PENELITIAN

TINDAKAN KELAS
KELOMPOK 5
NOVIA JUSMITA
REZKI WAHYUNI
NURUL FITRI AHRA
NURUL FAUZIAH
A.ETISYA THROPY
CONTENTS 1 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas

2 Prinsip Penelitian Tindakan Kelas

3 Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

4 Tujuan Penelitian Tindakan Kelas

5 Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

6 Penerapan Penelitian Tindakan Kelas

7 Bentuk-bentuk PTK

8 Penyusunan Rencana PTK

1 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas

Apa itu
Penelitian Tindakan Kelas?

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian

dari, oleh, dan untuk guru dengan tujuan untuk
meningkatkan keprofesionalan guru.
2 Prinsip Penelitian Tindakan Kelas
Pelaksanaan penelitian tidak boleh mengganggu
1 atau menghambat kegiatan pembelajaran.
Metodologi yang digunakan harus terencana dengan cermat
22 sehingga tindakan dapat dirumuskan dalam suatu hipotesis
tindakan yang dapat diuji di lapangan.
Masalah yang dipilih harus menarik, nyata, tidak menyulitkan,
33 dapat dipecahkan, berada dalam jangkauan peneliti untuk
melakukan perubahan dan peneliti merasa terpanggil untuk
meningkatkan diri
Pegumpulan data tidak mengganggu atau menyita waktu
44 terlalu banyak
Metode dan teknik yang digunakan tidak
55 terlalu menuntut baik dari kemampuan guru
itu sendiri ataupun segi waktu.
Harus memperhatikan etika penelitian,
66 tatakrama penelitian, dan rambu-rambu
pelaksanaan yang berlaku umum seperti yang
diteliti harus dihormati kerahasiannya, semua
yang terkait setuju dengan prinsip-prinsip
penelitian, harus ada laporan, dan lain-lain.
Kegiatan penelitian pada dasarnya harus
77 merupakan gerakan yang berkelanjutan (on-
going), karena cakupan peningkatan dan
pengembangan sepanjang waktu menjadi
tantangan.

3 03
01
Bersifat situasional, artinya masalah
diangkat dari praktik pembelajaran keseharian
yang benar-benar dirasakan oleh guru, peserta
didik, atau keduanya dan kemudian diupayakan
peneyelsaiannya melalui penelitian
04
Bersifat luwes dan selalu dapat
disesuaikan.
Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
02
Merupakan upaya kolaboratif antara guru
dengan peserta didiknya atau antara guru dengan
kepala sekolah, yaitu suatu kerja sama dengan
perspektif berbeda
05
Mengutamakan data pengamatan dan
perilaku empiris pembelajaran
Bersifat self-evaluatif yaitu kegiatan yang
dilakukan secara kontinu, dievaluasi dalam
proses, dan bertujuan untuk perbaikan dan/atau
peningkatan praktik pembelajaran.
06
Agak longgar, artinya tidak seketat penelitian
eksperimen yang sebenarnya. Sifat sasarannya
situasional-spesifik, artinya sasarannya dapat
berubah disesuaikan dengan keadaan.
4 Tujuan Penelitian Tindakan Kelas

Untuk perbaikan atau peningkatan

kualitas proses dan praktik pembelajaran
secara berkesinambungan.

Pengembangan kemampuan
dan keterampilan guru untuk menghadapi
permasalahan aktual pembelajaran di
kelasnya atau di sekolahnya.

Menumbuhkan budaya meneliti

di kalangan guru dan pendidik
5 Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

Apa Manfaat
Tindakan Kelas?
1) Guru makin profesional oleh karena guru terbiasa
melakukan penelitian sehingga guru makin percaya diri,
mandiri, dan berani mengambil risiko dalam melakukan
pembaharuan.

2) Guru lebih berani dalam penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) yaitu silabus dan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang
diampu dan lebih bersifat mandiri.
6 Penerapan Penelitian Tindakan Kelas

Berangkat dari persoalan yang kecil Informasi harus sampai pada pihak lain
1 Yang dimaksud dengan persoalan kecil adalah halhal 55 yang terkait
Dalam melakukan tindakan kelas, seorang
yang ukuran urgensitasnya tidak terlalu men colok,
guru perlu menginformasikan kegiatan-
namun perlu, tapi selalu dianggap enteng kegiatan yang akan dicobakan dalam
penelitian itu kepada pihakpihak lain yang
Rencanakan penelitian tindakan secara cermat terkait
22 PTK harus direncanakan secara cermat. Perencanaan yang
cermat ini pada hakikatnya menyangkut skenario tindakan- Ciptakan sistem umpan balik
tindakan apa saja yang akan dicobakan dalam penelitian 66 Dalam melakukan PTK, guru perlu
menciptakan sistem umpan balik. Sistem ini
sebenarnya merupakan bagian penting dari
proses pembelajaran
Susunlah jadwal yang realistik
33 Seorang guru yang akan melakukan PTK harus menentukan
jadwal setiap tindakan yang dicobakan secara realistis Buatlah jadwal penulisan hasil penelitian
77 Sejak awal, peneliti harus membuat jadwal
penulisan hasil penelitian, baik secara formal
maupun informal.
Libatkan pihak lain
44 Dalam melakukan PTK, guru perlu melibatkan pihak lain, agar
validitas tindakan-tindakan yang dicobakan dapat dijamin
7 Bentuk-bentuk PTK

Guru sebagai peneliti

Penelitian tindakan
kolaboratif

Simultan-terintegrasi

Adminitrasi sosial
eksperimental
8 Penyusunan Rencana PTK

1 Mengidentikasi masalah

Menganalisis masalah dan menentukan

2 faktor-faktor yang diduga sebagai
penyebab utama

Merumuskan gagasan-gagasan pemecahan

3 masalah bagi faktor penyebab utama yang gawat
dengan mengumpulkan data dan menafsirkannya
untuk mempertajam gagasan tersebut dan untuk
merumuskan hipotesis tindakan sebagai
pemecahan.

4 Kelayakan solusi atau pilihan tindakan

pemecahan masalah
Thank You
Wassalamu’alaikum warahmatullah
wabarokatuh