Keselarasan Kurikulum Dengan Asesmen
Keselarasan Kurikulum Dengan Asesmen
Keselarasan Kurikulum
dengan
Asesmen Nasional
21 Oktober 2020
Kompetensi:
Kompetensi diartikan sebagai
pengetahuan, keterampilan, dan
nilai-nilai dasar yang direfleksikan
dalam kebiasaan berfikir dan
bertindak
COMPETENCY Filosofi Dasar
BASED
Gagasan bahwa “human
competence” merupakan
kemampuan yang benar-benar
terlihat. Pengetahuan, sikap , dan
keterampilan.
Filosofi kedua “mastery learning”
menyebutkan bahwa hampir semua
orang dapat mempelajari semua hal
dengan baik, apabila mendapatkan
pengajaran yang berkualitas serta
waktu yang mencukupi
Kerangka Pengembangan Kurikulum
Kompetensi Abad 21
Kemampuan Belajar Literasi
Kecakapan Hidup
dan Berinovasi Digital
Karakter
Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati keberagaman, jujur, adil,
empati, penyayang, rasa hormat, kesederhanaan, pengampun, rendah hati, integritas,
disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras, sederhana,
berani, peduli dll. 5
Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013
Berbasis Kompetensi
SKL Struktur Mata Pelajaran
Kompetensi Inti
Standar Isi & Standar
Kompetensi Dasar
Penilaian
Silabus
SKL
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016
Kompetensi Dasar
Inti Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI)
Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi
pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk
suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan
yang mengacu pada kompetensi inti.
Bahasa
Indonesia
Ekonomi, Nilai-
Matematika
, dan lain- Nilai PPKn
lain Karakter
Permendikbud No. 23
Tahun 2015
Tentang Penumbuhan Budi
Pekerti
19
ASESMEN NASIONAL NUMERASI ASESMEN NASIONAL MEMBACA
Konten Konten
Bilangan
Teks Informasi
Pengukuran dan Geometri
Teks Sastra
Data dan Ketidakpastian
Aljabar
KOMPONEN ASESMEN Proses Kognitif
KOMPETENSI
MINIMUM
Proses Kognitif Menemukan informasi (2)
Pemahaman (2) Interpretasi dan Integrasi (2,4,5)
Aplikasi (3) Evaluasi dan Refleksi (5)
Penalaran (4,5)
Konteks
Konteks
Personal
Personal
Sosial kultural Sosial Budaya
Saintifik Saintifik
Domain Sub-Domain
Representasi
Bilangan Sifat Urutan
Operasi
Bangun Geometri
Geometri Dan Pengukuran
Pengukuran
Persamaan dan Pertaksamaan
Aljabar Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)
Rasio dan Proporsi
Data dan Representasinya
Data Dan Ketidakpastian
Ketidakpastian dan Peluang
PEMAHAMAN
(KNOWING) 1 3 PENALARAN
(REASONING)
2
APLIKASI
(APPLYING)
Aspek Contoh
Menilai kemampuan Mengingat Mengingat definisi, sifat bilangan,unit
pengukuran, sifat bentuk geometris, notasi
pengetahuan peserta didik bilangan
tentang fakta, proses, konsep, Mengidentifikasi Mengidentifikasi bilangan, ekpresi, kuantitas,
dan prosedur. dan bentuk. Mengidentifikasi identitas yang
secara matematis setara (seperti: desimal,
persentase, pecahan)
Kata kunci: mengingat, Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan bilangan, ekspresi, jumlah,
dan bentuk-bentuk yang memiliki sifat yang
mengidentifikasi, serupa
mengklasifikasikan, menghitung, Menghitung Melakukan prosedur algoritma: penambahan,
mengambil/memperoleh, dan pengurangan, perkalian, dan pembagian serta
mengukur. kombinasinya, melakukan prosedur aljabar yang
efektif.
Mengambil/ Mengambil/memperoleh informasi dari bagan,
Memperoleh tabel, teks, atau sumber-sumber yang lain
Mengukur Menggunakan instrumen pengukuran dan
memilih unit yang tepat.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Applying
Personal
Konteks ini berkaitan masalah komunitas atau
masyarakat (baik itu lokal/daerah,
nasional,
maupun global).
Sosial Budaya
Saintifik
Kreatif
Bernalar kritis