Menata

Ulang Sistem
Pendidikan Generasi

Ahmad Jaelani
 KRISIS KEHIDUPAN MULTIDIMENSIONAL
(kemiskinan, kebodohan, kedzaliman,
kemerosotan moral, ketidakadilan, dll.)
Faktual

SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK

Akar
Masalah
Ekonomi Tata Sosial
Kapitalistik Individualistik
Pendidikan
Materialistik
Politik Budaya
Oportunistik Hedonistik

Solusi
Fundamental

TEGAKNYA SISTEM KEHIDUPAN ISLAM

Tatanan berdasarkan syariah

Ekonomi Tata Sosial

Pendidikan
Politik Budaya

masyarakat keluarga

sekolah
 Kelemahan Paradigma
Faktual
GAGAL MEMANUSIAKAN MANUSIA
Gagal membentuk manusia sesuai dengan
visi & misi penciptaannya

KELEMAHAN
Akar
Masalah ASAS
ASAS
Sekuleristik
Sekuleristik

TUJUAN/
TUJUAN/ Manusia
ARAH materialistik,
ARAH
indiividualistik

Solusi
PENDIDIKAN ISLAM

ASAS
ASAS TUJUAN/ARAH
TUJUAN/ARAH

· SYAKHSHIYYAH
· SYAKHSHIYYAH
AQIDAH · TSAQOFAH
AQIDAH · TSAQOFAH
ISLAMIYAH · ILMU KEHIDUPAN
ISLAMIYAH · ILMU KEHIDUPAN
IPTEK
IPTEK
KETERAMPILAN
KETERAMPILAN

KONTINYUITAS TK - PT

Sinergi Sekolah - Keluarga – Masyarakat

Optimasi dan Integrasi

SYAKHSIYAH
ISLAMIYAH

TSAQOFAH ILMU
ISLAM KEHIDUPAN

Bagan Solusi Orientasi Pendidikan

Optimasi & Integrasi
 -
RUMAH
+ (+/-)

+
+

+
+

+ +
-
+
SEKOLAH/KAMPUS MASYARAKAT
(+/+) (+/-)

Keterpaduan 3 Unsur Pelaksana

Pendidikan Alternatif Idealis
Solusi Paradigmatik
Pendidikan harus dikembalikan pada asas aqidah
Islam yang menjadi dasar:
Penentuan arah dan tujuan pendidikan,
Penyusunan kurikulum dan standar nilai
Proses belajar mengajar,
Penentuan kualifikasi pengajar serta
Budaya kampus

Orientasi keluaran (output) berupa keseimbangan

pada tiga unsur pendidikan (syakhsiyah Islam,
tsaqofah Islam, ilmu kehidupan)
Solusi Strategi
Membangun lembaga pendidikan unggulan:
Kurikulum yang paradigmatik,
Guru yang amanah dan kafaah,
Proses belajar mengajar Islami,
Lingkungan dan budaya kampus Islami.

Membuka ruang interaksi dan sinergi

dengan keluarga dan masyarakat
 Kesinambungan Kurikulum
JENJANG
PENDIDIKAN TK SD S MP S MU PT
KOMPONEN
MATERI
S yak hs iyyah
Is lam iyyah Dasar-dasar Pembentukan & Peningkatan
5
4
Ts aq o fah 3
Is lam 2
1
5
Ilm u 4
Ke hid up an 3
2
1
Pengembangan Kurikulum
Secara Fundamental Radikal melalui:
 Internalisasi nilai-nilai Islam
 Koreksi mata kuliah yang bertentangan dengan
aqidah, pemikiran, pendapat dan hukum Islam.
 Substitusi dengan mata kuliah baru sama
sekali.
 Adisi mata kuliah baru ke dalam kurikulum
 Fiksasi atau pembakuan mata kuliah yang telah
ada
 Pembentukan
Syakhshiyyah Islamiyyah
► Formal – Struktural
► Formal – non Struktural
► Keteladanan
► Penerapan Budaya Kampus/Sekolah
► Pembinaan pergaulan antar anak didik
► Amaliyah Ubudiyah
Pendekatan Tsaqofah Islamiyah

► Fikriyah, dengan ditunjukkan fakta, dalil, pengertiaan,

istimbat hukumnya, dan kesimpulan hukumnya.
► Disadari bahwa tsaqofah Islam harus diyakini dan diresapi
sebagai aturan Allah SWT.
► Memahami tsaqofah Islam berarti melaksanakannya dalam
kehidupan keseharian
► Tsaqofah Islam harus diajarkan kepada orang lain, bukan
hanya untuk diri sendiri
► Perlu pembiasaan kuliah tujuh menit untuk membiasakan
siswa menyampaikan Islam kepada orang lain
Optimalisasi Peran

► Keluarga
 Sebagai Institusi awal pendidikan
► Sekolah
 Sebagai instutusi formal yang berfungsi memadukan
semua aspek pendidikan
► Masyarakat
 Sebagai institusi sistem yang melahirkan generasi
pemimpin
► Partai Politik
 Sebagai institusi yang memimpin terjadinya perubahan
masyarakat
 Wadah untuk mencetak para kadernya menjadi
pemimpin.
► Negara
 Sebagai institusi yang berkewajiban menyiapkan dana
dan kebijakan
 SISTEM

EKONOMI POLITIK

DANA KEBIJAKAN

KESEHATAN PENDIDIKAN KEAMANAN INFRASTRUKTUR

Penyelenggaraan Sistem dan Kewajiban Negara