan indikatornya
)9si atau materi yang harus diberikan untuk men.apai
kompetensi tersebut
/)1trategi pelaksanaan
0)4enilaian yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan
Komponen&komponen i t ' ti#akla% b e r # i r i sen#iri( t e t a p i

saling berinteraksi( saling pengar'% mempengar'%i
se%ingga m e m b e n t ' k s a t ' k e s a t ' a n a t a ' t o t a l i t a s .
7/26/2019 Prinsip Perencanaan
Pembelajaran
!)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi sis*a)
)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku)
/)4eren.anaan pembelajaran harus memperhitungkan *a ktu yang tersedia)
0)4eren.anaan pembelajaran harus merupakan urutan kegiatan belajar mengajar
yang sistematis)
2)4eren.anaan pembelajaran bila perlu lengkapi dengan lembaran kerjatugas dan

atau lembar obser7asi)
6)4eren.anaan pembelajaran harus bersifat fleksibel)
;)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan sistem yang

mengutamakan keterpaduan antara tujuankompetensi, materi, kegiatan belajar, dan
e7aluasi)
7/26/2019
P e n) ' s ' na n Silab's
4ilabus m e r u p a k a n program y a n g dilak sanak an untuk jangka w ak t u y a n g

cukup panjang /satu tahun3semester0 y an g harus dijabarkan lagi k e d al a m
program-program pembelajaran y a n g lebih terperinci.
P e n ) ' s ' n a n *en+ana,Sat'an
Pembelajaran
Rencana pembelajaran adalah
satuan
atau unit program pembelajaran
terkecil
untuk jangka waktu mingguan atau harian
yang berisi rencana penyampaian
suatu
pokok atau satuan bahasan tertentu dalam
satu mata pelajaran. Isi dan alokasi waktu

untuk setiap rencana
pembelajaran
tergantung kepada luas dan
sempitnya
pokok/satuan bahasan yang dicakupnya.
1. Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran,
7/26/2019
kelas, semester, dan waktu/banyaknya jam
pertemuan yang dialokasikan).

2. ompetensi dasar dan indikator!indikator yang hendak dicapai.
". # a t e r i pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapai
kompetensi dasar dan indikator.
$. %trategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa
dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai
kompetensi dasar dan indikator).

&. ' l a t dan media yang digunakan untuk memperlancar pencapaian kompetensi dasar, serta
sumber bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar
yang harus dikuasai.
. enilaian dan tindak lanjut (prosedur dan instrumen yang akan digunakan untuk menilai
pencapaian belajar siswa serta tindak lanjut hasil penilaian).
7/26/2019
K e g i a t aM
n OBDeUl aLj a1r! !
S trategi Pembelajaran Modul 10-12
P<M(<2?2:27 ; 2 7 )
<6<K8>6
7/26/2019
- A K I K A $ PEMBELAA*AN EEK$I Strategi Pembelajaran Modul 10-12
Hakikat pe mb e l aj ar an y a n g efektif m e r u p a k a n
p e m be l a ja ra n y a n g dire nc anakan de ngan baik
oleh guru d a l a m hal m a te r i , strategi
p e n y a m p a i a n , m e d i a , pengelolaan ke las, dan
e ! a l u a s i . 1 i s a m p i n g itu, juga diperhatikan
faktor karakteristik pebelajar, m o t i ! a s i ,
kebutuhan
a k a d e m i s, sik, dan psikologis pebelajar.
7/26/2019
62K89: @ 62K89: ; 2 7 )
(<:K2>827
1 < 7 ) 2 7 K < ) > 282 7 P<M(<2?2:27
! ) 9si 4elajaran
) <ahan
/ ) 1trategi pembelajaran
0) 4rilaku guru
2) Menstrukturkan pelajaran
6) 8ingungan belajar
; ) 4ebelajaran
#) Durasi pembelajaran
" ) 8okasi
pembelajaran
K2:2K8<:>48>K ) = : =
Keputusan peren.anaan tentang kegiatan @ kegiatan pembelajaran,
dipengaruhi oleh karakteristik guru itu sendiri  =eely > ?ansford, ! " # 2
%:
 4engalaman guru
@ilosofi belajar mengajar


4engatahuan guru tentang isi pelajaran
 Aaya guru dalam K<M)
 4enataanbelajar kelas baik pada pebelajaran * a k t u maupun

pelaksanaan
 1uasana aman dan kontrol
)=:= ;27)
<6<K8>6
!)Melakukan re7ie* harian
)Menyiapkan materi baru
/)Melakukan praktik terbimbing
0)Meyediakan balikan dan koreksi

2)Melaksanakan praktik mandiri
6)Be7ie* mingguan dan bulanan
P < 7 1 < K 2 8 2 7 P<M(<2?2:27

7/26/2019
; 2 7 ) <6<K8>6
4endekatan pembelajaran yang efektif adalah
pendekatan pembelajaran yang terpusat pada pebelajar)
" jenis pen#ekatan pembelajaran/
1.Belajar man#iri 0 In#epen#ent learning 

!.Pembelajaran t e r p a # ' 0 Integrite# Learning 
" .Belajar b er b asis m asala% 0
Pr o b l e m &b a s e #
Learning 

Strategi Pembelajaran Modul 10 12

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Strategi Pembelajaran Modul 10 12

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12

Pengelolaan kelas adalah serangkaian tindakan guru

tingkah laku y ang tidak diharapkan, menciptakan

me melihara organisasi kelas produktif dan efektif

 P e m b e l a j a r a n a d a l a h segala kegiatan y ang

Pengelolaan kelas y a n g efektif me ru pa k a n s ala h

s e b a b p embel aja ra n y a n g efektif d a n esien

Kbelaerlaunagsa-baanr aPnagn ddai ndgaaal nm (v ksi eilbaisil ttyid)ak

Ke(ul awraensga-nb a(fraenxgbi yliatinyg) a d a di d a l a m kelas hend a knya

mengenai temperatur ruangan, c a h a y a , s u a r a ,

) u r u h aru s m a m p u mengatu r te mpat duduk s i s w a

Menurut " i n # e r /%&&'0$

belajar, konsep diri, r a s a harga diri, dan sikap

Psosiskiaol-sporsibaildkie aal nst abrear gkeunrua adna nd

2 g a r kegiatan belajar kelompok berhasil

Membuang sampah pada

• &da pakar yang menyamakan kata disiplin dengan

hukuman Contoh : ' disiplinan anak itu '( &rtinya hukumlah

menerapkan disiplin yang sempurna)

M <M P < 7 ) 2 := H > 1>4>P>7 K<24

Strategi Penanaman Disiplin

0)1esuaikan penerapan aturan dengan tingkat perkembangan

4trategi Penanganan 1isiplin

rupa menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat men.apai

 4eren.anaan pembelajaran merupakan kegiatan memperkirakan atau

Komponen Perencan aan Pembelajaran

!)&rah dari suatu program pembelajaran yang berupa standar

Komponen&komponen i t ' ti#akla% b e r # i r i sen#iri( t e t a p i

2)4eren.anaan pembelajaran bila perlu lengkapi dengan lembaran kerjatugas dan

;)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan sistem yang

4ilabus m e r u p a k a n program y a n g dilak sanak an untuk jangka w ak t u y a n g

program-program pembelajaran y a n g lebih terperinci.

satu mata pelajaran. Isi dan alokasi waktu

pertemuan yang dialokasikan).

kompetensi dasar dan indikator).

a k a d e m i s, sik, dan psikologis pebelajar.

@ilosofi belajar mengajar

 4enataanbelajar kelas baik pada pebelajaran * a k t u maupun

 1uasana aman dan kontrol

0)Meyediakan balikan dan koreksi

P < 7 1 < K 2 8 2 7 P<M(<2?2:27

4endekatan pembelajaran yang efektif adalah

pendekatan pembelajaran yang terpusat pada pebelajar)

" jenis pen#ekatan pembelajaran/

1.Belajar man#iri 0 In#epen#ent learning 

Anda mungkin juga menyukai