PENGEMBANGAN NILAI

PENDIDIKAN UNTUK
MANUSIA SEUTUHNYA

DOSEN : NIKO ZULNI PRATAMA

M. Pd

By : Anisa (502181010003)
 Pengertian Nilai

 Menurut
Menurut Kluckhohn
Kluckhohn (Brameld,
(Brameld, 1957)
1957)
mendefinisikan
mendefinisikan nilai
nilai sebagai
sebagai konsepsi
konsepsi (tersurat
(tersurat atau
atau
tersirat)
tersirat) dari
dari apaapa yangyang di di inginkan,
inginkan, yang yang
mempengaruhi
mempengaruhi pilihan
pilihan terhadap
terhadap cara,
cara, tujuan
tujuan awal
awal
dan
dan tujuan
tujuan akhir
akhir tindakan.
tindakan. Menurut
Menurut Brameld,
Brameld,
pandangan
pandangan kluckhohn
kluckhohn tersebut
tersebut memiliki
memiliki banyak
banyak
implikasi
implikasi terhadap
terhadap pemaknaan
pemaknaan nilainilai –– nilai
nilai budaya
budaya
dan
dan sesuatu
sesuatu yang
yang dipandang
dipandang bernilai
bernilai apabila
apabila
dipersepsikan
dipersepsikan sebagai
sebagai sesuatu
sesuatu yang
yang diinginkan
diinginkan
 Pengertian Pendidikan Nilai

 Menurut kohiberg et. al (Djahiri, 1992: 27)

menjelaskan bahwa pendidikan nilai adalah
rekayasa kearah; pembinaan dan
pengembangan struktur dan potensi
pengalaman afektual manusia dengan aturan
nilai – moral – norma
 Tujuan Pendidikan Nilai
 Menerapkan pembentukan nilai
 Menghasilkan sikap yang mencerminkan nilai
– nilai yang baik
 Membimbing perilaku yang konsisten dengan
nilai tersebut
PENGERTIAN PENDIDIKAN MANUSIA
SEUTUHNYA

Secara rasional – filosofis tentang

pendidikan yang sudah berkembang semenjak
beberapa abad yang lalu. Maka system
pendidikan untuk membentuk manusia
seutuhnya harus diarahkan dua dimensi, yakni
:
 Dimensi dialektikal horizontal

 Dimensi ketundukan vertikal

 Prinsip Pendidikan Manusia
Seutuhnya
Dasar – dasar filosofis
 Dasar – dasar psikofisis
 Dasar – dasar sosio budaya
Tujuan Pendidikan Manusia Seutuhnya

 Potensi Jasmani  Potensi rohani

Terima kasih