PARAGRAF

SEPERANGKAT KALIMAT YANG

TERSUSUN SECARA LOGIS
DAN SISTEMATIS YANG
MERUPAKAN SATU KESATUAN
EKSPRESI PIKIRAN DAN
MENDUKUNG PIKIRAN POKOK
YANG TERSIRAT DALAM
KESELURUHAN KARANGAN
UNSUR PARAGRAF

 KALIMAT TOPIK
 KALIMAT
PENGEMBANG/PENJELAS
 KALIMAT PENEGAS
 TRANSISI
KALIMAT TOPIK KALIMAT YANG
DI DALAMNYA MENGANDUNG
GAGASAN POKOK PEMBICARAAN.
KALIMAT TOPIK DAPAT TERLETAK

 DI AWAL
 DI TENGAH
 DI AKHIR
 DI AWAL DAN DI AKHIR
KALIMAT TOPIK DI AWAL
PARAGRAF
 Di mana-mana masyarakat membica-
rakan kenaikan harga. Ibu-ibu sambil
berbelanja di pasar menggerutu ….
Bapak-bapak di kantor asyik membicara-
kan efek kenaikan harga BBM terhadap
pengeluaran sehari-hari.Para Mahasis-
wa…. Pendek kata semua orang membi-
carakan akibat kenaikan harga.
SYARAT PARAGRAF YANG
BAIK
 KESATUAN
 KEPADUAN
 KONSISTENSI SUDUT
PANDANG
 KETUNTASAN
KESATUAN

 DALAM SATU PARAGRAF HANYA

ADA SATU GAGASAN UTAMA.
JIKA ADA GAGASAN ATAU
INFORMASI YANG TIDAK ADA
HUBUNGANNYA DENGAN
GAGASAN ITU, INFORMASI ITU
HARUS DIHILANGKAN
KEPADUAN KALIMAT-KALIMAT
DALAM SEBUAH PARAGRAF SA-
LING BERKAITAN. UNTUK MEM-
BANGUN KEPADUAN DAPAT
DIGUNAKAN
 SINONIM
 KATA KUNCI
 PENGACUAN
 KATA TRANSISI
 Perkuliahan bahasa Indonesia diganti
hari senin di ruang D 4.9 pada pukul
12.30 WIB. Pada perkuliahan tersebut
mahasiswa yang datang hanya 10 orang.
Suasana di kelas pun tampak sepi.
Setelah dosen kami menyampaikan
beberapa materi perkuliahan diakhiri.
 Pada hari Kamis 22 November 2012
kami mengikuti acara malam keakraban.
Acara tersebut diadakan di Pantai Kukup.
Kami berangkat pukul 08.00 WIB dengan
menggunakan bus pariwisata.
Sesampainya di sana kami langsung
menuju penginapan yang sangat mewah.
Setelah merapikan barang bawaan
dalam kamar, kami segera berkumpul
dalam pendapa untuk makan bersama.
SINONIM TIDAK MENGULANG
KATA YANG SAMA

 Virus HIV  virus itu, virus

penyebab AIDS, virus yang
mematikan, virus yang sulit
ditaklukkan
PENGULANGAN KT KUNCI
KATA YANG DIANGGAP
PENTING DIULANG
 Dalam mengajarkan sesuatu, langkah
pertama yang perlu kita lakukan ialah
menentukan tujuan mengajarkan sesu-
atu. Tanpa adanya tujuan yang sudah
ditetapkan, materi yang kita berikan,
metode…. Dengan mengetahui tujuan
pengajaran, kita dapat menentukan….
PENGACUAN

 Ana dan Ani pergi ke toko Gramedia. Di

toko Gramedia Ana dan Ani membeli
alat tulis.
 Di sana mereka membeli alat tulis. Alat
tulis tersebut sekarang dipinjam
temannya.
TRANSISI 
KONJUNGTOR/PERANGKAI
 Rumah saya jorok sehingga saya meme-
lihara ayam.
 Rumah saya jorok karena saya meme-
lihara ayam.
 Rumah saya jorok kalau saya memeli-
hara ayam.
 ….Oleh karena itu....
 ……………………………………….
 Berdasarkan contoh di atas, dapat
disimpulkan bahwa
 ………………………………………
 Dalam subbab 2.3 dijelaskan bahwa
 Hal ini akan dijelaskan dalam 3.3
KONSISTENSI SUDUT
PANDANG
 JIKA PEMBACA SUDAH DIPASTIKAN
BAHWA PEMBACA TIDAK DILIBATKAN
SECARA EKSPLISIT SEBAGAI MITRA
TUTUR, PILIHAN ITU HARUS DIPER-
TAHANKAN SAMPAI AKHIR
KARANGAN.
Seperti kita ketahui bersama….
Seperti diketahui bersama….
KETUNTASAN

 PARAGRAF HARUS DIKEMBANG-

KAN SEDEMIKIAN RUPA SE-
HINGGA PEMBACA TIDAK BER-
TANYA-TANYA TENTANG MAK-
SUD PENULIS DALAM PARAGRAF
ITU.
PENGEMBANGAN PARAGRAF 
PARAGRAF DAPAT DIKEMBANGKAN
DENGAN CARA/POLA

 CONTOH
 DEFINISI
 PERBANDINGAN
 SEBAB AKIBAT
 KLASIFIKASI
 KRONOLOGI
 ANALOGI
Deskripsi
eksposisi
narasi
argumentasi
persuasi