Pengaruh Latar Belakang

Sosial Ekonomi Terhadap

Pembelajaran Daring di
Era Pandemi
CONTENTS OF THIS TEMPLATE

Alasan memilih judul “Pengaruh Latar Belakang

Sosial Ekonomi Terhadap Pembelajaran Daring
di Era Pandemi”
METODE PENELITIAN
Here you could describe the topic of the section
ABOUT THE DISEASE

01 02 03 04
Tempat Penelitian Teknik Pengumpulan Analisis Data
Subjek Penelitian Data
HASIL DAN PEMBAHASAN
No Nama Responden
1 Adelia Kenan Dita
2 Gilang Denis Noviansyah Hasil Pendapatan
3 Putri Shafira
4 Alan Maulana Ikbal No Hasil Pendapatan Jumlah Prosentase
5 Ramadhinda 1 <500.000 - -
6 Nafa Caesa 2 500.000 - 1.000.000 3 20%
7 Siska Putri 3 1.000.000 - 4 26,66%
8 Naiza Faiqotul Himmah 1.500.000
9 Albelda Yulia 4 1.500.000 - 3 20%
10 Dhea Lutfiana Madani 2.000.000
11 Annisa Rahmawati 5 2.000.000 - 1 6,66%
12 Tinta Anugerah 2.500.000
13 Fajar 6 >2.500.000 4 26,66%
14 Muhammad Nur Wahib TOTAL 15 100%
15 Sheifanaya
Jenis Pekerjaan Orang Tua

No Jenis Pekerjaan Jumlah Prosentase

1 Guru 2 13,33%
2 Pegawai Dealer 1 6,66%
3 Wiraswasta 6 40%
5 Polisi 1 6,66%
6 PNS 1 6,66%
7 Buruh 2 13,33%
8 Petani 2 13,33%
TOTAL 15 100%
CONCEPTS AND TYPOLOGY

Apakah anda mempunyai

hp sendiri?

Ya Tidak Ya Tidak
11 responden 4 responden 14 responden 1 responden

Apakah anda kesulitan

mendapatkan fasilitas
belajar (hp, buku, dll)
saat pembelajaran
daring?
Apakah anda kesulitan
untuk akses pembelajaran
daring dirumah?
(termasuk dalam
Ya Tidak
keterbatasan kuota, hp,
8 responden 7 responden
dsb)
CONCEPTS AND TYPOLOGY

Apakah orang tua anda

memantau nilai sekolah
anda?
Ya Tidak
Ya Tidak
11 responden 4 responden
8 responden 7 responden

Apakah orang tua anda

sibuk bekerja?

Apakah orang tua anda

mendampingi Anda saat
pembelajaran daring
Ya Tidak dirumah?
4 responden 11 responden
No Tuliskan kesulitan yang anda alami saat pembelajaran daring dirumah
1 Tidak mempunyai kuota dan tidak bisa memahami materi
2 Kurang memahami materi yang diberikan. Dan karena saya tidak ounya hp dan ibu saya tidak mendampingi saya
pada saat pembelajaran daring ini, sehingga saya tidak tahu apa saya diberi tugas oleh sekolah atau tidak.
3 Penjelasan materi yang hanya sekilas lalu di beri tugas yang cukup banyak untuk waktu pengumpulan yang sempit.
4 kurang paham materi
5 materi yang dijelaskan kurang jelas dan lebih banyak tugas daripada materi
6 dengan adanya daring penerimaan materi menjadi lebih sulit, karena minimnya penjelasan dari guru. terkadang ada
guru yg langsung memberi tugas tanpa materi diawal jadi sangat susah untuk memahami suatu materi.
7 kurang paham materi
8 Kurang paham materi, kadang wifi lemmot, kuota mau abis
9 Kurang memahami materi yg dijelaskan oleh guru pengajar
10 kurang paham dengan materi karna tidak diterangkan secara keseluruhan
11 Keterbatasan kuota dan kurang paham penjelasan guru
12 Kuota, Hp yang tidak memadai
13 meskipun nilai meningkat tetapi saya tidak paham materi
14 Kuota
15 Kouta
KEY NUMBERS

Hampir sebanyak 86,66% siswa mengaku lebih suka melakukan

pembelajaran di sekolah dari pada menjalankan pembelajaran daring seperti
yang terlaksana saat ini.

siswa belajar tanpa

sosial ekonomi orang tua
didampingi oleh orang tuanya
siswa baik maka siswa dapat
karena orang tuanya sibuk
memiliki kesempatan untuk
bekerja untuk mencari nafkah.
memperoleh fasilitas belajar
dirumah dengan lengkap
kondisi sosial ekonomi orang
tua siswa kurang baik maka
siswa belum dapat menikmati
fasilitas belajar yang lengkap
di rumah
 KESIMPULAN
Jika tingkat ekonomi dan pendidikan keluarga yang tinggi
nantinya akan mengarahkan anak untuk mencapai
pendidikan dan pembelajaran yang efektif serta mampu
menunjang kebutuhan pembelajaran anak tanpa adanya
kesulitan, berbeda dengan keluarga dengan latar
belakang ekonomi rendah memiliki beberapa
permasalahan dalam membantu proses pembelajaran
daring anak saat dirumah sehingga kurangnya fasilitas
menyebabkan anak kurang memahami materi yang
disampaikan
TERIMA KASIH