Implikasi FPG & FPK

7/17/2019 8.
Peranan Guru & Implikasi FPK & FPG

4. Fal sa fah Pendidikan di M al ays ia
 Peran an Guru d ala m m ereali sa s ikan
FPK dan FPG.
 Implikasi FPK dan FPG terh adap sistem pendidikan di M ala ys ia dengan men ggun akan peta pemikiran i-Think.
• Pelajar memua t turun klip video “ Teah er ma ke a d i ! e r e n  e " daripada internet menunjukkan iri#iri keguruan yan g $ ol eh diontohi.
N G U I GEOK K I M
JABATAN I L M U P E N D I D I K A N
E D U P 3 0 1 3 FALSAFAH D A N P E N D I D I K A N
D I M AL AYS I A %
S E M 2 A m b Jun 2 0 1 5
7/17/2019 8. Peranan Guru & Implikasi FPK & FPG
Peranan Guru
dalam
merealisasikan FPK
1d.Gri uirdug pne prleun
mgeetlaehnugakna pakman &

2. Mengamalkan P&P y g d p t
mengembangkan
potensi individu secara
meny elu ruh.
selitkan unsur-unsur
jasmani! emosi! rohani &
sosial"
&. M e m p e l $ a g a i k a n
strategi' k a e d a h (
teknik P ( P )supaya
pelajar $ e r * k i r
seara
kritis ( kreatif+.
4. M e n y e m a i m i n a t
m e m $ a  a di
ksoaklaonnggaann '
peplealjuaar n)g$ e(ri

, . Mem$eri tugasan -
peluang kpd
pelajar utk
memupuk sifat
$ertanggungjaa$.
Peranan Guru dalam

merealisasikan FPG
%. G u r u y a n g $ a i k m e s t i l a h
m p u n y
a i m n
i a t y
men d a la m ' s en ti a s a a
n g
$ e rsedia' s u k a $ e r j e n a k a '
adil' m a m p u
melayan murid s e  a r a
i n d i vi d u d a n m e m e r i k s a k e r j a
/ . Guru perlu $ a n g g a
dengan profesion
tekres$eo$lueth saenr tdari mi
e n y a
u n t u k kini
memikul amanah
&m.eGmupru nuj ygaai p

penrgluli$atan d a l a m
aktiviti kokurikulum
sesuai dengan
penekanan
negara terhadap
p e n d i d i k a n y a n g hol istik .
4. M e m i l i k i s i f a t
tekun dan
sederhana'
sikap $ a i k hati
dan
tidak $ e r a t
I M P L I K A S I F P K T E R H A D A P S IS TE M P E N D I D I K A N M A L AY S I A
%+ I m p l i k a s i F P K T e r h a d a p K u r i k u l u m
/+ I m p l i k a s i F P K T e r h a d a p P e n d i d i k .
&+ I m p l i k a s i F P K T e r h a d a p I n s t i t u t P e n d i d i k a n .
%
%
1) Implikasi FPK Terhadap Kurikulum
Perubahan kurikulum sekolah selaras dgn cita dan tujuan FPK. Ini
meliputi:
a) Perubahan sukatan pelajaran yang berorientasikan kepada program
bersepadu.
b) Perubahan bahanbahan pelajaran yang mengutamakan nilainilai
murni diserapkan dalam semua mata pelajaran.
c) Perubahan program pendidikan yang berorientasikan untuk
melahirkan nsan yang seimbang dan harmonis.
d) Perubahan sistem pendidikan yang berorientasikan ke arah
pendidikan
umum.
!) Implikasi FPK Terhadap Pendidik.
Perubahan sikap pendidik dan pro"esionalnya untuk menjalankan tugas

sejajar dengan tujuan dan dasar FPK. Ini meliputi:
a) Perubahan sikap peribadi pendidik sendiri dengan pandangan dan #isi positi"
terhadap tugasnya untuk merealisasikan tujuan dan cita FPK.
b) Perubahan pro"essional dengan mengubah strategi dan teknik pengajarannya yang
sesuai untuk melahirkan insan yang berilmu pengetahuan$ berketrampilan serta
berakhlak mulia. %/
%) Implikasi FPK Terhadap Institusi Pendidikan
Perubahan organisasi sekolah ke arah me&ujudkan situasi yang sesuai untuk

melahirkan muridmurid mengikut tujan dan etika FPK. Ini meliputi:
a) Perubahan kemudahankemudahan supaya muridmurid mendapat peluang

mengembangkan potensi mereka dari segi intelek$ rohani$ emosi$ sosial dan
jasmani$ secara menyeluruh dan seimbang.
b) Perubahan aki#iti budaya sekolah yang kondusi" untuk memupuk nilainilai
murni
dalam ji&a murid.
c) Perubahan iklim sekolah yang kondusi" untuk melahirkan muridmurid yang
mencintakan Ilmu dan seterusnya membentuk budaya membaca di kalangan
mereka.
%
&
I M P L I K A S I FPG T E R HA DA P SISTEM P E N D I D I K A N M A L AY S I A
Implikasi F P G k e p a d a P e ra nan Guru 0 e $ a g a i Pendidik1
%+ 2 e r d a s a r k a n F a l s a f a h P e n d i d i k a n G u r u )FPG+' g u r u h e n d a k l a h m e m a h a m i t u j u a n
u ta ma pendidikan ialah m e m $ e n t u k  a r g a negara yang1
) $e r i lm u pengetahuan dan $ e r m u l i a sifatnya'
) s e t i a ' t a n g g u n g j a  a $ d a n m e m a t u h i p r i n s i p # p r i n s i p 3 u k u n  e ga r a '
) mem punyai pandangan yang progresif dan sainti*k'
) menghormati a risan k e $ u d a y a a n negara'
) 2erusaha m e m $ i n a aspirasi negara' dan
)2erusaha m e m $ i n a m a s y a r a k a t yang $ers atu' demokratik' progresif dan
$erdisiplin.
/+ 5 n t u k m e r e a l i s a s i k a n t u j u a n p e n d i d i k a n t e r s e $ u t ' p e r a n a n g u r u s e $ a g a i
pendidik ialah1
) 2 e r u s a h a m e n g u a s a i i l m u i k h t i s a s d a n k e m a h i r a n m e n g a j a r u n t u k m e n d i d i k m u r i d #
murid dengan $erkesan.

) M e m u p u k $ u d a y a i lmu ' m e m $ e n t u k p e r s o n a l i t y posi ti f d a n s i k a p d a y a t u h a n d a l a m
k a l a n ga n murid' dan
) M e m u p u k nilai#nilai m u rn i d a n rohani u n t u k m u ri d#mu rid m e lalu i re n t as i k u r i k u l u m
%
4
K e s im pu la n
Guru memainkan peranan

y g s a n g a t penting d a l a m
merealisasikan FPK
6ika g u r u t i d a k m e n g h a y a t i
( FPG.
elemen#elemen FPK ( FPG dan
s e $ a l i k n y a mengajar murid#murid
dgn s a m $ i l l e  a sahaja' a p a k a h yg
a k a n terjadi pd m e r e k a p ad a
masa
Kerjaya Guru Sebagai
Ibadah
#ikir d u l u 8
%. 9 p a k a h d e * n i s i “ g u r u ” 7
/ . 2agaimanakah menjelaskan
kerjaya guru7
&. 9 p a k a h m a k s u d i b a d a h 7
4. 2 a g a i m a n a k a h s e o r a n g
guru menjadikan
kerjayanya se$agai
suatu i$adah7 %:
3 a j a h %1 K o n s e p G u r u %;
3ajah / 1 Konsep
G uru %
<
3 a j a h &1
Konsep
Kerjaya Guru
%
=
3ajah 4 1 Konsep I $ a d a h
/>
/
%
Pera na
n
K? Guru
G535
3 69@9
0? 2 9 G 9 I
I29A9 0ifa t
B
Peri$adi
G uru
Moda l
Insan
3ajah , 1 Kerjaya Guru 0e$agai I $ a d a h
//
da lam M e m $ i n a Modal Insan
7/17/2019
R a j a h 6 ! i r i " # i r i 8. Peranan Guru & Implikasi FPK & FPG
M$da
%
I&'a&
/&
7/17/2019
R a j a h ( R i & g k a ' a & # i r i " # i r i ) $ d a %
8. Peranan Guru & Implikasi FPK & FPG
i&'a&
/4
G u r u a $ a d ke#/% dikehendaki1
%.
3akan sekerja
2erkola$orasi Pihak
pengurusan
I$u $apa
a. M e n a m $ a h $ a i k m od p e n y a m p a i a n
pengajaran
$ . Menangani masalah#masalah yg
dihadapi oleh m u r i d /
/,
http://slidepdf.com/reader/full/8-peranan-guru-implikasi-fpk-fpg 25/46
*+ Me%iba,ka& d i r i d a % a )
-r$gra)
- e r k e ) b a & g a & -r$.e'i$&a%
A.A!"#"!" $ % m % n ! & ' ( n
• . 0eorang guru yang le$ih $ e rp e ngal ama n $ ertindak
s e $ a g a i “role model"' penasihat dan p e m $ i m $ i n g
k e p a d a guru lain y a n g k u r an g $ e r p e n g a l a m a n untuk
me mi n d ah k an p e r k e m $ a n g a n profesional dan
peri$adinya
• . Ailaksanakan s e ar a $ersahaja dalam suasana kasih
s a y a n g di s e p a n j a n g  a k t u ) 9 n d e r s o n ( 0 h a n n o n '
%==,+
•. P r o s e s p e m e n t o r a n m e l i $ a t k a n p e n g a j a r a n '
$ i m $ i n g an ' m e m $ e r i galakan' kaunseling dan
m e m $ i n a p e r s a h a $ a t a n dengan guru yang le$ih
$erpengalaman /:
2+ M % ) " b ( !  ( n *"'" * ( ) ( m L(!"+(n D()(m
P%'+"*m(!(n, u'-u- * ( n -%m"n('
• Guru ak an didedahkan dengan kemahiran dalam

su$jek' mengem$angkan kemahiran#kemahiran'
m e m p e r k a y a diri d e n g a n p e n g e t a h u a n s e r t a t r e n d #
trend pengajaran dan p e m $ e l a j a r a n
• 0etelah menghadiri kursus' guru ya n g pulang k e

sekolah masing#masing sepatutnya menjalankan
latihan d a la m a n untuk sekolah masing#masing a g a r
guru#guru lain juga dapat pengetahuan dan

kemahiran dalam $ i d a n g tertentu seperti
pem$elajaran $estari' pengajaran matematik dan
s a i ns d a l a m 2 a h a s a Inggeris' teknologi m a k l u m a t da n
komunikasi atau $ i m $ i n g a n dan kaunseling
/;
. A m ( ) ( n '%/%-"
• Tan e t al. )/>>&+ m e r u j u k a m a l a n r e D e k t i f
dalam perguruan s e $ a g a i “guru tahu apa

yang dilakukannya' mengapa
melakukannya dan menilai k esa n dari apa
yang dilakukan".
• A r 9 $ d @usof ) / > > ; + m e l i h a t a m a l a n
reDektif s e $ a g a i s a t u p r o s e s ingin t a h u
terhadap sesuatu s e  a r a mendalam
dan
s e n t i a s a m e n a m $ a h nilai $ a i k t erh adap ny a.
Guru yang $ e r j a y a adalah guru yang
menjadikan a m a l a n reDektif s e $ a h a g i a n
amalan hariannya.
/<
D . A m ( ) ( n $%n%)"*"(n
!"n*((n
•. G u r u mengaplikasikan ilmu
$penrkyaeiltiadnik paenn dad

i laki ma nm
deamn$ina i n t e r v e n s i u n t u k
meningkatkan
kpe$negrakjeasran adna nes pseumat$ue /=
&. Me)ba&,u )urid")urid

)e&ge)ba&gka& ke)ahira&
ge&erik
• kemahiran $er*kir' $ertindak'

mengadaptasi' menyelesai masalah dan
m e m $ u a t keputusan
• kemahiran interpersonal dan $erkomunikasi
• kemahiran IET' multimedia dan kemahiran
pengurusan maklumat
• kemahiran kepimpinan
• kemahiran keusahaanan
&>
4. Me)bi)bi&g 'e)ua )urid

, a &- a
) e & g a ) b i % k ira ja&,i&a/
e,&ik 0
ke%a' ' $ ' i a %
Menapai perkem$angan yg
menyeluruh dlm pel$agai aspek
) 6?
&
%
Perspektif
9ga m a
&/
' g a m a Islam
Guru mengamalkan konsep

kerjayanya sebagai suatu ibadah
dalam melaksanakan prinsip-
prinsip “Maqasid
Assyariah” )menjaga' m e m e l i h a r a
dan memperkasakan
agama' akal'
n y a  a ' k e t u r u n a n d a n harta +
( u r u pergi ke sekolah dianggap
sebagai pergi ke medan jihad serta
hendaklah menyedari baha&a
tugas mendidik anak bangsa
merupakan
suatu amanah ' l l a h Taala yang tidak
boleh disiasiakan. &&
P e r a & a & g u r u 1!&  u ' u 2 ) e & g i k u ,

a g a ) a I'%a) &4
'gama
uddha
&,
&:
Pera&a& g u r u 1rahib da& r a h i b
-ere)-ua&2 )e&giku, aga)a &;
Agam
a
Hindu
&<
Pera&a& g u r u ) e & g i k u , a g a ) a
&=
Hi&du
9gama Taoisma
• T(&"-m( Aiasaskan oleh ao Te
y a n g l a h i r di n e g e r i E h u p a d a t a h u n
: > 4 0.M. 2 e l i a u t e l a h h a s i l k a n $ u k u
$ e r t a j u k Tao T e Ehing tentang idea
Taoisma. 9 j a r a n n y a m e n e k a n k a n
p r i n s i p m o r a l y a n g tinggi.
9ntaranya
ialahH 3 e n  p e r i k e m a n u s i a a n '  i #
kesusilaan dan J i a u  taat kepada
i $ u $apa. 5ntuk menapai tahap
t e r s e $ u t ' s e s e o r a n g itu h a r u s l a h 4>
' g a m a *ikh
4
%
A g a ) a Kri',ia&
4/
3umusan
• Aari perspektif s e m u a agama'
keguruan a da la h pekerjaan yg mulia.
• Tanggungjaa$ ( peranan guru
s e m a k i n $ e r k e m $ a n g ' s e s u a i dgn
p e r u $ a ha n dlm kehidupan manusia.
• Guru $erperanan mem$entuk
murid yg
$erakhlak' $ersopan santun ( $erhati
m u l i a di s a m p i n g m e m i l i k i i l m u
p e n g e t a h u a n ( k e m a h i r a n y g tinggi.
4&
Tutorial <
• P e l a j a r d i p a p a r k a n d e n g a n  l i p v i d e o $Teacher
m a k e a di%erence d a n k e m u d i a n m e n g u l a s
 i r i #  i r i k e g u r u a n d a l a m v i d e o t e r s e $ u t . Tulis
n o t a d a n m a s u k k a n d a l a m portfolio.
• P e r $ i n  a n g a n $ a g a i m a n a guru dapat
merealisasikan FPK dan FPG' m e m $ i n  a n g k a n
implikasi FPK dan FPG terhadap sistem
p e n d i d i k a n di M a l a y s i a d a l a m $ e n t u k p e t a
p e m i k i r a n i-Think .
44
I0 <
• Me n  ar i $ a h a n melalui internet dan

perpustakaan mengenai1
, . Kurikulum A a l a m Pendidikan
 Konsep Kurikulum
 6enis Kurikulum
o
3asmi
o
Formal
o T id a k For m a l
dengan menggunakan peta

p e m i k i r a n i-Think.
4,
0ekian Terima
Kasih

Implikasi FPG & FPK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Implikasi FPG & FPK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

7/17/2019 8.

Peranan Guru & Implikasi FPK & FPG

FPK dan FPG.

mgeetlaehnugakna pakman &

peplealjuaar n)g$ e(ri

Peranan Guru dalam

tekres$eo$lueth saenr tdari mi

&m.eGmupru nuj ygaai p

1) Implikasi FPK Terhadap Kurikulum

Perubahan sikap pendidik dan pro"esionalnya untuk menjalankan tugas

%) Implikasi FPK Terhadap Institusi Pendidikan

Perubahan organisasi sekolah ke arah me&ujudkan situasi yang sesuai untuk

a) Perubahan kemudahankemudahan supaya muridmurid mendapat peluang

murid dengan $erkesan.

Guru memainkan peranan

P%'+"*m(!(n, u'-u- * ( n -%m"n('

• Guru ak an didedahkan dengan kemahiran dalam

• 0etelah menghadiri kursus' guru ya n g pulang k e

guru#guru lain juga dapat pengetahuan dan

dalam perguruan s e $ a g a i “guru tahu apa

$penrkyaeiltiadnik paenn dad

kpe$negrakjeasran adna nes pseumat$ue /=

&. Me)ba&,u )urid")urid

• kemahiran $er*kir' $ertindak'

4. Me)bi)bi&g 'e)ua )urid

Guru mengamalkan konsep

P e r a & a & g u r u 1!&  u ' u 2 ) e & g i k u ,

Pera&a& g u r u 1rahib da& r a h i b

-ere)-ua&2 )e&giku, aga)a &;

t e r s e $ u t ' s e s e o r a n g itu h a r u s l a h 4>

• Me n  ar i $ a h a n melalui internet dan

dengan menggunakan peta

Anda mungkin juga menyukai

P%'+"m(!(n, u'-u- ( n -%m"n('