,,

PEMBELAJARAN AKTIF,KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DI SD

UNIK AMBARWATI
PGSD FIP UNY
 Robert J Marzano melakukan penelitian
terhadap kemampuan matematika siswa
dengan lima skenario.

1. Keefektifan sekolah dan guru rata-rata

2. Sekolah tidak efektif – guru tidak efektif
3. Sekolah efektif -- guru tidak efektif
4. Sekolah efektif – guru efektif
5. Sekolah tidak efektif – guru efektif

Bagaimana hasilnya?
Apa yang dapat kita pelajari?
PROFIL GURU
DIAGNOSIS SAKITNYA PENDIDIK
Kusta : kurang strategi
Kurap : kurang persiapan
Demmam: ditanya emosi malah menyalahkan murid
THT : tukang hitung transfot
Hipertensi: hiruk persoalan tentang sertifikasi
Kudis : kurang disiplin
Asthma : asal masuk
Asam urat::asal mengajar kurang akurat
Stroke : suka terlambat rupanya kebiasaan
Batuk : banyak alasan tidak masuk
Mabok : mau bekerja untuk kepala
GURU IDEAL????
DO YOU KNOW ? *

Jumlah sel otak manusia : 200

milyar,
Otak dapat mengingat 100 milyar
bit informasi (= 500 ensiklopedia),
Kecepatan berpikir > 300 mil/jam
> kereta tercepat,
Rata2 jumlah pikiran manusia
dalam 24 jam adalah 4000.
* Hasil penelitian Prof. Isaac
Asimov dalam buku The Brain
 Penelitianmenunjukkan bahwa siswa
mendengarkan tanpa berpikir rata-rata 400-500
kata per menit.
Didalam kelas siswa tidak memperhatikan
kurang lebih 40% dari waktu yang tersdia,
70% memperhatikan 10 menit pertama, 20%
YANG BERTAHAN SAMPAI MENIT
TERAKHIR
PERHATIKAN PERNYATAAN INI

•Yang saya dengar, saya lupa.

•Yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit.
•Yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau
diskusikan dengan beberapa teman lain, saya mulai
pahami.
•Yang saya dengar, lihat, dan diskusikan, serta
lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan
keterampilan.
•Yang saya ajarkan kepada orang lain, saya kuasai.
You can tell students what they need to know
very fast
But they will forget what you tell them even
faster
 Jenis Keterlibatan Siswa dan Tingkat “Retensi”
Yang Diingat
Tingkat Keterlibatan
10% Baca
Verbal
20% Dengarkan

Lihat Gambar/
Diagram
30% Lihat Video/Film
Visual
Lihat Demonstrasi

50% Terlibat dalam Diskusi

70% Menyajikan/Presentasi
Terlibat
Bermain Peran
90%
Melakukan Simulasi
Mengerjakan Hal yang Nyata Berbuat
MENGAPA
PERLU
PEMBELAJAR
AN KREATIF ?
Karena banyak
masalah di dunia
pendidikan yang
“tidak standar”
 QUOTE

Didiklah dan persiapkanlah anak-anakmu

untuk suatu zaman yang bukan zamanmu
(Ali Bin Abi Thalib)
 Kompetensi Masa Depan
• Kemampuan berkomunikasi.
• Kemampuan berpikir jernih dan kritis.
• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan.
• Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab.
• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan
yang berbeda.
• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal.
• Memiliki minat luas dalam kehidupan.
• Memiliki kesiapan untuk bekerja.
• Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya.
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan.
 DISKUSI
Video PAKEM

Komponen Pembelajaran Hal –hal yang sudah dilakukan dalam

pembelajaran selama ini
Kegiatan Siswa a. ...., b. ……
Kegiatan Guru a. ….., b. ……
Interaksi antar siswa a. ....., b. ……
Interaksi siswa dengan guru a. ….., b. ……
Bentuk tugas yang dikerjakan siswa a. ….., b. ……

Sumber belajar yang digunakan a. ….., b. ……

Pemberian kesempatan yang sama antara siswa a. ….., b. ……
laki-laki dan perempuan
Bentuk motivasi yang diberikan guru kepada a. ….., b. ......
siswa
Aspek karakter yang dikembangkan a. ….., b. ……
(kemandirian, disiplin, tanggung jawab,
kerja sama, kepercayaan diri)
 Aspek Contoh Proses Pembelajaran Contoh Kegiatan
PAKEM
Aktif • melakukan diskusi  
• membuat pernyataan
• melakukan simulasi (bermain peran)
• mengukur
• melakukan pengamatan
Kreatif • mendesain model sendiri  
• menghasilkan karya yang berbeda
• menyelasaikan masalah
• membuat pertanyaan
Efektif • kegiatan pembelajaran ditujukan untuk mencapai  
tujuan pembelajaran
• pemilihan media, strategi, pengelolaan kelas dan
sumber sesuai dengan kebutuhan siswa dan atau
tujuan pembelajaran
• siswa mempunyai kesempatan untuk
menunjukkan pemahaman

Menyenangkan • menyelesaikan tugas dalam kelompok  

• mengunakan permainan untuk pemahman dan
penguatan konsep
• melakukan kegiatan bermakna bagi siswa
• menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar