5 STRATEGI

PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
AMMAR MUSTHAQIM BIN ABDUL AZIZ
G3.5
KUMPULAN 1
 Ciri-Ciri

PEMBELAJARAN Penglibatan murid secara aktif dan TUJUH PRINSIP ASAS

koperatif DALAM PEMBELAJARAN
KOPERATIF KOPERATIF 
Latihan – akuntabiliti diri dan
tanggungjawab berkongsi - Saling bergantungan positif
◦ Satu set proses yang Kemahiran interaksi sosial (Positive Interdependence)
membantu pelajar
berinteraksi untuk Kesedaran bahawa koperatif lebih baik
- Interaksi Bersemuka (Face
mencapai satu daripada pembelajaran individu To Face Interaction ) 
matlamat khusus atau
satu hasil akhir yang
- Akauntibiliti Individu
KELEBIHAN
ada kaitan dengan isi ( Individual Accountability)
kandungan mata
pelajaran.
- Penglibatan saksama 
1. Membaiki hubungan sosial
2. Meningkatkan pencapaian
- Pemprosesan Kumpulan
3. Meningkatkan kemahiran ( Group Processing )
CONTOH
- Jigsaw kepimpinan - Kemahiran sosial 
- Rally Robin 4. Meningkatkan kemahiran sosial - Interaksi serentak (IS)
- Cubing
5. Meningkatkan tahap kemahiran
- Fan n Pick
- Chain writing aras tinggi
Aktiviti: KAEDAH GALLERY WALK
Aktiviti P&P
◦ 1. Bergerak dari meja anda dan pergi ke
1.Peranan guru
paparan yang terdapat dalam kelas lihat
hasil kerja kumpulan lain ( guru memberi Pembimbing
tugasan apa maklumat yang perlu mereka Beri peneguhan sosial kepada mm
cari) Beri penilaian
Arahan tepat, jelas dan difahami
◦ 2. Tulis komen positif terhadap hasil kerja
2.Peranan Murid
kumpulan lain atau ambil maklumat atau
data yang diminta oleh guru. Bekerjasama secara aktif
Kemahiran sosial

◦ 3. Perkemaskan tugasan kumpulan anda Interaksi dan akauntabiliti diri

agar menjadi lebih baik setelah melihat 3.Penilaian
hasil kerja kumpulan lain.
Dibuat dari masa ke semasa
KEMAHIRAN BERFIKIR
Proses menggunakan minda sama ada untuk mencari makna dan pemahaman terhadap sesuatu, membuat
pertimbangan, dan keputusan atau menyelesaikan satu masalah

Model Kemahiran Berfikir

Kritis Kreatif
● Kebolehan menilai ● Kebolehan mencerna dan
kemunasabahan sesuatu menghasilkan video asli
idea ● Bersifat generatif
● Bersifat evalatif

Ilham + gabungan idea= Hasilkan idea baru

 Contoh Kemahiran Berfikir
Mencirikan
Membanding
dan Soalan ----- Usaha ------ Jawapan
membezakan
HIERARKI K.BERFIKIR

Mengumpul
dan
mengelaskan

Menjana idea

Membuat
inferens
 KECERDASAN
PELBAGAI

◦ Boleh dipelajari, Kecerdasan pelbagai adalah untuk 9 KECERDASAN

dikembangkan dan menerima persamaan dan PELBAGAI
dipertingkatkan ke tahap perbezaan antara individu dengan
mengakui bahawa setiap murid -INTERPERSONAL
yang lebih tinggi melalui
adalah unik dan belajar dengan cara -INTRAPERSONAL
latihan dan keupayaan
yang berlainan -VERBAL-LINGUISTIK
sendiri. -LOGIK-MATEMATIK
◦ Semua kecerdasan -EXISTENTIALIST
berinteraksi antara satu sama -NATURALIS
lain secara serentak -VISUAL -RUANG
-KINESTETIK
-MUZIK
 DIDIK HIBUR

◦ Didik hibur ialah satu transformasi dalam system Didik hibur ialah satu Faktor kejayaan:
pendidikan negara yang lebih terancang dan pendekatan yang bersifat santai Kecindaan
berfokus. dan berhibur. Bahasa yang sesuai
◦ Fokus pelaksanaannya – penguasaan kemahiran asas Penekanan  yang digunakan Pelakon
Bahasa Malaysia dalam kalangan murid melalui ialah Pelbagai suara
proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa nyanyian,bercerita,lakonan dan Pengurusan
Malaysia yang menyeronokkan puisi. Fleksibel
◦ Menurut Kamus Dewan (2000), Didik bermaksud Oleh itu, keseronokan murid Peka dan tajam
pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar manakala secara total dalam mempelajari Prihatin
Hibur pula bermaksud menyenangkan atau Bahasa Malaysia akan dapat Arahan yang tepat dan
menggirangkan hati. direalisasikan secara terancang menarik
◦ Didik Hibur bermaksud mendidik sambil menghibur. dan bersistematik.
KEMAHIRAN BELAJAR CARA BELAJAR
Objektif modul
Menjelaskan konsep BCB
Memahami faktor yang
mempengaruhi pembelajaran
Membimbing guru mengenal
pasti strategi pembelajaran
Membantu guru mengaplikasi
BCB dalam P&P
Rasional belajar
Murid bertanggungjawab
terhadap pembelajaran
Melatih murid memperoleh
maklumat tambahan di luar
waktu sekolah
Belajar cara belajar sejajar
dengan matlamat pendidikan
untuk belajar seumur hidup.
 Berasask
an Bahan
manusia audivisual
Merupakan suatu
aspek kemahiran
belajar cara belajar
Mengumpulkan
Menilai
Mentafsir
Tentukan
Gunakan bukti
sama
teknik yang
sumber
maklumatada
visualdapat
sumber
imbasan menyokong
maklumat
seperti
primer
dan grafatau
luncurandan yang penting
Pilih bahan baca, dengar
pandangan
dan tonton Bahan
sekunder
peta
bercetak
Sumber
maklumat

Menilai dan Bersaskan

mengumpulkan komputer
maklumat

KEMAHIRAN
MAKLUMAT Kemahiran
perpustakaan

• Memahami tugasan
• Menggunakan pelbagai sumber rujukan Kemahiran
• Membina soalan asas belajar
• Menetukan maklumat yang diperlukan Cara mengenal Aspek
• Mengenal pasti skop sumber pasti masalah
dan maklumat
yang Kemahiran
diperlukan penyelidikan
Kemahiran
komunikasi dan
penyampaian
KEMAHIRAN
MENEMURAMAH
 Laci Kad Laci Kad
Laci Kad Jilid
Dalam era ledakan Perkara Judul
Pengarang maklumat
maklumat, terlalu banyak
umum atau
maklumat yang perlu
jilid makro
diingati. Oleh itu, kita
perlu
mengetahui cara mengesan
maklumat dengan cekap Kaedah
tanpa perlu mengingat Jilid
Laci Kad
semuanya. maklumat
Katalog
Kaedah terperinci
Merujuk jilid
Konsep mikro
Kepada
Ensiklopedia

Kemahiran
Membuat
Rujukan

Kaedah
Kaedah Merujuk
Google Kepada
Enjin
Kamus Kamus ialah bahan koleksi
Pencarian
perkataan dan maklumat tentang
perkataan dalam satu atau lebih
daripada satu bahasa
seperti definisi atau makna, asal
usul, ejaan, sebutan,
silabikasi, penggunaan dan
Yahoo
kedudukan semasa yang disusun
mengikut urutan abjad.
DuckDuc
k Go
SEKIAN TERIMA KASIH