RENCANA PELAKSANAAN1 PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.1 & 4.1

Sekolah : SMK Tri Arga 2
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : I am shorter than you (Degrees of Comparison)
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (Pertemuan ke-1 dari 3 Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik mampu memahami
alimat dan kegunaan jenis- jenis tingkat perbandingan kata-kata sifat Equal comparation dengan benar

KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya

10
PENDAHULUAN  Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
Menit
mempelajari materi ungkapan memberi dan meminta informasi perbandingan
kata sifat

 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan Ditempuh

Mengamati (Literasi)
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep Perbandingan kata
sifat
Menanya ( Critical Thinking )
Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan untuk
mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang
disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Equal comparison
Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung
jawab, cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk menggali informasi perbandingan kata sifat
Peserta didik diminta mengolah informasi yang didapat dari buku mengenai
KEGIATAN INTI 70 Menit
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat
satu orang atau satu benda dengan yang lain
Peserta didik diminta untuk mengaplikasikan kalimat dengan kata sifat dan
kata kerja
Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain
dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya,
menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
- Menyimpulkan beberapa informasi terkait Equal comparison
Mengomunikasikan (Comunication & Creativity)
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan
secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang
sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Equal comparison
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
PENUTUP  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk 10 Menit
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
B. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Bekerjasama dalam diskusi  Memahami jenis-jenis dan kegunaan  Menulis kalimat, melibatkan
kelompok tingkat perbandingan kata sifat tingkat perbandingan kata sifat
 Observasi sikap disiplin dan dengan benar
tanggung jawab.

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Tri Arga 2 Guru Mata Pelajaran

Dwi Pujiono, S.Pd. Sulistiowati, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN2 PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.1 & 4.1
Sekolah : SMK Tri Arga 2
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Ungkapan Menawarkan Jasa dan Responnya
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (Pertemuan ke - 2 dari 3 Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik mampu
menganalisis memberi dan meminta informasi jenis- jenis tingkat perbandingan kata-kata sifat menggunakan kalimat Comparative Degree
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dan menyampaikan manfaat materi
pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
PENDAHULUAN 10 Menit
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Comparative degree, comparison between
two things
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
Mengamati (Literasi)
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik melalui
kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan Pronunciation Practice, Dialog: Offering Help/Services
Peserta didik diminta untuk mengolah informasi yang di dapt dari buku dan
penjelasan guru mengenai perbandingan antara dua benda
Peserta didik diminta untuk mengamati fungsi sosial, struktur teks, dan ciri
kebahasaan untuk menunjukkan kelebihan dan kekurangan dari benda lain atau
orang lain
Menanya ( Critical Thinking )
 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan untuk
mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang
disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang comparative degree
Apa ciri kebahasaan comparative degree menggunakan adjective dan verb
Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
KEGIATAN INTI 70 Menit
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung
jawab, cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk membaca kalimat yang telah disusun untuk
menunjukkan kelebihan atau kekurangan dari satu benda dengan dua benda
lain
Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari
berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya,
menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Secara berpasangan siswa berlatih melakukan dialog dengan pelafalan yang
benar menggunakan kalima
Mengomunikasikan (Comunication & Creativity)
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan
secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang
sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Degree comparation,
Dialog: Comparative degree
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
PENUTUP  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk 10 Menit
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Bekerjasama dalam diskusi  Menganalisis fungsi social, struktur teks,  Mempraktekkan kalimat degree of
kelompok dan ciri kebahasaan Degree comparison comparison dengan pelafalan
 Observasi sikap disiplin dan with Equal comparison yang benar
tanggung jawab.

Jakarta, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Tri Arga 2 Guru Mata Pelajaran

Dwi Pujiono, S.Pd. Sulistiowati, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN3 PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.1 & 4.1
Sekolah : SMK Tri Arga 2
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Perbandingan kata kata sifat menggunakan kaliamta superlative degree
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (Pertemuan ke - 3 dari 3 Pertemuan)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik mampu menulis
kaliamt teks, dialog yang melibatkan tingkat perbandingan kata sifat yang benar
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dan menyampaikan manfaat materi
PENDAHULUAN pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 10 Menit
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Superlative Degree (LKS Hal. 92- 93)
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
Mengamati (Literasi)
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik melalui
kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku LKS berkaitan dengan Adjective dan verb
Peserta didik diminta untuk memahami perbandingan kata sifat
Peserta didik diminta untuk membandingkan satu benda dengan lebih dari dua
benda untuk mencari keunggulan dari benda tersebut
Menanya ( Critical Thinking )
 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan untuk
mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang
disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Superlative degree
Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung
KEGIATAN INTI jawab, cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang 70 Menit
diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk memahami perbedaan superlative degree dengan
comparison degree yang lain
Peserta didik diminta untuk mengerjakan exercise dan activity dari buku Bahasa
inggris XI
Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari
berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya,
menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Peserta didik mendiskusikan atas jawaban yang telah disusun dan mencari
sumber informasi lain
Mengomunikasikan (Comunication & Creativity)
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau mempresentasikan
secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau mempublikasikan dalam forum yang
sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Degree of comparison
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
PENUTUP  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk 10 Menit
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
F. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
 Bekerjasama dalam diskusi  Memahami jenis-jenis dan tingkat  Menulis kalimat degree of
kelompok perbandingan comparison menggunakan kalimat
 Observasi sikap disiplin dan adjective dan verb
tanggung jawab.

Jakarta, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMK Tri Arga 2 Guru Mata Pelajaran

Dwi Pujiono, S.Pd. Sulistiowati S.Pd.