TEKNIK ANALISIS

MANAJEMEN
Koordinat Kinerja
ide
Y

B idealis A Profesional
(-X,Y) (X,Y)

Praktik

D apatis C hiperaktif
(-X,-Y) (X,-Y)
Kompetensi Manajerial
 Mampu menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan,
 Mampu mengembangkan organisasi Madrasah/RA sesuai dengan kebutuhan
 Mampu memimpin guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal
 Mampu mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya
manusia secara optimal
 Mampu mengelola sarana dan prasarana RA dalam rangka pendayagunaan secara
optimal
 Mampu mengelola hubungan madr/RA– masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan Madr/RA
 Mampu mengelola kesiswaan, terutama dalam rangka penerimaan siswa baru,
penempatan siswa, dan pengembangan kapasitas siswa
Lanjutan; Kompetensi Manajerial

 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar

mengajar sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional,
 Mampu mengelola keuangan Madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien,
 Mampu mengelola ketatausahaan Madrasah dalam mendukung
kegiatan-kegiatan Madrasah,
Tujuan Pembelajaran

 Menganalisis kondisi sekolah menggunakan teknis SWOT

dengan kreatif dan tanggung jawab
 Menyusun strategi WO, ST, WT, dan SO berdasarkan hasil
analisis SWOT dengan benar
Konsep Teknik Analisis Manajemen
merinci suatu aspek atau masalah ke dalam
beberapa elemen atau faktor yang tidak
terpisahkan satu sama lain

adanya hubungan secara eksplisit antar

elemen atau faktor yang diidentifikasi

Hal utama
adanya prinsip organisasional, pengaturan,
dalam dan struktur, di mana antara satu elemen
kegiatan dengan elemen lainnya bertautan
analisis
(S. Bloom)
Ragam alat analisis
manajemen
Analisis SWOT

 (S) Strength : Kekuatan

 (W) Weakness : Kelemahan
 (O) Opportunity : Peluang
 (T) Threats : Ancaman
4 jenis strategi

 Strategi SO (Kekuatan – Peluang)

 Strategi WO (Kelemahan – Peluang)
 Strategi ST (Kekuatan – Ancaman)
 Strategi WT (Kelemahan – Ancaman)
Format Analisis
SWOT
Matriks SWOT
SISTEM PENJAMINAN
MUTU INTERNAL
Prinsip SPMI

 Mandiri dan partisipatif

 Terstandar
 Integritas
 Sistematis dan berkelanjutan
 Holistik
 Transparan dan Akuntabel
Evaluasi Diri Sekolah (EDS), bertujuan:

 Menilai performa sekolah

 Mengetahui perkembangan capaian SNP
 Menyusun, merevisi RKS/RKAS sesuai kebutuhan
Prinsip EDS:

 Berbasis tujuan
 Beracuan kriteria
 Berasas manfaat
 Objektif
Pertanyaan Kunci Proses EDS:

 Seberapa baik kinerja sekolah/madrasah kita? Hal ini terkait dengan posisi
pencapaian kinerja untuk masing-masing indikator SPM atau SNP
 Bagaimana kita dapat mengetahui kinerja sekolah? Hal ini terkait dengan
bukti apa yang dimiliki sekolah/madrasah untuk menunjukkan
pencapaiannya
 Bagaimana kita dapat meningkatkan kinerja? Dalam hal ini
sekolah/madrasah melaporkan dan menindaklanjuti apa yang telah
ditemukan sesuai pertanyaan dinomor 2 dan nomor 3
Diagram
Pemetaan Mutu
Warga sekolah/Madrasah yang memberikan data dan informasi
pada saat sekolah mengisi instrument EDS antara lain:

 Kepala Sekolah/Madrasah
 Siswa minimum 5 orang per tingkat kelas. Untuk SD hanya siswa kelas 4 – 6 (Total
responden siswa minimum 15 orang/sekolah)
 Guru MI minimum 1 guru per tingkat kelas dan min 1 guru Agama dan Penjaskes
(Total responden guru SD minimal 8 orang)
 Guru MTs/MA/MAK minimum 1 guru per mata pelajaran
 Komite Sekolah/Madraah, minimal 1 orang perwakilan pimpinan komite dan 2 orang
perwakilan orang tua siswa
 Pengawas Sekolah/Madrasah pembina
Tabel Analisis dan Penyusunan Rekomendasi